Anglais (Café N° 10)

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Dossier spécial

- Christine Reymond -

- Nobel Prizes

Cette semaine ont été proclamés les prix Nobel. Vous trouverez tous les résultats sur :
http://www.nobel.se/
http://dailynews.yahoo.com/fc/world/Nobe l_Prize/


Nobel Prize in Medicine : Hartwell, Hunt and Nurse
"for their discoveries of key regulators of the cell cycle"
http://www.nobel.se/medicine/laureates/2 001/index.html


Nobel Peace Prize : United Nations and Cofi. A. Annan
sur le site Nobel : http://www.nobel.se/peace/laureates/2001/ index.html
homepage aux UN : http://www.un.org/News/ossg/sg/


Nobel Prize in Literature : V.S.Naipaul / V(idiadhar) S(urajprasad)
Naipaul / Sir Vidia S Naipaul
sur le site Nobel : http://www.nobel.se/literature/laureates/ 2001/press.html
an interview on PBS :
http://www.pbs.org/newshour/gergen/jan-j une00/naipaul_3-3.html
V.S. Naipaul's way in the world :
http://www.pbs.org/newshour/gergen/jan-j une00/naipaul_3-3.html
an overview :
http://65.107.211.208/caribbean/naipaul/ naipaulov.html
short biography and bibliography
http://www.travelhero.com/photos.cfm/id/ 130053/index.html
short biography:
http://occawlonline.pearsoned.com/bookbi nd/pubbooks/damrosch_awl/chapter7/mediali b/naipaul.html
long biography :
http://www.kirjasto.sci.fi/vnaipaul.htm
a homepage at Stanford :
http://www.stanford.edu/~amitm/naipaul/n aipaul.htm
article about a reading of "Beyond Belief: Islamic Excursions Among the Converted People" in NY:
http://www.indiainnewyork.com/iny0128200 0/TheArts/WriterVSNaipaul.html
les plus récents:
BBC (une page très complète, avec liens et vidéos):
http://news.bbc.co.uk/hi/english/enterta inment/arts/newsid_1592000/1592876.stm
Time Magazine :
http://www.time.com/time/magazine/story/ 0,9171,1101890710-152196,00.html
CNN: http://www.cnn.com/SPECIALS/2001/nobel.10 0/literature.story.html
The Guardian : http://books.guardian.co.uk/news/articles /0,6109,567611,00.html
The observer : http://www.observer.co.uk/review/story/0, 6903,567945,00.html

Excerpts from his books:
courtes citations:
http://books.guardian.co.uk/news/article s/0,6109,567900,00.html
http://news.excite.ca/news/cp/011011/12/ incorruptible-vs-naipaul (tout en fin de page)
http://www.nytimes.com/2001/10/12/books/ 12EXCE.html?searchpv=past7days
(accessible gratuitement jusqu'au 19 oct)
extrait de plusieurs pages de "Half a life"
http://www.randomhouse.com/boldtype/1001 /naipaul/excerpt.html

- Resources for Teachers

Britspeak (PBS Teacher Previews: October 15-21, 2001 [146])
Test your knowledge of English vernacular with the Britspeak game!
http://www.pbs.org/wgbh/antiquesuk/brits peak/index.html


Ella Fitzgerald (PBS Teacher Previews: October 15-21, 2001 [146])
Examine the life, work and creative processes of America's jazz legends. Watch a video clip of Ella performing, trace her career and explore the many connections between her and other jazz icons.
http://pbs.org/americanmasters/


Online NewsHour EXTRA: Unlikely Allies (PBS Teacher Previews: October
15-21, 2001 [146])
Check out this by-teens for-teens online publication from the NewsHour that brings current events into the classroom with a fresh perspective. This week, hear about how last month's terrorist attacks have caused the U.S. to create new global partnerships. Plus, check out Online NewsHour Extra for Teachers to access resources for your classroom.
http://pbs.org/newshour/extra/
Découvrez des articles qui expliquent aux jeunes américains ce qui se passe. Vous trouverez aussi des liens vers d'autres articles et sites sur le sujet, dont la déclaration des droits de l'homme et la fiche de la CIA sur l'Afghanistan.

