Informations Professionnelles (Café N° 50)

Édition du 18-05-2004

- François Jarraud -

- A la Une : Appel des nouvelles communautés éducatives    [ Haut ]

A l'issue du Séminaire du Café pédagogique "Nouvelles communautés éducatives Et espaces numériques", un appel a été lancé. "Les nouvelles communautés éducatives nées sur Internet représentent aujourd'hui une force sans équivalent pour l'aide aux enseignants dans leur travail quotidien… Elles proposent sur Internet des ressources pédagogiques, des informations, des analyses et réflexions, conçues par des enseignants, adaptées à leurs pratiques, qui les assistent chaque jour dans la classe. Pour autant, les moyens matériels dont elles disposent sont aujourd'hui nettement insuffisants. Aujourd'hui se pose la question de savoir de quelles ressources élèves, familles, professeurs et collectivités locales vont disposer sur les nouveaux espaces numériques mis en place sur Internet… Ces nouvelles communautés éducatives s'adressent aujourd'hui aux enseignants qui produisent des contenus pédagogiques pour les inviter à se regrouper. Elles s'adressent également aux pouvoirs publics et aux collectivités locales pour obtenir les moyens nécessaires aux développements liés à la généralisation des nouvelles technologies dans les établissements et à la mise en place des espaces numériques".
http://www.cafepedagogique.net/dossiers/ paris04/index.php

- Le système éducatif    [ Haut ]

C. Thélot plaide pour un "socle commun de connaissances"
"L'objectif est bien de faire en sorte que 100% d'une génération détienne un socle commun de connaissances, compétences et règles de comportement. Mais soyons réalistes, quels que soient les efforts menés par l'Éducation nationale, nous n'y parviendrons pas. Il faut donc que cela s'accompagne de la création d'un droit à la formation tout au long de la vie". Interrogé par Le Figaro, Claude Thélot défend l'idée d'une éducation commune à tous les français. Sa commission continue des travaux en ce sens.
http://www.lefigaro.fr/france/20040511.F IG0363.html

Le budget 2005 en perspective
"Deux ans après son retour aux affaires, la droite en est donc très exactement là où elle ne voulait pas se laisser piéger en matière d'éducation : enfermée dans la question des moyens". Dans Libération du 4 mai, Emmanuel Davidenkoff annonce un budget 2005 difficile pour tout le monde, ministre compris. Dès 2004, 220 millions seraient économisés dans le secondaire. Avant un effort accru en 2005.
http://www.liberation.fr/page.php?Articl e=202220

Une nouvelle circulaire sur la laïcité
La nouvelle mouture du texte interdit "les signes et les tenues qui manifestent ostensiblement une appartenance religieuse", c'est-à-dire "ceux dont le port conduit à se faire immédiatement reconnaître par son appartenance religieuses, tels que : le voile islamique, quel que soit le nom qu'on lui donne, la kippa, ou une croix de dimension excessive". Le "couvre-chef" disparaît donc du texte. La circulaire rappelle l'obligation de dialogue et prévoit des contacts entre les recteurs et des "tiers intéressés", comprenez des représentants religieux. Le nouveau texte, d'après Le Monde, aurait reçu l'accord du principal syndicat de chefs d'établissement. Il leur incombera pourtant de définir ce qu'est une tenue religieuse…
http://www.lemonde.fr/web/article/0,1-0@ 2-3224,36-364245,0.html

Les syndicats demandent le maintien des TOS à l'éducation nationale
Dans une lettre ouverte publiée par Libération, les secrétaires généraux de la FSU, du Ferc-CGT et du Sgen-CFDT demandent à F. Fillon d'annuler le transfert des TOS. "Si vous souhaitez démontrer dans les faits la réalité, votre souci du dialogue social que vous prônez, si vous considérez que l'avenir du système éducatif repose sur ses personnels et qu'il importe de leur donner confiance, il faut montrer que vous savez écouter et entendre… Nous attendons donc de vous un geste clair : le retrait du transfert des TOS et de leurs missions du projet de loi d'ici à sa seconde lecture".
http://www.liberation.fr/page.php?Articl e=203857

La CFDT appuie la grève du 25 mai
"Pouvons nous accepter que dans le premier degré, les postes mis aux concours soient inférieurs de 4.000 aux départs en retraite prévus et que les maternelles pour les tout petits soient remises en cause? Pouvons nous accepter que dans le second degré, les postes aux concours baissent de 30% ?" Réuni en congrès, le sgen-cfdt justifie la grève du 25 mai. Pour son secrétaire général, selon une dépêche AFP,"il y va du fonctionnement de l'Ecole et donc de l'avenir des jeunes".
http://actu.voila.fr/Depeche/depeche_emp loi_040512102723.rzgog92b.html

Un nouveau recteur à Versailles
Alain Boissinot est nommé recteur de l'académie de Versailles.
http://actu.voila.fr/Depeche/depeche_emp loi_040512151651.yf3fb1sv.html

L'intersyndicale du CNDP dénonce un Conseil d'administration illégal
"Spectacle affligeant", "parodie", "séance d'exception", l'intersyndicale du CNDP annonce qu'elle porte plainte pour obtenir l'annulation d'une réunion du conseil d'administration de l'établissement. Elle demande un moratoire à la délocalisation du CNDP à Chasseneuil-du-Poitou.
http://www.nodeloc.net

L'éducation nationale au festival de Cannes
L'éducation nationale attribuera cette année encore son "Prix de l'éducation nationale à l'occasion du festival du film de Cannes. Le prix récompense un film ayant un intérêt pédagogique et donne lieu à la création d'un cédérom pédagogique d'exploitation du film. L'année dernière c'est "Elephant" de Gus Van Sant qui avait reçu le prix.
http://www.education.gouv.fr/actu/elemen t.php?itemID=2004571118

