Espagnol (Café N° 18)

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Espagnol

Lycée

Dossier spécial

- Fanny Lascroux -

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- Spécial Bande Dessinée

Un site général :
Les héros de Bande Dessinée d'hier et d'aujourd'hui : ce site est subdivisé en genres ( aventure, humour …). Si l'on clique sur les noms des personnages, on accède à un dessin, voire une petite histoire.
http://atc.ugr.es/~jbernier/comic/

Goomer :
Une présentation sommaire de chaque personnage, agrémentée d'un dessin ; de nombreuses "Tiras", ainsi qu'une présentation de Goomer ( "La historia de Goomer" )
GV 2de p 33, Asi es el mundo seconde p 12 )
http://www.el-mundo.es/goomer/index.html

Mortadelo y Filemón :
Une page de présentation un peu surchargée, mais il suffit de consulter les rubriques situées en haut pour que tout s'éclaire !
Pour connaître la biographie de l'auteur et quelques commentaires à son sujet, on clique tout simplement sur "Francisco Ibañez".
Pour des détails sur les personnages, ou encore connaître la BD de la semaine, on se dirigera vers les titres portant ces noms. Enfin, la rubrique " album novedades" permet de s'informer des dernières parutions, et surtout de commander des albums et des CD Roms !
http://www.mortadeloyfilemon.com/index2. asp

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- Don Quijote de la Mancha

Un site consacré au célèbre roman Don Quijote de la Mancha, mais consacré aussi aux aspects de la « Mancha » dont il est question dans cette œuvre de Cervantes.
Ce site, est proposé en plusieurs langues : en espagnol, mais aussi en italien, en anglais, et en français, ce qui le rendra accessible à des élèves de collège francophones ayant peu de connaissances en espagnol.
Il est très clairement présenté, en une série de rubriques :
1) « Ruta del Quijote por Castilla la Mancha » fera découvrir différents éléments ( la venta del Quijote, los Molinos de viento, los vinos de la Mancha … ) associés au roman. Les photos qui illustrent ces pages rendront très agréable leur découverte. En bas de chaque page, le lien "mapa" donne accès à une carte qui est la bienvenue pour que les élèves puissent repérer dans l’espace les différents lieux évoqués dans le roman : El Toboso, Valdepeñas …Il suffit de cliquer sur chacun des noms de lieux pour qu’apparaissent une carte générale et une carte de détail, ainsi que des liens consacrés aux lieux eux-mêmes.
Cliquer sur la langue choisie ( 4 possibilités, parmi lesquelles le castillan) pour accéder à cette partie.
2) "Secciones dedicadas al Quijote" : les œuvres picturales sur le thème de Don Quichotte, de Picasso, Dalí, Goya etc. ( "pinturas" ). Si l'on se dirige vers "enlaces", on consultera une série de liens vers d'autres sites (sur Don Quichotte et aussi sur "Castilla la Mancha" ), agrémentés d'un petit commentaire présentant le contenu de chaque adresse, ce qui fera gagner un temps précieux à l'utilisateur. On trouvera aussi une série de gravures de G Doré, et la liste des films réalisés sur le thème de Don Quichotte ( titres, nom des réalisateurs et des acteurs, synopsis etc. )
3) « El boletín del Quijote » : cette rubrique s’adresse aux passionnés du Quijote. Il s’agit d’un bulletin trimestriel qui vous informera des derniers articles parus etc. On peut aussi consulter les anciens numéros.
http://www.cwquijote.com/
Dans quel cadre exploiter ce site avec les élèves ? Comment procéder ?
- Ce site est une source d’information intéressante pour la préparation d’un voyage scolaire en Castilla la Mancha ( rubrique 1), voyage qui sera l’occasion, entre autres, de découvrir Don Quichotte et ses aventures (rubriques 1 et 2 ). On pourra par exemple préparer un questionnaire en fonction des objectifs culturels fixés. Les élèves devront chercher les réponses soit en explorant tout le site, s’ils sont suffisamment autonomes et s’ils ont un assez bon niveau d’espagnol ; il sera également possible de leur faire chercher les réponses à partir de certaines pages du site sélectionnées et imprimées. Le manuel Mundos del español ( 1ère, p 24-25 ) offre un texte et une carte concernant la route touristique du Quichotte.
- Ce site peut permettre une découverte de certains aspects du Quichotte, préalable à l’étude d’un extrait du roman. Là aussi, un questionnaire semble être un bon moyen pour les élèves de s’approprier les informations nécessaires. On évitera la dispersion des élèves dans tout le site en distribuant sur papier les pages ciblées : par exemple, les pages concernant « los molinos » et « la venta » si l’on souhaite aborder ensuite Don Quijote, el loco, tenía razón » ( Continentes 1ère p 132 ). D’autres manuels, en classe de Seconde comme de Première, proposent différents extraits du Quichotte : Dulcinea ( Gran Vía 1ère nouvelle édition p 100 ), Los molinos de viento ( Continentes 2de p 128-131 ), No se ha de comer ( Tengo 1ère p 114 ), El yelmo de mambrino ( Mundos del español, 1ère p 68 ), Sabroso diálogo ( Continentes 2de 1ère LV3 et STT p 154-155 )

