Espagnol (Café N° 25)

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Espagnol

Lycée

Dossier spécial

- Fanny Lascroux -

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-

La Toussaint approche à grands pas : c’est l’occasion d’aborder le thème de la Fête des morts au Mexique. Voir Archives du Café Pédagogique n° 10.

Site de Floreal Vaz
Le site de Floreal Vaz, évoqué dans les numéros précédents, a changé d’adresse. La voici :
http://www.espagnolenseignement.com

- Antoni GAUDI

Un site riche et intéressant. On y trouve tout sur Gaudí, ses œuvres, et le programme mis en place à l’occasion de l’année Gaudí.
- Une biographie dans « ¿ Quién fue Gaudí ? ». Dans ¿ qué se ha dicho sobre Gaudí ? », des citations d’Apollinaire, de Le Corbusier et bien d’autres, à propos de l’architecte.
- Les œuvres : des explications et des reproductions de ses œuvres architecturales dans « ¿ Cuáles son sus obras ? ». Une série d’icônes est proposée pour accéder à une fiche technique, ou encore à des plus amples explications sur l’œuvre dont il est question. Des photos réalisées par différents photographes figurent dans la rubrique « Gaudí en imágenes ». Si l’on clique sur « El pensamiento Gaudí », on y découvre l’interprétation symbolique des formes architecturales choisies par Gaudí.
- L ‘année Gaudí : tout sur les conférences, expositions etc. organisées à l’occasion de l’année Gaudí, aussi bien à Barcelone que dans le reste de l’Espagne et aussi à l’étranger. Voir « Programa Gaudí 2002 »
http://www.bcn.es/gaudi2002/castellano/#

De nombreuses œuvres de Gaudí : La Pedreda, la Casa Batlló, el Parque Güell, et bein d’autres. Si l’on clique sur la photo, des commentaires ainsi que diverses reproductions du monument choisi apparaissent.
En bas de la page d’accueil, des informations sur la vie et l’œuvre de Gaudí sont disponibles en cliquant sur « Breves notas biograáficas de Antoni Gaudí »
http://www.ctv.es/USERS/ags/GAUDI.htm

Une décoration à la Gaudí, sur laquelle apparaissent deux titres :
- « el modernismo catalán » : on y présente le contexte historique dans lequel s’inscrit ce courant.
- « Gaudí, arquitecto de sueños » : une biographie de Gaudí, agrémentée de photos en noir et blanc.
http://www.bovedaceramica.com/gaudi/inde x.html

Un spectacle de théâtre musical a été créé pour exprimer le monde de Gaudí. Il a lieu depuis le 30 septembre 2002.
Ce site présente les créateurs de ce spectacle ( « creadores » ), donne des informations sur Gaudí lui-même ( Dans la rubrique « el musical », une série de sous-rubriques, parmi lesquelles une biographie de l’architecte etc. ). Des fragments de spectacle figurent dans « multimedia », et des articles de presse ( ABC, El País … ) dans « prensa ».
http://www.serviart.com/web/gaudi/princi pal.asp?0=1&1=348582

On trouve un dossier sur Gaudí dans Continentes Seconde ( nouvelle édition ) p 100-101.

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- Travail avec les assistants

Quelques pistes de travail pour les assistants, sur le site académique de Dijon. Les auteurs du site attendent les contributions de tous.
http://www.ac-dijon.fr/pedago/langues/es pagnol/actu/assistants.html#assists
Présentation d’activités réalisées par des assistants. ( cours, échange de courriers par mails entre des élèves français et espagnols … ). Quelques conseils pour bien accueillir les assistants et travailler en collaboration étroite et efficace eux.
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/esp agnol/newmaquette_classes_assistant.htm
Voir aussi le n° 24 des Archives du Café Pédagogique

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- Intégration des TICE dans la pratique pédagogique

Lors du colloque de l’association Cyberlangues, des pistes d’exploitation des TICE en cours de langue ont été exposées. En voici quelques unes.

A) Exploitation des ressources sonores ( Jean Sabiron )

Où trouver des documents sonores ?
Par exemple, sur le site de la BBC : documents en anglais, mais aussi en espagnol ...
Autre site de radio : http://www.el-castellano.com/index.html
http://www.el-castellano.com/radios.html ( les radios proposées sont classées par pays : Argentine, Mexique, Guatemala etc. )

Comment les stocker ?
On peut les enregistrer sur un magnétophone, ou les stocker sur un mini disque ( support de qualité qui ne s’altère pas ).

Exercices possibles avec le son:
- Mettre des phrases en ordre aléatoire. Demander aux élèves de remettre les phrases dans l’ordre. ( travail par 2 )
- Mettre à l’écrit un document sonore qui contient une douzaine de phrases. Découper el texte obtenu en 12 morceaux placés dans le désordre. Demander aux élèves de retrouver l’ordre en écoutant la version audio du texte.
- Faire lire un texte par un assistant et l’enregistrer. Distribuer le texte aux élèves, sans aucune ponctuation. Faire écouter ce texte aux élèves et leur faire retrouver la ponctuation.

B) Activités possibles à partir des TICE : ( Denis Lucchinacci )

1- Intégration des TICE dans la progression pédagogique
Proposition d’une démarche :
1) Visionnement d’un reportage sur Barcelone et Gaudí à la télévision.
Consigne donnée aux élèves = dégager les points essentiels.
2) Développement de ces points en espace langue
Tâches = connaître Gaudí etc.
Créer des groupes de 4 élèves. Chaque groupe aura pour mission de traiter un des aspects suivants :
- la biografía
- la obra
- valorar a Gaudí y su obra
- criticar a Gaudí y su obra
Au cours de cette recherche, inciter les élèves à aller consulter un dictionnaire en ligne, quand le besoin s’en fait sentir ( http://www.diccionarios.com/ )
Critères d’évaluation : qualité générale, précision, qualité du jugement personnel, correction de la langue.
3) Dossier Gaudí dans le manuel Continentes Seconde ( p 100-101 ) : répondre aux questions.

2- Travail avec la presse
Sur le site http://www.kiosco.net : comparer deux journaux
Exemple : A propos de la crise en Argentine : demander aux élèves d’observer comment est présenté et traité ce thème dans un journal espagnol ? péruvien ? Ce travail est source de discussion.
Demander ensuite aux élèves comment ils aborderaient le problème. On peut également leur demander de créer leur “une”.

4- Travail avec des sites :
Donner une série de questions précises aux élèves, et leur faire explorer un site. L’objectif est de leur faire rédiger une brochure. Par exemple, présenter une région ( sa situation géographique, le climat, ses fêtes etc. ). On peut donner des consignes linguistiques précises ( ex : employer l’impératif tutoiement ). On peut aussi s’intéresser à la façon dont est vue la France depuis les pays étrangers.
Site de webquests déjà faits, pour gagner du temps : http://webquest.sdsu.edu/webquest.html


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