Informations Professionnelles (Café N° 25)
- François Jarraud -
- LE SYSTEME
EDUCATIF [ Haut
]Premiers pas vers l'éducation
décentralisée
Le Monde publie le projet de loi
constitutionnelle sur la
décentralisation qui sera présenté en
Conseil des ministres le 16 octobre.
Celui-ci ouvre de nouvelles compétences
aux régions puisqu'il reconnaît que les
collectivités locales "ont vocation à
exercer l'ensemble des compétences qui
peuvent le mieux être mises en
œuvre à l'échelle de leur ressort".
S'agissant de l'éducation, Le Monde
donne en exemple la région Rhône-Alpes
dont la présidente, Anne-Marie
Comparini, demande un transfert
important de responsabilités en matière
éducative. Elle souhaite " recevoir en
compétence exclusive, pleine et entière
tout ce qui concerne le bloc éducatif,
tant en formation initiale que continue
" c'est à dire par exemple la totalité
de l'apprentissage, du fonctionnement
des lycées et du dispositif
d'orientation des lycéens.
http://www.lemonde.fr/article/0,5987,322
8--292985-,00.html
http://www.lemonde.fr/article/0,5987,322
8--292988-,00.html
Naissance des ateliers - relais
Point fort des réformes annoncées par le
ministre, les ateliers - relais voient
officiellement le jour par la
publication, au B.O. n°37, d'une
convention passée entre le ministre de
l'éducation, la Ligue de l'enseignement,
les CEMEA et la Fédération nationale des
Francas.
Cette nouvelle structure est destinée à
" des élèves de collège, éventuellement
de lycée, qui sont entrés dans un
processus de rejet de l'institution
scolaire. Celui-ci peut se traduire par
des manquements graves et répétés au
règlement intérieur, une forte
agressivité vis-à-vis des autres élèves
ou des adultes de la communauté
scolaire, un absentéisme chronique non
justifié, voire une déscolarisation. Ce
désintérêt profond vis-à-vis du travail
scolaire peut également se manifester
par une extrême passivité, une attitude
de repli et d'autodépréciation
systématique, un refus de tout
investissement réel et durable". La
structure est donc ouverte à des publics
différents, y compris des jeunes
décrocheurs.
Ils constituent " une modalité
temporaire de scolarisation obligatoire"
et ont pour objectif une rescolarisation
du jeune en collège, en lycée
professionnel, en apprentissage ou dans
un parcours de formation. Dans ce but,
les associations signataires mettent en
oeuvre pendant le temps scolaire des
activités et des actions de soutien et
d'accompagnement individuel en lien avec
les enseignants.
Les ateliers relais sont rattachés
administrativement et pédagogiquement à
un collège. Mais les locaux sont situés
hors les murs du collège. Cependant la
durée des moments hors collège est
limitée à 4 semaines, renouvelables
trois fois. On le voit la convention
hésite entre deux logiques, celles de
l'intégration et de l'éloignement. On
peut se demander si l'éloignement hors
des établissements scolaires est le
meilleur moyen d'assurer une
rescolarisation. Une quinzaine
d'ateliers ouvriront leurs portes à la
prochaine rentrée.
http://www.education.gouv.fr/bo/mentor/w
ord//2002/bo37/r3.rtf
http://www.education.gouv.fr/bo/2002/37/
default.htm
Repenser l'orientation scolaire ?
Le Conseil économique et social étudiera
le 8 octobre un rapport de Claude Azéma
sur l'école. Il demande une réforme de
l'orientation scolaire afin que celle-ci
reconnaisse un "droit à l'erreur" des
jeunes et des changements de filière en
cours d'année. Une recommandation déjà
formulée dans le rapport de Nicole
Belloubet-Frier.
http://actu.voila.fr/Depeche/depeche_emp
loi_021007142308.rjoy5cxp.html
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/ra
pport/belloubet/belloubet.pdf
http://www.adobe.fr/products/acrobat/rea
dstep.html
Absentéisme : sanctionner les parents
L'objectif est clair pour le ministre de
la Famille C. Jacob : Il faut "
responsabiliser les parents par tous les
moyens, et d'abord par la recherche d'un
contact et d'un dialogue approfondi avec
eux". Le ministre a ouvert la première
réunion du groupe interministériel,
composé des ministres de la famille, de
l'éducation nationale et de l'intérieur.
On s'oriente bien vers des amendes en
remplacement du dispositif actuel de
suspension des allocations familiales.
Dans Le Monde du 2 octobre, Pierre
Georges ironise sur le projet d'amende
de 2000 euros : " 2 000 euros. Pourquoi
pas 3 000. Ou 1 000. Ou 4 000. Mystère !
2 000 euros, c'est un chiffre qui devait
bien sonner. Un chiffre rond, dans
l'arithmétique comptable de la pédagogie
répressive. ... Effet garanti. Ces 2 000
euros ont fait du bruit. Beaucoup de
bruit... Une amende représentant près de
deux mois de salaire est plus
qu'improbable, impossible. Et stupide.
Sauf à laisser ces familles sans moyens
de subsistance, au nom du principe de
responsabilité parentale. Et à cet
argument de simple bon sens, dont on
veut supposer qu'il n'avait pas échappé
aux têtes pensantes de ce projet
ubuesque, ajouter le dénuement familial
à la démission parentale, s'en ajoute
d'autres, plus profonds. Si
effectivement cette démission parentale
existe.., aucun enseignant, aucun
parent, aucun responsable ne saurait
soutenir raisonnablement qu'on va le
résoudre par un coup de baguette, ou
plutôt de bâton magique". Le
gouvernement entendra-t-il la voix de la
sagesse ?
Le Monde donne également à entendre
enseignants et élèves. Des témoignages
que l'on peut résumer ainsi (en
empruntant les propos d'une assistante
sociale) : "ce n'est pas en pénalisant
les familles au niveau financier que
l'on fait revenir les jeunes en classe".
http://actu.voila.fr/Depeche/depeche_emp
loi_021001165608.r289amvy.html
http://www.lemonde.fr/article/0,5987,320
8--292721-,00.html
http://www.lemonde.fr/article/0,5987,322
6--292679-,00.html
Absentéisme : De la répression à
l'assistance ?
Le groupe de travail interministériel
sur l'absentéisme a commencé ses travaux
et ouvert son site sur le serveur du
ministère de la famille (et non de
l'éducation nationale). Il s'intitule
officiellement " groupe de travail sur
l'aide aux familles afin de remédier aux
manquements à l'obligation scolaire ".
Cette appellation peu répressive
veut-elle faire oublier l'effet fâcheux
généré par le projet, enterré, d'amende
?
Le site publie les interventions des
ministres en charge de l'éducation.
