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Documentation (Café N° 52)
Vie de la discipline Pour le prof Collège Lycée Bibliographie Édition du 24-06-2004 - Blandine Raoul-Réa - - A la Une : Rapport de
l'IGEN sur les politiques documentaires
des établissements scolaires Le rapport
sur "Les politiques documentaires des
établissements scolaires" de Jean-Louis
Durpaire (Inspection générale) est en
ligne. Parce que "la fracture numérique
n'est pas entre ceux qui peuvent
s'offrir les machines et les services et
ceux quine le peuvent pas, mais entre
ceux qui savent les utiliser à leur
avantage et ceux qui sont victimes de la
surinformation" (H. Rheingold), le
rapport réalisé par Jean-Louis Durpaire
(Inspection générale) appelle à la mise
en place de véritables politiques
documentaires dans les établissements.
Il dresse d'abord un état des lieux. La
documentation a été largement soutenue
par l'institution ces dernières années :
création du Capes, efforts d'équipement
et de postes de l'Etat et des
collectivités locales (70% des CDI
visités ont été réaménages grâce à des
subventions locales). Le rapport n'omet
pas les efforts des enseignants
eux-mêmes en citant les sites
institutionnels (savoirscdi) ou
personnels (docsdocs.free.fr par
exemple) qui ont créé de véritables
réseaux de compétences. Le Café
pédagogique lui-même (page 24) est
reconnu "utile" pour sa veille
documentaire. Mais l'institution leur a
aussi demandé beaucoup en leur donnant
une place essentielle dans les nouveaux
dispositifs (TPE, IDD, PPCP, ECJS etc.).
Aussi les documentalistes apparaissent
"inquiets, désireux d'être mieux
reconnus". C'est que, pour J.-L.
Durpaire, "le risque qui menace les
documentalistes est celui d'un
positionnement incertain" entre la
qualité de formateur et celle de
professionnel de l'information dans un
contexte d'évolution rapide mais pas
toujours assumée de l'Ecole. Aussi
l'Inspection demande-t-elle des mesures
qui engagent l'Ecole. Et d'abord une
nouvelle circulaire précisant les enjeux
de la maîtrise de l'information et
définissant le rôle de la documentation
dans l'établissement. Elle souhaite
également de nouvelles études sur les
compétences que les élèves doivent
acquérir en matière d’information ainsi
que sur les conditions du travail
autonome des élèves. Enfin le rapport
appelle à la mise ne place de véritables
politiques documentaires dans les
établissements. Au-delà, on retiendra la
dimension prospective de ce rapport qui
met en évidence des lignes de force de
l'évolution de l'école et appelle
l'institution à s'engager. En ce sens il
intéresse tous les enseignants. Vie de la discipline [ Haut ]- EuroréférentielHarmonisation et/ou
homogénéisation... l'ADBS publie sur son
site la nouvelle version de
l'euroréférentiel des compétences et
aptitudes des professionnels européens
de l'information-documentation. L'ECIA
(European Concilof Information
Associations) a donc édité le premier
volume de ces compétences. Vous pouvez gratuitement télécharger
(par transfert de fichier via le
protocole FPT) des notices du catalogue
BN-OPALE PLUS (
http://catalogue.bnf.fr)
en format
INTERMARC ISO 2709 ou UNIMARC ISO 2709.
Il faut préalablement s'inscrire auprès
du Services produits du catalogue de la
BnF. Image Imaginaire pour
donner le goût de la lecture. "J'ai pu
constater que si les élèves ont parfois
du mal à s'approprier les œuvres de
notre temps. c'est parce qu'il leur
manque tout un dispositif cognitif et
verbal. Quand on essaye de leur fournir
les notions et le vocabulaire adéquats
pourparler des oeuvres, les choses se
débloquent". Christian Perrier sait de
quoi il parle. Depuis plusieurs années
il amène des centaines de jeunes à
s'exprimer sur des œuvres picturales sur
son site Image Imaginaire. Une aventure
retracée sur EduScol. Le 26 mai 2004
ont eu lieu les Assises du multimédia à
Versailles. A cette occasion, un atelier
"Environnement numérique de travail et
nouvelles pratiques documentaires" a été
animé par Mme Rossini-Mailhé et M
Cotentin, IA-IPR EVS. Vous pouvez en
consulter le conmpte rendu : Parmi les articles pratiques qui
émaillent le site du Collège Léonard de
Vinci de Witry-lès-Reims, et les
informations d'une grande clarté qu'on y
trouve, Sylvain Godme, responsable de
publication, fait paraître un article
qui regroupe les aspects légaux liés à
la publication web sur un site
d'établissement scolaire (déclaration
CNIL, mentions légales sur le site,
charte de publication web.....) avec les
documents correspondants téléchargeables.
