Ed. Civique - E.C.J.S (Café N° 53)

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Pour le prof

Collège

Lycée

Bibliographie

Édition du 08-09-2004

- François Jarraud -

- A la Une : Voile et laïcité en classe

Alain Lamotte propose sur le site de Créteil un dossier documentaire pour un débat sur la loi bannissant les signes religieux de l'école. Le sujet est "chaud" mais est-il évitable ? Le dossier s'ouvre sur une réflexion sur les motifs et la fabrication de la loi et amène à une réflexion sur l'intégration.
http://www.ac-creteil.fr/lycee/ecjs/cont enu/reflechir%20et%20aider/aider/LOISIGNE SOSTENSIBLES.htm

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- Le dossier "Rentrée 2004" du Café

Le dossier rappelle les textes disciplinaires qu'il faut connaître à la rentrée (par exemple sur le lien ECJS TPE en terminale) et propose les ressources clés pour l'éducation civique et l'ECJS de l'école au lycée.
http://www.cafepedagogique.net/dossiers/ r2004/index.php?page=ecjs.htm

- E.E.D.D.

L'éducation à l'environnement durable fait aussi partie de la citoyenneté. Il intègre toutes les disciplines de l'école au lycée. Une sélection de ressources est présentée sur lapage "générale " du dossier de rentrée du Café.
http://www.cafepedagogique.net/dossiers/ r2004/index.php?page=gal.htm

- Explosion des violences antisémites

Quelle politique face à la montée de l'antisémitisme : 135 agressions sur les 6 premiers mois de 2004, selon le ministère de l'intérieur, contre 127 pour toute l'année 2003. La liste des actes antisémites publiée quotidiennement par le Conseil représentatif des institutions juives de France (CRIF) montre que la majorité des victimes d'agression sont des collégiens et des lycéens, parfois des écoliers, tel ce petit garçon de 8 ans frappé le 27 juin dans le 19ème arrondissement de Paris. Elle confirme la géographie de l'antisémitisme : les cités populaires de la banlieue (Sarcelles par exemple) ou du nord de Paris (le 19ème par exemple).
http://www.crif.org/index02.php?id=3010& type=dossiers&menu=5

- Le communautarisme à l'école

"Dans beaucoup de collèges visités, le vêtement des filles ainsi que leurs mœurs sont l'objet d'un contrôle général". Libération du 9 juillet, citant l'Agence Education Formation, rend compte d'un rapport de l'Inspection générale sur "les manifestations d'appartenance religieuse dans les établissements scolaires". Dans ces établissements sensibles l'antisémitisme est banalisé et les instants de recueillement institués après les attentats de New York ou de Madrid ont été perturbés. C'est le cas également de certains enseignements : histoire, S.V.T. ou même cuisine en L.P. L'Inspection appelle à "développer la mixité sociale dans les établissements scolaires", ce qui paraît peu compatible avec l'orientation précoce mise en place en troisième par le ministre. Elle souhaite également "former les professeurs à répondre aux contestations de leur enseignement". Le CNDP publie un dossier coordonné par le philosophe Henri Pena-Ruiz sur la laïcité. Il propose des textes de référence et des extraits des programmes, ce qui peut sembler un peu mince face à cette situation.
http://www.liberation.fr/page.php?Articl e=222514
http://www.cndp.fr/laicite/presentation. htm

- 300 ghettos communautaires

Le Monde du 5 juillet rend compte d'un rapport établi par les Renseignements généraux. Sur les 630 quartiers sensibles suivis par eux, la moitié présenteraient des signes de repli communautaire : tissu associatif communautaire, commerces ethniques, port d'habits orientaux et religieux, graffitis antisémites et anti-occidentaux, difficulté à maintenir des Français d'origine dans le quartier. Pour le sociologue Didier Lapeyronnie, "parler de "repli communautaire" relève d'une fausse interprétation. Si la tendance était communautaire, elle traduirait une capacité collective de solidarité et d'unité culturelle. La réalité est pire : le repli a lieu sur le ghetto, un lieu vide de sens… Ce qui frappe surtout, c'est la fragmentation extrême de cet univers. Le monde des garçons n'est plus celui des filles, ceux qui réussissent ne vivent pas sur la même planète que ceux qui échouent. Cela sur fond de développement du racisme". D. Lapeyronnie souligne également le fort développement de l'antisémitisme
http://www.lemonde.fr/web/article/0,1-0@ 2-3224,36-371600,0.html
http://www.lemonde.fr/web/article/0,1-0@ 2-3208,36-371617,0.html
http://www.lemonde.fr/web/article/0,1-0@ 2-3226,36-371602,0.html

