Anglais (Café N° 14)

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Primaire

Dossier spécial

- Christine Reymond -

- MLK Day 2002

MLK Day is next Monday, and January is "Nonviolence Awareness Month". Cette année, l'accent de MLK day 2002 est mis sur le service : "everybody can be great, because everybody can serve" Martin Luther King Jr.
http://www.mlkday.org/
http://www.mlkday.com (excellente lifeline facile)
http://www.kodak.com/US/en/corp/features /moore/mooreIndex.shtml (photos)

Les collègues vous proposent des adresses:


Jean Sahai : "Education against Terror". January has to be nonviolence awareness month in our classes, and the net offers lots of class resources on this crucial subject : Born, Jan 15th1929 : Martin Luther King Jr. Killed, Jan. 31, 1948: Mahatma Gandhi. Voir sur la page d'agreg la rubrique "Education against Terror" (tout en bas de la page, après le premier cadre)
http://agreg.fr.fm


Evelyne Vittoz
Martin Luther King Jr. Day
In 1983, President Ronald Reagan signed a bill declaring that beginning in 1986, the third Monday of every January would be celebrated as a national holiday known as Martin Luther King Day.This year, it will be on Monday 21. Over twenty lesson plans that highlight the life of Dr. King.
"Je n'ai pas tout exploré mais je pense qu'on peut en tirer profit, ne
serait-ce qu'en utilisant les worksheets..."
http://www.teach-nology.com/teachers/les son_plans/holidays/mlk/


Clau Hepburn
"J'ai été particulièrement intéressée par cette fiche, dont la démarche toute simple (KWL) est applicable à tous les sujets. L'idée de partir de ce que les élèves connaissent , de leur faire formuler des questions pour en savoir davantage et de leur faire trouver les réponses à LEURS questions est assez motivante."
http://worksheets.teach-nology.com/misc/ mlk/kwl/


Marion Raud Dugal
"J'ai fabriqué une worksheet (pour des 3èmes) sur MLKing, que vous trouverez à l'adresse suivante: "
http://perso.wanadoo.fr/raud.dugal


La page d'adresses sur Infonews et la fiche élèves
http://perso.wanadoo.fr/infonews/themes/ martinlutherking.htm
http://perso.wanadoo.fr/infonews/themes/ martinlutherkingeleves.htm


The Classroom Flyer
I HAVE A DREAM:
http://web66.coled.umn.edu/new/MLK/MLK.h tml
MARTIN LUTHER KING JR. DISCUSSION TOPICS:
http://www.geocities.com/Athens/Troy/908 7/mlk/mlkdiscuss.html
DR. MARTIN LUTHER KING, JR. SCAVENGER HUNT:
http://www.stanford.edu/group/King/chron ology/index.htm
MARTIN LUTHER KING JR. TRIBUTE:
http://www.lifemag.com/Life/mlk/mlk.html
MLK STUDY GUIDE:
http://seattletimes.nwsource.com/mlk/cla ssroom/MLKplan.html
DR. MARTIN LUTHER KING JR. IN THE CLASSROOM:
http://www.geocities.com/Athens/Acropoli s/1465/mlk2.html

- Instant Lessons and Self Access

Ces deux sites de English-to-go sont à suivre régulièrement, car, bien qu'ils soient payant, ils sont parfois accessibles gratuitement. Sur les recommandations d'Infonews, beaucoup d'entre vous sont inscrits, ce qui, ces dernières semaines, nous donnait droit à l'accès à une leçon par semaine de Instant Lessons et de Self Access. Cette semaine, en utilisant votre mot de passe ou en cliquant sur 'free trial' , vous aurez accès à quatre Instant lessons, dont une sur la protections des espèces en voie de disparition, qui propose à la fin des sites à visiter pour approfondir le thème. Ce texte peut très bien s'inclure dans un travail sur le thème de "pets" qui a été présenté sur infonews. Le dernier texte sur la pollution de l'eau, peut lui compléter un travail sur Earth Day en première ou terminale.
http://www.english-to-go.com

Sans vous inscrire, vous pouvez avoir accès aux 5 "sample lessons" : une sur un enfant de 5 ans qui a sauté à l'élastique (thème du sport, de l'exploitation des enfants, des dangers de la médiatisation), une sur les pingouins qui tombent à la renverse en regardant passer les hélicoptères (vous pourrez la garder pour le 1er avril, ou pour un thème sur les hoaxes), une sur les "cyber crimes", et une sur la séparation de Tom Cruise and Nicole Kidman.
http://www.english-to-go.com/english/sam ple_lessons.cfm
http://perso.wanadoo.fr/infonews/themes/ exoticpets.htm
http://perso.wanadoo.fr/infonews/themes/ earthday.htm

Et en plus, la page d'Instant Lessons vous propose les codes de Self Access! (Self Access Passwords). Vous pourrez alors accéder à la dernière leçon, comme d'habitude, mais aussi aux archives qui étaient inaccessibles ces dernières semaines, dont une sur "smoking" , une sur le clonage, et trois sur la protection de l'environnement, la pollution et l'effet de serre. C'est le moment d'enregistrer, car l'accès sera bientôt de nouveau impossible!
http://www.selfaccess.net/library.htm

