Documentation (Café N° 53)

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Dossier spécial

Édition du 08-09-2004

- Blandine Raoul-Réa -

- A la Une : Un nouveau magazine : Médias : lire entre les lignes

Médias : lire entre les lignes est un magazine qui se donne pour ligne éditoriale de partir de la contradiction qu’ont les Français pour leurs médias (agacement car ils ne les jugent en majorité pas indépendants et fascination) pour tenter d’alimenter un débat sur l’information en donnant la parole à des philosophies, publicitaires, sociologues, journalistes et chercheurs en communication, politiques, … Un premier numéro papier est sorti pour l’été 2004 (mois de juin) avec en entrée un entretien avec Marcel Gauchet : « Les médias menacent-ils la démocratie ? ». Un dossier sur les altermondialistes contre l’info occupe la place centrale du magazine.
http://www.revue-medias.com

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- Usages des TICE et pratiques audiovisuelles

Les résultats de l’enquête relative aux usages et pratiques audiovisuelles en milieu scolaire sont accessibles sur le site Educnet.
http://www.educnet.education.fr/res/audi o.htm

- Noir et policier

Voici un site dédié à la littérature "noire" ainsi qu’au roman policier. Vous y trouverez critiques, présentations d’auteurs et pour faire des liens aussi des articles de cinémas, bande dessinée…
http://patangel.free.fr/ours-polar/ourso n/index.php

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- Usage des TIC dans l'éducation : ressources

EduTice propose un service d'archive ouverte centré sur la thématique des usages des TIC dans les domaines de l'éducation et de la formation. Vous pourrez y chercher des articles de recherche française ou étrangère sur ce point.
http://archive-edutice.ccsd.cnrs.fr/

- Recherche sur le Web invisible

Le 30 juin 2004 a été lancé un nouveau site de ressources qui contient notamment, en accès libre, le texte intégral des articles publiés dans les deux lettres BASES et NETSOURCES (depuis 2001 dans un premier temps. Les articles de plus d'un an sont en accès libre.
http://www.bases-publications.com

- Quels systèmes d'information pour les établissements ?

Sur Savoirs CDI, Marie-France Blanquet réfléchit aux éléments constitutifs d'un système d'information d'établissement et particulièrement à la place du documentaliste. C'est que " la création et la maintenance d'un système d'information dans un établissement scolaire doit participer à l'idéologie du partage des savoirs et de lutte contre l'exclusion. Cela signifie concrètement, la mise à disposition pour l'utilisateur d'information documentée et adaptée, ce qui définit la tâche documentaire".
http://savoirscdi.cndp.fr/CulturePro/pol doc/Blanquet/blanquet.htm

- Logiciel documentaire et fichier GEP

Une des tâches qui s'impose à la rentrée est d'insérer le fichier GEP dans le logiciel documentaire de façon à pouvoir démarrer les prêts avec les noms des élèves et les sections. Le Café pédagogique a sélectionné pour vous quelques fiches méthodologiques :

Pour le logiciel BCDI version 2 :
http://crdp.ac-bordeaux.fr/c2000/fsov20. asp?menu=0&ref=/documentalistes/bcdi/gep. htm
http://www.crdp.ac-grenoble.fr/doc/logid oc/bcdi/fiches/bcdi_gep.htm?image.x=42&im age.y=12

Pour le logiciel BCDI version 3 :
Fiche réalisée par Dominique Molin, documentaliste au LP Gambetta (Bourgoin-Jallieu)
http://www.crdp.ac-grenoble.fr/doc/logid oc/bcdi/fiches/bcdi3_gep.htm

Pour le logiciel Superdoc , page réalisée par Alain SOULIER,
http://www.aix-mrs.iufm.fr/formations/fi lieres/doc/superdoc.htm

Pour le logiciel Diderot :
http://pedagogie.ac-toulouse.fr/espace-c di/tice/logdocs/Diderot/gep.html