Ainsi Luc Ferry précise qu' " on a
voulu faire croire que nous comptions
remédier au problème par la répression,
quand nous ne faisons que souligner la
nécessité d'une véritable prévention de
l'échec scolaire auquel mène
immanquablement l'absentéisme ". Le ton
est identique chez Xavier Darcos : " Le
rappel de la règle de droit est certes
indispensable, mais il ne suffit pas.
Pour remédier aux manquements à
l'obligation scolaire, il faut aider les
familles, instaurer avec elles un
dialogue confiant qui permette
d'expliquer et de valoriser l'activité
scolaire... Les familles et l'école ne
peuvent aller l'une contre l'autre,
elles doivent construire ensemble
l'assiduité ". Mais le ministre ajoute
: " les professionnels de l'éducation
soulignent unanimement la nécessité de
s'attaquer rapidement au problème de
l'absentéisme. Cela ne pourra se faire
que si l'infraction elle-même, ainsi que
les responsabilités de chacun sont très
clairement définies ". En l'occurrence
on attend toujours un plan concret
d'aide aux familles.
http://www.social.gouv.fr/famille-enfanc
e/doss_pr/ob_scol/index.htm
Le 21 mars, le printemps de l'Europe
Les autorités européennes appellent les
établissements scolaires des pays
membres à s'associer au "Printemps de
l'Europe" le 21 mars. Ce jour-là, ils
organiseront une réunion avec les
élèves, une conférence ou un débat sur
l'avenir de l'Europe. Les établissements
participants doivent s'inscrire. Ils
recevront un brevet attestant d eleur
participation.
Contact : brigitte.parry@eun.org
Alain Bentolila appelle à un effort de
formation des adultes
Dans une tribune publiée par Libération
du 30 septembre, Alain Bentolila,
linguiste à l'université Paris V,
dénonce le désordre administratif qui
paralyse la lutte contre l'illettrisme.
"Sur le terrain, les différentes
administrations concernées par la lutte
contre l'illettrisme fonctionnent en
parallèle sans aucune synergie.... Quant
aux associations, qui se dévouent souvent
sans compter, elles sont en butte à une
bureaucratie paralysante qui les place
dans une situation de précarité
interdisant toute innovation et
formation sérieuses". Pour lui, l'effort
demandé au système éducatif n'est pas
suffisant : "Il faut complémentairement
aux réformes profondes que mérite notre
système éducatif à bout de souffle,
proposer sans tarder aux jeunes adultes
illettrés une deuxième chance culturelle
et sociale. Telle est l'oeuvre à laquelle
doivent s'attacher les forces vives de la
société civile alliées aux collectivités
locales".
http://www.liberation.fr/page.php?Articl
e=56074
- VIE
PROFESSIONNELLE [
Haut ]Les enseignants du second degré
font 40 heures par semaine
Une enquête du ministère l'établit
clairement : les enseignants du second
degré effectuent en moyenne 39 heures 47
de travail par semaine pendant les
périodes scolaires. On aura compris que
l'essentiel de ce temps est effectué à
la maison en préparation, correction ou
en suivi des élèves. Et ils consacrent
19 ou 20 jours de leurs congés au
travail scolaire. L'enquête établit des
distinctions entre disciplines : les
enseignants des disciplines littéraires
travaillent près de 43 heures par
semaine, contre 38 h 15 pour les
matières scientifiques et 35 h 30 pour
les professeurs d'EPS, d'arts et de
musique.
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/dp
d/ni0243.pdf
http://www.adobe.fr/products/acrobat/rea
dstep.html
Appel à la grève le 17 octobre
Cinq fédérations syndicales (FSU, CFDT,
CGT, UNSA, FAEN) appellent à la grève le
17 octobre. Elles demandent un budget
plus important pour l'éducation et
l'annulation des suppressions d'emploi
annoncées.
http://actu.voila.fr/Depeche/depeche_emp
loi_021008122136.6ol4e8ld.html
Ouverture de concours
Le B.O. du 3 octobre publie l'arrêté
ouvrant les concours réservés de
recrutement de professeurs stagiaires du
second degré dans les disciplines
d'enseignement général, technique, d'EPS
et de L.P.. Les dossiers sont disponibles
jusqu'au 27 novembre. Le même B.O.
annonce l'ouverture des examens
professionnels en enseignement général,
technique, EPS et L.P. Les inscriptions
sont ouvertes à partir du 24 septembre
2002. Enfin, un arrêté du 20 septembre
ouvre les concours externes et internes
de l'agrégation, du CAPES, du CAPET, du
CAPEPS et du CAPLP. Il fixe les dates
des épreuves d'admissibilité :
agrégation externe du 7 au 16/4/2003,
agrégation interne du 11 au 13/2; capes
externe du 20/2 au 27/3, interne le
26/2, troisième concours le 23/4. Pour
le Capet les dates retenues sont les 4
et 5/2 pour le concours externe, le 6/2
pour l'interne et le 23/4 pour le
troisième concours. Pour le CAPLP les
dates sont respectivement les 18-19/2,
27-28/2 et 24/4. Les inscriptions ont
lieu jusqu'au 27 novembre.
http://www.education.gouv.fr/bo/2002/36/
perso.htm
La planète en mal d'enseignants
A l'occasion de la Journée mondiale des
enseignants, l'UNESCO et le BIT publient
une étude sur la pénurie mondiale
d'enseignants. Pour l'UNESCO, " la
croissance continue de la population et
la dégradation des conditions de travail
sont en train de provoquer une grave
pénurie d'enseignants dans le monde
entier, qui pourrait entraîner une
baisse de la qualité de l'offre
éducative " . L'étude montre que dans
les pays en développement, le nombre
d'instituteurs n'a pas augmenté plus
rapidement que celui des élèves. La
situation est meilleure dans le
secondaire. Mais le nombre d'élèves par
enseignant reste trois fois plus élevé
dans les PMA que dans les pays
développés. Ainsi au Bénin, au Sénégal,
au Mali par exemple, on compte en
moyenne plus de 50 à 70 élèves par
classe, contre 10,6 au Danemark ou 10,9
en Hongrie. Dans les pays développés,
l'étude met en lumière le lien entre le
statut des enseignants et la qualité de
l'éducation : " dans les pays où les
enseignants jouissent de conditions
d'emploi plutôt satisfaisantes,
l'éducation tend à être prioritaire et
de meilleure qualité ... Les bas
salaires sont en partie responsables du
manque de nouvelles recrues : dans les
pays de l'OCDE par exemple, un
enseignant ayant quinze ans d'expérience
gagne en moyenne 27 525 dollars par an
(de 8 252 dollars en Hongrie à 43 627
dollars en Suisse). Son salaire est donc
très inférieur à celui de professionnels
d'autres secteurs affichant le même
niveau de qualification ". Pour Sally
Paxton, directrice exécutive du BIT, "
les changements démographiques et les
nouveaux besoins en termes de
connaissances et de compétences créent
une pression sans précédent sur les
écoles et les élèves. Aussi, les
gouvernements et leurs partenaires
éducatifs devraient-ils rapidement
entamer un dialogue sérieux avec les
enseignants et leurs syndicats pour
trouver les moyens d'améliorer le sort
de la profession dans le monde. " .
