Documentation (Café N° 47)

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Collège

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Édition du 07-03-2004

- Blandine Raoul-Réa, François Jarraud -

- A la Une : Un site de cours

L'association Libre Cours a pour objectif est de promouvoir l'accès gratuit aux cours d'université par Internet. Son site Web, hébergé par l'INRIA (Institut National de Recherche en Informatique et au Automatique), présente donc un ensemble de ressources, encore peu nombreuses, dans un grand nombre de disciplines, de manière simple et claire. Le site propose, organisés par thèmes, des supports pédagogiques : essentiellement des cours pour l'instant, pas d'exercice. Les cours sont proposés par des enseignants et sont modérés (lus par des enseignants ou étudiants de maîtrise avant diffusion). En respectant la propriété intellectuelle des auteurs, on peut accéder à tous les cours. Testé : le cours de droit niveau licence de Jean-Pierre Dourneau, "Introduction à l'organisation judiciaire française". Il est proposé au format PowerPoint et est particulièrement clair ; sur le site on trouve la trame du cours.
D'autres cours sont disponibles en chimie, électronique, médecine, géographie...
http://www.librecours.org/cgi-bin/domain ?callback=info&elt=188

- Ressources : orientation

Le Conseil Régional d'Ile-de-France propose pour les jeunes Franciliens de 12 à 25 ans quatre cents fiches métiers sur un nouveau site : lesmetiers.net. S'y trouvent, en plus de ces fiches métiers, 200 reportages vidéos de professionnels en action (zoom sur un métier par semaine), une base de données des formations préparées en Ile-de-France, des adresses. Un espace questions est à la disposition des jeunes Franciliens. Un soin particulier est à noter quant à la présentation (richesse des images et des animations).
http://www.lesmetiers.net/#

- BD à Angoulême : palmarès

Si vous voulez retrouver le palmarès du festival de la bande dessinée d'Angoulême, cru 2004...
Le prix jeunesse 7-8 ans est attribué à Petit Vampire T5 : La soupe au caca ex aequo avec POPOTKA : Le petit sioux Mahtode : Respectivement Joann Sfar et David Chauvel / Fred Simon, Editions Delcourt.
Le prix jeunesse 9-12 ans : Luuna T2 : le Crépuscule du lynx de Crisse et Keramidas aux éditions Soleil.
Le prix du meilleur album : Keramidas aux Ed. Soleil Le combat ordinaire de Manu Larcenet chez Dargaud Editeur.
L'ensemble des albums récompensés est sur le site du festival.
http://www.bdangouleme.com/prix/index.id eal?arb=13&action=palmares

- Printemps des poètes

Du 8 au 14 mars 2004 aura lieu la 6e édition du printemps des poètes. Sur le site vous pouvez découvrir les possibilités d'action : correspondances avec un poète (poètes participants pour primaire, collège et lycée), l'action pour le primaire "Un jour, un poème", l'atelier de diction (construction de compétences), l'inscription pour les brigades d'interventions poétiques et les ateliers de traduction.
http://www.printempsdespoetes.com/a_l_ed ucation/index.htm

- Prosper Mérimée

Il y a deux cents ans naissait Prosper Mérimée. A l'occasion de cette commémoration, le Ministère de la Culture propose un site sur lequel vous trouverez biographie, oeuvre et les sources de son inspiration. L'aspect peu connu de sa vie d'inspecteur des monuments historiques et les tournées qu'il a entreprises dès 1834, font l'objet d'une rubrique sur l'historique de la conservation des monuments aux XVIIIe et XIXe siècles.
http://www.merimee.culture.fr/

- Un illustrateur illustré

Éditeur, concepteur d'albums et formateur en littérature de jeunesse, Christian Bruel considère que l'album est un genre majeur en littérature, dont l'intérêt réside dans l'organisation de l'iconotexte, l'articulation image-texte, et le jeu des évocations culturelles.. Il nous parle de (…) l'univers de Wolf Erlbruch riche du côté plastique, du côté de l'émotion, de l'œuvre, mais qui joue très peu sur les références prises dans l'histoire de la peinture . Impossible de s’arrêter quand on commence la lecture de ce dossier tant l’analyse est enrichissante et passionnante… Si vous ne pratiquez pas la littérature de la petite enfance professionnellement, vous avez dû croiser comme parent, grand-parents … un des albums de Wolf Erlbruch (Moi, papa ours, Léonard, ou encore De la petite taupe qui voulait savoir qui lui avait fait sur la tête). Avec ces commentaires, les albums ont une autre vie ; les relire leur donne une toute autre dimension et permet de rentrer encore plus loin dans ces univers particuliers.
Plusieurs rubriques organisent le compte-rendu de cette animation de Christian Bruel (auteur-éditeur) autour de l’œuvre de Wolf Erlbruch. Cette organisation permet de resituer l’auteur et d’entrer petit à petit dans son univers. En fin de parcours, quelques albums sont analysés.
http://www.crdp.ac-creteil.fr/telemaque/ ?document/erlbruch.htm

