Documentation (Café N° 50)

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Bibliographie

Dossier spécial

Édition du 18-05-2004

- Blandine Raoul-Réa, Martine Liagre -

- A la Une : Vers la bibliothèque numérique en entreprise ?

Jacques Chaumier, dans un article sur le site Defidoc, nous explique pourquoi la bibliothèque sera numérique. Outre les fonctions classiques d'une bibliothèque (organisation en fonction d'un public, sélection de documents en fonction des besoins, organisation des connaissances, offre de service), la bibliothèque numérique "se déplace" vers le lecteur... Celui-ci trouvera toujours le document disponible puisque le document sera dématérialisé ! L'interrogation des catalogues est largement simplifiée par l'utilisation des infologiciels (logiciels de recherche et d'analyse de l'information textuelle ! L'ensemble peut être couplé avec un système d'alerte : le lecteur peut recevoir dans sa boîte à lettre un message lui signalant un nouveau document... Le document peut être annoté et renvoyé, le document peut être analysé lexico-sémantiquement et permettre ainsi de visualisé une évolution dans le dépôt des brevets par exemple.
Quelques difficultés subsistent cependant : elles sont évidemment de l'ordre de la normalisation. Reste aussi à régler les problèmes de droits de copie et d'archivage des documents numériques.
Pour plus de détails lire l'article de Jacques Chaumier sur :
http://www.defidoc.com/internet_intranet /BibliNum.htm

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- BCDI3

« Signaler des documents en ligne dans BCDI3 », est une fiche technique de Doc ad Hoc (Bulletin de liaison du CRDP Nord Pas-de-Calais et des CDI de l’Académie de Lille), n°45 (juin 2004) à retrouver sur le site de l’académie de Lille.
http://crdp.ac-lille.fr/crdp2003/bcd-cdi /bcd-cdi.asp?idPage=1

- Evaluation et CDI

En ligne sur le site de l’Académie de Toulouse, le compte-rendu du séminaire « Evaluation des CDI – Evaluation au CDI », qui s’est déroulé les 7,8 et 9 avril 2003.
http://pedagogie.ac-toulouse.fr/espace-c di/profession/evaluation/index.htm

- En route pour le C2i ?

A lire dans la rubrique Actualités de l'Académie de Strasbourg, les informations renvoyant aux nouveaux projets d’établissement, au projet académique et à la création du C2i (certificat informatique et internet, niveau 2) dont les exigences sont présentées dans le BO n°11 du 11 mars 2004.
http://www.ac-strasbourg.fr/pedago/docum entation/index.cfm

BO : texte sur le C2i consultable sur le site du Ministère :
http://www.education.gouv.fr/bo/2004/MEN S0400423A.htm

- Les documentalistes et la formation des jeunes

Sur le site de l’académie de Rennes une rubrique « Nouveautés » avec des rapports, interviews, travaux de réflexion sur les CDI et les bibliothèques et leur place dans la formation des jeunes -en particulier, le texte de Dominique Cavet (CNDP) sur les espaces numériques de travail et l’interview de Bernard Pellen (SERIA) sur la mise en perspective du travail des documentalistes et de la documentation.
http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/docume ntation/quoi_de_neuf/bnouv.htm

- Espaces numériques de travail

Sur le site de l’académie de Rennes une rubrique « Nouveautés » avec des rapports, interviews, travaux de réflexion sur les CDI et les bibliothèques et leur place dans la formation des jeunes…en particulier, le texte de Dominique Cavet (CNDP) sur les espaces numériques de travail et l’interview de Bernard Pellen (SERIA) sur la mise en perspective du travail des documentalistes et de la documentation.
http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/docume ntation/quoi_de_neuf/bnouv.htm

- A noter dans vos agendas

Université d'été de la communication : cela se passe à Hourtin (Gironde) du lundi 23 août au jeudi 26 août 2004. L'Université d'Eté de la Communication est un carrefour de réflexion, un lieu d'échanges et de partage des savoirs. Cinq parcours thématiques proposés :
* Education, jeunesse, recherche
* Collectivités, Etat, administration, citoyens en réseaux
* Médias, information
* Télécoms, industrie, économie
* Communication publique et communication d'entreprise
Le Café Pédagogique s'efforcera de rendre compte de cet événement. En attendant, vous pouvez consulter le site qui s'étoffe au fur et à mesure de la mise en place :
http://www.crepac.com/frame_principal.as p

Le Salon de l'information numérique se tiendra à Paris au Palais des Congrès du 8 au 10 juin 2004.
http://www.i-expo.net/

Semaine du document numérique à La Rochelle autour du 25 juin 2004
http://www.inist.fr/openaccess/