http://www.unesco.org/bpi/fre/unescopres
se/2002/02-71f.shtml
Concours : Les présidents de jury
On connaît maintenant les noms des
présidents des jurys des différents
concours d'enseignement du secondaire
(Capes, agrégation, CAPLP, Capet). Ils
sont parus au B.O. n°37.
http://www.education.gouv.fr/bo/2002/37/
default.htm
Vers une réforme du concours
En concluant sa conférence de presse sur
la rentrée universitaire, le ministre a
annoncé une réforme du concours de
professeur des écoles : " face à la
complexité de la mise en œuvre du
nouveau concours de recrutement des
professeurs des écoles, il faut se poser
la question de l'opportunité de l'idée
d'un concours en deux étapes
(admissibilité en novembre, admission en
juin). Je vous informerai très rapidement
de mes décisions".
http://www.education.gouv.fr/presse/2002
/rentreesupdp.htm
La Picardie achète ses profs
La région Picardie a décidé d'offrir
1000 bourses de 1500 euros à un millier
d'étudiants à la condition qu'ils
s'engagent à s'inscrire en IUFM en
Picardie. L'objectif est d'amener des
étudiants à l'université de Picardie,
située trop près de celles de Paris ou
de Lille, plus attractives.
http://actu.voila.fr/Depeche/depeche_emp
loi_021014135407.dqind4nl.html
Les concours de personnels de direction
font le plein
Une étude ministérielle se penche sur
les concours de recrutement des
personnels de direction, d'inspection et
de conseiller d'administration scolaire.
La session 2001 voit les candidats
augmenter sensiblement pour ces concours
qui attirent de plus en lus
d'enseignants, de jeunes et de femmes.
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/dp
d/ni0245.pdf
http://www.adobe.fr/products/acrobat/rea
dstep.html
Vers une réforme du concours
En concluant sa conférence de presse sur
la rentrée universitaire, le ministre a
annoncé une réforme du concours de
professeur des écoles : " face à la
complexité de la mise en œuvre du
nouveau concours de recrutement des
professeurs des écoles, il faut se poser
la question de l'opportunité de l'idée
d'un concours en deux étapes
(admissibilité en novembre, admission en
juin). Je vous informerai très rapidement
de mes décisions".
http://www.education.gouv.fr/presse/2002
/rentreesupdp.htm
Changements de département
Une note de service du 4 octobre
organise le mouvement interdépartemental
des enseignants du premier degré.. Elle
publie les éléments pris en compte dans
le calcul du barème individuel. Les
voeux des candidats seront reçus du 8 au
26 novembre.
http://www.education.gouv.fr/bo/mentor/w
ord//2002/bo37/r7.rtf
http://www.education.gouv.fr/bo/2002/37/
default.htm
Le ministre présente le livret "Lire au
C.P."
Annoncé par Luc Ferry dans le cadre de
son plan de lutte contre l'illettrisme,
le livret "Lire au C.P., repérer les
difficultés pour mieux agir" est
maintenant disponible. Dans une première
partie il donne des indications
pédagogiques pour aider les enseignants
à mieux prendre en compte la diversité
des rythmes d'apprentissage des élèves.
Dans une seconde partie, il identifie
les obstacles à l'acquisition des
compétences et propose des solutions.
L'ouvrage est proposé en téléchargement
sur le site EduScol et sera diffusé sur
papier en janvier. EduScol invite les
enseignants de C.P. a communiquer leurs
remarques sur cet ouvrage. Si
l'illettrisme est bien un problème pour
l'école, l'AFP relève les chiffres
discordants qui circulent sur son
appréciation. Alors que le ministre
annonce 21 à 35% d'élèves en difficulté
en sixième, une enquête ministérielle
estimait que 15% des élèves de sixième
étaient en difficulté de lecture, dont
4% en grande difficulté.
http://www.education.gouv.fr/presse/2002
/lireaucp.htm
http://www.eduscol.education.fr/D0135/de
fault.htm
http://actu.voila.fr/Depeche/depeche_emp
loi_021014134959.tj4893zc.html
Un forum sur l'illettrisme
Educnet a ouvert un forum sur la
prévention de l'illettrisme. Il reste
encore peu fréquenté.
http://listes.educnet.education.fr/forum
?type=ill
Les sciences en maternelle
A l'occasion de la semaine de la
science, lundi 14 octobre (8h45),
l'émission "Maternelles" de France 5 est
consacrée à l'enseignement des sciences.
Comment se passe l'apprentissage des
sciences en maternelle et dans le
primaire ? Participeront à l'émission
Pierre Léna, astrophysicien et
co-fondateur de La main à la pâte,
Annick Buyens, institutrice et Bérangère
Dubrulle-Breon, chercheuse au CNRS ainsi
que des élèves de la classe d'Annick
Buyens.
http://www.france5.fr/maternelles/
Semaine de l'espace
A l'occasion de la Semaine de l'espace,
le site "Espace" de France 5 est enrichi
de nouveaux documents audiovisuels libres
de droits comprenant des interviews, des
images d'archive et des contes. S'y
ajoutent des pistes pédagogiques
réalisées par le CNDP. Enfin, France 5
propose un nouveau concours "Embarque
pour l'espace !" destiné aux collégiens
dont le premier prix est un voyage à
Kourou pour assister au lancement d'une
fusée Ariane..
http://www.france5.fr/espace/index.cfm?c
enter=apprendre
Nouveaux programmes en langues,
histoire-géographie et S.E.S.
Le B.O. hors-série n°7, "virtuellement
paru " fin août a enfin pris forme
publique et fait une apparition sur le
site ministériel. Il publie les nouveaux
programmes d'enseignement des langues
vivantes en classe de seconde (allemand,
anglais, arabe, chinois, espagnol,
hébreu, italien, portugais, et russe),
les programmes d'histoire-géographie des
séries générales (deux programmes : un
pour les séries L et ES et un autre pour
les S), le programme de terminale de
S.E.S. Ces programmes, qui rentrent en
application à la rentrée 2003 étaient
attendus par les enseignants.
http://www.education.gouv.fr/bo/2002/hs7
/default.htm
Priorité en BTS pour les lycéens du
technique
A l'occasion de la rentrée
universitaire, Luc Ferry a rappelé ses
objectifs pour l'université. En premier
lieu, il réaffirme ses souhaits de
favoriser l'accès des lycéens du
technique et du professionnel aux
sections de STS : " Si le premier cycle
universitaire général reste le maillon
faible de notre système, c'est d'abord
la conséquence du dysfonctionnement de
l'orientation, et plus particulièrement
de l'orientation des bacheliers
technologiques et professionnels. En
effet, alors que près de 80 % des
bacheliers généraux réussissent leur
DEUG en trois ans, seulement 38 % des
bacheliers technologiques finissent par
l'obtenir quel que soit le temps mis
pour y parvenir (de deux à cinq ans)...
