E.P.S. (Café N° 25)

Version imprimable Version imprimable

Primaire

Collège

Lycée

- Laëtitia Guichard -

- Handball

- Sports collectifs, par Cyril Gauthey

"Notre approche va s’appuyer sur une analyse des sports-co qui permettra de dégager des principes organisateurs identiques transférables."
- Les dénominateurs communs des sports co
- Notre démarche pédagogique
- Comment envisager l'apprentissage
- Nos moyens utilisés
- La dynamique de groupe
http://cyril.gauthey.free.fr/sion/Sports -co.htm

- Dossier handball, par Agnès Delaunay, Laurence Antimi et Cécile Ollivary

Un dossier complet et très intéressant sur le handball en milieu scolaire. Ce document est un outil de travail très riche pour tous, élèves, étudiants, enseignants...
http://www.ac-reims.fr/datice/eps/docped a_acad/delaunay_hb/delaunay.htm

- Le projet collectif d'action, par Groupe EPS des Tice, Toulouse

Selon les niveaux (profils de motricité), quelles compétences propres et spécifiques sont à développer, dans différents sports collectifs.
http://www.ac-toulouse.fr/eps/317copct.h tm

- Le handball

Historique, règles, ce site est très riche et facile d'accès pour tous.
http://lehandball.free.fr/

- Site de la fédération française de handball

http://www.ff-handball.org/

Primaire    [ Haut ]
- Le handball à l'école?, par ardecol.

Guide à l'usage des enseignants.
Compétences visées, objectifs, attitudes développées sont exposés.
Les liens sur le menu de gauche vous pésentent :
- Les caractéristiques de l'activité
- La logique d'intervention
- Une situation de référence
- Les comportements observables caractéristiques
- Les thèmes d'étude
- Des situations pour la maîtrise du ballon
- Des outils pour l'évaluation
- Pour aller plus loin, bibliographie.
Avec toutes ces informations vous pourrez élaborer un cycle complet dans l'activité handball.
http://www.ardecol.ac-grenoble.fr/eps/ha nd/index.htm

- Vers le mini hand, par Olivier Aska

Cycle 2, vers le mini hand en six situations.
Les objectifs sont clairs, les situations bien expliquées.
Cycle 3, six situations pour faire progresser les élèves dans l'activité.
Rubrique "sports collectifs, handball".
http://www.planetolak.net/index1.html

- Jeux collectifs, par cpceps 94

Conduire un jeu : ce document est issu d'un groupe de travail de production jeux collectifs.
Ce document oriente les enseignants pour la mise en place d'un cycle jeux collectifs. Il présente les orientations à suivre, les règles minimales à connaitre ...
http://membres.lycos.fr/cpceps94/peda/je uco.html

- Jeux collectifs, consignes, critères de choix, par IUFM Evreux

260 jeux sont analysés, avec but, description, consignes, tâches, variables, évolution, démarche, évaluation.
A vous de choisir le bon exercice!
http://membres.lycos.fr/iufmevreux/eps/s portco/repjeuco/repco0.htm

- Jeux collectifs, par Catherine Koczura

"A l'usage de ceux qui pensent que l'on apprend en jouant..."
Huit jeux sont présentés avec pour chacun d'eux :
- Espace/matériel
- But du jeu
- Shéma explicatif
- Consignes
- Variantes
http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/eps/ress ources/pedajeux/jeuxco.html

- Du jeu pré-sportif : pris-pris au sport co : mini-hand, par Bernadette Grave et François Vaneeclo

Ce document pédagogique et très bien présenté.
Une introduction montre les compétences à développer et l'essence du jeu. Puis l'enseignant clique sur Démarche Activités et tout s'illumine...
La situation de référence n°1 est explquée, les variantes pour aboutir à la situation n°2 et ses variantes, puis la remédiation et enfin une explication du mini-hand.
http://home.nordnet.fr/~jrgagneuil/minih and/intro.htm

Collège    [ Haut ]
- Le handball en 4ème/3ème, par Hugues Beurtheret et Nicolas Carrot