Maroc : L'école française veut aider à vaincre l'analphabétisme
Jusqu'au 16 mai, des fonds sont collectés dans les écoles primaires à l'occasion de la traditionnelle "Quinzaine de l'école publique" en faveur de la lutte contre l'analphabétisme au Maroc. Selon le quotidien 20 Minutes, l'argent collecté par la Ligue de l'enseignement permettra de construire des salles de classe.
http://www.20minutes.fr/journal/monde/in dex.php?PHPSESSID=08b5d5079220230fa0b22bf 02e5cbd76

- Vie professionnelle    [ Haut ]

L'école que nous voulons
"Si l’on veut éviter que (la loi d'orientation sur l'école) ne tourne à un règlement de comptes des conservateurs avec les sciences de l’éducation et avec les conséquences fantasmées de mai 1968 ou ne se résume qu’à un texte sans odeur, ni saveur qui évite de faire des choix, il faut faire venir sur le devant de la scène celle qui apparaît , à ce jour, comme la grande absente : l’évaluation de la mise en oeuvre de la loi d’orientation sur l’éducation de juillet 1989 et de son accompagnement par les pouvoirs publics, car on ne peut rien construire sérieusement autrement". Voué au débat sur l'école, le site "L'école que nous voulons" reflète les orientations de la Ligue de l'enseignement et de certains partenaires (FCPE, Education & Devenir) sur l'avenir de l'école. Pour la Ligue, "l’Ecole a l’obligation d’offrir à tous les jeunes sur l’ensemble du territoire, dans un cadre de qualité, les moyens de réussir : gratuité, différenciation des parcours individuels, orientation choisie, … L’adaptation du système au plan des pratiques pédagogiques, des structures et du fonctionnement suppose de réfléchir à une plus grande autonomie des établissements dans le cadre d’objectifs, de programmes et de diplômes nationaux strictement définis et contrôlés".
http://www.ecolequenousvoulons.org/lalig ue/ecolequenousvoulons/index.html

Une note organise le travail à temps partiel
La loi de 203 sur les retraites donne la possibilité de temps partiel de droit ou sur autorisation. Une note de service vient de paraître au B.O. fixant les détails d'application.
http://www.education.gouv.fr/bo/2004/18/ MENP0400742N.htm

Concours Capsais
Le J.O. du 8 mai publie un arrêté ouvrant la session 2005 pour l'obtention de l'unité de spécialisation 3 du Capsais. Inscription du 1er juin au 30 juillet pour la métropole et les DOM.
http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnT exteDeJorf?numjo=MENE0400905A

Une nouvelle formation dans le secondaire pour l'enseignement adapté
Elément de l'intégration des handicapés dans le système éducatif, cette formation s'adresse pour la première fois aux enseignants du secondaire qui exercent auprès d'adolescents handicapés ou qui interviennent en segpa ou erea. Elle les prépare au certificat complémentaire pour les enseignements adaptés (2CA-SH). Le B.O. du 13 mai publie une circulaire sur le recueil de candidatures.
http://www.education.gouv.fr/bo/2004/19/ MENE0400864C.htm

- Vie scolaire    [ Haut ]

Modification des conseils de discipline
A son époque, cette modification avait été présentée par Luc Ferry comme un gage de sa volonté de rétablir l'autorité professorale. Le J.O. du 15 mai publie un décret modifiant la composition des conseils de discipline. Le conseil comprend maintenant 14 membres, 4 cadres éducatifs, 5 représentants du personnel dont 4 profs, 3 représentants des parents (en collège, deux en lycée) et 2 des élèves en collège, 3 en lycée. Cette mesure, qui double la représentation des enseignants, avait été critiquée par la FCPE : " le Ministre prétend lutter contre la violence : en réalité, il met en place lui-même les conditions de la violence, donnant en exemple aux jeunes un mode de résolution des conflits fondé sur le règlement de comptes dont ils seront les premières victimes. Face à l'arbitraire, les familles et les jeunes n'auront d'autre solution que de faire appel à la justice pour faire respecter leur droit".
http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnT exteDeJorf?numjo=MENE0400764D
http://www.fcpe.asso.fr/article.aspx?id= 306

L'Ecole a du mal à accueillir les handicapés
"Quelle est la crédibilité d'un système éducatif qui exclut tout en se disant contre l'exclusion ? Il n'est plus tolérable que l'accueil des enfants "handicapés" en milieu ordinaire reste l'affaire de l'opiniâtreté des parents et de la bonne volonté de quelques enseignants. Or, rien n'autorise a priori à priver un enfant de fréquenter l'école, avec les aides requises. Aucun établissement scolaire ne peut s'exonérer de sa mission d'accueil. Education et rejet ne peuvent aller de pair : la première, inscrite dans une logique de vie, cherche à révéler et à déployer ; l'autre, qui rabaisse et détruit, se rapproche d'une logique de mort". Charles Gardou, (Sciences de l'éducation, Lyon) dénonce dans une tribune du Monde le retard de la France à accepter les élèves handicapés. Il souligne le manque de formation des enseignants .Une déclaration contredite par le ministre qui, dans un discours prononcé devant le Conseil national de la vie lycéenne, rappelle les efforts du gouvernement : 90.000 jeunes handicapés intégrés dans des établissements scolaires mais promet de nouvelles mesures. " un texte sur le handicap, actuellement en discussion au Parlement, contiendra un certain nombre de mesures relatives à la scolarisation des jeunes handicapés : l’amélioration de l’accompagnement de l’élève ou encore une meilleure association des familles à l’orientation de l’enfant en sont quelques dispositions…"
http://www.lemonde.fr/web/article/0,1-0@ 2-3232,36-364865,0.html
http://www.education.gouv.fr/actu/elemen t.php?itemID=20045141452