Nous souhaitons, Xavier DARCOS et moi,
que les formations professionnelles en
deux ans proposées dans les classes
post-baccalauréat et débouchant sur le
BTS... puissent accueillir en priorité
les bacheliers technologiques. Nous
demandons donc aux Recteurs d'académie
de veiller, dès la prochaine rentrée, à
l'application d'un principe simple :
tout bachelier technologique ayant en
premier vœu souhaité une formation
technologique courte, tout
particulièrement en BTS, doit bénéficier
d'une priorité pour y être admis". Il
importe également de favoriser le
passage vers les STS des bacheliers
professionnels qui en ont le projet et
les capacités".
En université, le ministre souhaite
développer les formations de culture
générale. A cet effet, 200 agrégés
encadreront les étudiants en premier
cycle universitaire. Par ailleurs le
ministre a affirmé son intention de
poursuivre l'ajustement des diplômes
universitaires français sur le modèle
européen : licence, master (bac +5),
doctorat.
http://www.education.gouv.fr/presse/2002
/rentreesupdp.htm
- ENSEIGNEMENT
PROFESSIONNEL [
Haut ]Le rapport Gauron pose la question
de l'avenir des BEP
Le Haut comité éducation-économie-emploi
a été créé en 2001 par J.-L. Mélenchon
pour étudier la professionnalisation
durable des jeunes. André Gauron
présente son premier rapport alors que
les filières technologiques et
professionnelles sont devenues
majoritaires chez les bacheliers et que
4 collégiens sur 10 sont orientés après
la troisième vers des filières
professionnelles. Le comité estime que
cette situation doit amener à une
refonte de l'enseignement professionnel.
En effet, les CAP finalement perdurent
alors que nombre de BEP ne peuvent plus
être considérés comme des formations
ouvrant sur l'emploi. Aussi le comité
préconise le développement du bac
professionnel en 3 ans (au lieu de 4
aujourd'hui). Il appuie le développement
des formations en alternance. Il souhaite
également une diversification plus grande
du recrutement des enseignants par
exemple en faisant appel à des
professionnels.
http://www.ladocumentationfrancaise.fr/c
gi-bin/brp/telestats.cgi?brp_ref=02400053
1&brp_file=0000.pdf
http://www.adobe.fr/products/acrobat/rea
dstep.html
Les jeunes en difficulté prêts à
s'engager
67% des jeunes en insertion ont envie de
s'impliquer pour que les choses bougent
autour d'eux. Ils se revendiquent comme
citoyens, même s'ils expriment une
grande méfiance envers les institutions
et les élus. C'est ce qu'indique une
enquête réalisée par la Délégation
interministérielle à l'insertion des
jeunes et la Fondation Dexia Crédit
Local.Au hit-parade de ces jeunes :
Coluche, l'abbé Pierre et Lady Diana.
http://www.travail.gouv.fr/actualites/pd
f/communique_diij.pdf
http://www.adobe.fr/products/acrobat/rea
dstep.html
Les jeunes étrangers victimes et acteurs
de la ségrégation scolaire
Au moment où fleurissent les projets de
loi sur l'absentéisme ou la délinquance
des mineurs, le Conseil économique et
social publie le rapport de Mouna VIPREY
sur "L'insertion des jeunes d'origine
étrangère". Il démonte les mécanismes de
mise à l'écart des jeunes d'origine
étrangère, par exemple par contournement
de la carte scolaire, montre
l'investissement des familles immigrées
dans la scolarité et le sentiment de
rejet qu'elles peuvent ressentir.
L'enquête va au-delà du monde scolaire
pour présenter les autres formes de
discrimination actives dans notre
société ainsi que les mécanismes qui
poussent les victimes à se construire en
"contre-société". "Néanmoins, si la
désillusion de l'égalité s'instaure, les
jeunes des quartiers défavorisés
installent eux aussi des distances avec
les classes privilégiées... En agissant
de la sorte, les jeunes participent
inéluctablement à leur mise à l'écart".
A noter que le rapport contient en
annexe une excellente histoire de
l'immigration en France ainsi qu'une
enquête sur la discrimination dans le
logement.
http://www.ces.fr/scripts/jlbweb.exe?htm
l=rapport/prodchro2&base=rapport&1=&2=&3=
&sel=tipub:internet_et_etasai:AVIS+
Le Trouble de l'attention (TDAH)
loge dans un petit cerveau
Selon Caducee.net du 9 octobre, une
étude américaine sur des enfants
atteints de trouble déficitaire de
l'attention avec hyperactivité (TDAH)
montre qu'ils ont un cerveau plus petits
que les autres enfants.
http://www.caducee.net/breves/breve.asp?
idp=&idb=4339&cal=1
Semaine des parents à l'école
Le temps fort sera le 8 octobre avec la
journée européenne des parents et de
l'école. Mais toute la semaine les
établissements sont invités à "mettre
l'accent sur l'importance des élections
des représentants des parents d'élèves
aux conseils d'école".
http://www.peep.asso.fr/Flash02/flash30.
htm
La FCPE contre le projet d'assistants
d'éducation
La FCPE déplore la suppression sèche de
15.000 postes de surveillants et estime
que " faire appel à "de jeunes
retraités ou à des mères de famille"
ôtera à des milliers de jeunes des
perspectives de formation et d'emploi,
au moment où les courbes du chômage ne
cessent de croître... Les écoles et les
collèges ne disposeront plus d'aides
éducateurs dont la présence durable dans
l'établissement leur donnait une vraie
compétence et apportait aux enseignants
une aide appréciée ".
http://www.fcpe.asso.fr/article.aspx?id=
181
La FCPE contre les mesures Sarkozy
La FCPE annonce son intention de
combattre les mesures annoncées par le
ministre de l'intérieur pour lutter
contre l'absentéisme scolaire. Pour la
FCPE, elles "ne règlent en rien la
question de l'absentéisme scolaire
(lequel est massif quand les enseignants
ne sont pas remplacés et dès le début
juin quand l'administration renvoie les
élèves au motif que l'établissement est
centre d'examen) ni les difficultés
rencontrées par les familles avec leurs
adolescents. Ce projet vise encore à
frapper durement et à stigmatiser une
fois de plus les familles modestes".
http://www.fcpe.asso.fr/article.aspx?id=
175
- François Jarraud -
- LE SYSTEME
EDUCATIF [ Haut
]
Premiers pas vers l'éducation
décentralisée
Le Monde publie le projet de loi
constitutionnelle sur la
décentralisation qui sera présenté en
Conseil des ministres le 16 octobre.