- Les sciences dans les projets pluridisciplinaires

Les sciences sont parfois instrumentées dans des projets pluridisciplinaires. Ce dossier d'EduScol prouve que ce n'est pas toujours le cas et qu'elles peuvent dynamiser des projets tout en gardant leur identité. Le site présente des projets précis réalisés lors d'IDD ou de TPE et qui associent les disciplines scientifiques entre elles ou qui les ouvrent vers des disciplines d'expression, voire les arts. Un superbe travail qui tend à combler les fossés et à donner du sens aux enseignements.
http://eduscol.education.fr/D0094/r_scin ter.htm

- Bibliothèque Géni@le

A signaler l'initiative du Ministère canadien de l'Industrie, coordonnée par le Centre de recherche et d'inovation d'Ottawa : un catalogue collectif des bibliothèques publiques de la province d'Ottawa, de la Bibliothèque nationale du Canada, des Universités d'Ottawa et de Carleton ainsi que du Conseil national de Recherche canadien. Ce projet permet d'effectuer les recherches de livres, magazines, journaux, cartes géographiques, musique, vidéos, électronique et autres ressources des bibliothèques de la région Ottawa-Gatineau à un seul et même endroit !
http://ottawa.hostedbyfdi.net:8085/zport al/zengine?VDXaction=Navigation

- Suivre l'info...

Grippe aviaire : l'Institut de l'Information Scientifique et Technique consacre un dossier de synthèse documentaire sur ce sujet avec de nombreux liens web et bibliographiques.
http://www.inist.fr/GrippeAviaire/index. html

- Image et pratiques pédagogiques

Le texte de la conférence de Philippe Meirieu donnée à Lyon le 23 octobre 2003 lors des rencontres nationales dela liste cdidoc-fr est mis en ligne. Il s'organise en deux points : les métamorphose et les paradoxes de l'image dans l'acte pédagogique et les enjeux de la formation à l'image aujourd'hui.
http://www2.ac-rennes.fr/savoirscdi/renc ontrelyon/meirieu/meirieu.htm

- Miro

A l'occasion de l'exposition à Beaubourg (Paris) sur Miro, le site de France 5 propose un espace qui lui est consacré : piste pédagogique, bibliographie, ...
http://www.france5.fr/education/home.htm

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- Formation à la maîtrise de l'information

Les communications des troisièmes rencontres FORMIST du 12 juin 2003 (Formation à la maîtrise de l'information) sont en ligne sur le site de l'ENSSIB. Thématique de ces rencontres : la formation à la maîtrise de l'information à l'heure de l'harmonisation européenne. Un point particulièrement intéressant : l'exposé de Paul Thirion sur L'impact des formations à la maîtrise de l'information sur la performance scolaire des étudiants : de la conviction à la preuve.
Cet exposé, éventuellement transposable à l'enseignement scolaire, démontre très clairement que former à la maîtrise de l'information est un investissement intellectuellement rentable malgré les coûts institutionnels.
http://formist.enssib.fr/412567A00057966 0/VLSRW/6792D8A810F16A03C1256D94004FFC92? OpenDocument&Langue=Francais

- Politique documentaire

Mercredi 3 mars à Créteil a eu lieu une journée de travail sur la politique documentaire des établissements.

M. le Recteur Bernard Saint-Girons a rappelé l’importance de l’apprentissage et de la maîtrise des techniques documentaires nécessaires à l’apprentissage de l’autonomie et liées à l’évolution pédagogique marquée par l’arrivée des nouveaux dispositifs (TPE, PPCP, IDD et ECJS) à travers trois enjeux. Ces enjeux sont de l’ordre
* du pédagogique : il s’agit de se situer différemment dans les postures pédagogiques afin de construire différemment ses apprentissages.
* du politique : derrière la maîtrise des techniques documentaires il y a la maîtrise de la langue (voir circulaire de rentrée 2004)
* du social, de la démocratisation : le Cdi permet l’accès au livre et contribue à mettre en œuvre l’égalité des chances que l’école doit assurer aux élèves.