Le Sénat veut défendre la mixité
La mixité est-elle menacée ? Dans un rapport publié aujourd’hui par le Sénat, la délégation du sénat aux droits de la femme recommande d’inscrire la notion de mixité dans le code de l’éducation par souci de vigilance. Elle souhaite aussi qu’on fournisse « aux enseignants, dans l'exercice quotidien de leur métier, les outils pédagogiques nécessaires à une meilleure approche de la psychologie des adolescents et de la diversité, selon les sexes, des rapports à la culture et au savoir ». Un module spécial pourrait être ajouté durant la formation initiale de façon à « lutter contre les stéréotypes sexués et à modifier certains comportements culturels, différenciés selon le genre des élèves ».
http://www.senat.fr/rap/r03-263/r03-263. html

L'éducation à la santé n'arrive pas à entrer au collège
"La mission a pu constater l'abondance, depuis 5 ans, de circulaires centrées sur des objectifs convergents voire similaires. En contrepartie, la traduction de ces objectifs en actions concrètes et durables reste l'exception". Le rapport réalisé par les inspections générales de l'éducation nationale et des affaires sociales est sévère. Il constate que les actions en faveur de l'éducation à la santé dans les collèges sont "souvent de facto absentes". Par exemple, le dispositif des "rencontres éducatives sur la santé", en théorie compté pour 30 à 40 heures en collège reste lettre morte :"la mission n'a jamais pu constater que ce dispositif fonctionnait". Face à ce constat, le rapport demande que les établissements soient d'abord cohérents en améliorant l'hygiène dans leurs locaux. Il demande que soit défini un cadre horaire minimum d'éducation à la santé pour chaque élève.
http://www.ladocumentationfrancaise.fr/b rp/notices/044000190.shtml

Le ministre signe une convention sur la violence
« L’école doit demeurer un endroit protégé de toute forme d’expression de la violence… Pour moi l’équation n’a pas d’inconnue : c’est la violence zéro à l’école !
Conscients de cette exigence, les chefs d’établissement, les enseignants et l’ensemble de la communauté éducative font un travail extraordinaire pour créer les conditions de ce respect et de cette tolérance. Mais ils ne sauraient rester esseulés face à l’importance et à la difficulté de la tâche. Face à la violence, c’est une responsabilité partagée qu’il faut susciter et structurer. »
François Fillon a signé aujourd’hui au rectorat de Paris une convention qui accélérera le signalement à la justice des élèves violents.
http://www.education.gouv.fr/actu/elemen t.php?itemID=20044281029

Violence : Selon des experts, mieux vaut prévenir
Le groupe Claris, qui réunit des chercheurs et des acteurs sociaux, publie un dossier sur la prévention de la délinquance juvénile. L’association entend montrer les carences des dispositifs actuels et participer au débat sur les politiques de prévention.
http://www.groupeclaris.com/

Violence : la FCPE craint des dérives
24 heures après la signature de la convention entre le Rectorat et le Parquet de Paris, la FCPE de Paris "apprécie la mise en place d'un dispositif destiné à prévenir l'évolution péjorative du comportement de certains jeunes". Mais l'association de parents d'élèves déplore que la convention ne distingue pas entre les infractions et "redoute de probables dérives".
http://www.fcpe75.org

- Primaire    [ Haut ]

Résultats des évaluations nationales de CE2 : Toujours les inégalités sociales
"En mathématiques comme en français, la variable la plus discriminante pour le score (aux évaluations nationales de CE2) est la catégorie socioprofessionnelle du chef de famille". Le ministère publie les résultats des évaluations des élèves de CE2 réalisées en septembre 2003. Cette année encore, on retrouve les mêmes difficultés : justifier une réponse en maths, ponctuer en français (seulement 23% de réussite), repérer des indices grammaticaux. Quatre élèves sur dix ont encore des difficultés de lecture. L'étude montre le maintien de l'écart entre les écoles de ZEP et les autres ainsi qu'entre les sexes : les filles sont meilleures en français, les garçons en maths.
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/d pd/noteeval/eva0405.pdf

Le redoublement en CP… et ses dégâts
"Solution injuste, inefficace sur le plan pédagogique et coûteuse", le redoublement concerne pourtant 1 élève sur 20 au C.P. Thierry Troncin (IREDU) étudie le phénomène et s aperception par les enseignants, les parents et les enfants. Bien que les études internationales établissent que les pays où le redoublement n'existe pas (Europe du nord, Japon) sont ceux où les résultats sont les meilleurs, le redoublement continue à jouir d'un véritable statut dans le système scolaire français. L'étude de T. Troncin établit que "les redoublants de CP resteront plus faibles que leurs pairs" tout au long de leur scolarité : seulement 1 sur 10 obtiendra un bac technologique ou général. La majorité des enseignants de CP, les familles croient encore en ses vertus. Le redoublement s'affiche encore comme une solution. En CP, la notion de cycle a du mal à passer.
http://www.u-bourgogne.fr/IREDU/sem18054 .pdf
http://www.adobe.fr/products/acrobat/rea dstep2.html

Concours Capsais
Le J.O. du 8 mai publie un arrêté ouvrant la session 2005 pour l'obtention de l'unité de spécialisation 3 du Capsais. Inscription du 1er juin au 30 juillet pour la métropole et les DOM.
http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnT exteDeJorf?numjo=MENE0400905A

Un DVD pour les maternelles
Selon Educnet, le DVD Vidéo "Des images à l'école maternelle" sera distribué gratuitement dans toutes les circonscriptions du premier degré. Il permet un apprentissage de l'image dans une perspective critique.
http://www.educnet.education.fr/actua/ht ml/arts/G20040514.htm

Le Printemps bio
Du 6 au 16 mai, un millier d'actions feront connaître l'agriculture biologique aux petits et aux grands. Ainsi, à Paris, c'est une ferme bio qui accueillera les enfants à partir du 8 mai en journée. Le printemps bio c'est aussi de dégustations, des portes ouvertes, des rencontres avec des élèves un peu partout en France.
http://www.printempsbio.com/

13.190 postes aux concours 2004
Le J.O. du28 avril publie trois arrêtés fixant le nombre de postes aux trois concours de recrutement de professeurs des écoles : 12.158 pour les concours externes et 1032 pour les deux autres concours.
http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnT exteDeJorf?numjo=MENP0400802A
http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnT exteDeJorf?numjo=MENP0400803A
http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnT exteDeJorf?numjo=MENP0400804A