Celui-ci ouvre de nouvelles compétences
aux régions puisqu'il reconnaît que les
collectivités locales "ont vocation à
exercer l'ensemble des compétences qui
peuvent le mieux être mises en
œuvre à l'échelle de leur
ressort".
S'agissant de l'éducation, Le Monde
donne en exemple la région Rhône-Alpes
dont la présidente, Anne-Marie
Comparini, demande un transfert
important de responsabilités en matière
éducative. Elle souhaite " recevoir en
compétence exclusive, pleine et entière
tout ce qui concerne le bloc éducatif,
tant en formation initiale que continue
" c'est à dire par exemple la totalité
de l'apprentissage, du fonctionnement
des lycées et du dispositif
d'orientation des lycéens.
http://www.lemonde.fr/article/0,5987,322
8--292985-,00.html
http://www.lemonde.fr/article/0,5987,322
8--292988-,00.html
Naissance des ateliers - relais
Point fort des réformes annoncées par
le
ministre, les ateliers - relais voient
officiellement le jour par la
publication, au B.O. n°37, d'une
convention passée entre le ministre de
l'éducation, la Ligue de
l'enseignement,
les CEMEA et la Fédération nationale des
Francas.
Cette nouvelle structure est destinée à
" des élèves de collège, éventuellement
de lycée, qui sont entrés dans un
processus de rejet de l'institution
scolaire. Celui-ci peut se traduire par
des manquements graves et répétés au
règlement intérieur, une forte
agressivité vis-à-vis des autres élèves
ou des adultes de la communauté
scolaire, un absentéisme chronique non
justifié, voire une déscolarisation. Ce
désintérêt profond vis-à-vis du travail
scolaire peut également se manifester
par une extrême passivité, une attitude
de repli et d'autodépréciation
systématique, un refus de tout
investissement réel et durable". La
structure est donc ouverte à des
publics
différents, y compris des jeunes
décrocheurs.
Ils constituent " une modalité
temporaire de scolarisation
obligatoire"
et ont pour objectif une rescolarisation
du jeune en collège, en lycée
professionnel, en apprentissage ou dans
un parcours de formation. Dans ce but,
les associations signataires mettent en
oeuvre pendant le temps scolaire des
activités et des actions de soutien et
d'accompagnement individuel en lien
avec
les enseignants.
Les ateliers relais sont rattachés
administrativement et pédagogiquement à
un collège. Mais les locaux sont situés
hors les murs du collège. Cependant la
durée des moments hors collège est
limitée à 4 semaines, renouvelables
trois fois. On le voit la convention
hésite entre deux logiques, celles de
l'intégration et de l'éloignement. On
peut se demander si l'éloignement hors
des établissements scolaires est le
meilleur moyen d'assurer une
rescolarisation. Une quinzaine
d'ateliers ouvriront leurs portes à la
prochaine rentrée.
http://www.education.gouv.fr/bo/mentor/w
ord//2002/bo37/r3.rtf
http://www.education.gouv.fr/bo/2002/37/
default.htm
Repenser l'orientation scolaire ?
Le Conseil économique et social
étudiera
le 8 octobre un rapport de Claude Azéma
sur l'école. Il demande une réforme de
l'orientation scolaire afin que
celle-ci
reconnaisse un "droit à l'erreur" des
jeunes et des changements de filière en
cours d'année. Une recommandation déjà
formulée dans le rapport de Nicole
Belloubet-Frier.
http://actu.voila.fr/Depeche/depeche_emp
loi_021007142308.rjoy5cxp.html
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/ra
pport/belloubet/belloubet.pdf
http://www.adobe.fr/products/acrobat/rea
dstep.html
Absentéisme : sanctionner les parents
L'objectif est clair pour le ministre
de
la Famille C. Jacob : Il faut "
responsabiliser les parents par tous
les
moyens, et d'abord par la recherche d'un
contact et d'un dialogue approfondi
avec
eux". Le ministre a ouvert la première
réunion du groupe interministériel,
composé des ministres de la famille, de
l'éducation nationale et de
l'intérieur.
On s'oriente bien vers des amendes en
remplacement du dispositif actuel de
suspension des allocations familiales.
Dans Le Monde du 2 octobre, Pierre
Georges ironise sur le projet d'amende
de 2000 euros : " 2 000 euros.
Pourquoi
pas 3 000. Ou 1 000. Ou 4 000. Mystère !
2 000 euros, c'est un chiffre qui
devait
bien sonner. Un chiffre rond, dans
l'arithmétique comptable de la
pédagogie
répressive. ... Effet garanti. Ces 2 000
euros ont fait du bruit. Beaucoup de
bruit... Une amende représentant près
de
deux mois de salaire est plus
qu'improbable, impossible. Et stupide.
Sauf à laisser ces familles sans moyens
de subsistance, au nom du principe de
responsabilité parentale. Et à cet
argument de simple bon sens, dont on
veut supposer qu'il n'avait pas échappé
aux têtes pensantes de ce projet
ubuesque, ajouter le dénuement familial
à la démission parentale, s'en ajoute
d'autres, plus profonds. Si
effectivement cette démission parentale
existe.., aucun enseignant, aucun
parent, aucun responsable ne saurait
soutenir raisonnablement qu'on va le
résoudre par un coup de baguette, ou
plutôt de bâton magique". Le
gouvernement entendra-t-il la voix de
la
sagesse ?
Le Monde donne également à entendre
enseignants et élèves. Des témoignages
que l'on peut résumer ainsi (en
empruntant les propos d'une assistante
sociale) : "ce n'est pas en pénalisant
les familles au niveau financier que
l'on fait revenir les jeunes en
classe".
http://actu.voila.fr/Depeche/depeche_emp
loi_021001165608.r289amvy.html
http://www.lemonde.fr/article/0,5987,320
8--292721-,00.html
http://www.lemonde.fr/article/0,5987,322
6--292679-,00.html
Absentéisme : De la répression à
l'assistance ?
Le groupe de travail interministériel
sur l'absentéisme a commencé ses
travaux
et ouvert son site sur le serveur du
ministère de la famille (et non de
l'éducation nationale). Il s'intitule
officiellement " groupe de travail sur
l'aide aux familles afin de remédier
aux
manquements à l'obligation scolaire ".
Cette appellation peu répressive
veut-elle faire oublier l'effet fâcheux
généré par le projet, enterré, d'amende
?
Le site publie les interventions des
ministres en charge de l'éducation.