- Familles défavorisées

A l'initiative de la CNAF, de la DREES, de la DEP (éducation nationale) et du CERC, un colloque a réuni le 1er avril sociologues et responsables administratifs sur le devenir des enfants de familles défavorisées en France. Le site du CERC publie les résumés des interventions. Elles portent sur le devenir scolaire, les rôles parentaux, l'insertion professionnelle.
http://www.cerc.gouv.fr/meetings/colloqu e_avril2004/programme.htm

- L'Europe lutte contre les discriminations

La Commission européenne publie son rapport annuel sur l'égalité et la non-discrimination. Il présente les efforts européens pour lutter contre les discriminations. Ainsi, les directives européennes sur l'égalité raciale et l'égalité en matière d'emploi se traduisent en projets d eloi en France, en textes adoptés en Italie ou en Belgique.
http://europa.eu.int/comm/employment_soc ial/news/2004/jul/annualrep2004_fr.pdf

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- Troisième : La France un état démocratique

Une séquence qui s'appuie sur une présentation Powerpoint et une fiche de TP.
http://ww3.ac-creteil.fr/hgc/spip/articl e.php3?id_article=535

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- L'ECJS en première

Sur le site académique de Créteil, ce dossier montre comment organiser l'année autour de la production de dossiers par les élèves. Il inclue des fiches méthodologiques et d'évaluation.
http://www.ac-creteil.fr/lycee/ecjs/cont enu/reflechir%20et%20aider/aider/ravinal/ ravinal.pdf

- Le Conseil constitutionnel valide la loi informatique et libertés

La réforme de la loi informatique et libertés a été validée par le Conseil constitutionnel. L'enregistrement de données sensibles dans les fichiers de police est donc autorisé sans accord de la CNIL. Le Conseil a cependant annulé l'alinéa de la loi qui autorisait la création de casiers judiciaires privés mais a ouvert une porte aux entreprises pour qu'elles puissent créer des fichiers de pirates. Il y aura plus d'informatique, nettement moins de liberté…
http://www.silicon.fr/click.asp?id=5953
http://www.cafepedagogique.net/expresso/ index.php?express=387

- Publication de la loi sur la bioéthique

Le J.O. du 7 août publie la loi sur la bioéthique. La loi s'intéresse au clonage, aux prélèvements et dons d'organes et crée une nouvelle incrimination : " crime contre l’espèce humaine".
http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnT exteDeJorf?numjo=SANX0100053L
http://www.assemblee-nat.fr/12/dossiers/ bioethique.asp

- Comparaisons européennes

L'Assemblée nationale a multiplié les travaux comparatifs sur des questions de société, au point de créer une entrée particulière sur son site. On trouvera par exemple une étude sur le mariage, les sans-abri, des statistiques comparées, de nombreux liens vers des travaux comparatifs.
http://www.assemblee-nationale.fr/europe /comparaisons/

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- Réussir l'ECJS au lycée

L'ECJS semble maintenant bien installée dans les lycées. Pourtant les pratiques en classe s'écartent parfois des attentes mises dans cet enseignement qui doit apporter aux élèves à la fois des notions et des connaissances et encourager des comportements citoyens.

L'ouvrage de G. Lagelée et M.-S. Claude bénéficie du double regard d'un professeur d'histoire-géographie et d'une enseignante de lettres. C'est dire qu'il accorde beaucoup d'importance aux liens entre l'ECJS et son environnement. Liens avec le collège : l'ouvrage apporte au professeur de lycée des informations bienvenues sur l'éducation civique au collège. Liens entre les disciplines : une grand e partie de l'ouvrage montre comment lier français et ECJS, les autres chapitres proposent d'autres articulations. Ainsi un chapitre se penche sur l'ECJS en lycée professionnel.

Mais l'ECJS est aussi novateur car il change la posture de l'enseignant. Le livre décrit précisément, au risque de la normalisation, ce que doit être une séance d'ECJS précisant à chaque étape le rôle du professeur. Celui-ci bénéficie de fiches méthodologiques qui lui permettent d'encadrer les recherches. C'est dans cet esprit qu'est abordé le moment fort : le débat entre élèves.

On pourra regretter cet encadrement. Mais il est très facile de l'adapter à sa propre pratique et sans aucun doute il aidera à affronter un enseignement aussi novateur. Seul le chapitre sur l'évaluation nous a paru un peu trop bref. Les pratiques sont très variables d'un établissement (et d'une académie) à l'autre et la question de la forme d'évaluation se pose. L'ouvrage ouvre de nombreuses pistes qu'il aurait pu développer davantage.

On l'aura compris : cet ouvrage a toute sa place dans les CDI des lycées.

F Jarraud

Guy Lagelée, Marie-Sylvie Claude, Réussir l'ECJS aulycée, CRDP de Créteil – CDDP du Val-de-Marne, 190 pages, décembre 2003

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