Derrière ces enjeux, on trouve le droit au savoir qui est l’enjeu du service public d’éducation. Aussi la mise en place d’une politique documentaire est-elle nécessaire. Elle doit se retrouver dans le projet d’établissement. La construction d’une telle politique doit être le résultat d’un travail en équipe : c’est dans la conjugaison des compétences que la politique documentaire trouve à s’exprimer clairement. Le Cdi est un lieu d’exercice pédagogique (ni une salle de permanence, ni une salle de jeu mais éventuellement un lieu d’éveil). L’implication complète des chefs d’établissement doit être forte.

A fait suite à ce discours d’ouverture une intervention de Rémi Hess (professeur en sciences de l’éducation à l’université de Paris VIII) qui nous a interpellé sur le « moment documentaire » : comment un enfant entre dans la lecture, la documentation, la recherche documentaire.
Il rappelle que les documentalistes n’ont pas une posture didactique avec les élèves mais sont dans la posture d’artisan. Ils ont, par conséquent, une relation interpersonnelle d’encouragement pour l’élève à devenir un élève chercheur, qui apprend à construire lui-même son savoir. Il ne peut s’agir que d’une rencontre personnelle, individualisée. Il prie de ne pas oublier que lorsque l’enfant entre au Cdi, c’est un enfant complexe qui entre : les élèves sont fondamentalement inégaux dans l’école eu égard à leur histoire familiale, à ce qu’on leur a transmis comme compétences. L’enfant vit le moment scolaire comme une contrainte sociale (imposé par la société) ; or il entre comme demandeur au Cdi. C’est cette position de demandeur qu’il s’agit de repérer.

Clôture de la journée par M. Jean-Louis Durpaire, Inspecteur Général de l’Education Nationale. Son discours très positif met en évidence un changement dans l’image de la documentation qui donne en général une image de modernité. Dans le mouvement actuel d’innovation technologique fort, il s’agit d’organiser les systèmes d’information dans les établissements. Devant cette multiplicité de l’information il faut mettre en place une fonction dans les établissement d’expert de l’information numérique. Enfin, il rappelle que faire une politique documentaire c’est répondre aux usagers et s’adapter aux spécificité de l’établissement tant en terme d’enseignement qu’en terme de spécificités locales. Une politique documentaire suppose une clarification des fonctions de chacun et doit donc amener à une nouvelle circulaire de mission.

Vous pourrez accéder aux actes (notamment aux compte-rendus des groupes de travail) sur le site de l'académie de Créteil... pour l'instant vous pouvez aller consulter le communiqué de presse
http://www.ac-creteil.fr/infocomm/mars_2 004/c_podocu.htm

- BCDI3 : les modèles

Comment utiliser les modèles de BCDI3 voici donc une notice explicative sur le site pointdoc de l'académie de Créteil qui permet de faire le point. A télécharger aussi : un nouveau modèle de visualisation des résultats qui permet de faire apparaître dans les résultats de la recherche le nom de l'auteur dans les listes : c'est quand même mieux avec l'auteur. (Listnot.htm)
http://www.ac-creteil.fr/pointdoc/gestio n/bcdi/notestechniques.html

- BCDI : mutualisation de notices

Vous pouvez récupérer les notices des magazines suivants :
* Micro Hebdo : numéros 239 à 297.
* Points de Vente : année 2001, numéros 833 à 876 / années 2003, numéros 879 à 921.
*Dossiers de l'ingenierie éducative, numéros 32 (oct. 2002 sur les outils pour les lettres), 38 (mars 2002 sur les outils pour le cinéma), 39 (juin 2002 : sur le B2i), 41 (déc. 2002).
*Médialog : numéros 30 à 47, soit de novembre 1997 à septembre 2003
Toutes les notices sont proposées pour BCDI2 et BCDI3, en format mémonotices, xml (BCDI3) et aussi en fichier zippé.
http://www.ac-creteil.fr/pointdoc/gestio n/bcdi/notices.html

- Maîtriser la recherche par thésaurus

Dans le projet de recherche documentaire pour le lycée professionnel tertiaire présenté par Liliane Arnoldi au Lycée professionnel Camille Claudel de Lyon (Cf. ce numéro du café pédagogique), un diaporama très bien ficelé pour l'apprentissage de la recherche documentaire sur BCDI3 avec utilisation du thésaurus.
http://www.savoirscdi.cndp.fr/pedago/ini tiatives/claudel/thesaurus.ppt