Ainsi Luc Ferry précise qu' " on a
voulu faire croire que nous comptions
remédier au problème par la répression,
quand nous ne faisons que souligner la
nécessité d'une véritable prévention de
l'échec scolaire auquel mène
immanquablement l'absentéisme ". Le ton
est identique chez Xavier Darcos : "
Le
rappel de la règle de droit est certes
indispensable, mais il ne suffit pas.
Pour remédier aux manquements à
l'obligation scolaire, il faut aider
les
familles, instaurer avec elles un
dialogue confiant qui permette
d'expliquer et de valoriser l'activité
scolaire... Les familles et l'école ne
peuvent aller l'une contre l'autre,
elles doivent construire ensemble
l'assiduité ". Mais le ministre ajoute
: " les professionnels de l'éducation
soulignent unanimement la nécessité de
s'attaquer rapidement au problème de
l'absentéisme. Cela ne pourra se faire
que si l'infraction elle-même, ainsi
que
les responsabilités de chacun sont très
clairement définies ". En l'occurrence
on attend toujours un plan concret
d'aide aux familles.
http://www.social.gouv.fr/famille-enfanc
e/doss_pr/ob_scol/index.htm
Le 21 mars, le printemps de l'Europe
Les autorités européennes appellent les
établissements scolaires des pays
membres à s'associer au "Printemps de
l'Europe" le 21 mars. Ce jour-là, ils
organiseront une réunion avec les
élèves, une conférence ou un débat sur
l'avenir de l'Europe. Les
établissements
participants doivent s'inscrire. Ils
recevront un brevet attestant d eleur
participation.
Contact : brigitte.parry@eun.org
Alain Bentolila appelle à un effort de
formation des adultes
Dans une tribune publiée par Libération
du 30 septembre, Alain Bentolila,
linguiste à l'université Paris V,
dénonce le désordre administratif qui
paralyse la lutte contre l'illettrisme.
"Sur le terrain, les différentes
administrations concernées par la lutte
contre l'illettrisme fonctionnent en
parallèle sans aucune synergie....
Quant
aux associations, qui se dévouent
souvent
sans compter, elles sont en butte à une
bureaucratie paralysante qui les place
dans une situation de précarité
interdisant toute innovation et
formation sérieuses". Pour lui,
l'effort
demandé au système éducatif n'est pas
suffisant : "Il faut complémentairement
aux réformes profondes que mérite notre
système éducatif à bout de souffle,
proposer sans tarder aux jeunes adultes
illettrés une deuxième chance
culturelle
et sociale. Telle est l'oeuvre à
laquelle
doivent s'attacher les forces vives de
la
société civile alliées aux collectivités
locales".
http://www.liberation.fr/page.php?Articl
e=56074
- VIE
PROFESSIONNELLE [
Haut ]
Les enseignants du second degré
font 40 heures par semaine
Une enquête du ministère l'établit
clairement : les enseignants du second
degré effectuent en moyenne 39 heures
47
de travail par semaine pendant les
périodes scolaires. On aura compris que
l'essentiel de ce temps est effectué à
la maison en préparation, correction ou
en suivi des élèves. Et ils consacrent
19 ou 20 jours de leurs congés au
travail scolaire. L'enquête établit des
distinctions entre disciplines : les
enseignants des disciplines littéraires
travaillent près de 43 heures par
semaine, contre 38 h 15 pour les
matières scientifiques et 35 h 30 pour
les professeurs d'EPS, d'arts et de
musique.
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/dp
d/ni0243.pdf
http://www.adobe.fr/products/acrobat/rea
dstep.html
Appel à la grève le 17 octobre
Cinq fédérations syndicales (FSU, CFDT,
CGT, UNSA, FAEN) appellent à la grève
le
17 octobre. Elles demandent un budget
plus important pour l'éducation et
l'annulation des suppressions d'emploi
annoncées.
http://actu.voila.fr/Depeche/depeche_emp
loi_021008122136.6ol4e8ld.html
Ouverture de concours
Le B.O. du 3 octobre publie l'arrêté
ouvrant les concours réservés de
recrutement de professeurs stagiaires
du
second degré dans les disciplines
d'enseignement général, technique,
d'EPS
et de L.P.. Les dossiers sont
disponibles
jusqu'au 27 novembre. Le même B.O.
annonce l'ouverture des examens
professionnels en enseignement général,
technique, EPS et L.P. Les inscriptions
sont ouvertes à partir du 24 septembre
2002. Enfin, un arrêté du 20 septembre
ouvre les concours externes et internes
de l'agrégation, du CAPES, du CAPET, du
CAPEPS et du CAPLP. Il fixe les dates
des épreuves d'admissibilité :
agrégation externe du 7 au 16/4/2003,
agrégation interne du 11 au 13/2; capes
externe du 20/2 au 27/3, interne le
26/2, troisième concours le 23/4. Pour
le Capet les dates retenues sont les 4
et 5/2 pour le concours externe, le 6/2
pour l'interne et le 23/4 pour le
troisième concours. Pour le CAPLP les
dates sont respectivement les 18-19/2,
27-28/2 et 24/4. Les inscriptions ont
lieu jusqu'au 27 novembre.
http://www.education.gouv.fr/bo/2002/36/
perso.htm
La planète en mal d'enseignants
A l'occasion de la Journée mondiale des
enseignants, l'UNESCO et le BIT
publient
une étude sur la pénurie mondiale
d'enseignants. Pour l'UNESCO, " la
croissance continue de la population et
la dégradation des conditions de
travail
sont en train de provoquer une grave
pénurie d'enseignants dans le monde
entier, qui pourrait entraîner une
baisse de la qualité de l'offre
éducative " . L'étude montre que dans
les pays en développement, le nombre
d'instituteurs n'a pas augmenté plus
rapidement que celui des élèves. La
situation est meilleure dans le
secondaire. Mais le nombre d'élèves par
enseignant reste trois fois plus élevé
dans les PMA que dans les pays
développés. Ainsi au Bénin, au Sénégal,
au Mali par exemple, on compte en
moyenne plus de 50 à 70 élèves par
classe, contre 10,6 au Danemark ou 10,9
en Hongrie. Dans les pays développés,
l'étude met en lumière le lien entre le
statut des enseignants et la qualité de
l'éducation : " dans les pays où les
enseignants jouissent de conditions
d'emploi plutôt satisfaisantes,
l'éducation tend à être prioritaire et
de meilleure qualité ... Les bas
salaires sont en partie responsables du
manque de nouvelles recrues : dans les
pays de l'OCDE par exemple, un
enseignant ayant quinze ans
d'expérience
gagne en moyenne 27 525 dollars par an
(de 8 252 dollars en Hongrie à 43 627
dollars en Suisse). Son salaire est
donc
très inférieur à celui de professionnels
d'autres secteurs affichant le même
niveau de qualification ". Pour Sally
Paxton, directrice exécutive du BIT, "
les changements démographiques et les
nouveaux besoins en termes de
connaissances et de compétences créent
une pression sans précédent sur les
écoles et les élèves. Aussi, les
gouvernements et leurs partenaires
éducatifs devraient-ils rapidement
entamer un dialogue sérieux avec les
enseignants et leurs syndicats pour
trouver les moyens d'améliorer le sort
de la profession dans le monde. " .