Bluebeard
Un site superbe, pour élèves littéraires. Le conte et des annotations, des commentaires historiques, des liens avec d'autres histoires sur le même thème, et des interprétations...
http://members.aol.com/rocketrder/frytal es/blubeard/index.htm


Halloween tale starters
Pour collège et au delà. Pour préparer Halloween!
http://prometheus.educ.ncat.edu/dpi/word p/wpg3-1.gif

Webquests : London
Quelques addresses de webquests sur Londres :
create an attractive brochure:
http://www.mistykoch.com/london.htm
en groupe, avec un rôle défini pour chaque membre:
http://www.mistykoch.com/london.htm
plan a week-end for two in england at the end of midterm, on a £200 budget
http://perso.wanadoo.fr/infonews/themes/ weekendengland.htm

- Dans les académies

Académie de Bordeaux

Sur le site de l'académie de Bordeaux, vous trouverez quatre pages sur l'utilisation des TICE en langues. (Ces pages sont au format pdf, pensez à charger Acrobat Reader avant si vous ne l'avez pas déjà sur votre machine.)

Utiliser les jeux vidéo interactifs en autonomie pour apprendre une langue:
http://www.ac-bordeaux.fr/CATICE/reus200 0/16jeux.pdf
Ce rapport fait suite une l'expérimentation nationale dont vous trouverez le rapport global à :
http://www.educnet.education.fr/langues/ sitelang/intro.htm

Uutiliser un dictionnaire sur cédérom
http://www.ac-bordeaux.fr/CATICE/reus200 0/17dicang.pdf

Travailler les textes avec le logiciel Lectra
http://www.ac-bordeaux.fr/CATICE/reus200 0/16jeux.pdf

critiques de film, un projet Coménius
http://www.ac-bordeaux.fr/CATICE/reus200 0/18crifil.pdf


Le site d'Alain Gayer
La page d'acceuil vous propose des liens vers des pages sur les TPE et surtout vers la bibliothèque de ressources. Vous pourrez ensuite accéder à la page d'exercices:
http://www.ifrance.com/ALGAYER/
où vous trouverez une intéressante banque d'exercices interactifs pour collège, lycée et BTS.
Ne manquez pas non plus la 'Mini grammar for visual learners'
http://www.ifrance.com/ALGAYER/minigr.ht m
qui propose des schémas pour mémoriser la grammaire : un travail remarquable!
http://www.gayer.fr.fm/

- Accord avec la BBC

Grâce à un accord signé avec le ministère de l'éducation nationale, BBC World et BBC Prime peuvent maintenant être utilisées en toute légalité librement par les enseignants pendant leurs cours.
http://www.education.gouv.fr/discours/20 01/bbc.htm

- PRIMAIRE

Resources for kindergarten and primary school

Poetry, Songs and Rhymes (Thursday's Kinder Klicks! 10/4/01)
"Teddy Bear, Teddy Bear"
Teddy Bear, teddy bear, turn around.
Teddy Bear, teddy bear, touch the ground.
Teddy Bear, teddy bear, reach up high.
Teddy Bear, teddy bear, touch the sky.
Teddy Bear, teddy bear, arms out wide.
Teddy Bear, teddy bear, touch your side.
Teddy Bear, teddy bear, touch your shoe.
Teddy Bear, teddy bear, I love you!
[ pour tous petits, maternelle et primaire, une chanson à mimer, en
manipulant une peluche.... vous pouvez aussi l'adapter aux objets présents
dans la classe.]