- Victor Hugo

2002 est l'année de la commémoration du bicentenaire de la naissance de Victor Hugo. L'approche proposée par le ministère est intéressante : il a lancé un concours sur "les combats de Victor Hugo" en lycée et LP (en français, et maintenant clos) dont le but est une intervention orale de 10 minutes sur un des thèmes suivants :
- contre l'exploitation des enfants ;
- pour l'amélioration de la condition des femmes ;
- pour la liberté d'expression ;
- contre l'exil politique ;
- pour l'abolition de la peine de mort ;
- pour une République laïque, tolérante et solidaire ;
- pour les "États-Unis d'Europe".
http://www.education.gouv.fr/botexte/bo0 11025/MENE0102269N.htm

Plusieurs de ces thèmes sont à la une en ce moment : l'Europe avec l'arrivée de l'Euro, la peine de mort avec le procès du terroriste français aux US, le travail des enfants et la condition de la femme sont aussi des thèmes classiques que l'on traite couramment. Que faire en classe ?
- présenter une biographie de Hugo en anglais : vous trouverez sur cette page une courte biographie de Hugo
http://nkasd.wiu.k12.pa.us/vhs/dahugo.ht m
- une citation contre la peine de mort
http://members.magnet.at/ai.dornbirn/sta te-dp.htm#wri-vh
Victor Hugo wrote that capital punishment is "the special and eternal sign of barbarity".
http://www.sais-jhu.edu/studorgs/foreign observer/1197/deathpen.html
- une citation sur l'union européenne
In the 19th century, Victor Hugo writes: "A day will come when we will see these two huge groups, the United States of America and the United States of Europe, standing face to face, clasping hands across the seas, exchanging their products, their business, their industry".
http://www.franceway.com/w3/Histoire/eur ope/europeanunion1.html

- Indian Cinema

Screen
The dish on the actors and directors of the Indian film industry. Includes movie reviews. Hooray for Bollywood!
http://www.screenindia.com/
[ pour prendre contact avec le cinéma indien, mais on doit pouvoir trouver mieux. Pour info, voyez la page des revues des grands films de l'année, mais les commentaires semblent surtout s'intéresser au côté financier des films:
http://www.screenindia.com/20020104/fcov er.html


Monsoon Wedding
Ccette revue est bien plus complète et intéressante. Peut-être avez vous vu ce film de Mira Nair qui passait à Noël en VO dans la plupart des grandes villes : Le film présente, sur un mode amusant, une famille indienne en évolution entre l'influence occidentale (américaine?) et la force des traditions. Le mélange constant de l'anglais, de l'hindi et de dialectes locaux rend l'utilisation avec des élèves assez difficile, mais les enseignants et les étudiants apprécieront!
http://www.britannicaindia.com/nic.asp?C hannel=cinema&nicid=1577

Vous trouverez aussi de très belles photos et des infos sur ce site en français:
http://www.ocean-films.com/mariagedesmou ssons/accueil.htm
Le trailer et des commentaires sur:
http://www.filmfour.com/monsoonwedding/

Salaam Bombay
Un autre film de Mira Nair.
http://www.filmfour.com/filmReview/filmR eview.jsp?id=19805
http://web.mit.edu/ifilm/www/SCREENING_F ILES/FALL2001/salaambombay.html
Revue dans le Guardian:
http://www.guardian.co.uk/arts/story/0,3 604,440678,00.html
Un questionnaire sur le film (à adapter...)
http://www.albany.edu/gp/Faculty_Staff/c jsmith/gog225/salaam_bombay.htm


Quelques sites sur l'Inde
cette page vous présente surtout Diwali. Mais vous y trouverez aussi des cartes de l'inde, et le site de la CIA qui propose une fiche signalétique de l'inde. Très intéressante à lire en parallèle avec celle de la france, et de faire des comparaisons. Permet de lire des grands chiffres et d'utiliser but, whereas, et les comparatifs:
http://perso.wanadoo.fr/infonews/themes/ india.htm
India : http://www.cia.gov/cia/publications/factb ook/geos/in.html
France : http://www.cia.gov/cia/publications/factb ook/geos/fr.html
an indian sweatshop:
http://www.mcps.k12.md.us/curriculum/soc ialstd/grade7/india/Sweatshop.html
une photo, et des pistes d'exploitations : Actions to save the children (and some photos)
http://www.caa.org.au/horizons/h15/child .html
l'association CRY:
http://www.cry.org/
histoires d'enfants des rues:
http://www.us.cry.org/child_issues/stori es1.html
how CRY raises money :
http://www.us.cry.org/activities/pproduc t.html
Mumbai (Bombay) tourist guide:
http://www.mumbainet.com/travel/interest .htm