Collège    [ Haut ]
- Jeu de loi

Sur Educnet, accessible depuis la rubrique Veille juridique, le Jeu de loi pour tester ses connaissances juridiques de façon ludique . Le dessin est enfantin mais les questions bien précises. A tester soi-même pour s’amuser. Il est possible de jouer seul ou à plusieurs. J'avoue avoir échoué à quelques questions...
http://muchasgracias.free.fr/loie/jeudel oi.html

- Apprentissages méthodologiques : la prise de note

Le site de l’académie de Strasbourg nous propose trois séries de fiches méthodologiques utiles pour la prise de notes pour les collégiens.
http://www.ac-strasbourg.fr/microsites/d ocu/annuaire/fiche_Haguenau_notes.doc
http://www.ac-strasbourg.fr/microsites/d ocu/annuaire/fiche_Haguenau_Prise_notes_n iveau_6e.doc
http://www.ac-strasbourg.fr/microsites/d ocu/annuaire/fiche_Haguenau_biblioprise_n otes.doc

Lycée    [ Haut ]
- TPE

Les thèmes retenus pour la rentrée 2004-2005 sont parus au BO. A voir sur
http://www.education.gouv.fr/bo/2004/18M ENE0400771N.htm

- Education à l'environnement

Vous l'avez lu dans la circulaire de rentrée 2004, l'éducation à l'environnement et au développement durable doit entrer dans les enseignements. Dans les lycées et lycées professionnels, l’éducation à l’environnement fait partie intégrante des programmes. Dans cette académie des enseignants et des professeurs documentalistes se sont associés pour travailler sur des projets documentaires liés à l’environnement (dans le cadre des TPE par exemple) qui seront ensuite mis en ligne de façon à être mutualisés.
http://crdp.ac-nancy-metz.fr/trouvetadoc /envir/default.html

- Quelle est la culture d'un adolescent ?

Questions à se poser en amont : Existe-t-il une culture adolescente ? Comment la définir. Sur le site de l’académie de Rouen un texte de Jean-François Hersent sur ce thème, support de son intervention le 26 mars 2004 auprès des documentalistes. A retrouver sur le site :
http://www.ac-rouen.fr/pedagogie/equipes /doc/spip/article.php3?id_article=41

- Un petit peu de sciences pour ce numéro 50 du Café Pédagogique

Au Palais de la Découverte (Paris), une exposition sur un comprimé qui soulage de bien des maux : l'aspirine. Rendez-vous bien compte : nous fêtons ses cent ans ! D'abord utilisée pour soulager les maux de tête, rhumatismes, douleurs et fièvres, ce n'est que dans les années 1980 que l'on a commencé le prescrire pour les pathologies cardio-vasculaires.
Molécule simple, l'aspirine au Palais de la découverte est un prétexte pour découvrir quelques aspects de la chimie (parlez-en à vos collègues de physique-chimie, c'est au programme des classes de seconde !). C'est aussi une occasion d'aborder l'industrie pharmaceutique en liant recherche, industrie, médecine...
L'exposition a lieu du 2 avril au 14 août 2004
site à consulter :
http://www.palais-decouverte.fr/expos/as pirine/index.htm

- Lecture et adolescence

Pourquoi inciter les adolescents à lire ?. Martine Lorimier, pour le crdp d'Aix-Marseille, tente d'y apporter des réponses à partir de la lecture d'un article paru dans Le Bulletin des bibliothèques de France ou BBF. Lire est une activité solitaire qui permet d'échapper aux contraintes quotidiennes et de se créer un espace apaisé. Il faut pour cela considérer la lecture plaisir, et non pas la lecture support pour une activité d'apprentissage. La lecture permet la construction de soi et est aussi un moyen de s'ouvrir et de recréer du lien social.
http://titan.crdp-aix-marseille.fr/docum entation/imprimer.php3?id_article=228

Je vous conseille de lire le texte initial paru dans le bbf, tome 48, numéro 3 de 2003 consultable sur le site
http://bbf.enssib.fr/bbf/2003_48_3/2003- 3-p12-hersent.xml.asp