- Salvador Dalí : site officiel

Deux rubriques retiendront particulièrement l'attention :
1) "Salvador Dalí" : une biographie du peintre, de sa femme Gala, clairement présentées, organisées en petits paragraphes, agrémentées de photos et d'œuvres, que l'on peut agrandir en cliquant dessus. Des videoclips représentant l'artiste en train d'exercer son art rendent le site vivant et attrayant. Enfin, des liens aux autres musées proposant des œuvres de Dalí permettront de compléter des recherches.
2) "los tres museos" : il s'agit de "figueres", "Púbol" et "Portiligat" : une présentation des contenus, avec des photos.
On trouve des œuvres de Dalí dans certains manuels : Mundos del español Seconde ( p 109 ), 129, Tengo Première ( p 109 et 157 )
http://www.dali-estate.org

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- Les sites incontournables en Espagnol

Le site des professeurs d'espagnol
Des informations de tous types : administratif, pédagogique, culturel.
On peut s'inscrire aussi à la liste de diffusion, dans laquelle des questions diverses et variées sont évoquées : des questions d'ordre linguistique ( comment traduire le plus judicieusement possible tel ou tel mot ou telle expression qui n'ont pas d'équivalent évident ), d'ordre pédagogique ( dans quel manuel peut-on trouver un texte, un document iconographique, sur un thème déterminé ? comment aborder en classe telle ou telle chanson à la mode ? On peut demander aussi un avis sur un manuel, sur des organismes de séjours linguistiques etc. ) etc.
http://www.prof-despagnol.com

Pages Hispaniques, un site général
Réalisé par un collègue hispaniste, ce site propose de nombreuses adresses, classées par rubriques
- Espagne : institutions, régions, peinture, folklore, tourisme, médias
- Amérique Latine : pays, presse, peinture
- Ressources : académies, grammaire et exercices, littérature
Un site à explorer pour trouver rapidement les informations nécessaires
http://perso.wanadoo.fr/pages.hispanique s

Amérique Latine
Une série d'articles assez longs sur différents thèmes ( "arte y cultura", "espectáculos", "latinos en EEUU", des recettes dans "comida", "humor" ) ou des pays ( "México", "Cuba" ) pour s'informer, enrichir sa culture personnelle.
http://www.contactomagazine.com