- Présenter le CDI

Trois exemples de plaquettes de présentation de CDI sont téléchargeables sur le site titan du Crdp Aix-Marseille. Il s'agit pour les trois exemples de CDI de lycées.
http://titan.crdp.ac-aix-marseille.fr/do cumentation/imprimer.php3?id_article=147

- Les rencontres 2004 des professionnels de l'IST

Du 15 au 17 juin 2004 au Palais des Congrès de Nancy, se tiendront les rencontres 2004 des professionnels de l'Information scientifique et technique.
Les technologies de l'information et de la communication bouleversent les pratiques de l'IST mais permettent également la mutualisation des ressources, la centralisation des moyens informatiques et la mise en place de services individualisés en fonction des besoins spécifiques de chaque communauté scientifique. Ces journées s'articuleront autour de plusieurs thèmes. Le programme est consultable sur le site INIST
http://www.inist.fr/rencontresIST/

- Sciences, médias et société

Du 15 au 17 juin, à Lyon à l'Ecole Normale Supérieure de Lettres et Sciences Humaines, aura lieu le colloque "Sciences, médias et société".
Il s'agit de prendre en compte les transformations de ces trentes dernières années sur la circulation sociale des savoirs ou sur les discours médiatiques à propos de science : vulgarisation, transmission de savoir savant, ... Comment sont prises en compte des recherches sur les médias et les insitutions liées au savoir (musées, bibliothèques, système éducatif) dans cette relation entre la recherche scientifique et la communication.

http://sciences-medias.ens-lsh.fr

- Faut-il démocratiser la mondialisation ?

Tel est le thème des entretiens du lundi 22 mars à l'UNESCO organisés par la Division de la prospective, de la philosophie et des sciences humaines.
Maison de l'UNESCO
125 av. de Suffren
75007 Paris - Salle II
renseignements au 01 45 68 16 21
entrée libre dans la mesure des places disponibles
http://www.revues.org/calenda/nouvelle39 43.html

- "TIC et DOC"

Ce site se propose une aide pour l'intégration des Technologies de l'information et de la Communication dans les pratiques pédagogiques des enseignants : la bibliographie poposée par le réseau lorrain de documentation pédagogique. Vingt-cinq nouvelles références disponibles sur le site, se rattachant à des disciplines variées. De quoi pouvoir répondre aux questions des enseignants ! Le site a fait peau neuve et la liste bibliographique proposée est claire.
NB : vous pouvez vous inscrire à la liste de diffusion.
http://crdp.ac-nancy-metz.fr/ticdoc

- Comprendre et/ou faire comprendre ce qu'est Internet

"Gros plan sur trois fonctions d'Internet" vient d'être mis en ligne sur le site des documentalistes de l'Académie d'Aix-Marseille : chercher pour trouver, communiquer pour échanger et produire pour mutualiser. Beaucoup de renseignements, du B,ABA aux informations précises, techniques et pointues. Un bon tour d'horizon qui permet de (re)faire le tour de cet outil Internet et de répondre à des questions que l'on n'ose pas poser parfois !

http://titan.crdp.ac-aix-marseille.fr/do cumentation/article.php3?id_article=163

- Quelles maîtrises de l'information dans le supérieur ?

De la "maternelle à l'université", nous contribuons à former nos élèves à la maîtrise de l'information. Que se passe-t-il pour eux lorsqu'ils quittent l'enseignement secondaire ? Quels outils, quelles compétences ou quelles connaissances vont-ils mettre en oeuvre et desquels auront-ils besoin ? La journée du 13 février 2004 aura été l'occasion, dans le prolongement des Assises pour l'éducation à l'Information et des conclusions de l'atelier "enseignement supérieur" d'échanger sur la place donnée aux formations documentaires des étudiants, sur la part prise par les bibliothèques dans les projets mis en oeuvre et sur le C2i notamment.
http://formist.enssib.fr/412567A0004F7B3 A/LDRW/3C903D422E0915B6C1256E2200294611?O penDocument&Langue=Francais

- Sujets Capes

Capes interne : les sujets de la toute récente session 2004 sont disponibles en lignes sur le site du cddp 83. Voir rubrique à la Une ou le métier, sous rubrique CAPES
http://www.cddp83.fr/espacedocs/

