Documentation (Café N° 51)

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Vie de la discipline

Pour le prof

Concours

Bibliographie

Édition du 06-06-2004

- Blandine Raoul-Réa -

- A la Une : Intranet et CDI

" C’est bien la première fois dans mon lycée que l'on pensait à citer le CDI pour promouvoir l’établissement !" Anne Vidal, documentaliste en lycée agricole, présente sur SavoirsCDI les apports d'un intranet. "Nous avons gagné en lisibilité de l’offre d’information. Nous avons étendu les possibilités d’accès à l’information du CDI pour les usagers. Nous avons dû rationaliser nos pratiques de saisie et du coup gagné en efficacité de travail… Enfin l’image du documentaliste capable de gérer des flux d’information et non plus seulement de « poser des livres et des revues sur des étagères » gagne en professionnalisme et donc en respect de usagers, et de l’administration".
http://savoirscdi.cndp.fr/archives/dossi er_mois/vidal/vidal.htm

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- Mémoire d'une stagiaire de l'académie de Créteil

Le travail de Marie Rat Römer, professeur stagiaire, du collège Guy Mocquet, Villejuif (94) en 2003 se base sur une classe NF (non franconphone qui accueille des enfants dits "primo-arrivants". Toute une facette du CDI qui s'adapte à cette situation : politique d'intégration, politique d'acquisition du fonds, FLE (Français langue étrangère), mise en place de partenariat, ... Favoriser la communication orale, la restitution écrite et enrichir le vocabulaire des élèves non francophones à travers la découverte de Paris tels étaient les objectifs généraux autour desquels se sont réunis documentalistes (titulaire et la stagiaire), professeur d'arts plastiques, de lettres, d'anglais, professeur de musique et aide-éducateur.
http://www.ac-creteil.fr/pointdoc/lectur e/nf.html

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- Le Petit Larousse

Le dictionnaire "Le Petit Larousse 2004" vient d'être reconnu d'intérêt pédagogique (RIPé) comme pour la version 2003. Sur support CDRom, distribué par Jériko, l'accès se fait par des types de recherche alphabétique, thématique, en texte intégral, recherche avancée sur les noms communs (niveaux de langue, catégories grammaticales, pluriels irréguliers, régionalismes…). L'ensemble du contenu du dictionnaire est en hypertexte permettant de naviguer aisément entre les articles.
http://www.educnet.education.fr/cdi/ress /lepetitlarousse

- BCDI

Vous allez muter pour une nouvelle académie ? Vous allez entrer dans le métier ? Voici une nouvelle rubrique pratique pour ne pas vous laisser seul(e) avec d'éventuels soucis sur BCDI proposée par le club BCDI de Poitiers : "BCDI dans votre Académie", liste de liens de sites parlant de BCDI.
http://club-bcdi.crdp-poitiers.cndp.fr/

- Lettres pour les classes de terminales L

EduScol publie le document d'accompagnement pour le programme de littérature en terminale L à propos du "Procès. De Kafka à Welles". Le document analyse les deux œuvres et propose l'étude de deux séances filmiques.
http://www.eduscol.education.fr/D0011/LL PDPR01.htm#kafka

- A vos marques, prêts, partez... pour l'oral du CAPES (avec quelques billes)

Antoine Lykaszewski, documentaliste à Valenciennes, vous propose une liste de questions posées par le jury et recueillies auprès d'anciens candidats... A consulter donc de toute urgence. Si vous souhaitez contribuer à allonger la liste, vous pouvez aussi y déposer vos "souvenirs" afin d'aider les candidats.
http://cdidoc.free.fr

Nouvelle présentation de la rubrique "Préparer les épreuves du CAPES" sur le site "espace docs" du CDDP du Var.
http://www.cddp83.fr/espacedocs/

Pour se recentrer et comprendre ce qu'on attend de vous à l'oral : consultez les rapports de jury. Voici l'adresse du pré-rapport du jury du CAPES externe 2003.
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/s iac/siac2/jury/capes_ext/doc.pdf

Voici le bordereau de traitement documentaire proposé pour le CAPES externe 2004. Il vous permet de vous entraîner !
http://www.esen.education.fr/capes/autre s/48_bordereau_de_traitement_documentaire .rtf

