Documentation (Café N° 59)

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Vie de la discipline

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Dossier spécial

Édition du 11/02/2005

- Blandine Raoul-Réa -

- A la Une : Quel avenir pour la formation continue de la documentation scolaire ?

Quel contenu et quelles structures pour la formation des documentalistes ? Sur Savoirs CDI, Vincent Liquète, IUFM d'Aquitaine, pose la question de l'avenir de la formation initiale et continue des documentalistes. La profession a connu une évolution rapide ces dernières années. V. Liquète montre l'intérêt de redéfinir la formation initiale et continue. Il étudie le contenu actuel de la formation initiale et en montre les insuffisances. " Dans une optique de professionnalisation renforcée et efficiente, le cadre général qui semble être proposé aux futurs enseignants-documentalistes, en comparaison avec d’autres dispositifs de formation professionnelle du même secteur d’activités, reste insuffisant".La formation continue compense-t-elle ce manque ? Dans le contexte actuel, la formation continue classique est déficiente. C'est par la mutualisation que les documentalistes se forment. "Une partie des acteurs ont fait preuve déjà d’inventivité et de motivation, en organisant des espaces collaboratifs, d’échange d’idées, de pistes de travail où un volume conséquent d’informations professionnelles, pédagogiques, institutionnelles est mis à la disposition des membres. Vraisemblablement ces informations ont compensé d’une certaine manière, les manquements institutionnels, en prenant en charge un ensemble d’informations et de « rencontres » (même virtuelles) qui l’étaient précédemment dans le cadre de divers regroupements formatifs. Ces dispositifs de dissémination de l’information à caractère réflexif participent invariablement à la diffusion des connaissances". Il appelle donc au développement de ces réseaux.
http://savoirscdi.cndp.fr/metier/metier/ liquete/liquete.htm

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- Une nouvelle revue en sciences de l'information

RESSI vient de voir le jour. Cette revue exclusivement électronique, suisse, relève de la volonté de "favoriser la rédaction d'écrits théoriques et pratiques en provenance du territoire helvétique et d'autre part de mettre à la portée des bibliothécaires, documentalistes et arvhivistes suisses des articles isssus de la communauté internationale en science de l'information".
http://www.ressi.ch

- Communautés virtuelles : le cas des bibliothécaires suisses

"Les communautés de pratiques ont pour buts de mettre l’expertise en commun, de créer une synergie, d’identifier et de partager les meilleures pratiques, de discuter et d’analyser les leçons apprises et d’identifier les problèmes. Elles sont le lieu où l’innovation naît". Jean-Philippe Accart analyse, dans le premier numéro de la revue électronique suisse Ressi, le fonctionnement du Réseau des bibliothèques de Suisse occidentale. Il s'attache particulièrement à la résolution des problèmes et montre la dimension humaine et l'efficacité d'une communauté électronique.
http://campus.hesge.ch/ressi/Numero_1_ja nvier2005/articles/PDF/RESSI_002_JPA_Know ledge.pdf

- Publications : à retenir

BBF : Les Ennemis des bibliothèques, tel est le thème de ce premier numéro de l'année 2005 du Bulletin des bibliothèques de France.
Qui sont-ils ? La concurrence des médias électroniques : il convient alors d'utiliser la technologie à son profit proposent Isabelle Baune et Jacques Perriault. C'est aussi à un accommodement que nous invite Dominique Peignet : si le consumérisme menace la bibliothèque il lui appartient d'en explorer les significations pour élargir son public.
http://bbf.enssib.fr/Logic/asp/sommaire. asp?ID=8146

Argos présente dans son numéro de décembre 2004 : la recherche documentaire.
L'intérêt tout particulier est de lier la politique documentaire et les pratiques documentaires, tout cela étant peu réalisable sans le support réseau... Nous y retrouvons un article d'André Tricot sur le besoin d'information. Quant à Loïc Le Roux, dont nous avions évoqué les travaux dans deux précédents numéros du Café Pédagogique, son article sur la "navigation sociale [et comment elle] changer notre manière d'utiliser le web" propose les résultats de son enquête. Il conclut que les documentalistes qui se forment en recherche documentaire sur internet sont "prédisposés à travailler en réseau et en interdisciplinarité et développent des pratiques collectives distribuées (PCD). La recherche en ligne bénéficie des apports successifs des expériences et des savoirs partagés".
A lire aussi l'interview de Jean-Louis Durpaire au sujet de son rapport sur Les Politiques documentaires.
http://www.crdp.ac-creteil.fr/argos/

Médiadoc, publication de la FADBEN, dans son numéro de septembre 2004 aborde le thème Multi-médiations pour médias multiples. Vous y trouverez des compte-rendu de pratiques et des réflexions de documentalistes sur l'éducation aux médias.