http://www.unesco.org/bpi/fre/unescopres
se/2002/02-71f.shtml
Concours : Les présidents de jury
On connaît maintenant les noms des
présidents des jurys des différents
concours d'enseignement du secondaire
(Capes, agrégation, CAPLP, Capet). Ils
sont parus au B.O. n°37.
http://www.education.gouv.fr/bo/2002/37/
default.htm
Vers une réforme du concours
En concluant sa conférence de presse
sur
la rentrée universitaire, le ministre a
annoncé une réforme du concours de
professeur des écoles : " face à la
complexité de la mise en œuvre du
nouveau concours de recrutement des
professeurs des écoles, il faut se
poser
la question de l'opportunité de l'idée
d'un concours en deux étapes
(admissibilité en novembre, admission
en
juin). Je vous informerai très
rapidement
de mes décisions".
http://www.education.gouv.fr/presse/2002
/rentreesupdp.htm
La Picardie achète ses profs
La région Picardie a décidé d'offrir
1000 bourses de 1500 euros à un millier
d'étudiants à la condition qu'ils
s'engagent à s'inscrire en IUFM en
Picardie. L'objectif est d'amener des
étudiants à l'université de Picardie,
située trop près de celles de Paris ou
de Lille, plus attractives.
http://actu.voila.fr/Depeche/depeche_emp
loi_021014135407.dqind4nl.html
Les concours de personnels de direction
font le plein
Une étude ministérielle se penche sur
les concours de recrutement des
personnels de direction, d'inspection
et
de conseiller d'administration scolaire.
La session 2001 voit les candidats
augmenter sensiblement pour ces
concours
qui attirent de plus en lus
d'enseignants, de jeunes et de femmes.
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/dp
d/ni0245.pdf
http://www.adobe.fr/products/acrobat/rea
dstep.html
Vers une réforme du concours
En concluant sa conférence de presse
sur
la rentrée universitaire, le ministre a
annoncé une réforme du concours de
professeur des écoles : " face à la
complexité de la mise en œuvre du
nouveau concours de recrutement des
professeurs des écoles, il faut se
poser
la question de l'opportunité de l'idée
d'un concours en deux étapes
(admissibilité en novembre, admission
en
juin). Je vous informerai très
rapidement
de mes décisions".
http://www.education.gouv.fr/presse/2002
/rentreesupdp.htm
Changements de département
Une note de service du 4 octobre
organise le mouvement
interdépartemental
des enseignants du premier degré.. Elle
publie les éléments pris en compte dans
le calcul du barème individuel. Les
voeux des candidats seront reçus du 8
au
26 novembre.
http://www.education.gouv.fr/bo/mentor/w
ord//2002/bo37/r7.rtf
http://www.education.gouv.fr/bo/2002/37/
default.htm
Le ministre présente le livret "Lire au
C.P."
Annoncé par Luc Ferry dans le cadre de
son plan de lutte contre l'illettrisme,
le livret "Lire au C.P., repérer les
difficultés pour mieux agir" est
maintenant disponible. Dans une
première
partie il donne des indications
pédagogiques pour aider les enseignants
à mieux prendre en compte la diversité
des rythmes d'apprentissage des élèves.
Dans une seconde partie, il identifie
les obstacles à l'acquisition des
compétences et propose des solutions.
L'ouvrage est proposé en téléchargement
sur le site EduScol et sera diffusé sur
papier en janvier. EduScol invite les
enseignants de C.P. a communiquer leurs
remarques sur cet ouvrage. Si
l'illettrisme est bien un problème pour
l'école, l'AFP relève les chiffres
discordants qui circulent sur son
appréciation. Alors que le ministre
annonce 21 à 35% d'élèves en difficulté
en sixième, une enquête ministérielle
estimait que 15% des élèves de sixième
étaient en difficulté de lecture, dont
4% en grande difficulté.
http://www.education.gouv.fr/presse/2002
/lireaucp.htm
http://www.eduscol.education.fr/D0135/de
fault.htm
http://actu.voila.fr/Depeche/depeche_emp
loi_021014134959.tj4893zc.html
Un forum sur l'illettrisme
Educnet a ouvert un forum sur la
prévention de l'illettrisme. Il reste
encore peu fréquenté.
http://listes.educnet.education.fr/forum
?type=ill
Les sciences en maternelle
A l'occasion de la semaine de la
science, lundi 14 octobre (8h45),
l'émission "Maternelles" de France 5
est
consacrée à l'enseignement des sciences.
Comment se passe l'apprentissage des
sciences en maternelle et dans le
primaire ? Participeront à l'émission
Pierre Léna, astrophysicien et
co-fondateur de La main à la pâte,
Annick Buyens, institutrice et
Bérangère
Dubrulle-Breon, chercheuse au CNRS ainsi
que des élèves de la classe d'Annick
Buyens.
http://www.france5.fr/maternelles/
Semaine de l'espace
A l'occasion de la Semaine de l'espace,
le site "Espace" de France 5 est
enrichi
de nouveaux documents audiovisuels
libres
de droits comprenant des interviews, des
images d'archive et des contes. S'y
ajoutent des pistes pédagogiques
réalisées par le CNDP. Enfin, France 5
propose un nouveau concours "Embarque
pour l'espace !" destiné aux collégiens
dont le premier prix est un voyage à
Kourou pour assister au lancement d'une
fusée Ariane..
http://www.france5.fr/espace/index.cfm?c
enter=apprendre
Nouveaux programmes en langues,
histoire-géographie et S.E.S.
Le B.O. hors-série n°7, "virtuellement
paru " fin août a enfin pris forme
publique et fait une apparition sur le
site ministériel. Il publie les
nouveaux
programmes d'enseignement des langues
vivantes en classe de seconde
(allemand,
anglais, arabe, chinois, espagnol,
hébreu, italien, portugais, et russe),
les programmes d'histoire-géographie
des
séries générales (deux programmes : un
pour les séries L et ES et un autre
pour
les S), le programme de terminale de
S.E.S. Ces programmes, qui rentrent en
application à la rentrée 2003 étaient
attendus par les enseignants.
http://www.education.gouv.fr/bo/2002/hs7
/default.htm
Priorité en BTS pour les lycéens du
technique
A l'occasion de la rentrée
universitaire, Luc Ferry a rappelé ses
objectifs pour l'université. En premier
lieu, il réaffirme ses souhaits de
favoriser l'accès des lycéens du
technique et du professionnel aux
sections de STS : " Si le premier cycle
universitaire général reste le maillon
faible de notre système, c'est d'abord
la conséquence du dysfonctionnement de
l'orientation, et plus particulièrement
de l'orientation des bacheliers
technologiques et professionnels. En
effet, alors que près de 80 % des
bacheliers généraux réussissent leur
DEUG en trois ans, seulement 38 % des
bacheliers technologiques finissent par
l'obtenir quel que soit le temps mis
pour y parvenir (de deux à cinq ans)...