Amérique latine
Un site assez vaste :
- au milieu : des articles d'actualité sur différents pays d'Amérique latine
- à gauche : une série de rubriques ( "noticias","deporte","cultura" etc. ) donnent accès à d'autres articles de presse.
- A droite : une série de rubriques ( "horóscopo","recetas de cocina", "meteo" … ) dont certaines peuvent être exploitées pédagogiquement. Par exemple, en début de Seconde, la météo à Cuba peut être imprimée et abordée en classe pour revoir le futur et le vocabulaire propre à ce thème. Cette solution présente deux avantages : le vocabulaire proposé est le vocabulaire de base ( "viento", "humedad", "puesta del sol" … ) ; de plus, ce document prendra d'autant plus de sens que les élèves étudieront la météo du jour ou de la veille, ce qui n'est pas le cas lorsqu'on observe ce type de document dans un manuel. Une page de l'horoscope pourra être utilisée en complément d'un document d'un manuel traitant du même thème ( Gran Vía Seconde p 18-19, El aprobado de los astros )
- http://www.granma.cu/index.html

Tout sur la Bolivie :
Son histoire, sa géographie, la politique ( institutions etc. ), son économie, son folklore, sa culture, le tourisme. Les textes proposés sont longs et très clairs, parfois agrémentés de données telles des tableaux statistisques.
Si l'on clique sur le côté gauche, sur "datos generales", on trouvera une présentation très rapide des caractéristiques essentielles du pays, présentation facilement abordable par des élèves.
http://www.solobolivia.com/folklore/danz as/histdanzas.shtml

Voyages : pour élaborer son programme
Plusieurs rubriques ( "las regiones", "guia de ciudades" ) pour tout savoir sur les villes espagnoles, leurs monuments, leurs spécialités culinaires, les lieux de la vie nocturne etc.
La rubrique "Espana A-Z" permet de localiser et de s'informer sur les petites villes ou les villages, dont les noms sont classés par ordre alphabétique. En attendant de se trouver dans un des lieux magiques qu'offre l'Espagne, on pourra explorer la rubrique " foto-tour".
http://www.red2000.com/spain/region/1ind ex.html

Voyages : pour s'informer sur tous les aspects pratiques :
Ce site propose des itinéraires personnalisés en fonction des villes de départ et d'arrivée ("itinerarios" ). Dans "mapas", on pourra consulter la carte d'une ville au choix et de ses environs, ainsi que des renseignements sur la météo, les hôtels, restaurants et monuments.
Les recherches sont facilitées, car on peut accéder directement aux informations concernant la météo ou les hôtels et restaurants en cliquant sur ces mots, en haut de la page.
http://www.viamichelin.com/

Superstitions, mythes, légendes
1) Ce site présente les superstitions dont il est question à l’occasion de la nouvelle année : ce qui portera chance ( ou pas ) etc. On peut découvrir aussi les superstitions concernant d’autres sujets ( ex : les mariages ).
Bref, des pages à explorer pour s’enrichir, et introduire une ou deux phrases en cours, à l’occasion de la nouvelle année : c’est une bonne façon de découvrir les différences culturelles, les perceptions différentes des réalités etc.
2) D’autres thèmes de civilisation sont abordés sous forme de paragraphes simples, assez courts : les fêtes ( le Carnaval, la Semaine Sainte … ), la gastronomie, les mythes et légendes, les proverbes …
Une source d’information utile, à explorer soi-même, à faire explorer par les élèves en leur donnant des consignes précises (des questions sur la Semaine Sainte pour aborder cette tradition).
http://www.caveguias.com.ve/tour/folklor e/supersticiones/Ano_nuevo.html

Paroles de chansons
1) Site très pratique car il propose deux méthodes de recherche : pat titre, et par auteur.
http://usuarios.tripod.es/masklin/cancio nes/letra_can/can_430.htm
2) Plus de 5000 chansons à disposition : des partitions, des paroles de chansons …Un classement pratique, par ordre alphabétique. On y trouve des chansons comtemporaines ( ex : de Mecano ) ou plus traditionnelles ( ex : Guantanamera ). En outre, y figurent des informations sur les groupes de musiciens espagnols ( ex : Los Celtas cortos ) présentés par ordre alphabétique également. Enfin, on trouvera des "cancioneros" ( populaires, argentins … ) en bas de page, et des chansons de Noël en haut à droite.
http://www.atame.org