- Les moteurs de recherche

En ce moment sur la toile, un débat virtuel sur les moteurs de recherche et plus particulièrement sur Google : fonctionnement, dérives et effets pervers. L'utilisation des moteurs induit-elle des usages spécifiques en terme de documentation, d'apprentissage et de recherche ? Les textes sont à discuter, n'hésitez pas à vous exprimer.
http://debatvirtuel.bpi.fr/moteurs/

Pour l'instant cinq articles en ligne :
GUICHARD, Eric. Les systèmes techniques des moteurs de recherche.
CHEMLA, Laurent. Les Sources de revenus de Google et son modèle économique
DACOS, Marin. Google, une enquête
GAUDET, Françoise. Google et la biliothèque : quelle autonomie pour l'usager ?
CHATEAURAYNAUD, Francis. Logiques d'enquêtes et moteurs de (la) recherche

- Mutualisation de notices : BCDI

Sur le site de l'académie d'Amiens des notices à télécharger dans divers domaines :
* Evelyne Couvreur-Leduc : 20 mémonotices internet de sites pédagogiques variés
* Emmanuel Lorenzi : dépouillement de 2000 à fin 2003 (n°167 à 185) de la revue Cetim Informations, revue de mécanique industrielle (sauf numéros 180 et 181).
http://www.cetim.fr/index.jsp
* Valérie Mottu : 29 mémonotices internet des dossiers proposés sur le site de la Documentation Française.
http://www.ladocumentationfrancaise.fr/d ossiers_index.shtml
http://www.ac-amiens.fr/cdi/notices/mutu alisation.htm

Sur le site de l'académie de Créteil de nouvelles notices à télécharger :
Carole Soulagnes : Points de vente du n° 924 au n° 932 et la revue Linéaires n° 176,177, 183, 186, 186 hors-série et 187, 188, 191
http://www.ac-creteil.fr/pointdoc/gestio n/bcdi/notices.html

- Mutualisation de notices : Superdoc

Sur l'ARDEP Bretagne, dernières notices à télécharger au format Superdoc :
* L'Actu. les dossiers du 9 sept. 2003 au n°1502 (1er juin 2004)
* Revue Eps 302 à 306 (mars-avr. 2004)
Vous trouverez aussi la base du CDI Bonne Nouvelle : fictions et documentaires pour collège et lycée professionnel, ainsi que les livres sélectionnés par le Prix des embouquineurs depuis 5 ans.
http://ardep-bretagne.levillage.org/

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- Droits de l'Homme

Vous pouvez prendre connaissance des modalités du prix des droits de l’Homme - René Cassin - année 2004-2005, sur le Bulletin Officiel du 13 mai 2004. Ce concours s'adresse à des groupes d'élèves de collège, lycée et lycée professionnel. Il leur permet de réaliser des travaux (collectifs) avec une grande liberté dans le choix du type de production... "Toute forme de participation peut donc être primée, des contributions d’élèves aux actions concrètes mises en œuvre par les établissements." Les productions doivent être envoyées dans la période du 20 au 30 avril.
En prenant comme support le 15ème anniversaire de l’adoption de la Convention internationale des droits de l’enfant qui aura lieu le 20 novembre 2004, puis le thème de la Fraternité choisi comme Grande cause nationale en 2004 et 2005, le thème du concours de l'année 2004-2005 sera grande pauvreté et droits de l’enfant.
Dans toutes les sociétés, les personnes pauvres, et plus encore les personnes très pauvres, sont marginalisées ou exclues et cette situation crée un enfermement familial, voire générationnel, dans la spirale de la pauvreté.
http://www.education.gouv.fr/bo/2004/20/ MENE0400945N.htm


- Concours national de la Résistance et de la déportation - année 2004-2005

Le thème et les modalités du Concours national de la Résistance et de la déportation sont parus au BO du 28 avril 2004. Le thème porte sur la libération :1945 : Libération des camps et découverte de l’univers concentrationnaire ; crime contre l’humanité et génocide pour les épreuves collectives. Pour le soixantième anniversaire de la Libération des camps de concentration nazis, ce concours est l'occasion de permettre une réflexion sur la prise de conscience universelle de la réalité concentrationnaire, et plus largement, sur l’instauration de notions juridiques internationales, définissant les notions de crimes contre l’humanité et de génocide.
La date des épreuves du concours pour l’année scolaire 2004-2005 a été fixée au vendredi 25 mars 2005, pour les devoirs individuels, le 30 mars pour les travaux collectifs.
Contact : eric.ayivi@education.gouv.fr
http://www.education.gouv.fr/bo/2004/18/ MENE0400758N.htm