Répartition des postes
Au même J.O., trois tableaux fixent la répartition académique des postes aux concours.
http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnT exteDeJorf?numjo=MENP0400806A
http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnT exteDeJorf?numjo=MENP0400807A
http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnT exteDeJorf?numjo=MENP0400809A

- Collège    [ Haut ]

Le nouveau brevet prend du retard
"Déjà beaucoup d'experts au sein du système éducatif doutent de la possibilité de boucler les textes avant la fin de l'année scolaire". Selon l'AFP la mise ne place du nouveau brevet, attendu pour la session 2005, a pris du retard. Pour l'ancien recteur Philippe Joutard, "nous sommes… surpris qu'on continue à s'agiter sur la réforme de la troisième et du brevet alors qu'il y a une réflexion de fond en cours menée autour du débat sur l'avenir de l'école pour préparer la rédaction d'une loi d'orientation de l'école".
http://actu.voila.fr/Depeche/depeche_emp loi_040508073212.dhe4njlc.html

Résultats des évaluations de 6ème
Peu de surprises cette année à la lecture des résultats de l'évaluation nationale d'entrée en 6ème de septembre 2003. On relève la difficulté habituelle à justifier une réponse. L'enquête insiste sur le fait qu'"il est important pour les enseignants de travailler prioritairement la lecture et la compréhension". Les écarts restent forts entre catégories socio-professionnelles et entre collèges ZEP et les autres.
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/d pd/noteeval/eva0406.pdf

Des maths pour les relais
EduScol publie un dossier d'activités pédagogiques en maths destiné au public des dispositifs relais. Les activités sont issues de pratiques expérimentées. Elles permettent des approches ambitieuses sur le plan pédagogique.
http://www.eduscol.education.fr/D0049/je ux_nombres.htm

- Lycée    [ Haut ]

Thèmes des TPE en 2004
Le B.O. publie la liste des nouveaux thèmes proposés aux TPE à partir de la prochaine rentrée. Disparaissent en première les thèmes sur les échanges, la guerre (L), les élites (ES), les images (S). Ils sont remplacés par "L'homme et la nature", thème commun aux trois séries; "L'image" en L, "Territoire et territoires" en ES, "Modèles, modélisations" en S option SVT et "Modèles, modélisation; Energie et environnement" en S sciences de l'ingénieur. En terminale la liste des thèmes reste inchangée en 2004-2005.
http://www.education.gouv.fr/bo/2004/18/ MENE0400771N.htm

- Professionnel    [ Haut ]

Le bac pro commerce est redéfini
La formule actuelle du bac pro commerce s'arrêtera avec la session 2005. A partir de 2006 c'est un examen rénové qui attend les lycéens. Le J.O. du 13 mai publie un arrêté définissant le nouveau bac professionnel commerce.
http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnT exteDeJorf?numjo=MENE0400865A

Grilles horaires en CAP, BEP et bac pro
Eduscol met en ligne les grilles horaires applicables en CAP et dans les autres formations.
http://www.eduscol.education.fr/D0037/PP HAJ01.htm

Publication de la loi sur la formation
Le J.O. du 5 mai publie la nouvelle loi " relative à la formation professionnelle tout au long de la vie".
http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnT exteDeJorf?numjo=SOCX0300159L

Progrès de la validation des acquis
La validation des acquis professionnels et celle des acquis de l'expérience sont des procédures relativement nouvelles (loi de 1992). Selon une enquête du ministère de l'éducation nationale, elles connaissent un succès croissant. En 2002, 7549 dossiers ont été déposés et 6762 ont reçu une suite favorable. Pour moitié, les candidats postulent un BTS.
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/d pd/ni0413.pdf
http://www.adobe.fr/products/acrobat/rea dstep2.html

- Le Café    [ Haut ]

Appel des nouvelles communautés éducatives
A l'issue du Séminaire du Café pédagogique "Nouvelles communautés éducatives Et espaces numériques", un appel a été lancé. "Les nouvelles communautés éducatives nées sur Internet représentent aujourd'hui une force sans équivalent pour l'aide aux enseignants dans leur travail quotidien… Elles proposent sur Internet des ressources pédagogiques, des informations, des analyses et réflexions, conçues par des enseignants, adaptées à leurs pratiques, qui les assistent chaque jour dans la classe. Pour autant, les moyens matériels dont elles disposent sont aujourd'hui nettement insuffisants. Aujourd'hui se pose la question de savoir de quelles ressources élèves, familles, professeurs et collectivités locales vont disposer sur les nouveaux espaces numériques mis en place sur Internet… Ces nouvelles communautés éducatives s'adressent aujourd'hui aux enseignants qui produisent des contenus pédagogiques pour les inviter à se regrouper. Elles s'adressent également aux pouvoirs publics et aux collectivités locales pour obtenir les moyens nécessaires aux développements liés à la généralisation des nouvelles technologies dans les établissements et à la mise en place des espaces numériques".
http://www.cafepedagogique.net/dossiers/ paris04/index.php

Politique de la Ville et Education à Saumur
Après le vote de la loi d'orientation pour la ville en 2003 et la publication de la synthèse du Débat national sur l'école, un nouveau texte, la loi d'orientation sur l'éducation, doit être adopté fin 2004. Le Conseil National des Villes (CNV) et la Fédération des Maires des Villes Moyennes (FMVM) ont organisé à Saumur, les 29 et 30 avril 2004, un Forum national sur le Politique de la ville et l'éducation pour réfléchir aux articulations entre l'école, la politique de la ville et l'éducation. Le Café rend compte des deux journées du Forum. Elus locaux et spécialistes de l'école ont présenté des réalisations et imaginé l'école du futur et les politiques urbaines capables de l'accompagner.
http://www.cafepedagogique.net/dossiers/ saumur04/