- Les notices de la BNF

Sur le site docsdocs, une fiche pour vous guider dans la récupération des notices de la Bnf. A noter quà partir d'avril votre panier pourra contenir jusqu'à 500 notices. Les piles d'ouvrages en souffrance devraient diminuer.
http://docsdocs.free.fr/modules.php?name =Content&pa=showpage&pid=126

- Notices de périodiques

Richard Peirano propose des notices concernant quelques périodiques (dont ceux du monde de l'industrie). Certaines de ces sources sont électroniques. Vous trouverez des revues comme Courrier de l'Unesco, ou Chronique européenne ou bien par exemple les Dossiers de Pour la sciences... mais bien d'autres encore !
http://perso.wanadoo.fr/richard.peirano. pkf/notices.htm#01

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- Congrès de la Fadben

"Au carrefour de l'information et de l'éducation, l'enseignant documentaliste peut-il participer à l'enjeu démocratique de l'enseignement ? Comment matérialiser cet enjeu ? " Deux questions posées au congrès de la Fadben qui aura lieu du 8 au 10 avril à Nice. Découvrez en ligne le pré-programme.
http://www.crdp-nice.com/congres-fadben2 005/

- Internet : La fracture du haut débit

"On n'aura jamais que 512 kb alors que les autres seront à 4 mégas.. En campagne on sera toujours en retard". Ouest-France analyse le phénomène : Internet est devenu indispensable et l'accès au haut débit devient une nécessité pour le citoyen et l'entreprise. L'autorité de régulation des télécommunications annonce elle le 6 millionième abonné au haut débit et cartographie le phénomène.
http://www.art-telecom.fr/observatoire/b lr/tabordjanv05.htm

- Outils pour mettre en place une politique documentaire

Politique documentaire ... comment procéder pour s'y mettre ! Voici quelques outils proposés sur le site d'Aix-Marseille. Ils touchent évidemment à la politique d'acquisistion, à la notion d'information/communication au sein de l'établissement (plaquettes de présetnation, bulletins d'information...), au budget, et aux activités pédagogiques bien-sûr. Un point intéressant : les indicateurs à retenir.
http://titan.crdp.ac-aix-marseille.fr/do cumentation/rubrique.php3?id_rubrique=152

- L'éducation à la santé

L'éducation semble être encore un vain mot. Pourtant nombreux d'entre nous, les enseignants documentalistes, travaillons conjointement avec l'équipe éducative de l'établissement sur ces sujets en projet. Il s'agit souvent de volontés personnelles, peu formalisées. L'institution a prévu peu de place pour permettre ces projets..."Six ans après son institutionnalisation par les textes, l'éducation à la santé ne parvient toujours pas à trouver sa place", notent les auteurs, qui invoquent le "manque de temps en milieu scolaire", comme explication principale. Ils critiquent "l'absence de temps identifié pour l'éducation à la santé" qui "oblige à placer cette éducation soit sur des temps d'enseignement au détriment des disciplines, soit sur des temps hors enseignement, ce qui alourdit l'emploi du temps des élèves et des adultes". Ainsi, "bien qu'il soit hors de propos de faire de l'éducation à la santé une nouvelle discipline, elle doit néanmoins s'ancrer fortement dans les enseignements" tels que les SVT (Sciences de la vie et de la terre) et l'EPS (Éducation physique et sportive).
Source: Rapport annuel des Inspections générales 2004, La Documentation française, Paris, 2004, 250 pages, 18 euros
http://admi.net/jo/20041229/PRMX0403207V .html

- Histoire de la presse

Sous Louis-Philippe, se développent des journaux presse à sensation qu'on appelle “canards”. De grandes feuilles volantes ornées d'une gravure sur bois illustrent des nouvelles horribles ou pathétiques. Les crieurs de journaux les vendent très peu cher, en scandant les éléments frappants du titre pour attirer les clients. Vous pouvez grâce au site histoire-image faire avec les élèves un zoom sur un journal historique...
http://www.histoire-image.org/site/etude _comp/etude_comp_detail.php?analyse_id=56 5

- Liberté d'enseignement

Une vision historique par l'image des querelles entre l'enseignement français, constitué en service public d'Etat par la Révolution et soumis au monoploe de l'Université par Napoléen et une première tentative d'ouverture par une école libre par des catholiques libéraux (1831), puis la loi Falloux (1850)... voici une belle illustration par l'image.
Première tentative d'ouverture (1831)
http://www.histoire-image.org/site/etude _comp/etude_comp_detail.php?analyse_id=56 2