Racisme, xénophobie, antisémitisme
Site qui présente une exposition contre le racisme, la xénophobie, l'antisémitisme. Ce site présente une vingtaine de photos sur lesquelles on peut cliquer. Parfois, on aboutit à un agrandissement de la photo choisie. La plupart du temps, on aboutit à u texte, écrit dans une langue claire et assez simple sur différents thèmes ( et toi, qui es-tu ? ; las races pures n'existent pas ; l'antisémitisme … ). Bref, une belle leçon de tolérance !
A aborder dès la Troisième, et jusqu'à la Terminale. Il serait judicieux de le faire visiter au moment où les collègues d'histoire abordent ce thème dans leur propre cours.
http://www.pntic.mec.es/pagtem/babel/


TROIS COUPS DE COEUR

El Portal
Le site créé et alimenté par un collègue de notre Académie, Jacques Aureillan. Ce site contient de nombreux liens et ses rubriques sont nombreuses : documentation ( "arte y cultura", "fiestas", "periódicos", "diccionarios y enciclopedia", "buscadores" ) ; pédagogie ( "ejercicos en la red", TICE ) ; informations pratiques ( "comunicarse" ). Sous chaque rubrique, un résumé très clair sur ce que l'on peut trouver, ce qui permet un gain de temps pour l'internaute.
http://www.ac-rouen.fr/colleges/langlois /portal/portal.html

Différents aspects de l'Espagne
Un site qui présente l'Espagne sous de multiples facettes : son histoire ( " arte y cultura" ), son paysage ( "sol y playa", "naturaleza" ), les différents types de sports que l'on y pratique, les trasnports, les circuits touristiques ( "rutas" donnera accès à différents circuits : la route de Don Quichotte, le Chemin de Saint Jacques de Compostelle … ). A faire explorer par les élèves dans le cadre de la préparation d'un voyage scolaire, ou dans le cadre de la découverte des différentes régions d'Espagne ( programme de Seconde )
Http://www.tourspain.es

Les célèbres tapas
Si vos élèves vous demandent avec insistance des recettes des si intrigantes et alléchantes tapas, vous pouvez satisfaire leur soif de connaître cet aspect de la culture espagnole en leur indiquant l'adresse de ce site, il leur faudra ensuite cliquer sur "recetario de tapas", et là, une longue liste apparaîtra. Si vous souhaitez aborder en classe le thème des tapas comme élément de civilisation, la rubrique "historia de la tapa" vous sera fort utile : le texte proposé pourra être abordé dès la Seconde en lecture cursive (après élucidation du mot "tapar" ) et ensuite faire l'objet d'un petit questionnaire. Ce travail sera une bonne entrée en matière à l'étude de la publicité pour les tapas dans le manuel Gran Vía Seconde ( p 28 ), par exemple. Le manuel Continentes Première propose la photo d'un bar à tapas et un texte, De tapas por Madrid ( p 6-7 ), expliquant l'origine des tapas, et décrivant cette coutume toujours pratiquée aujourd'hui.
En outre, la découverte de la rubrique "consejos prácticos para tapear y no desentonar" retiendra très certainement l'attention des élèves, toujours friands d'en savoir davantage sur la vie nocturne espagnole. Au préalable, on pourra élucider le faux ami "discutir" et le terme "chiste" peu familier des élèves.
Enfin, la rubrique " los mejores sitios para tapear" révélera les meilleures adresses des bars à tapas, à Madrid et dans d'autres villes : un court commentaire accompagne chaque adresse, et les élèves pourront, par exemple, après lecture de quelques commentaires sélectionnés par le professeur, choisir entre plusieurs lieux celui qu'il préféreraient, et exposer en espagnol les raisons de leur choix. Un bon exercice oral à réaliser en module de Seconde. En complément de l'étude de cette rubrique, on pourra travailler le texte "El bar, la casa de todos" ( Gran Vía, Première, ancienne édition, p 30-31 ) qui évoque l'ambiance du bar espagnol . Une belle photo d'un bar figure dans Mundos del español, Seconde, p 102.
http://www.atapear.com

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