- Appel à contribution sur le thème des médias

Nous relayons ici l'appel à contribution pour Médiadoc, la revue professionnelle de la FADBEN.
Le numéro de septembre 2004 traitera de : Médias au CDI et en établissement scolaire. Quelles mutations, quels choix, quelles pratiques, quels impacts ? Ce numéro ne cherchera pas à être un recueil d'activités pédagogiques que d'autres instances excellent à nous proposer, en particulier dans le cadre de manifestations nationales bien rôdées et connues de tous. Il s'agira davantage de mettre en exergue la réflexion et l'action "au long cours" de professionnels de la documentation et de l'éducation dans le domaine des médias.
Vous qui avez participé à un projet centré sur les médias et qui vous demandez si l'éducation aux médias débouche sur des acquis évaluables, vous qui avez mis en place une politique concertée de sélection et/ou de mise à disposition des médias dans votre établissement, vous qui avez tenté d'intégrer à vos pratiques professionnelles de nouvelles formes médiatiques en introduisant des supports autres que la presse écrite dans votre CDI. Nous vous remercions de nous faire partager vos expériences, vos recherches, vos analyses.
Vos textes, écrits en police garamond, taille 11, sont à envoyer, en fichier attaché, à Françoise VOLPOET, rédactrice en chef, au courriel suivant : francoise.volpoet@wanadoo.fr

- Gestion de l'information et droit de l'information

Défidoc n’est pas à proprement parlé un "nouveau-venu". Il vient remplacer le site de Dider Frochot qui, depuis son ouverture en 1998, proposait diverses ressources sur les thèmes du droit de l’information et de l’information juridique. Ce site propose une série de rubriques d'information professionnelle sur divers aspects de la gestion de l'information : réflexion de fond ou rubriques pratiques, il s'agit pour les deux auteurs d'offrir une gamme de services professionnalisés.
http://www.defidoc.com

- Compétences informatiques et recherche documentaire

Chercher des informations dans un hypertexte : quels liens avec les compétences initiales chez les jeunes apprenants ?. Jérôme Binet met l'accent non pas sur la recherche documentaire, mais sur les compétences initiales. Trente et un enfants de CM2 ont participé à l'étude. Il a été évalué des habilités cognitives de trois type : intellectuelle, de lecture/compréhension ainsi que les capacités mnésiques.
Observer et évaluer les activités de recherche d'informations sur Internet par François-Marie Blondel permet d'analyser les navigations des élèves avec l'assistant de recherche sur Internet (ARI).
Vous trouverez aussi sur ce site, d'autres articles forts intéressants qui sont les actes du colloque d'avril 2003 sur les environnements informatiques pour l'apprentissage humain.
http://archiveseiah.univ-lemans.fr/EIAH2 003/

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- Europe

La Ministre déléguée aux Affaires européennes lance un programme d'action dans lequel vous trouverez, pour les écoles, un kit pédagogique intitulé "Les petits citoyens d'Europe" réalisé pour les CM1 et CM2. Composé d'un guide de présentation de l'UE et d'un puzzle de l'Europe élargie à 25, cet outil "ludo-éducatif" a pour ambition de sensibiliser les enfants du primaire à la citoyenneté européenne et de les aider à mieux comprendre l'actualité de ces prochains mois. Ce kit sera envoyé gratuitement aux 10 000 premiers enseignants qui en feront la demande par mail à l'adresse suivante: europe@petitscitoyens.com. Il sera ensuite disponible sur le site internet de l'association (lespetitscitoyens.com).
Voir aussi le site :
http://jeunes.info-europe.fr

- Lire à l'école

Le sommaire du dernier numéro du bbf (Bulletin des bibliothèques de France) est disponible sur le site de l'enssib. Le thème central est consacré à la lecture à l'école. Parmi les articles citons Le Désir d'apprendre des enfants par Buchhave Bente, La bibliothèque d'école par Françoise Lagarde ou encore La littérature jeunesse au cycle 3.
http://bbf.enssib.fr/logic/asp/sommaire. asp?annee=2004&tome=49&numero=1

- Les documentaires aux cycles 2 et 3

Quels livres documentaires choisir, dans quelles démarches d'apprentissage. Un parcours pédagogique en cinq étapes permet de mettre en place un projet autour du documentaire. Vous y trouverez compétences mis en œuvre en liaison avec des activités proposées.
http://www.crdp.ac-creteil.fr/telemaque/ ?document/documentaires-anim.htm