Édition du 18-05-2004

- François Jarraud -

- A la Une : Appel des nouvelles communautés éducatives    [ Haut ]

A l'issue du Séminaire du Café pédagogique "Nouvelles communautés éducatives Et espaces numériques", un appel a été lancé. "Les nouvelles communautés éducatives nées sur Internet représentent aujourd'hui une force sans équivalent pour l'aide aux enseignants dans leur travail quotidien… Elles proposent sur Internet des ressources pédagogiques, des informations, des analyses et réflexions, conçues par des enseignants, adaptées à leurs pratiques, qui les assistent chaque jour dans la classe. Pour autant, les moyens matériels dont elles disposent sont aujourd'hui nettement insuffisants. Aujourd'hui se pose la question de savoir de quelles ressources élèves, familles, professeurs et collectivités locales vont disposer sur les nouveaux espaces numériques mis en place sur Internet… Ces nouvelles communautés éducatives s'adressent aujourd'hui aux enseignants qui produisent des contenus pédagogiques pour les inviter à se regrouper. Elles s'adressent également aux pouvoirs publics et aux collectivités locales pour obtenir les moyens nécessaires aux développements liés à la généralisation des nouvelles technologies dans les établissements et à la mise en place des espaces numériques".
http://www.cafepedagogique.net/dossiers/ paris04/index.php

- Le système éducatif    [ Haut ]

C. Thélot plaide pour un "socle commun de connaissances"
"L'objectif est bien de faire en sorte que 100% d'une génération détienne un socle commun de connaissances, compétences et règles de comportement. Mais soyons réalistes, quels que soient les efforts menés par l'Éducation nationale, nous n'y parviendrons pas. Il faut donc que cela s'accompagne de la création d'un droit à la formation tout au long de la vie". Interrogé par Le Figaro, Claude Thélot défend l'idée d'une éducation commune à tous les français. Sa commission continue des travaux en ce sens.
http://www.lefigaro.fr/france/20040511.F IG0363.html

Le budget 2005 en perspective
"Deux ans après son retour aux affaires, la droite en est donc très exactement là où elle ne voulait pas se laisser piéger en matière d'éducation : enfermée dans la question des moyens". Dans Libération du 4 mai, Emmanuel Davidenkoff annonce un budget 2005 difficile pour tout le monde, ministre compris. Dès 2004, 220 millions seraient économisés dans le secondaire. Avant un effort accru en 2005.
http://www.liberation.fr/page.php?Articl e=202220

Une nouvelle circulaire sur la laïcité
La nouvelle mouture du texte interdit "les signes et les tenues qui manifestent ostensiblement une appartenance religieuse", c'est-à-dire "ceux dont le port conduit à se faire immédiatement reconnaître par son appartenance religieuses, tels que : le voile islamique, quel que soit le nom qu'on lui donne, la kippa, ou une croix de dimension excessive". Le "couvre-chef" disparaît donc du texte. La circulaire rappelle l'obligation de dialogue et prévoit des contacts entre les recteurs et des "tiers intéressés", comprenez des représentants religieux. Le nouveau texte, d'après Le Monde, aurait reçu l'accord du principal syndicat de chefs d'établissement. Il leur incombera pourtant de définir ce qu'est une tenue religieuse…
http://www.lemonde.fr/web/article/0,1-0@ 2-3224,36-364245,0.html

Les syndicats demandent le maintien des TOS à l'éducation nationale
Dans une lettre ouverte publiée par Libération, les secrétaires généraux de la FSU, du Ferc-CGT et du Sgen-CFDT demandent à F. Fillon d'annuler le transfert des TOS. "Si vous souhaitez démontrer dans les faits la réalité, votre souci du dialogue social que vous prônez, si vous considérez que l'avenir du système éducatif repose sur ses personnels et qu'il importe de leur donner confiance, il faut montrer que vous savez écouter et entendre… Nous attendons donc de vous un geste clair : le retrait du transfert des TOS et de leurs missions du projet de loi d'ici à sa seconde lecture".
http://www.liberation.fr/page.php?Articl e=203857

La CFDT appuie la grève du 25 mai
"Pouvons nous accepter que dans le premier degré, les postes mis aux concours soient inférieurs de 4.000 aux départs en retraite prévus et que les maternelles pour les tout petits soient remises en cause? Pouvons nous accepter que dans le second degré, les postes aux concours baissent de 30% ?" Réuni en congrès, le sgen-cfdt justifie la grève du 25 mai. Pour son secrétaire général, selon une dépêche AFP,"il y va du fonctionnement de l'Ecole et donc de l'avenir des jeunes".
http://actu.voila.fr/Depeche/depeche_emp loi_040512102723.rzgog92b.html

Un nouveau recteur à Versailles
Alain Boissinot est nommé recteur de l'académie de Versailles.
http://actu.voila.fr/Depeche/depeche_emp loi_040512151651.yf3fb1sv.html

L'intersyndicale du CNDP dénonce un Conseil d'administration illégal
"Spectacle affligeant", "parodie", "séance d'exception", l'intersyndicale du CNDP annonce qu'elle porte plainte pour obtenir l'annulation d'une réunion du conseil d'administration de l'établissement. Elle demande un moratoire à la délocalisation du CNDP à Chasseneuil-du-Poitou.
http://www.nodeloc.net

L'éducation nationale au festival de Cannes
L'éducation nationale attribuera cette année encore son "Prix de l'éducation nationale à l'occasion du festival du film de Cannes. Le prix récompense un film ayant un intérêt pédagogique et donne lieu à la création d'un cédérom pédagogique d'exploitation du film. L'année dernière c'est "Elephant" de Gus Van Sant qui avait reçu le prix.
http://www.education.gouv.fr/actu/elemen t.php?itemID=2004571118