"Cette approche du Hand-Ball est le résultat de la confrontation entre deux enseignants de collège.
Nous avons voulu, sans prétention théorique, présenter aux collègues ce que nous proposons aux élèves dans le cadre de nos cours.
Le thème de notre journée de formation était "Le Hand Ball en 4ème/3ème". Avec le nouveau cycle central (document réalisé le 25/03/1999), cette dénomination n'ayant plus lieu d'être, nous avons choisit de présenter quels pouvaient être les objectifs dans la mise en place d'un 2ème cycle en collège.
La démarche adoptée est, de partir des nouveaux textes, pour établir un tableau des compétences acquises lors d'un premier cycle et des objectifs à viser lors du second cycle.
Ensuite, seront proposées les situations pédagogiques vues au cours de cette journée de formation"
http://artic.ac-besancon.fr/eps/Hand-Bal l/StageFPC_HB.html

- Niveau 6ème, par un enseignant de l'académie de Toulouse

S’inscrire dans un jeu collectif et chercher à marquer plus de points que l'adversaire.
Présentation d'un cycle de 16 heures de pratique soient 8 séances.
(! lisibilité du document, prévoir une impression).
ftp://ftp.ac-toulouse.fr/pub/eps/docu/col l/7locop61.rtf

Lycée    [ Haut ]
- Proposition d'une approche des sports collectfs au lycée : exemple le handball, par Philippe Monsanson

"Dans un souci de cohérence notre démarche reposera sur les principes suivants :
1- L’identification des problèmes : la mise en situation des élèves doit permettre leur émergence. On partira donc de la réalité du jeu afin d’élaborer des contenus d’enseignement ;
2- Recenser les difficultés rencontrées par les élèves, étape permettant la définition de niveau de jeu ;
3- La détermination de niveau de compétence attendue à chaque niveau de jeu orientera alors les contenus :
- niveau débutant - classes 6ème et 5ème : 10 à 20 heures de pratique effective,
- niveau débrouillé - classes 4ème, 3ème et 2nde : 20 à 30 heures de pratique effective,
- niveau confirmé - classes 1ere et Terminale : 30 à 50 heures de pratique effective ;
4- La cohérence et la faisabilité de l’évaluation de cette A.P.S. sont envisagées pour un temps de pratique suffisant de la 2nde à la terminale : on peut par exemple programmer un cycle de 12 heures de pratique en classe de 1ère ainsi qu’en terminale."
http://www.ac-poitiers.fr/voir.asp?r=39

- Présentation générale des projets d'évaluation, par M. Aubert, G. Broch, P. Godin

M.Aubert présente une méthode d'évaluation certificative au BEP pour des garçons de LP ayant pratiqué 17 heures de handball sur deux années.
G Bbroch nous présente les modalités de l'évaluation certificative au BAC (général et professionnel) qu'il utilise pour des garçons de LP ayant eu un temps de pratique de 9 à 10 séances de 2 heures en terminale.
P Godin présente une évaluation au BAC.
http://www.ac-dijon.fr/pedago/eps/evalyc ee/HB/handball.htm

[ Haut ]

Archives de la rubrique E.P.S. :

Café  n°1 - n°2 - n°3 - n°4 - n°5 - n°6 - n°7 - n°8 - n°9 - n°10 - n°11 - n°12 - n°13 - n°14 - n°15 - n°16 - n°17 - n°18 - n°19 - n°20 - n°21 - n°22 - n°23 - n°24 - n°25 - n°26 - n°27 - n°28 - n°29 - n°30 - n°31 - n°32 - n°33 - n°34 - n°35 - n°36 - n°37 - n°38 - n°39 - n°40 - n°41 - n°42 - n°43 - n°44 - n°45 - n°46 - n°47 - n°48 - n°49 - n°50 - n°51 - n°52 - n°53 - n°54 - n°55 - n°56 - n°57 - n°58 - n°59 - n°60 - n°61 - n°62 - n°63 - n°64 - n°65 - n°66 - n°67 - n°68 - n°69 - n°70 - n°71 - n°72 - n°73 - n°74 - n°75 - n°76 - n°77 - n°78 -

 
 • La sélection des meilleurs sites
 • Dossier Bac et Brevet : préparation, entraînement, auto-évaluation
 • Le point pour la rentrée 2004
  La rubrique E.P.S. dans les archives :
 • Les dernières éditions du Café :
n°74 - n°75 - n°76 - n°77 - n°78
 • Les archives complètes


 • Envoyer une info
 • Nous écrire


 • S'abonner à cette rubrique
 • Nous connaître
 • Nous aider
 • Version imprimable