Bibliographie    [ Haut ]
- Actes de la journée d'étude de l'ABF

L'Association des bibliothécaires français (section Etude et recherche) ou ABF propose les actes de la journée d'étude du 1er mars 2004 sur leur site. Thématique de la journée : Les Bibliothèques dans la société mondiale de l'information. Les articles sont tous très intéressants. Michel Vajou, dans sa partie (Les mutations de l'industrie de l'information : quel impact sur les usages et le médiations de l'information) étudie l'évolution en profondeur des artisans de la société de l'information tant en gestion, qu'en rentabilité marchande ou encore en ce qui concerne l'évolution technique. Produits et services ont une valeur ajoutée accrue du fait des hyperliens. Mais si l'accessibilité à l'information augmente, qui en est le gestionnaire, le responsable, que devient la concurrence des services et comment repenser les politiques d'achat notamment.
Jean-Philippe Accart évoque Les Conséquences pour les professionnels de la documentation le Sommet mondial sur la société de l'information (SMSI), Genève décembre 2003.. On y apprend qu'en Europe fréquenter une bibliothèque est la deuxième activité la plus populaire, que la Roumanie a plus de kilomètres de rayonnages que d'autoroutes, ou encore qu'il y aurait 2,5 milliards d'utilisateurs des bibliothèques dans le monde soit deux fois plus que les utilisateurs de téléphones portables dans le monde ou deux fois la population de la Chine.
http:\www.abf.asso.fr

- Documentation numérique : les newsletters

Aujourd’hui nous recevons des magazines par mail, ce sont les Newsletters. Newsletter : au sens propre, lettre d'actualité. Au départ ce terme états-unien désigne simplement un bref message d'information, qui peut très bien être diffusé sur papier. Avec le développement de la messagerie, il a très vite désigné tout envoi régulier par e-mail. Les lettres électroniques vont vers l’usager (c’est le « push ») alors que notre métier imprime le chemin inverse (l’élève vient chercher une information, c’est ce qu’on appelle le « pull »). C’est aussi une nouvelle façon de tisser des liens entre les producteurs de ces lettres (institutions, associations, entreprises…) et leurs publics. "Une lettre d’information électronique est un document électronique. Son fondement est de faire des liens actifs pour donner un accès à un ensemble de ressources" dit Roland Topalian, chef de projet Visite + à la Cité des Sciences et de l’Industrie (CSI) à Paris et coordinateur du système Visite +. Techniquement, pour nous les documentalistes, elle pose le problème de l’archivage -de même ordre que la littérature grise. Souvent difficilement référençable (puisque information numérique souvent non supportée par un site, mais seulement distribuée), comment y donner accès ? Comment archiver ? Captain Doc, dans sa lettre du mois de juin, étudie ce nouveau support et invite quatre responsables de newsletters à s’exprimer.
http://www.captaindoc.com/interviews/int erviews26.html
http://www.captaindoc.com/

- Ils racontent à leur manière l'Algérie

Une interview croisée de Malek Bensmaïl et de Yasmina Khadra nous dévoile une Algérie qui vit dans le coeur de ces deux artistes. A travers deux oeuvres, chacun fait vivre l'Algérie qui vit dans sont regard. Parce qu'ils ont besoin de comprendre ce qui se passe, là-bas, ils écrivent et filment pour raconter leur pays."La plus importante source de documentation, pour un auteur, est son propre regard, son intelligence, sa lucidité. [...] La littérature a le pouvoir de donner une cohérence au chaos, un sens à l'absurde, une dimension à l'indicible ; elle est l'esthétique de la banalité, le garde-fou de la fatalité ; elle restitue à la vie ce que l'indifférence lui confisque." dit justement Yasmina Khadra.
A la lecture de cette interview, on a envie de se lancer dans la lecture de Khadra et d'aller voir les documentaires de Bensmaïl.
http://www.mauvaisgenres.com/bensmail_kh adra.htm

- Sources documentaires audio et vidéo

Le CRDP de l'académie d'Aix-Marseille nous propose un répertoire de sources d'émissions radiophoniques et télévisuelles de façon thématique même si les thématiques des émissions proposées sont parfois très larges. Vous y retrouverez les programmes disciplinaires bien-sût, mais aussi quelques émissions qui, par les thèmes transversaux qu'elles proposent, peuvent être un support pour des manifestations telles semaine du goût, semaine de la presse à l'école...
http://titan.crdp.ac-aix-marseille.fr/do cumentation/rubrique.php3?id_rubrique=132

- Cométences informationnelles et B2i

Un groupe d'enseignants documentalistes de l'Académie de Nancy-Metz a élaboré un référentiel en appui sur la démarche informationnelle et sur les feuilles de position. Il permet de lister les compétences du B2i qui peuvent être validées au cours d'un travail documentaire. Il se présente sous la forme de deux tableaux imprimables.
http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/CDI/ B2i/Competences_informationnelles.htm

En préparation sur ce même site, une bibliographie sur la politique documentaire d’un établissement scolaire et la politique d’acquisition et de désherbage d’un CDI.