- Un dossier sur la violence

Textes officiels, bibliographie, ouverture internationale... l'ensemble proposé par le crdp de Nice permet de rassembler documents officiels, sitographie et de faire connaissance avec les mesures prises par les autres pays pour traiter de cette question. Proposé par Claudine Vidal.
http://www.crdp-nice.fr/espacedocs/

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- L’appétit vient en lisant…

L'équipe de la neuvième circonscription du Val de Marne organise chaque année le grand prix littéraire des écoles. L'année 2003-2004, la sélection de livres des enseignants avait pour thème : nourritures et gourmandises. Le nombre de participants était impressionnant : 3277. Si vous cherchez une thématique de lecture pour cette nouvelle année scolaire, le thème prévu est apparemment drôles de machines.
http://www.crdp.ac-creteil.fr/telemaque/ ?pratiques/GPLE-resultats2004.htm

- Maternelle : Loulou le pou et Mireille l'abeille

Ces livres destinés aux jeunes ont un beau succès. Mireille l'abeille, Loulou le pou, Léon le bourdon et les autres personnages d'Antoon Krings, attendent les petits lecteurs pour faire la fête du 11 au 26 septembre dans le Jardin du Luxembourg.
http://www.junior.senat.fr/actu/info25.h tml

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- Un nouveau site junior Sénat

Site au graphisme attrayant qui permet une approche ludique des questions de citoyenneté. Comment se fait une loi, droits et devoirs, rôle des institutions françaises… Une visite virtuelle du Sénat est possible. Tests, concours, le site est actif. Ce site s’adresse plus particulièrement aux 8-12 ans.
http://www.junior.senat.fr

- Initiation des sixièmes à la recherche documentaire

Permettre une progression personnalisée des élèves de sicème dans la cadre d’une formation annuelle des élèves des classes de sixième à raison d’une heure par quinzaine. Annie Fabre, professeur-documentaliste au collège Jean Jaurès de Peyrolles (13) propose des fiches d’exercices accompagnées de fiches d’évaluation. Si l’élève n’a pas assimilé une ou plusieurs notions, des fiches remédiation lui sont proposées.
http://titan.crdp.ac-aix-marseille.fr/do cumentation/rubrique.php3?id_rubrique=144

Lycée    [ Haut ]
- Adolescence et Internet : quelles pratiques pour les adolescents sur Internet ?

Une étude québécoise dresse le portrait des 12-17 ans (CEFRIO, Léger Marketing / Québec). Qu’y font-ils ? Où vont-ils ? Quel type de consommation ? Non seulement cette enquête permet de mieux appréhender leur démarche, mais elle permet de comprendre comment leurs pratiques sur Internet vont modifier leur relation à l’apprentissage, au travail, à la consommation. C’est aussi l’occasion de faire le portrait sociodémographique de cette tranche de la population.
* Pour la synthèse, consultez
http://www.cefrio.qc.ca/rapports/NetAdos _2004_depliant.pdf
* Pour consulter le dossier complet :
http://www.cefrio.qc.ca/rapports/NetAdos _2004_rapport.pdf

- ECJS et formation des élèves

L’ECJS se révèle être un bon support pour l’initiation à la recherche documentaire et l’éducation à la critique des sources. J. Pétron, professeur-documentaliste, nous propose des fiches d’activités de recherche documentaire ayant pour support l’enseignement de l’ECJS en seconde.
http://www.ac-creteil.fr/ecjs/contenu/re flechir%20et%20aider/aider/Brochure2002-2 003V6.doc

- Quelle place pour les adolescents en bibliothèque ?

Voici le thème de cette journée d’étude organisée par Lecture Jeunesse et La Joie par les Livres le 20 septembre 2004. Lors de cette journée plusieurs interventions prévues dont les pratiques et les usages des adolescents en bibliothèque. Renseignements et inscriptions :
Contact : lecture.jeunesse@wanadoo.fr

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- Journées européenne du patrimoine

Le thème national pour cette année 2004 est : Patrimoine, sciences et techniques. Le programme est consultable sur le site des journées du patrimoine.
http://www.journéesdupatrimoine.culture. fr