Trouver des correspondants américains
Dans la newletter "Classroom Flyer" , plusieurs classes de primaire cherchent à correspondre. Ils recherchent principalement des correspondants anglophones, mais que la correspondance se limite à des échanges de dessins par exemple, tout le monde peut participer. Envoyez un message en anglais avec le profil de votre classe à :
/> classroomflyer@learningco.com
et votre message sera publié dans leur newsletter. Vous pouvez aussi choisir de participer à des projets comme Monster Project ci-dessous, un projet actif depuis plusieurs années.

Fall Monster Echange Project . . . (The Classroom Flyer Friday
Edition 10/05/01)
Objectives: to use writing process/skills to communicate a drawing of student-created monster into detailed written descriptions that students from cooperating schools read to duplicate the original drawing as closely as possible. The real challenge is that the remotely drawn monster is crea-
ted only from reading the description! At the end of the project, both the original and duplicate drawings are digitized and published on the web in the Monster Galleries so that participants can see the resulting drawings for comparison. Evaluation of student work: write a final email mes-
sage to the partner class discussing the differences between each of the student's work. Signups begin immediately at :
http://www.monsterexchange.org
and is only open to the first 500 schools.
[ un projet intéressant pour les primaires]

Dossier spécial    [ Haut ]
- Une séquence sur les animaux familiers

But de la séquence
------------------
Rendre les élèves capables de lire des textes longs, d'y sélectionner des éléments et de les mettre en forme dans un compte rendu écrit puis oral.

Durée, équipement
-----------------
La séquence dure environ 3 à 4 semaines, pendant lesquelles les élèves vont en groupe de 15 à 17 travailler sur les ordinateurs, une fois par semaine. Il faut une salle équipée d'une connexion internet, car il est impossible d'aspirer tous ces sites, et chaque élève fait une recherche différente.

Ces 3 séances en groupes, permettent au professeur de guider les élèves et de les aider dans leur recherches et leurs stratégies de repérage et d'élucidation. Mais elles ne suffisent pas pour faire tout le travail : les élèves doivent ensuite le poursuivre seuls, au CDI ou dans une salle en libre accès, et aussi à la maison pour ce qui est de la rédaction. Et les élèves se prennent au jeu : pendant les séances, une vraie ambiance de travail s'établit d'elle même, les élèves se taisent et se concentrent, utilisent des dictionnaires, et il est difficile de leur faire quitter la salle à la fin de l'heure. Un élève de terminale m'a même amené ses hamsters....et ce travail a été le seul où il a eu la moyenne de l'année "parce que, là, ça me plaisait, alors j'ai travaillé!!"


Recherches en autonomie
-----------------------
A partir de la page:
http://perso.wanadoo.fr/infonews/themes/ exoticpets.htm
les élèves choisissent un animal et rassemblent des informations afin de préparer un compte rendu de deux pages en anglais comprenant :
- description physique et morale
- vie en liberté
- vie en captivité (logement, nourriture...)
- avantages et inconvénients
- pourquoi j'ai choisi cet animal
- 5 à 10 mots de vocabulaire et leur traduction, que l'élève a appris lors de ses recherches (housing, care, in the wild....).
Ce travail sur un sujet qui leur plait et qu'ils ont choisi, les oblige à parcourir de grandes pages de texte dans lesquels ils doivent repérer les éléments utiles pour leur compte rendu. Je demande un compte rendu écrit à la main, afin d'éviter les copier coller ou les pages imprimées sans lire. Si les pages de départ ne suffisent pas, ils peuvent chercher un complément 'information sur http://www.google.com mais avec la consigne stricte de rentrer au moins deux mots clés, c'est à dire pas uniquement le nom de leur animal, mais ajouter "care" "housing" "food" etc.

Production écrite assistée
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Les correspondants anglais des élèves vont les aider à rédiger leur texte. Au cours des 3 semaines pendant lesquelles se déroule le travail de recherche, les élèves correspondent avec leurs partenaires Tandem, lui posent des questions et lui soumettent des parties de texte à corriger. Ainsi le texte final ne sera pas un pénible travail de création personnel, mais le résultat d'une collaboration.