Nous souhaitons, Xavier DARCOS et moi,
que les formations professionnelles en
deux ans proposées dans les classes
post-baccalauréat et débouchant sur le
BTS... puissent accueillir en priorité
les bacheliers technologiques. Nous
demandons donc aux Recteurs d'académie
de veiller, dès la prochaine rentrée, à
l'application d'un principe simple :
tout bachelier technologique ayant en
premier vœu souhaité une formation
technologique courte, tout
particulièrement en BTS, doit
bénéficier
d'une priorité pour y être admis". Il
importe également de favoriser le
passage vers les STS des bacheliers
professionnels qui en ont le projet et
les capacités".
En université, le ministre souhaite
développer les formations de culture
générale. A cet effet, 200 agrégés
encadreront les étudiants en premier
cycle universitaire. Par ailleurs le
ministre a affirmé son intention de
poursuivre l'ajustement des diplômes
universitaires français sur le modèle
européen : licence, master (bac +5),
doctorat.
http://www.education.gouv.fr/presse/2002
/rentreesupdp.htm
- ENSEIGNEMENT
PROFESSIONNEL [
Haut ]
Le rapport Gauron pose la
question
de l'avenir des BEP
Le Haut comité
éducation-économie-emploi
a été créé en 2001 par J.-L. Mélenchon
pour étudier la professionnalisation
durable des jeunes. André Gauron
présente son premier rapport alors que
les filières technologiques et
professionnelles sont devenues
majoritaires chez les bacheliers et que
4 collégiens sur 10 sont orientés après
la troisième vers des filières
professionnelles. Le comité estime que
cette situation doit amener à une
refonte de l'enseignement
professionnel.
En effet, les CAP finalement perdurent
alors que nombre de BEP ne peuvent plus
être considérés comme des formations
ouvrant sur l'emploi. Aussi le comité
préconise le développement du bac
professionnel en 3 ans (au lieu de 4
aujourd'hui). Il appuie le
développement
des formations en alternance. Il
souhaite
également une diversification plus
grande
du recrutement des enseignants par
exemple en faisant appel à des
professionnels.
http://www.ladocumentationfrancaise.fr/c
gi-bin/brp/telestats.cgi?brp_ref=02400053
1&brp_file=0000.pdf
http://www.adobe.fr/products/acrobat/rea
dstep.html
Les jeunes en difficulté prêts à
s'engager
67% des jeunes en insertion ont envie
de
s'impliquer pour que les choses bougent
autour d'eux. Ils se revendiquent comme
citoyens, même s'ils expriment une
grande méfiance envers les institutions
et les élus. C'est ce qu'indique une
enquête réalisée par la Délégation
interministérielle à l'insertion des
jeunes et la Fondation Dexia Crédit
Local.Au hit-parade de ces jeunes :
Coluche, l'abbé Pierre et Lady Diana.
http://www.travail.gouv.fr/actualites/pd
f/communique_diij.pdf
http://www.adobe.fr/products/acrobat/rea
dstep.html
Les jeunes étrangers victimes et
acteurs
de la ségrégation scolaire
Au moment où fleurissent les projets de
loi sur l'absentéisme ou la délinquance
des mineurs, le Conseil économique et
social publie le rapport de Mouna
VIPREY
sur "L'insertion des jeunes d'origine
étrangère". Il démonte les mécanismes
de
mise à l'écart des jeunes d'origine
étrangère, par exemple par
contournement
de la carte scolaire, montre
l'investissement des familles immigrées
dans la scolarité et le sentiment de
rejet qu'elles peuvent ressentir.
L'enquête va au-delà du monde scolaire
pour présenter les autres formes de
discrimination actives dans notre
société ainsi que les mécanismes qui
poussent les victimes à se construire
en
"contre-société". "Néanmoins, si la
désillusion de l'égalité s'instaure,
les
jeunes des quartiers défavorisés
installent eux aussi des distances avec
les classes privilégiées... En agissant
de la sorte, les jeunes participent
inéluctablement à leur mise à l'écart".
A noter que le rapport contient en
annexe une excellente histoire de
l'immigration en France ainsi qu'une
enquête sur la discrimination dans le
logement.
http://www.ces.fr/scripts/jlbweb.exe?htm
l=rapport/prodchro2&base=rapport&1=&2=&3=
&sel=tipub:internet_et_etasai:AVIS+
Le Trouble de l'attention (TDAH)
loge dans un petit cerveau
Selon Caducee.net du 9 octobre, une
étude américaine sur des enfants
atteints de trouble déficitaire de
l'attention avec hyperactivité (TDAH)
montre qu'ils ont un cerveau plus
petits
que les autres enfants.
http://www.caducee.net/breves/breve.asp?
idp=&idb=4339&cal=1
Semaine des parents à l'école
Le temps fort sera le 8 octobre avec la
journée européenne des parents et de
l'école. Mais toute la semaine les
établissements sont invités à "mettre
l'accent sur l'importance des élections
des représentants des parents d'élèves
aux conseils d'école".
http://www.peep.asso.fr/Flash02/flash30.
htm
La FCPE contre le projet d'assistants
d'éducation
La FCPE déplore la suppression sèche de
15.000 postes de surveillants et estime
que " faire appel à "de jeunes
retraités ou à des mères de famille"
ôtera à des milliers de jeunes des
perspectives de formation et d'emploi,
au moment où les courbes du chômage ne
cessent de croître... Les écoles et les
collèges ne disposeront plus d'aides
éducateurs dont la présence durable
dans
l'établissement leur donnait une vraie
compétence et apportait aux enseignants
une aide appréciée ".
http://www.fcpe.asso.fr/article.aspx?id=
181
La FCPE contre les mesures Sarkozy
La FCPE annonce son intention de
combattre les mesures annoncées par le
ministre de l'intérieur pour lutter
contre l'absentéisme scolaire. Pour la
FCPE, elles "ne règlent en rien la
question de l'absentéisme scolaire
(lequel est massif quand les
enseignants
ne sont pas remplacés et dès le début
juin quand l'administration renvoie les
élèves au motif que l'établissement est
centre d'examen) ni les difficultés
rencontrées par les familles avec leurs
adolescents. Ce projet vise encore à
frapper durement et à stigmatiser une
fois de plus les familles modestes".
http://www.fcpe.asso.fr/article.aspx?id=
175
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