- Pour le Moyen Age

France 5 nous propose deux nouveaux modules interactifs du site Moyen Age en partenariat avec le Musée du Louvre, la RMN (Réunion des musées nationaux) et Hachette jeunesse. Un module s'adresse aux enfants des classes de CE2 (les étapes de construction du Royaume de France : personnages, événements). L'autre est destiné plus particulièrement aux élèves de cinquième : A votre service mon Seigneur (sur le thème de la féodalité).
http://www.france5.fr/education/moyenage

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- « Internet c’est comme une ville pour laquelle on n’a pas de plan...

il y a les quartiers dangereux et les espaces culturels, les espaces éducatifs et les espaces où se réunissent les jeunes… sauf qu’il n’y a pas de plan à notre disposition pour y circuler ! » a conclu Serge Pouts-Lajus à la réunion « Eduquer aux usages d’Internet, une responsabilité partagée (Créteil, le jeudi 29 avril : voir Café Pédagogique n°49, rubrique documentation - CDI). Des pratiques relatées en début de matinée permettent de rendre compte des difficultés et des atouts des pratiques pédagogiques avec Internet mais font ressortir la nécessité de travailler en équipe à l’apprentissage de ce nouveau média. Après une présentation de la délégation à Internet et des guides juridiques, discours sur SLIS : pourquoi brider ? Quelle éthique respecter ? Comment fonctionnent le signalement et la liste noire ? Ensuite, Isabelle Bréda a présenté l’objectif du Clémi dans les pratiques pédagogiques d’Internet : Le filtre est dangereux car on ne peut pas filtrer à 100%. Il reste donc inévitablement toujours un risque. C’est pourquoi le Clémi prône le principe de l’éducation au VRAI Internet en deux axes : éduquer aux usages et faire des va et vient avec les familles. Eduquer à Internet est un travail d’équipe.». Présentation du projet Educaunet. La journée a réuni chefs d’établissement, documentalistes, gestionnaires de réseaux.
http://www.educnet.education.fr/cdi/anim /cr280104.htm#mod
http://www.clemi.org/educaunet/france/fr ance.html

Voir aussi les pages sur le site cyberécole :
http://www.cyberecoles.org/fiches-pratiq ues/tous/004_protection.html

Quelques sites cités lors de cette journée
* Sur l'utilisation pédagogique des weblogs
http://www.infobourg.com/AfficheTexte/Lo ng.asp?DevID=1617
* Les cyberfolio
http://carnets.ixmedia.com/mario/
* Evidemment : l'expérience des ordinateurs portables en classe (Landes, Moliets) à retrouver dans votre cher Café Pédagogique
http://www.cafepedagogique.net/dossiers/ landes04/index.php?page=defau1.htm

- Même discours pour Pierre Gardenat, même vision de la nécessité d’éduquer au net.

" Si on décide de filtrer dans l’établissement scolaire, est-ce que l’on remplit le rôle que l’école s’assigne en matière d’éducation ? Est-ce que le fait d’aseptiser les ressources de cette manière en disant « voilà, on ne met à disposition des élèves que des ressources déjà validées » ne risque pas de présenter à terme plus de danger pour l’enfant que le fait de lui apprendre à naviguer au milieu des récifs ?" La gestion des accès à Internet est devenu un vrai problème pour les documentalistes, parfois pris entre le désir d'initier à la recherche sur le net et la peur des dangers liés à l'utilisation du réseau. L'interview de Pierre Gardenat, publié par Savoirs CDI, est tout à fait important à la fois par les idées qu'il avance et par sa position : P. Gardenat s'occupe du développement des usages pédagogiques des TICE au rectorat de Rennes. Pour P. Gardenat, le filtrage mis en place dans les établissements ne saurait remplacer une véritable éducation à Internet.
" On va rassurer les chefs d’établissement, certes, mais le risque majeur va toujours être là, celui des sites pédophiles en particulier, celui de l’accès à Internet dans les familles : le problème n’est pas résolu, on laisse en plan toute une partie de la problématique".
http://savoirscdi.cndp.fr/archives/dossi er_mois/gardenat/gardenat.htm

- Webographie

En complément, une webographie réalisée par Marie-Hélène Grisaud, du CRDP des Pays de la Loire : Les usages de l'Internet dans l'enceinte des établissements scolaires
http://www.crdp-nantes.cndp.fr/accompagn ement/animform/education_risques/index.ht m

- Décodage des codes internet

Lecture d'URL, DNS, codes et domaines, liste des abréviations par pays... toutes informations qu'il est bon d'avoir sous le coude pour guider nos élèves dans les ruelles du net... même s'il est plus facile de repérer les grands boulevards (.gouv.fr par exemple). Et beaucoup d'autres outils pour apprendre à naviguer le moins mal possible !
A trouver dans le site aussi : comment citer un document électronique.
http://www.commentcamarche.net/internet/ dns.php3

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