Bibliographie (Café N° 5)

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Le renouvellement de la profession enseignante: tendances, enjeux et défis des années 2000 ", Revue de l'ACELF.

Cédérom " L'étang, un écosystème " CNDP

Bruno Devauchelle

Le renouvellement de la profession enseignante: tendances, enjeux et défis des années 2000 ", Revue de l'ACELF.    [ Haut ]

La revue de l'ACELF est en ligne . Son thème général est : Le renouvellement de la profession enseignante: tendances, enjeux et défis des années 2000 Volume XXIX, numéro 1, printemps-été 2001

Il est disponible à l'adresse suivante :
http://www.acelf.ca/revue/XXIX-1/index.ht ml

J'ai retenu la lecture de deux articles qui nous intéresseront particulièrement dans la mesure où ils problématisent les TICE dans le contexte de la formation des enseignants.

5. Les futurs enseignants confrontés aux TIC : changements dans l'attitude, la motivation et les pratiques pédagogiques Thierry KARSENTI, Université de Montréal, (Québec) Canada Lorraine SAVOIE- ZAJC, Université du Québec à Hull, (Québec) Canada François LAROSE, Université de Sherbrooke, (Québec) Canada

Dans cet article, un peu aride par son coté strictement " recherche scientifique " (tout est référencé théoriquement) on y montre combien il est vain d'intégrer les TIC dans les pratiques des jeunes enseignants s'ils ne sont pas formés par des formateurs qui utilisent eux-mêmes ces outils. Au delà de cette réponse à une question concernant un acte professionnel, on peut, et le cadre théorique des chercheurs y pousse, aller jusqu'à dire que la banalisation des pratiques d'enseignement avec les TIC passe par la banalisation culturelle (et pas seulement technique). Cependant les auteurs n'oublient pas de noter que, à partir de travaux de recherche menés par ailleurs, on observe que c'est davantage le contexte que l'outil qui favorise l'apprentissage et que les TIC ne sont pas meilleures pour atteindre ce résultat que d'autres technologies éducatives. Reste que la question des TIC en éducation passe aussi par une meilleure connaissance de la mutation sociale qui est en cours sous l'effet de la démocratisation de ces technologies qui au delà des chiffres se traduisent par des pratiques et des habitus en train de se construire. Mais cela n'est pas l'objet de cette recherche dont la lecture permettra aussi aux chercheurs occasionnels d'observer une démarche méthodologique rigoureuse.

9. Les transformations actuelles de l'enseignement : trois scénarios possibles dans l'évolution de la profession enseignante Claude LESSARD, Université de Montréal, (Québec) Canada Maurice TARDIF, Université de Montréal, (Québec) Canada

Dans cet article l'entrée concerne la sortie de crise que pourrait connaître l'école. L'analyse propose trois scénarios pour penser l'avenir de l'enseignement. Cet article accorde une importance aux TIC dans la mesure ou celles-ci sont révélatrices de certains développements possibles.
Scénario 1 : La restauration nostalgique du modèle canonique et des inégalités
Scénario 2 : La prise de contrôle des entrepreneurs technophiles
Scénario 3 : La marche prudente mais ouverte des organisations apprenantes et professionnelles.

La conclusion des auteurs consiste à dire que les enseignants devront être capable de construire une ligne de travail qui articule les trois scénarios, et qu'il en a probablement été toujours ainsi mais avec des degrés divers d'influence de tel ou tel scénario. Finalement c'est cette tension dans laquelle réside la construction de l'identité enseignante.

Pour ce qui est des TIC, outre leur aspect incontournable, elles ont surtout eu comme effet de mettre en avant le scénario 2 et de questionner l'enseignant sur ce versant de son identité professionnelle, versant dont il a été largement protégé jusqu'à une époque récente (la télévision n'avait pas eu cet impact, malgré les volontés nombreuses et multiples).

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Florence Bochery

Cédérom " L'étang, un écosystème " CNDP     [ Haut ]
Spécifications

Discipline : Sciences de la vie et de la terre.
Niveau : Collège.
Sujet : Découverte d'un écosystème.
Collection : " progrès ", 2001.
Conception informatique et distribution : CNDP .
Configuration minimale : Pentium multimédia 24 M0 de RAM, écran 800x600 pixels, carte vidéo milliers de couleurs, carte son, Windows 95 et suivant.

Analyse

Ce CD ROM s'adresse à des élèves de collège de 6ème et de 5ème et s'intègre parfaitement dans les objectifs de connaissances et méthodologiques du programme de l'enseignement des sciences de la vie et de la Terre dans ces classes.

A partir de trois modules interconnectés : 1. visite de l'écosystème, 2. le peuplement du milieu et 3. découverte des êtres vivants, l'élève peut explorer un milieu reconstitué virtuellement : l'étang. Une série de zooms successifs permet d'explorer les différentes zones de l'écosystème et les être vivants qui s'y trouvent : rive, zone inondable, zone à végétation flottante, avec vue en surface, entre deux eaux et au fond de l'étang ...et d'accéder en permanence à des informations sous forme de fiches signalétiques sur les animaux.

La présentation de l'information est totalement adaptée aux élèves de cet âge. La variété et la qualité remarquable des documents : vidéos, animations info graphiques, fiches signalétiques avec photos et sons, exercices interactifs, en font un support très agréable et ludique. La navigation est aisée et l'accès aux différentes ressources est très facile.

La conception offre de multiples possibilités de parcours selon l'objectif poursuivi.

Par exemple, le module 1 permet une collecte d'informations nécessaires à la préparation d'une sortie sur le terrain et son exploitation ultérieure. Mais on peut aussi l'utiliser pour étudier les conditions environnementales du milieu (ou d'une zone particulière) et puis passer dans le module 2 pour étudier leur influence sur le peuplement des milieux.

Un classeur est mis à la disposition de l'élève qui peut sélectionner les informations qu'il juge importantes pour les conserver.

Plusieurs exercices interactifs peuvent être réalisés, certains présentent des niveaux croissants de difficultés. L'élève peut construire des réseaux alimentaires de plus en plus complexes. Ceci le sensibilise aussi à la complexité d'un écosystème. Chaque exercice est associé à des informations dans lesquelles l'élève pourra comprendre son erreur.

Un modèle de simulation des variations des populations proies- prédateurs est introduit sous forme d'exercice ce qui constitue une nouvelle approche de la démarche scientifique. Les modèles sont très utilisés en biologie des populations (écologie, agronomie). Ils permettent une meilleure compréhension des facteurs interagissant et peuvent aussi être utilisés pour des prévisions concernant le devenir d'un écosystème. A partir de l'étude du modèle proposé, on peut développer l'esprit critique des élèves en les faisant réfléchir sur les facteurs pris en compte dans le modèle, les hypothèses qui sous- tendent le modèle, les autres facteurs pouvant aussi intervenir...

Des compléments en ligne, ainsi que des liens concernant le sujet sont accessibles à partir du CD ROM. De nombreuses pistes pédagogiques sont proposées dans le livret d'accompagnement ainsi que sur le site du CNDP.

http://www.cndp.fr/svt/etang

On peut y trouver une proposition originale pour la sixième, associant un texte de Claude Michelet tiré de " Des grives aux loups ", et l'utilisation du CD ROM.
Cet outil est excellent et permet d'effectuer une nouvelle approche de l'utilisation du multimédia en classe. Je le conseille vivement à tous les professeurs de sixième et de cinquième.

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