L'éducation tout au long de lavie - Une nouvelle éducation nationale, Alain Bournazel
Tout savoir pour e-former,
de la loi de 71 au e-learning
Christophe Parmentier et Fouad Arfaoui
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Trois parties composent dans cet ouvrage
: une étude de l'évolution du contexte de
la formation professionnelle continue,
une analyse des nouvelles pratiques
pédagogiques et d'accompagnement, une
analyse de l'E-formation, comme nouveaux
moyens pour l'action.
L'approche des auteurs est de montrer
comment l'e-formation, au delà de la
mode actuelle s'inscrit dans l'évolution
logique de la formation continue et même
plus largement dans le champ des
sciences de l'éducation, elle n'est
qu'un moyen de plus au service de
l'action même si les technologies
bousculent un certain nombre de
principes de la pédagogie "
traditionnelle ". La deuxième partie de
l'ouvrage sera très utile aux
enseignants et responsables
d'établissements qui cherchent à
identifier les évolutions actuelles des
pratiques pédagogiques du monde de la
formation continue. Le débat actuel sur
le rapport entre l'individu et le
collectif dans les dispositifs de
formation trouvera là de quoi
s'alimenter.
Plus largement cet ouvrage pose deux
questions fondamentales au monde de
l'éducation :
- La logique des compétences est elle une
bonne entrée pour envisager l'éducation
de demain ?
- Le temps de la formation est-il
intégrable au temps de travail ?
Cette deuxième question renvoie au monde
de l'éducation la question de savoir si
l'apport des savoirs ne peut se faire
que dans le temps de face à face
pédagogique ou s'il faut réfléchir plus
globalement à l'articulation des temps
et des moyens de l'enseignement.
Ouvrage très documenté, il a le mérite
de véritablement problématiser
l'e-formation avant de la mettre " en
scène ".
Tout savoir pour e-former, de la loi de
71 au e-learning, Christophe Parmentier
et Fouad Arfaoui, Editions
d'Organisation, PriceWaterhouse Coopers,
Paris 2001, 220p, 163 Frs
Bruno Devauchelle, Cepec
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L'éducation tout au long de lavie - Une
nouvelle éducation nationale, Alain
Bournazel [ Haut
]
Ouvrage inventaire, ce livre est avant
tout généraliste. En effet pour aborder
un thème aussi important, l'auteur
aurait pu tenter une analyse des débats
actuels, prenant position pour une forme
de changement. En fait, l'auteur s'appuie
sur le discours médiatique général au
sujet de l'école et sur les "allant de
soi" pour nous proposer de faire évoluer
le système éducatif.
Ce ouvrage postule comme finalité au
système éducatif le cadre suivant:
"C'est pour la vie sociale qu'il faut
préparer les jeunes. Les établissements
ne doivent pas se borner à délivrer des
savoirs individuels, mais également
former des compétences collectives qui
devront être développées pendant la vie
entière."
Plus généralement, l'auteur articule
autour du concept d'apprentissage tout
au long de la vie trois éléments : la
formation initiale, la formation
continue et le développement des
savoirs. Or cette troisième composante
que l'auteur appelle de ses vœux
s'appelle " les cités d'apprentissage
des savoirs ". Cette idée semble un
retour des idées coopératives énoncées
par Bodin mises en œuvre dans les
familistères que l'auteur met en lien
avec les actions actuelles autour des
pôles numériques (villes, technopoles
etc...). Cela semble indiquer qu'il
manque un maillon à la chaîne éducative
et que c'est le milieu de vie qui doit
porter ces initiatives. L'auteur propose
donc d'inscrire dans la politique de la
cité, une politique de la mutualisation
des connaissances et des compétences
L'apport qui semble ici le plus
intéressant se situe à la fin du passage
consacré aux TIC et avant celui consacré
à la formation à distance (p.123) dans
lequel l'auteur propose des "compétences
clés pour apprendre tout au long de la
vie".
On pourra alors y lire :
- l'éveil de la curiosité,
- la capacité d'observation et
d'analyse,
- l'ouverture aux nouvelles technologies,
- le traitement de l'information,
- l'adresse à communiquer,
- l'habileté à se diriger soi-même,
- l'aptitude à travailler en équipe,
- l'intelligence pour résoudre des
problèmes précis,
- l'adaptation et la flexibilité,
- Etre ouvert sur le monde et sur les
autres".
Chacun pourra ainsi s'y retrouver !
Un ouvrage qui ouvre un débat
intéressant même s'il peut sembler
manquer d'une analyse plus précise de ce
qu'est apprendre.
L'éducation tout au long de la vie - Une
nouvelle éducation nationale,
Alain Bournazel, Ellipse, Paris 2001,
206 p. 115 Frs
Bruno Devauchelle, Cepec