Loi Falloux (1850)
http://www.histoire-image.org/site/etude _comp/etude_comp_detail.php?analyse_id=56 3

- TICE : Le socle ENT des bureaux virtuels et ses résistances

La SDTICE propose "un appel à commentaires socle ENT des bureaux virtuels". Ambitieux objectif que celui proposé par le ministère. Fournir un bureau virtuel commun à tous les acteurs de l'enseignement scolaire suppose une réflexion approfondie et une large concertation. C'est ce que propose le ministère. On trouvera des documents très précis et très avancés auxquels chacun est invité à réagir. La complexité de l'ensemble découragera les utilisateurs peu avertis mais ravira les spécialistes.
La mise en place des ENT semble aller dans le bon sens en apportant un service unifié de qualité à tous, enseignants, élèves, administration, parents. Cependant il n'est pas sûr que les choses soient aussi simples : ainsi de nombreux établissements ont déjà des Intranets très dynamiques, d'autres refusent de mêler les parents à l'organisation de l'établissement, d'autres enfin n'ont pas les moyens techniques et humains de s'engager dans une telle démarche. C'est d'ailleurs dans ce sens que l'on peut lire dans un des documents à télécharger que l'ENT n'est pas, pour l'instant pour le primaire. C'est pourtant lui qui est le plus démuni face aux TIC et qui a le plus besoin d'un cadre de travail qui facilite la vie.
Reconnaissons l'intérêt d'une consultation large, souhaitons que les remarques soient prises en compte et surtout qu'un volet de suivi des usages permette une véritable analyse des changements et des résistances qu'un tel dispositif va générer.
http://tice.education.fr/educnet/Public/ services/bureau_virtuel?affdoc=4

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- Concours de Unes

A l'occasion de la Semaine de la presse à l'Ecole, le Crdp de Créteil renouvelle du 14 au 19 mars le "Concours de unes". Il s'agit de réaliser la "Une" d'un journal imprimé. Le concours est ouvert aux écoliers, collégiens et lycéens. Enseignants et élèves bénéficient de conseils et de ressources en ligne. Près de 4.000 participants ont concouru en 2004.
http://www.crdp.ac-creteil.fr/crdp/anim_ peda/une/index.html

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- Exploiter de l'information

Le Bassin de Nice-Cagnes nous propose une fiche pédagogique pour donner aux élèves des outils pour extraire et exploiter de l'informaton à partir d'un document. Les objectifs à atteindre sont de plusieurs ordres :
*choisir des pistes de travail puis formuler au moins cinq questions à partir de ces pistes
* vérifier la pertinence des questions à la relecture du document
* rédiger des réponses personnalisées en reprenant les termes des questions émises.
Le cadre de cette fiche était celui d'un IDD en 5ème... Rien n'empêche de reprendre ce travail pour une version lycée...
http://www.ac-nice.fr/docazur/article.ph p3?id_article=72&artsuite=0

- Recherche documentaire et B2i

Ce travail, réalisé par Francette Fourmage et Séverine Quéro, toutes deux professeurs documentalistes concerne des classes de troisième et permet tout en travaillant sur la maîtrise de BCDI3, de valider la rubrique s'informer et se documenter, organiser des informations pour l'évaluation de la recherche documentaire du B2i. Il s'agit d'un travail en collaboration avec la disciplique "technologie". Ce dossier comprend les objectifs en format pdf, un diaporame sur la recherche avec BCDI3 (open office Impress ou PowerPoint) ainsi que trois activités pour évaluer l'élève (avec des exercices).
http://formdoc.rouen.iufm.fr/article.php 3?id_article=46

- Littérature jeunesse

Fabrine Marché, enseignante dans l'académie de Poitiers met en ligne ses séquences sur la littérature jeunesse. Public auquel s'adresse ce projet : classe de cinquième. L'intérêt réside aussi dans le coeur du projet : réaliser un dossier documentaire.
http://www.ac-poitiers.fr/doc/anima.htm

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- Etablir une bibliographie

Jean-Philippe ACCART nous signale sur son site une fiche intéressante : méthodologie pour établir une bibliographie pour une recherche en soin infirmier. Bien entendu, aller jeter un oeil sur cette fiche est indispensable pour toutes les sections SAN, SMS... mais elle peut tout aussi bien être source d'exercice ou d'inspiration pour les TPE par exemple!
http://fulltext.bdsp.tm.fr/Rsi/37/61.pdf ?6K4M7-Q4J0M-4Q0J4-D1DGD-0K368

- L'avenir des livres électroniques

L'UNESCO a organisé un atelier décrivant le potentie des livres électronqiues à Bangalore, en Inde. Il aborde notamment la question du rôle des livres électroniques dans l'éducation, la recherche et les bibliothèques.
http://portal.unesco.org/ci/fr/ev.php-UR L_ID=17333&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=20 1.htmlibliothèques.