- Fête de la Science

Du 11 au 17 octobre 2004 : 13ème édition de la Fête de la Science. Découvrir, expérimenter, débattre sur la science, perspectives et enjeux éthiques ou socio-économiques… Si vous avez des TPE scientifiques associant sciences et philosophie, si des terminales veulent travailler sur le nouveau thème (l’homme et la nature), il y a sûrement une manifestation de la Fête de la science qui peut s’inscrire dans cette perspective.
http://www.recherche.gouv.fr/fete/2004/

- Un cahier, un crayon

Du 2 septembre au 15 novembre 2004, Solidarité Laïque, CAMIF solidarité et la MAIF organisent la quatrième édition de la rentrée solidaire « Un cahier, un crayon ». Cette année la collecte sera destinée aux enfants du Maroc. Sur le site pour pouvez télécharger des documents pédagogiques sur la situations de la scolarité au Maroc. Ces documents d’accompagnement permettent aux élèves de prendre conscience des différences de scolarité entre différents pays. Au Maroc, plus de 50% des plus de 15 ans sont analphabètes (90% des femmes en milieu rural).
http://www.solidarité-laique.asso.fr/ent er/actu/actu6.htm

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- EEDD : éducation à l'environnement pour un développement durable

Un dossier pour l'E.E.D.D. : Géoconfluence
C'est une des nouveautés de la rentrée : l'éducation à l'environnement durable arrive à l'Ecole dans un projet très (trop ?) ambitieux puisqu'elle doit traverser les disciplines et s'appuyer sur les dispositifs innovants. Pour relever le défi, il faut signaler le dossier que vient de mettre en ligne Géoconfluence, le site national de la géographie. Les enseignants y trouveront d'abord un copieux glossaire et une mise au point scientifique qui sait faire la part de la science face au catastrophisme médiatique tout en restant accessible. Sont abordés par exemple le question de la gestion de l'eau dans les zones rurales d'agriculture intensive, le réchauffement climatique, les villes européennes. On appréciera également les ouvertures vers les responsables économiques et politiques : les assureurs et les risques naturels, la responsabilité environnementale des entreprises (par exemple Metaleurop). Les professeurs de géographie ne seront pas les seuls à apprécier cette approche vivante parce que scientifique.
http://www.ens-lsh.fr/geoconfluence/doc/ transv/DevDur/Devdur.htm
http://www.education.gouv.fr/bo/2004/28/ MENE0400752C.htm

- Une liste de discussion pour l'EEDD

Le ministère lance une liste de discussion sur Internet pour accompagner son déploiement.
http://ldif.education.gouv.fr/wws/info/e ducnet-eedd
http://vst.inrp.fr/Dossiers/EEDD/sommair e.htm

- Quelle place pour l'EEDD ?

Un texte ambitieux appelle à sa généralisation de l'école au lycée. Selon le B.O. du 15 juillet, "l'éducation à l’environnement pour un développement durable doit être une composante importante de la formation initiale des élèves, dès leur plus jeune âge et tout au long de leur scolarité… (Elle) ne constitue pas une nouvelle discipline. Elle se construit de façon cohérente et progressive tant à l’intérieur de chaque discipline ou champ disciplinaire (entre les différents niveaux d’enseignement) qu’entre les différentes disciplines (à chaque niveau)". L'EDD doit donc à la fois s'appuyer sur les différentes disciplines mais aussi sur les IDD, PPCP et TPE, sur les temps de débat (éducation civique). Enfin elle doit "intégrer certaines dimensions de l’éducation à la santé et au risque, à la citoyenneté et, plus généralement, au développement solidaire". Ce nouvel enseignement va donc reposer sur ce que le système éducatif sait faire le moins bien : intégrer dans les différentes disciplines quelque chose qui n'est pas un enseignement classique et qui dépasse chacune, coordonner une progression entre les disciplines différentes, l'intégrer à des dispositifs nouveaux. Un sacré défi !
http://www.education.gouv.fr/bo/2004/28/ MENE0400752C.htm
http://www.education.gouv.fr/actu/elemen t.php?itemID=20047131754
http://www.education.gouv.fr/actu/2004/d vpt_durable/default.htm

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