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- Art resources

Vous trouverez sur cette page des activités simples de dessin et découpage, que vous pourrez adapter au niveau de vos élèves, de la maternelle au collège. Par exemple, "puzzle art design".
http://homepage.mac.com/krohrer/iad/less ons/elem/elemlessons.html

Ce site propose de dessiner des mots ou des motifs sur des parties de puzzle, puis rechercher un arrangement artistique. On peut ensuite faire une activité langagière du style :
- pour les plus jeunes : "where's the circle?" (or the tree, the apple, the chair, the blue ball...) et la réponse consiste simplement à montrer l'élément (" it's there" "that's right, splendid" or "no, this is the square, try again. Where's the circle?")
- les plus avancés pourront utiliser des expressions plus précises pour indiquer la localisation : "on the right of the square", "above the blue ball" and so on...
- puis commenter les formes obtenues : "it looks like a man, a tree, a table..." et même : "if you put the circle above the square, and the two sticks under it, it looks like a man!" et même suggérer des interactions, des discussions et faire produire : "why don't you put the circle above the square?" "we could put a square there instead of a circle..." "it would look nicer if..."
http://homepage.mac.com/krohrer/iad/less ons/elem/elem36.html

- Spark's safety tips

Deux jeux interactifs for American non readers :
Ces jeux deviennent l'occasion de faire entendre et reproduire de l'américain aux élèves de primaire.
- niveau 1 :"Play it safe" est un jeu qui présente un enfant dans un contexte (la cuisine, la rue) et qui ajoute à ce contexte les éléments indispensables pour sa sécurité. Très peu de mots écrits, mais le vocabulaire consite en simples mots prononcés, sans phrases. On peut faire travailler le vocabulaire, et faire produire des phrases avec need, have to be with, have to take...
- niveau 2 :"home hasard hunt" consiste à cliquer sur ce qui n'est pas à sa place, genre 7 erreurs, et à chaque fois un message est affiché et lu qui dit le risque et conseille de le signaler. (tell a grown-up). Ici le vocabulaire est en contexte, et on peut utiliser les phrases qui sont affichées et lues pour en produire d'autres.
Transversalement, ce jeu peut aussi faire l'objet d'une information sur les règles de sécurité à respecter, d'une production d'affiches....et pourquoi ne pas proposer cette campagne d'affiche à l'école anglais ou américaine avec laquelle vous correspondez? c'est aussi un sujet qui marche très bien chez eux.
http://www.nfpa.org/riskwatch/kids.html

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- Analysing Ads

Une présentation à proposer en classe ou en autonomie :

*** Ad Dissection 101
Un site créé par un prof d'anglais américain pour ses élèves de Sophomore. Vous y trouverez une démarche bien expliquée, et des analyses de pub en Power Point à télécharger ou regarder en ligne, du point de vue du spectateur ou du concepteur de pub. Les documents sont utilisables dès la 4ème avec une bonne classe. Les élèves pourront ainsi travailler la description de l'image, analyser le point de vue transmis par une image, et comment les images nous manipulent, puis apprendre à utiliser ces ressorts pour créer leur propre pub ou anti-pub. Ce projet pourra aussi se faire en collaboration avec le professeur de français en collège.
http://website.education.wisc.edu/rla/AD SITE/index.htm

Des documents en ligne
Vous pourrez aussi analyser et faire analyser les pubs des sites suivants
(attention, certaines pubs sont parfois provocantes):
- adflip (classées par périodes de 10 ans) : http://www.adflip.com/
- adaccess ( 1922-45) : http://scriptorium.lib.duke.edu/adaccess/
- les anti-pubs de Adbusters : http://adbusters.org/spoofads/
- Ad parodies from Dementia : http://www.cris.com/~outlawyr/adparody.sh tml
- follis (des pubs par ordre chronologique depuis l'homme des cavernes :
http://www.follis.com/time.htm


Marlboro
Un travail plus ciblé sur les pubs Marlboro vous permet de travailler en parallèle le thème des campagnes anti-tabac, et d'analyser des pubs pour et contre.

- contre :
les 6 pubs Chemo Camel http://adbusters.org/spoofads/tobacco/
died with his boots on : http://www.dnai.com/~sharrow/gif/marlboro .htm

- les originaux:
marlborough man de 1945 (tattooed!) : http://www.follis.com/1945.htm
cowboy :
http://www.adflip.com/addetails.cfm?adid =11092&CFID=667964&CFTOKEN=89570813
http://tobaccofreekids.org/adgallery/dis play.php3?ID=21
Marlboro country : http://tobaccofreekids.org/adgallery/disp lay.php3?ID=3
http://tobaccofreekids.org/adgallery/dis play.php3?ID=100
side products : http://tobaccofreekids.org/adgallery/disp lay.php3?ID=77
autres affiches en contexte :
http://tobaccofreekids.org/adgallery/ind ex.php3?Brand=2

- un article:
"ad icon of the century" : Marlboro, qui le rapproche du bonhomme Michelin!
http://www.marketing.haynet.com/feature9 9/1125/ (colonne de droite)

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