Maroc : L'école française veut aider à vaincre l'analphabétisme
Jusqu'au 16 mai, des fonds sont collectés dans les écoles primaires à l'occasion de la traditionnelle "Quinzaine de l'école publique" en faveur de la lutte contre l'analphabétisme au Maroc. Selon le quotidien 20 Minutes, l'argent collecté par la Ligue de l'enseignement permettra de construire des salles de classe.
http://www.20minutes.fr/journal/monde/in dex.php?PHPSESSID=08b5d5079220230fa0b22bf 02e5cbd76

- Vie professionnelle    [ Haut ]

L'école que nous voulons
"Si l’on veut éviter que (la loi d'orientation sur l'école) ne tourne à un règlement de comptes des conservateurs avec les sciences de l’éducation et avec les conséquences fantasmées de mai 1968 ou ne se résume qu’à un texte sans odeur, ni saveur qui évite de faire des choix, il faut faire venir sur le devant de la scène celle qui apparaît , à ce jour, comme la grande absente : l’évaluation de la mise en oeuvre de la loi d’orientation sur l’éducation de juillet 1989 et de son accompagnement par les pouvoirs publics, car on ne peut rien construire sérieusement autrement". Voué au débat sur l'école, le site "L'école que nous voulons" reflète les orientations de la Ligue de l'enseignement et de certains partenaires (FCPE, Education & Devenir) sur l'avenir de l'école. Pour la Ligue, "l’Ecole a l’obligation d’offrir à tous les jeunes sur l’ensemble du territoire, dans un cadre de qualité, les moyens de réussir : gratuité, différenciation des parcours individuels, orientation choisie, … L’adaptation du système au plan des pratiques pédagogiques, des structures et du fonctionnement suppose de réfléchir à une plus grande autonomie des établissements dans le cadre d’objectifs, de programmes et de diplômes nationaux strictement définis et contrôlés".
http://www.ecolequenousvoulons.org/lalig ue/ecolequenousvoulons/index.html

Une note organise le travail à temps partiel
La loi de 203 sur les retraites donne la possibilité de temps partiel de droit ou sur autorisation. Une note de service vient de paraître au B.O. fixant les détails d'application.
http://www.education.gouv.fr/bo/2004/18/ MENP0400742N.htm

Concours Capsais
Le J.O. du 8 mai publie un arrêté ouvrant la session 2005 pour l'obtention de l'unité de spécialisation 3 du Capsais. Inscription du 1er juin au 30 juillet pour la métropole et les DOM.
http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnT exteDeJorf?numjo=MENE0400905A

Une nouvelle formation dans le secondaire pour l'enseignement adapté
Elément de l'intégration des handicapés dans le système éducatif, cette formation s'adresse pour la première fois aux enseignants du secondaire qui exercent auprès d'adolescents handicapés ou qui interviennent en segpa ou erea. Elle les prépare au certificat complémentaire pour les enseignements adaptés (2CA-SH). Le B.O. du 13 mai publie une circulaire sur le recueil de candidatures.
http://www.education.gouv.fr/bo/2004/19/ MENE0400864C.htm

- Vie scolaire    [ Haut ]

Modification des conseils de discipline
A son époque, cette modification avait été présentée par Luc Ferry comme un gage de sa volonté de rétablir l'autorité professorale. Le J.O. du 15 mai publie un décret modifiant la composition des conseils de discipline. Le conseil comprend maintenant 14 membres, 4 cadres éducatifs, 5 représentants du personnel dont 4 profs, 3 représentants des parents (en collège, deux en lycée) et 2 des élèves en collège, 3 en lycée. Cette mesure, qui double la représentation des enseignants, avait été critiquée par la FCPE : " le Ministre prétend lutter contre la violence : en réalité, il met en place lui-même les conditions de la violence, donnant en exemple aux jeunes un mode de résolution des conflits fondé sur le règlement de comptes dont ils seront les premières victimes. Face à l'arbitraire, les familles et les jeunes n'auront d'autre solution que de faire appel à la justice pour faire respecter leur droit".
http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnT exteDeJorf?numjo=MENE0400764D
http://www.fcpe.asso.fr/article.aspx?id= 306

L'Ecole a du mal à accueillir les handicapés
"Quelle est la crédibilité d'un système éducatif qui exclut tout en se disant contre l'exclusion ? Il n'est plus tolérable que l'accueil des enfants "handicapés" en milieu ordinaire reste l'affaire de l'opiniâtreté des parents et de la bonne volonté de quelques enseignants. Or, rien n'autorise a priori à priver un enfant de fréquenter l'école, avec les aides requises. Aucun établissement scolaire ne peut s'exonérer de sa mission d'accueil. Education et rejet ne peuvent aller de pair : la première, inscrite dans une logique de vie, cherche à révéler et à déployer ; l'autre, qui rabaisse et détruit, se rapproche d'une logique de mort". Charles Gardou, (Sciences de l'éducation, Lyon) dénonce dans une tribune du Monde le retard de la France à accepter les élèves handicapés. Il souligne le manque de formation des enseignants .Une déclaration contredite par le ministre qui, dans un discours prononcé devant le Conseil national de la vie lycéenne, rappelle les efforts du gouvernement : 90.000 jeunes handicapés intégrés dans des établissements scolaires mais promet de nouvelles mesures. " un texte sur le handicap, actuellement en discussion au Parlement, contiendra un certain nombre de mesures relatives à la scolarisation des jeunes handicapés : l’amélioration de l’accompagnement de l’élève ou encore une meilleure association des familles à l’orientation de l’enfant en sont quelques dispositions…"
http://www.lemonde.fr/web/article/0,1-0@ 2-3232,36-364865,0.html
http://www.education.gouv.fr/actu/elemen t.php?itemID=20045141452