- Prix littéraire

De la maternelle à la classe de Troisième, vous pouvez faire participer vos élèves au Prix littéraire (seizième du nom) des Incorruptibles. Pour être Incorruptibles, les jeunes lecteurs s’engagent à :
·Lire les ouvrages qui ont été sélectionnés pour leur tranche d’âge pendant l’année
·Se forger une opinion personnelle sur chacun des livres
·Voter pour leur livre préféré
.
Attention : la date limite pour l'inscription est le 25 juin 2004 pour un prix littéraire qui sera rendu lors des rencontres nationales sur Paris au mois de juin 2005. Sur le site des Incorruptibles, vous pouvez consulter le calendrier.
http://www.lesincos.com/

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- Bibliothèque numérique

Les enjeux liés à l'information numérique sont pluriels pour la communauté universitaire. Comme pour tout un chacun, la connexion au réseau permet l'abolition des distances, la circulation des informations et la communication... peut-on parier sur un effet de revalorisation de l'écrit au sein de la population étudiante ? C'est ce que sous-tend cette expérience de bibliothèque numérique qui part du constat que les étudiants de premier cycle sont de faibles lecteurs et qu'ils ont du mal à rédiger pour de multiples raisons. La mise en place d'une telle expérience nécessite des accords avec les éditeurs et avec les enseignants (réticents à prescrire l'utilisation de manuels, mais prescripteurs de documents photocopiés et distribués). Un contrat a donc été signé avec le CFC (Centre français d'exploitation du droit de copie). La bibliothèque numérique a été conçue "comme un outil susceptible de permettre aux enseignant de constituer des dossiers de cours ou de travaux dirigés numériques, à même de remplacer ou de compléter [...] les dossiers transmis aujourd'hui aux étudiants sur support papier"
A la lecture de cet article on se demande si le projet de répondrait pas plus à une volonté de modifier les pratiques enseignantes qu'à une volonté de faire renouer l'étudiant avec la lecture.

MINON, Marc. Manum (manuels numériques) : un projet expérimental de bibliothèque numérique pour les étudiants en sciences humaines et sociales. in Bulletin des bibliothèques de France (BBF), tome 49, n°3, mars 2004. Consultable sur le site BBF
http://bbf.enssib.fr/bbf/html/2004_49_3/ 2004-3-p44-minon.xml.asp

site de manum :
http://manum.enssib.fr


- Le document électronique

Dans la lettre de CaptainDoc ce mois-ci, un entretien avec Dominique Cotte sur le document numérique. D'ailleurs, le document numérique ne devrait pas être qualifié de tels... "c'est comme si on s'attachait à la cellulose contenue dans la pâte à papier pour qualifier le document imprimé", même si la dimension technique du support a des conséquences sur l'appropriation de l'information contenue dans le document. Aussi est-ce un plus d'avoir une approche intégrée : sociologique, anthropologique, technique... L'évolution du support a toujours été en parallèle avec les évolutions technologiques. A travers la transformation du support, on aurait pu croire à la disparition de certains métiers, de pratiques de lectures... mais "chacun revient à ce qu'il sait faire en le transposant à des nouveaux médias. Ce qui est, au regard de cette évolution, plus important c'est le problème de l'interprétation des documents : c'est le domaine où nous avons le plus perdu de repères.

- Apprendre aujourd'hui

Compte rendu de la conférence-débat avec André Giordan organisée le 1er avril 2004 à l'IUFM de Marseille. Quel socle commun de connaissances prioritaires poru la scolairté à l'école primaire et au collège ? Comment motiver et faire travailler efficacement les élèves ? Telles sont les questions auxquelles André Giordan devait apporter des réponses... ce qu'il fait en en posant quatre autres sur ce qui se passe dans le contexte actuel :
* Pourquoi apprendre?
* Qu'apprendre?
* Comment apprendre ?
* Qu'est-ce qu'apprendre ?
Apprendre nécessite de contextualiser les connaissances. Il faut certainement aussi recentrer l'école non plus sur les connaissances mais sur les apprentissages. Mais ceci est un trop bref résumé. Nous vous conseillons donc la lecture intégrale (et agréable) du compte rendu sur le site :
http://titan.crdp.ac-aix-marseille.fr/do cumentation/imprimer.php3?id_article=227

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