Arts plastiques (Café N° 63)

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Pour le prof

Collège

Lycée

Édition du 09-06-2005

- François Jarraud -

- A la Une : Le manifeste de J.-G. Carasso

"J'enrage de voir nos enfants si peu concernés par l'art et la culture. J'enrage de voir les forces de l'argent, si présentes et si efficaces sur le marché de l'imaginaire. J'enrage de voir les jeunes cerveaux disponibles servis, telles des offrandes, aux annonceurs… J'enrage de voir que l'Education nationale… reste aussi hermétique à la dimension sensible et symbolique de l'art" Jean-Gabriel Carasso, directeur de L’OIZeau rare, incite les responsables politiques à faire de l'éducation artistique et culturelle une cause nationale. Parce que les activités artistiques permettent mieux que d'autre de découvrir, d'apprendre, de se construire et finalement de devenir citoyen. Pour cela il milite pour les contacts entre artistes, enseignants et élèves. Mais encore faudrait-il un engagement ferme de l'Etat.
Jean-Gabriel Carasso, Nos enfants ont-ils droit à l'art et à la culture ?, éditions de l'attribut, 2005.
http://www.editions-attribut.fr/
http://www.culturedepartements.org/modul es/news/article.php?storyid=752

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- Image et cognition

" Comment utilisons-nous les images?... Les images sont des véhicules authentiques des contenus scientifiques, mais les raisons pour lesquelles elles jouent un rôle aussi indispensable sont bien mal comprises. Parfois, les images sont des données. Cela signifie-t-il que l'observation des images a la même valeur épistémique que l'observation de scènes naturelles? Les images peuvent-elles être davantage que des facilitateurs cognitifs dans des contextes scientifiques? Peuvent-elles être des parties d'arguments, ou les arguments sont-il strictement linguistiques? Comment peuvent-elles représenter des (parties de) modèles théoriques?" Piloté par Gloria Origgi, Dan Sperber et Roberto Casati, Interdisciplines est "un projet qui vise à développer la recherche et les échanges interdisciplinaires en sciences humaines". Philosophes, historiens, historiens de l'art croisent leur regard sur les rapports entre l'art et la cognition. Chaque mois de nouveaux articles sont ouverts à la discussion.
http://www.interdisciplines.org/artcogni tion/language/fr
http://www.interdisciplines.org/artcog

- Concours : les programmes

Le B.O. spécial n°5 du 19 mai publie les programmes des concours externes et internes de l'agrégation et du capes d'arts plastiques et de l'agrégation externe d'arts appliqués.
http://www.education.gouv.fr/bo/2005/spe cial5/default.htm

- La culture numérique à l'Ecole

La création numérique s'est invitée au CRDP de Paris le 8 juin dans le cadre d'une rencontre débat où ont été présentés Numedia-Edu, un site de ressources sur l'éducation à la culture numérique, LopArt Duo, un outil de création numérique et le cédérom Créations poétiques au XXème siècle.
http://crdp.ac-paris.fr/d_librairie/res/ culture_numerique.pdf
http://numedia.scola.ac-paris.fr

- Logiciels

Le site d'arts plastiques de Bordeaux propose une sélection de logiciels libres de droits à télécharger. On y trouvera par exemple The GIMP, ArtRage, Paint.net, des outils pour créer des animations de synthèse comme Blender3D, des outils vidéo comme Camstudio, etc.
http://artsplastiques.ac-bordeaux.fr/TIC C_logiciel.htm

- Le réseau phArts

Initié par des Québécois, phArts vise à créer un réseau d'enseignants en arts qui croient au partage et à l'intelligence collective. phArts permet les échanges et propose des aides à la formation.
http://recit.csp.qc.ca/capsule/pharts_in fo.html

- Paul Cox

A l'occasion de l'exposition Jeu de construction au Centre Pompidou, Paul Cox ouvre un blog où il expose et explique son travail.
http://www.paulcox.centrepompidou.fr/

- La photo comme lien social

" Tirer un bilan d’expériences variées à travers le monde où la photographie a permis à des communautés de dialoguer entre elles, ou bien d’améliorer une relation conflictuelle à leur environnement urbain ou rural". C’est ce que proposent les Rencontres d’Arles 2005 cet été. Un pré-programme est en ligne avec 7 cas d'étude : Brésil, Israël / Palestine, Pologne, expériences en milieu scolaire etc.
http://www.rencontres-arles.com/pages/05 semi_fr1.htm

- Cabanes

Six cabanes réalisées par les enfants de 6 écoles accompagnés par des architectes. Au terme de ce travail une exposition organisée par l' ministère, le Scérén et l'Institut français d'architecture.
http://www.artsculture.education.fr/arch itecture/action/cabanes.asp

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- Collège C. Gaudieux à La Réunion

A quoi peut bien servir un site d'établissement ? Jean-Paul Fatout apporte une belle réponse. Le site du collège sert bien sur de vitrine aux travaux réalisés par les élèves. Mais il apporte aussi des informations intéressantes aux collègues. Ainsi il propose un "vade-mecum de l'enseignant d'arts plastiques", une présentation destinée aux collégiens, une bibliographie, des liens. J.-P. Fatout fait aussi l'histoire des arts plastiques à la Réunion depuis les années 1960.
http://www3.ac-reunion.fr/pedagogie/arts plastiques/
http://www.ac-reunion.fr/pedagogie/clgla saline/Artplast/

- Collège de la Devèze à Béziers

"Mon portrait est une œuvre d'art, il a quelque chose à vous dire". Anne et Marie-Chantal mettent en ligne les travaux de la classe Média. L'outil informatique est mis au service de la création.
http://perso.wanadoo.fr/deveze-artsplas/

- A propos de dessin

Le site académique nantais publie une série de travaux, de la 6ème à la 3ème, offrant des variations à partir de l'idée du dessin. Ici on part d'une photographie de Man Ray. Ailleurs du dessin d'une pomme.
http://www.ac-nantes.fr:8080/peda/disc/a rts/artsplastiques/lecons/dessin_man_ray/ sommaire.htm
http://www.ac-nantes.fr:8080/peda/disc/a rts/artsplastiques/lecons/dessin_pomme/so mmaire.htm

- Investir un lieu

En 6ème un intéressant travail où les élèves de Mireille Lagarde utilisent un logiciel de dessin. " Le fait de pouvoir choisir entre des outils qui permettent soit de dessiner, soit de travailler des zones clairement délimitées a permis de voir du vocabulaire : surface, contour, colorier et de donner un exercice en parallèle sur colorier et peindre, sur un support papier".
http://www.ac-nantes.fr:8080/peda/disc/a rts/artsplastiques/lecons/investir_lieu/s ommaire.htm

- Du corps au dessin

" C’est une technique qui permet de représenter avec un ensemble de traits et de lignes". Pour une élève de Céline Avry, c'est la définition du dessin. Cette verbalisation fait suite à un exercice de dessin sur papier au fusain.
http://www.ac-nantes.fr:8080/peda/disc/a rts/artsplastiques/lecons/corps_dessin/so mmaire.htm

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- Le BTS "design de produits"

Le B.O. n°22 publie l'arrêté créant le BTS "design de produits".
http://www.education.gouv.fr/bo/2005/22/ MENS0500903A.htm

- BTS Design d'espace

Le site national arts appliqués publie le référentiel de ce nouveau BTS.
http://www.lycee-pasteur.com/sitenationa l/btsarch.html

- BTS communication visuelle

Le sujet 2005 est mis en ligne sur le site national arts appliqués.
http://www.lycee-pasteur.com/sitenationa l/quoineuf.html#

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