Le Sénat veut défendre la mixité
La mixité est-elle menacée ? Dans un rapport publié aujourd’hui par le Sénat, la délégation du sénat aux droits de la femme recommande d’inscrire la notion de mixité dans le code de l’éducation par souci de vigilance. Elle souhaite aussi qu’on fournisse « aux enseignants, dans l'exercice quotidien de leur métier, les outils pédagogiques nécessaires à une meilleure approche de la psychologie des adolescents et de la diversité, selon les sexes, des rapports à la culture et au savoir ». Un module spécial pourrait être ajouté durant la formation initiale de façon à « lutter contre les stéréotypes sexués et à modifier certains comportements culturels, différenciés selon le genre des élèves ».
http://www.senat.fr/rap/r03-263/r03-263. html

L'éducation à la santé n'arrive pas à entrer au collège
"La mission a pu constater l'abondance, depuis 5 ans, de circulaires centrées sur des objectifs convergents voire similaires. En contrepartie, la traduction de ces objectifs en actions concrètes et durables reste l'exception". Le rapport réalisé par les inspections générales de l'éducation nationale et des affaires sociales est sévère. Il constate que les actions en faveur de l'éducation à la santé dans les collèges sont "souvent de facto absentes". Par exemple, le dispositif des "rencontres éducatives sur la santé", en théorie compté pour 30 à 40 heures en collège reste lettre morte :"la mission n'a jamais pu constater que ce dispositif fonctionnait". Face à ce constat, le rapport demande que les établissements soient d'abord cohérents en améliorant l'hygiène dans leurs locaux. Il demande que soit défini un cadre horaire minimum d'éducation à la santé pour chaque élève.
http://www.ladocumentationfrancaise.fr/b rp/notices/044000190.shtml

Le ministre signe une convention sur la violence
« L’école doit demeurer un endroit protégé de toute forme d’expression de la violence… Pour moi l’équation n’a pas d’inconnue : c’est la violence zéro à l’école !
Conscients de cette exigence, les chefs d’établissement, les enseignants et l’ensemble de la communauté éducative font un travail extraordinaire pour créer les conditions de ce respect et de cette tolérance. Mais ils ne sauraient rester esseulés face à l’importance et à la difficulté de la tâche. Face à la violence, c’est une responsabilité partagée qu’il faut susciter et structurer. »
François Fillon a signé aujourd’hui au rectorat de Paris une convention qui accélérera le signalement à la justice des élèves violents.
http://www.education.gouv.fr/actu/elemen t.php?itemID=20044281029

Violence : Selon des experts, mieux vaut prévenir
Le groupe Claris, qui réunit des chercheurs et des acteurs sociaux, publie un dossier sur la prévention de la délinquance juvénile. L’association entend montrer les carences des dispositifs actuels et participer au débat sur les politiques de prévention.
http://www.groupeclaris.com/

Violence : la FCPE craint des dérives
24 heures après la signature de la convention entre le Rectorat et le Parquet de Paris, la FCPE de Paris "apprécie la mise en place d'un dispositif destiné à prévenir l'évolution péjorative du comportement de certains jeunes". Mais l'association de parents d'élèves déplore que la convention ne distingue pas entre les infractions et "redoute de probables dérives".
http://www.fcpe75.org

- Primaire    [ Haut ]

Résultats des évaluations nationales de CE2 : Toujours les inégalités sociales
"En mathématiques comme en français, la variable la plus discriminante pour le score (aux évaluations nationales de CE2) est la catégorie socioprofessionnelle du chef de famille". Le ministère publie les résultats des évaluations des élèves de CE2 réalisées en septembre 2003. Cette année encore, on retrouve les mêmes difficultés : justifier une réponse en maths, ponctuer en français (seulement 23% de réussite), repérer des indices grammaticaux. Quatre élèves sur dix ont encore des difficultés de lecture. L'étude montre le maintien de l'écart entre les écoles de ZEP et les autres ainsi qu'entre les sexes : les filles sont meilleures en français, les garçons en maths.
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/d pd/noteeval/eva0405.pdf

Le redoublement en CP… et ses dégâts
"Solution injuste, inefficace sur le plan pédagogique et coûteuse", le redoublement concerne pourtant 1 élève sur 20 au C.P. Thierry Troncin (IREDU) étudie le phénomène et s aperception par les enseignants, les parents et les enfants. Bien que les études internationales établissent que les pays où le redoublement n'existe pas (Europe du nord, Japon) sont ceux où les résultats sont les meilleurs, le redoublement continue à jouir d'un véritable statut dans le système scolaire français. L'étude de T. Troncin établit que "les redoublants de CP resteront plus faibles que leurs pairs" tout au long de leur scolarité : seulement 1 sur 10 obtiendra un bac technologique ou général. La majorité des enseignants de CP, les familles croient encore en ses vertus. Le redoublement s'affiche encore comme une solution. En CP, la notion de cycle a du mal à passer.
http://www.u-bourgogne.fr/IREDU/sem18054 .pdf
http://www.adobe.fr/products/acrobat/rea dstep2.html

Concours Capsais
Le J.O. du 8 mai publie un arrêté ouvrant la session 2005 pour l'obtention de l'unité de spécialisation 3 du Capsais. Inscription du 1er juin au 30 juillet pour la métropole et les DOM.
http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnT exteDeJorf?numjo=MENE0400905A

Un DVD pour les maternelles
Selon Educnet, le DVD Vidéo "Des images à l'école maternelle" sera distribué gratuitement dans toutes les circonscriptions du premier degré. Il permet un apprentissage de l'image dans une perspective critique.
http://www.educnet.education.fr/actua/ht ml/arts/G20040514.htm

Le Printemps bio
Du 6 au 16 mai, un millier d'actions feront connaître l'agriculture biologique aux petits et aux grands. Ainsi, à Paris, c'est une ferme bio qui accueillera les enfants à partir du 8 mai en journée. Le printemps bio c'est aussi de dégustations, des portes ouvertes, des rencontres avec des élèves un peu partout en France.
http://www.printempsbio.com/

13.190 postes aux concours 2004
Le J.O. du28 avril publie trois arrêtés fixant le nombre de postes aux trois concours de recrutement de professeurs des écoles : 12.158 pour les concours externes et 1032 pour les deux autres concours.
http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnT exteDeJorf?numjo=MENP0400802A
http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnT exteDeJorf?numjo=MENP0400803A
http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnT exteDeJorf?numjo=MENP0400804A