Expression orale
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la compréhension écrite sera ensuite vérifiée lors d'un séance d'expression orale sous forme de débat, où les élèves discutent des avantages et inconvénients de leur animal, et s'efforcent de convaincre les autres que leur choix est le meilleur. Ils doivent ainsi montrer qu'ils ont compris ce qu'ils ont écrit, et utiliser à l'oral les formes qu'ils ont découvertes à l'écrit.

En collège
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Cette séquence peut s'utiliser aussi en collège, à condition de sélectionner des sites simples. Le premier, par exemple, donne un questionnaire assez difficile mais qui permet de stabiliser le vocabulaire, puis des fiches courtes. (cliquer sur questionaire dans la page "choose your pet")
http://perso.wanadoo.fr/infonews/themes/ exoticpets.htm

Clin d'oeil : les élèves qui choisissent des critères très fermés : "je ne veux pas m'en occuper", "il ne doit pas faire de bruit ou de saletés", obtiennent en réponse : pet rock!!! vous pouvez ensuite passer aux sites indiqués dans Infonews n° 130 sur le sujet:
deux photos déclencheurs de parole:
http://www.virtualpet.com/vp/artwork/pro ducts/petrock.gif
http://www.super70s.com/Super70s/Culture /Fads/images/PetRock(180).jpg
deux sites sur pet rocks:
http://www.super70s.com/Super70s/Culture /Fads/Pet_Rocks.asp
http://www.virtualpet.com/vp/farm/petroc k/petrock.htm
deux sites sur les "fads"
badfads museum: http://www.badfads.com/home.html
Super 70's : http://www.super70s.com/Super70s/Culture/ Fads

En primaire
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Pour le primaire, vous pouvez utiliser les images à colorier et les textes courts de ce site. La correspondance, avec des échanges d'informations sur les animaux familiers que l'on a ou aimerait avoir, peut aussi enrichir cette séquence. Et bien sûr, on peut la poursuivre en biologie, en étudiant par exemple, les caractéristiques des marsupiaux. (j 'ai découvert avec surprise que pour des classes entières de seconde, et même de terminale, la caractéristique principale d'un marsupial, c'est qu'il saute!!!! )
http://www.enchantedlearning.com/colorin g/


Sites complémentaires

If only they could speak (compréhension audio)
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PBS a mis en ligne une émission sur les animaux qui apprennent à parler. Les vidéos sont en streaming, et les images viennent en images fixes, mais le son est excellent, et il y a une transcription sous les images, qui permet de suivre le texte. Dans "if only they could speak" vous pourrez voir un perroquet qui sait compter, différencier et reconnaitre la forme et la matière d'un objet. Ce passage peut être exploité en collège. L'ensemble du reportage est long, et s'adresse à des élèves de lycée. Ceci peut constituer la partie compréhension orale d'une séquence sur "pets".


Parents call in narcotic dogs (TheSchoolDaily for Friday, 12 October)
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http://www.theschooldaily.com/articleVie w.asp?articlePK=9240
Worried parents who suspect their children are using drugs are turning increasingly to privately owned drug dogs to search their homes reports the New Zealand Herald. Ce texte pourra faire partie d'un travail sur "working dogs",
http://animal.discovery.com/working_dogs /military.html
http://www.workingdogs.com/links.htm (rescue, tracking, sledding, skijoring....)
et/ou amener un débat sur : "are parents right to do that?"
http://www.nzherald.co.nz/storydisplay.c fm?storyID=221813&thesection=news&thesubs ection=general

Christine Reymond
Lycée Blaise Pascal
Rouen,France
Liste "Infonews" : http://perso.wanadoo.fr/infonews/une1.htm
apprentissage en tandem: http://tandem.ac-rouen.fr
anglais et technologie : http://www.ac-rouen.fr/crdp/region/angtec h/
Association Cyber-Langues : http://cyberlangues.online.fr

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