- Adaptations audiovisuelles pour la lecture

Le site du CNDP propose une dizaine d'extraits vidéos téléchargeables pour accompagner des séquences de lecture. Ils permettent des exercices de compréhension et d'interprétation. Surtout, ils donnent envie de lire ! Chacun est accompagné d'une fiche pédagogique.
http://www.cndp.fr/ecole/litterature/rac ontemoi/fiches_cycle3.htm

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- Europe

Parmi la série d'initiatives et d'outils lancée par la ministre déléguée aux Affaires européennes, vous trouverez un film destiné aux élèves de 4ème qui sera diffusé dans les 7 000 collèges de France à partir du mois de mars, par le réseau du CNDP (de courts reportages sur les dix nouveaux pays de l'UE introduits par PEF de la troupe des Robins des Bois), accompagné d'un livret pédagogique qui permettra aux professeurs de l'utiliser dans le cadre du programme de géographie et d'éducation civique.
http://jeunes.info-europe.fr

- La littérature jeunesse vue par les lecteurs

Quinze nouveaux titres. Quinze fiches de lecture réalisées par les lecteurs du collège d'Argences (14).
http://perso.wanadoo.fr/lemotalire/motal ire.htm

- Evaluer les IDD

"L'évaluation est moins un problème de mesure que de dialogue". Cette réflexion est tirée du troisième numéro d' "Itinéraires", une publication qui rend compte des travaux des stagiaires des établissements français d'Amérique centrale sur les Itinéraires de découverte (IDD). Ce stage, animé par François Muller, a déjà donné lieu à deux publications. Ce troisième et dernier volume aborde la question de l'évaluation des IDD. On appréciera les Q-sorts réalisés par les stagiaires qui aident puissamment enseignants et élèves à situer les enjeux. D'autres outils sont proposés. Par exemple, l'équipe a jugé bon d'accorder à l'oral une place particulière dans les IDD. L'évaluation est présentée comme un processus dynamique qui se construit et engage une équipe. La question de la place du professeur-documentaliste n'est pas oubliée. Une publication utile et accessible qui témoigne d'un travail formateur.
http://parcours-diversifies.scola.ac-par is.fr/AEFE/DOCUMENTS/ITINERAIRES%203.zip
http://amcac.vije.net/itineraires2/accue il.htm
http://parcours-diversifies.scola.ac-par is.fr/

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- Lycée professionnel : CCF et recherche documentaire

Voici un projet très complet réalisé par Liliane Arnoldi, documentaliste au Lycée professionnel Camille Claudel de Lyon et présenté sur le site savoirscdi. Dans la présentation de la mise en oeuvre du projet, on trouve cités les référentiels des formations avec les points d'appui sur la recherche documentaire (Métiers du secrétariat, comptabilité, vente). Un exemple de cette politique de formation des élèves est présenté. Il se déroule sur deux ans. Toute la progression est mise en évidence, travaux d'élèves à l'appui. Il s'agit pour les élèves d'effectuer, de façon autonome, les recherches documentaires sur les thèmes juridiques et économiques de l'épreuve EP3. L'ensemble des compétences acquises au CDI est nécessaire aux élèves pour passer cette épreuve. L'évaluation se fait sur la base du contrôle en cours de formation (CCF). Des fiches d'évaluation sont téléchargeables au format pdf.

http://www.savoirscdi.cndp.fr/pedago/ini tiatives/claudel/claudel.htm

- Parcours pour une recherche documentaire en SES

Le parcours de recherche documentaire sur Internet en sciences économiques a été entièrement revu (exercices et questions). Il est un support pour la formation à la recherche documentaire sur Internet qui permet aussi de découvrir sites et répertoires spécifiquement dédiés aux SES. Le parcours sur la sécurité alimentaire et la protection du consommateur peut très bien être le support d'une recherche pour un TPE. Il permet de balayer les différents types de sites : institutionnels, scienfiques et d'acquérir des réflexes de lecture de sites.
http://www.ccr.jussieu.fr/urfist/cerise/ cerTDeco.htm

- Carnet de bord informatique

Mis à disposition des élèves sur le site de Créteil, ce carnet de bord électronique est agrémenté de fiches méthodologiques, de conseils et de pages préremplies pour guider le travail de rédaction du carnet de bord.
http://www.ac-creteil.fr/pointdoc/peda/r echdoc/lycee/carnet%20de%20bord/sommaire. htm

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