Répartition des postes
Au même J.O., trois tableaux fixent la répartition académique des postes aux concours.
http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnT exteDeJorf?numjo=MENP0400806A
http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnT exteDeJorf?numjo=MENP0400807A
http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnT exteDeJorf?numjo=MENP0400809A

- Collège    [ Haut ]

Le nouveau brevet prend du retard
"Déjà beaucoup d'experts au sein du système éducatif doutent de la possibilité de boucler les textes avant la fin de l'année scolaire". Selon l'AFP la mise ne place du nouveau brevet, attendu pour la session 2005, a pris du retard. Pour l'ancien recteur Philippe Joutard, "nous sommes… surpris qu'on continue à s'agiter sur la réforme de la troisième et du brevet alors qu'il y a une réflexion de fond en cours menée autour du débat sur l'avenir de l'école pour préparer la rédaction d'une loi d'orientation de l'école".
http://actu.voila.fr/Depeche/depeche_emp loi_040508073212.dhe4njlc.html

Résultats des évaluations de 6ème
Peu de surprises cette année à la lecture des résultats de l'évaluation nationale d'entrée en 6ème de septembre 2003. On relève la difficulté habituelle à justifier une réponse. L'enquête insiste sur le fait qu'"il est important pour les enseignants de travailler prioritairement la lecture et la compréhension". Les écarts restent forts entre catégories socio-professionnelles et entre collèges ZEP et les autres.
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/d pd/noteeval/eva0406.pdf

Des maths pour les relais
EduScol publie un dossier d'activités pédagogiques en maths destiné au public des dispositifs relais. Les activités sont issues de pratiques expérimentées. Elles permettent des approches ambitieuses sur le plan pédagogique.
http://www.eduscol.education.fr/D0049/je ux_nombres.htm

- Lycée    [ Haut ]

Thèmes des TPE en 2004
Le B.O. publie la liste des nouveaux thèmes proposés aux TPE à partir de la prochaine rentrée. Disparaissent en première les thèmes sur les échanges, la guerre (L), les élites (ES), les images (S). Ils sont remplacés par "L'homme et la nature", thème commun aux trois séries; "L'image" en L, "Territoire et territoires" en ES, "Modèles, modélisations" en S option SVT et "Modèles, modélisation; Energie et environnement" en S sciences de l'ingénieur. En terminale la liste des thèmes reste inchangée en 2004-2005.
http://www.education.gouv.fr/bo/2004/18/ MENE0400771N.htm

- Professionnel    [ Haut ]

Le bac pro commerce est redéfini
La formule actuelle du bac pro commerce s'arrêtera avec la session 2005. A partir de 2006 c'est un examen rénové qui attend les lycéens. Le J.O. du 13 mai publie un arrêté définissant le nouveau bac professionnel commerce.
http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnT exteDeJorf?numjo=MENE0400865A

Grilles horaires en CAP, BEP et bac pro
Eduscol met en ligne les grilles horaires applicables en CAP et dans les autres formations.
http://www.eduscol.education.fr/D0037/PP HAJ01.htm

Publication de la loi sur la formation
Le J.O. du 5 mai publie la nouvelle loi " relative à la formation professionnelle tout au long de la vie".
http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnT exteDeJorf?numjo=SOCX0300159L

Progrès de la validation des acquis
La validation des acquis professionnels et celle des acquis de l'expérience sont des procédures relativement nouvelles (loi de 1992). Selon une enquête du ministère de l'éducation nationale, elles connaissent un succès croissant. En 2002, 7549 dossiers ont été déposés et 6762 ont reçu une suite favorable. Pour moitié, les candidats postulent un BTS.
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/d pd/ni0413.pdf
http://www.adobe.fr/products/acrobat/rea dstep2.html

- Le Café    [ Haut ]

Appel des nouvelles communautés éducatives
A l'issue du Séminaire du Café pédagogique "Nouvelles communautés éducatives Et espaces numériques", un appel a été lancé. "Les nouvelles communautés éducatives nées sur Internet représentent aujourd'hui une force sans équivalent pour l'aide aux enseignants dans leur travail quotidien… Elles proposent sur Internet des ressources pédagogiques, des informations, des analyses et réflexions, conçues par des enseignants, adaptées à leurs pratiques, qui les assistent chaque jour dans la classe. Pour autant, les moyens matériels dont elles disposent sont aujourd'hui nettement insuffisants. Aujourd'hui se pose la question de savoir de quelles ressources élèves, familles, professeurs et collectivités locales vont disposer sur les nouveaux espaces numériques mis en place sur Internet… Ces nouvelles communautés éducatives s'adressent aujourd'hui aux enseignants qui produisent des contenus pédagogiques pour les inviter à se regrouper. Elles s'adressent également aux pouvoirs publics et aux collectivités locales pour obtenir les moyens nécessaires aux développements liés à la généralisation des nouvelles technologies dans les établissements et à la mise en place des espaces numériques".
http://www.cafepedagogique.net/dossiers/ paris04/index.php

Politique de la Ville et Education à Saumur
Après le vote de la loi d'orientation pour la ville en 2003 et la publication de la synthèse du Débat national sur l'école, un nouveau texte, la loi d'orientation sur l'éducation, doit être adopté fin 2004. Le Conseil National des Villes (CNV) et la Fédération des Maires des Villes Moyennes (FMVM) ont organisé à Saumur, les 29 et 30 avril 2004, un Forum national sur le Politique de la ville et l'éducation pour réfléchir aux articulations entre l'école, la politique de la ville et l'éducation. Le Café rend compte des deux journées du Forum. Elus locaux et spécialistes de l'école ont présenté des réalisations et imaginé l'école du futur et les politiques urbaines capables de l'accompagner.
http://www.cafepedagogique.net/dossiers/ saumur04/

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