Académie de
Nancy-Metz : le groupe Tic & Doc
entretient une base de données des
publications concernant les TIC Pour le prof [ Haut ]- Filtrage et protection des mineurs sur InternetCe logiciel, élaboré par trois
bénévoles, bloque toute communication
éventuelle des données sensibles que
sont les renseignements personnels (nom
de famille, numéro de téléphone, adresse
du domicile, de l'école ou du collège,
etc.) qu'il est facile de soutirer aux
enfants qui surfent sur l'internet. Il
ne se substitue pas aux logiciels de
contrôle parental mais y ajoute une
fonction supplémentaire. Alors, pour
ceux qui choisissent de contrôler, vous
pouvez télécharger le logiciel
logprotecte sur le site : ADOS : Que font-ils sur Internet
? Une étude québécoise dresse le portrait
des 12-17 ans. Sur le site Educnet, vous
pouvez trouver un descriptif de cette
enquête initiée par le CEFRIO en
collaboration avec Léger Marketing, met
non seulement l’accent sur ce que font
les 12-17 ans tant sur Internet qu’à
l’extérieur du Web mais trace aussi un
portrait sociodémographique de cette
génération qui transformera profondément
les domaines de l’éducation, du travail
et de la consommation. Menée auprès
d’adolescents et de leurs parents (2000
entrevues), cette deuxième édition met
aussi en lumière la perception des
parents face à cet univers. Vous recherchez des
articles de recherche sur l'utilisation
des TICE : l'Archive EduTice ouvre sur
la toile.RECHERCHE sur les usages des
TICE : ouverture de l'Archive EduTice.
Cette "bibliothèque" rassemble des
articles de la recherche internationale
dans le domaine des usages des TICE.
Elaborée par la Maison des scineces de
l'Homme (MSH) de Paris, elle le fruit
d'un programme de recherche
pluridisciplinaire. L'académie de
Clermont propose des notices de specimen
2004 (pas tous) pour bcdi3 : En ligne sur Doc pour docs, le
mode d'emploi de VNC proposé par
Marie-Claire Giraud. Adresse de
téléchargement: Collège [ Haut ]- Voir explorer comprendre le Moyen ÂgeUn extrait de la lettre classes bnf
N° 7, juin 2004. Tous les dossiers
pédagogiques et expositions virtuelles
consacrés au Moyen Âge sont regroupés
sur un cédéweb disponible gratuitement
pour les établissements culturels et
pédagogiques. Un accès thématique permet
aux enseignants d'accéder directement aux
modules qui intéressent plus
particulière-ment tel ou tel point du
programme. Cet accès et la possibilité
d'interroger en ligne la base
d'enluminures Mandragore est proposé à
chaque page. Pour vous procurer le CD :
mél : Lycée [ Haut ]- Accompagnement des TPESur le site
Eduscol vous trouverez maintenant les
fiches pédagogiques pour les nouveaux
thèmes en vigueur. Les nouveaux thèmes
ont été annoncés dans votre numéro 50 du
Café pédagogique. Bibliographie [ Haut ]- Dico du NetLe Dico du Net est un
dictionnaire collaboratif en ligne
sur les e-technologies qui recouvre des
domaines aussi variés que : le
référencement, la mesure d'audience,
l'hébergement de sites, la création de
sites web, le développement de
logiciels, le moteur Google, DMOZ, les
weblogs, les noms de domaine, les normes
d'Internet, l'e-Marketing et
l'e-Commerce... Le Dico du Net fournit
une liste de ces termes et, pour chacun,
propose une définition et des liens. Le
mode de recherche peut se faire : par
mot clé, par abécédaire, par thème. Créé
par des internautes volontaires, Le Dico
du Net vous offre la possibilité de
proposer la définition d'une expression,
d'un mot ou d'un sigle. Celle-ci est
ensuite soumise à des experts pour
approbation. Si elle est retenue, elle
est publiée. Toute définition peut être
complétée par vos commentaires en
suivant la même procédure. Chaque
définition (et commentaire) contient les
références de son auteur et enrichit
ainsi notre culture commune. [ Haut ]Archives de la rubrique Documentation :Café n°1 - n°2 - n°3 - n°4 - n°5 - n°6 - n°7 - n°8 - n°9 - n°10 - n°11 - n°12 - n°13 - n°14 - n°15 - n°16 - n°17 - n°18 - n°19 - n°20 - n°21 - n°22 - n°23 - n°24 - n°25 - n°26 - n°27 - n°28 - n°29 - n°30 - n°31 - n°32 - n°33 - n°34 - n°35 - n°36 - n°37 - n°38 - n°39 - n°40 - n°41 - n°42 - n°43 - n°44 - n°45 - n°46 - n°47 - n°48 - n°49 - n°50 - n°51 - n°52 - n°53 - n°54 - n°55 - n°56 - n°57 - n°58 - n°59 - n°60 - n°61 - n°62 - n°63 - n°64 - n°65 - n°66 - n°67 - n°68 - n°69 - n°70 - n°71 - n°72 - n°73 - n°74 - n°75 - n°76 - n°77 - n°78 - |
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