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- Autour de l'image

Se mettre en projet & ressources documentaires
A côté du site du Louvre.edu, exploitez les ressources du site texteimage qui met en relation textes et images sur les thèmes Homère, Ovide, Baudelaire, Apollinaire et la Bible. L'utilisation des images par l'abonnement donne l'autorisation d'utiliser et d'afficher les images à des fins pédagogiques... ce qui n'est pas négligeable tant il est difficile de travailler sur les images en toute légalité en classe.
http://www.louvre.edu
http://www.texteimage.com

Peinture : musée virtuel
Ce musée virtuel offre à ce jour quelques toiles des peintres les plus connus dans une période assez vaste, puisqu'il couvre les XVIème au XIXème siècle. A chaque peintre sont associées une biographie et des oeuvres... On apprécie la description pour chacune des oeuvres du type de peinture, de la dimension... c'est aussi très démonstratif pour expliquer aux élèves comment citer une oeuvre d'art.
http://www.grandspeintres.com/

Produire un document visuel : le panneau affiche
Produire un panneau visuel demande quelques apprentissages en terme de communication par l'image. Evaluer ensemble de telles productions d'élèves nécessite de définir des critères d'évaluation spécifiques. C'est ce que nous propose Françoise Rainaud de l'académie d'Aix-Marseille
http://titan.crdp.ac-aix-marseille.fr/do cumentation/article.php3?id_article=340

Exploiter une visite de musée, monument...
Nicolas Dompnier propose une fiche pour exploiter la visite d'un musée ou d'un monument. Le document propose une répartition des activités par groupe d'élèves de façon à assurer une restitution en html. Ce travail permet de trouver une utilisation façon "reporter" pour ceux qui disposent d'ordinateurs portables.
http://crdp.ac-besancon.fr/cditice/seanc es/journald.pdf

Propriété intellectuelle
"Ils" oublient trop souvent que les images sur Internet ne sont pas libres de droits... Un renvoi vers le site de defidoc pour une remise à niveau sur la propriété intellectuelle !
http://www.defidoc.com/droit_information .htm#PI

Moteur de recherche spécifique
Chercher des images : moteur spécialisé
Cydral est un nouveau moteur spécialisé dans la recherche d'images. Cet outil, gratuit, donne une bonne pertinence dans ses réponses. En outre, il est agrémenté d'un filtre parental "particulièrement innovant puisqu'il dépasse la simple détection de mots clés en y ajoutant un outil d'analyse visuelle".
http://fr.cydral.com/

Google : vidéos
Avec "Google Video", le célèbre moteur de recherche se positionne sur un secteur porté par le haut débit : la vidéo sur Internet. Google Video donne accès à des milliers de vidéos accessibles sur le réseau. L'outil invite à rechercher parmi les vidéos TV récentes des chaînes américaines. On y trouvera de nombreuses ressources pour animer un cours d'anglais ou travailler les stéréotypes nationaux…
http://video.google.com/

Image et histoire
Evidemment, il n'était pas possible de faire un dossier sur l'image sans parler du site histoire-image.org. Dans le dossier n°10, vous y trouverez des dossiers sur :
Scènes de chômage au début de l'ère industrielle (Lyon, Paris)faisant une place à l'utilisation du média journal de critique politique : La Caricature et à deux dessins de Traviès.
http://www.histoire-image.org/site/etude _comp/etude_comp_detail.php?analyse_id=56 4

Dossier sur la Guerre d'Espagne
Deux angles d'attaque : la guerre civile espagnole et la guerre d'Espagne à travers les affiches.
http://www.histoire-image.org/site/oeuvr e/analyse.php?rang=0&liste_analyse=566

Histoire par l'image dans les coulisses des Ballets Russes
http://www.histoire-image.org/site/etude _comp/etude_comp_detail.php?analyse_id=56 8

La question de la liberté d'enseignement
Voir plus haut dans ce même numéro du Café pédagogique, rubrique Pour le Prof.
http://www.histoire-image.org/site/etude _comp/etude_comp_detail.php?analyse_id=56 2

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