Espagnol
Dossier spécial
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Fanny Lascroux -
-
Le site académique de NantesUne foule de
liens, classés par rubriques, parfois
accompagnés d’un descriptif et
d’un commentaire :
A) sites généraux :
« adresses de base, moteurs de recherche
» ( Terra, Altavista … )
« ressources pour le cours
d’espagnol » : site de
l’Institut Cervantes, sites
personnels des collègues …
« sites personnels » : celui de Jacques
Aureillan, de Patrick Fourneret, la
liste de diffusion de David Cottrel
…
B) les medias :
« quelques sites de presse ( Espagne ) »
: presses généraliste ( El país, El Mundo
… ) ou spécialisée ( économie ).
« quelques sites de presse ( Amérique
Latine ) » ( Uruguay, Mexique, Colombie
… )
« universités » ( León, Valencia etc. )
« radios teles » ( RTVE, Radio nationale
d’Espagne … )
C) la civilisation et la littérature :
« régions, tourisme ( Espagne ) » : les
sites officiels des régions (
Andalousie, Cantabrie … ), les
traditions propres à l’Espagne (
La Sanfermín, le Chemin de Saint Jacques
… ), des liens plus pratiques (
Renfe, hôtels, campings … )
« civilisation » ( histoire espagnole du
XX ème siècle )
« littérature » ( ressources
littéraires, sites de poésie, etc. )
« Amérique Latine » : des sites sur le
tourisme, l’histoire,
l’actualité en Amérique Latine.
Des liens consacrés uniquement à Cuba, à
l’Argentine.
D) les arts :
« cinéma / video » : sites sur le
cinéma, la publicité, à propos de
l’Espagne, de l’Argentine ou
d’autres pays latinoaméricains.
« peinture » : des sites sur des
peintres ( Picasso, Miró, Dalí …
), et aussi sur des musées ( Prado,
Reina Sofía, Guggenheim ).
E) aspect pratique :
« pour acheter en Espagne ( livres,
disques ) » : adresses de différentes
librairies espagnoles.
http://www.ac-nantes.fr/peda/disc/lv/esp
agnol/sites/sites.htm
- Le site académique de Poitiers1- « ¿
Qué se puede hacer con Internet ? »
Enumération des utilisations possibles
d’Internet : pour effectuer une
recherche documentaire ( conseils de
méthode, sélection de sites de presse ),
pour organiser une correspondance
scolaire ( voir aussi Café Pédagogique
n° 24 ), pour réaliser des échanges
entre enseignants, ou encore mener une
conversation en temps réel ( chat : voir
aussi Café Pédagogique n° 26 ).
A noter : un exemple intéressant
d’exploitation pédagogique sur la
presse : on y explique de façon
détaillée les objectifs poursuivis, la
démarche mise en place ainsi que le
bilan de ce travail.
Une rubrique sur la recherche
documentaire dans le cadre des TPE, des
Travaux Croisés etc. ( sites web autour
des TPE, en particulier sur les sites
académiques de Reims, Versailles,
Grenoble ; textes officiels,
bibliographie )
2- “Vida Pedagógica”
Dans cette rubrique, de nombreuses
suggestions de démarche pédagogique
incluant les TICE. Un lourd travail mis
à la disposition de tous.
a) « Proyecto de intercambio epistolario
con Chile ». Il s’agit d’un
travail à partir de sites Internet, dont
le but est de faire découvrir aux élèves
certains aspects du Chili. Toute la
démarche est détaillée : le projet
Internet en lui-même, les autres
supports utilisés en complément ( textes
de manuel, video ), le rôle du
professeur, la façon d’évaluer.
Quant à la relation épistolaire, elle
est très peu évoquée.
b) « la Familia Real Española » : il
s’agit de rechercher des
informations dans un site, afin de
répondre aux questions posées
(différents types de tâches à effectuer
sont proposés dans le détail ). Les
objectifs linguistiques sont précisés,
ainsi que le temps passé ( 2 heures de
cours : 1 heure de travail individuel,
et 1 heure de travail en groupe ).
c) « Música » : pourquoi ne pas étudier
un groupe de musique ou un chanteur ?
C’est ce qui est proposé dans
cette rubrique, avec des explications
quelque peu succinctes. A nous
d’imaginer le détail de la
démarche, les tâches à donner,
l’évaluation à mettre en place.
d) « Datos biográficos sobre Don Felipe
de Borbón » : un travail à partir
d’un texte et d’un site.
Tout y est expliqué : les objectifs à
atteindre ( méthode, langue, culture ),
les tâches à donner ( recherche du
vocabulaire thématique, questions ),
l’évaluation à mettre en place (
sujets de contrôle ).
e) « CDRom Habla conmigo América ».
Cliquer ensuite sur « pistes pour un
projet pédagogique ». On y explique
comment intégrer le travail avec un CD
Rom dans une séquence qui contient
également l’étude d’un poème
chanté, ainsi que d’un mural de
Diego Rivera. Le thème retenu est
l’esclavage des indiens et des
noirs. La démarche suivie est expliquée.
Les points forts, mais aussi les limites
de ce type de travail, sont évoqués avec
beaucoup de transparence et
d’honnêteté.
3- «Buscadores, sitios de interés
… » : des sites sur l’art,
les moteurs de recherche, la presse, la
littérature …
4- « logiciales » : contenu des CD Roms
produits pour notre discipline.
5- « Vídeo » : En cliquant sur «
encuesta », on trouvera une réflexion
sur l’utilisation de la video en
classe d’espagnol, avec la liste
des avantages et des limites de ce type
de support. Dans « proyecto pedagógico
», une proposition de travail à partir
de 3 séquences du film « No oyes ladrar
a los perros », accompagnée de
l’étude de 2 petits textes. Les
extraits de scénarios choisis sont
visibles dans cette rubrique.
http://www.ac-poitiers.fr/voir.asp?r=59
-
Pablo PICASSOA l’occasion de
l’exposition Matisse-Picasso qui
est proposée au Grand Palais
jusqu’au 6 Janvier 2003 (
exposition ouverte tous les jours sauf
le mardi, de 10h à 20h. Avec réservation
de 10h à 13h, sans réservation à partir
de 13h ), voici quelques liens à propos
de Pablo PICASSO.
Biographie de Picasso
Sur la page d’accueil, on propose
:
- Une biographie de Pablo Picasso :
certains mots-clés sont réactifs quand
on clique dessus. Ils concernent
différentes phases de l’oeuvre de
l’artiste ( période bleue etc. ),
des mouvements artistiques ( cubisme
etc. ), ou encore des personnages. Bref,
on y trouve l’essentiel sur sa vie
et son œuvre.
- Une bibliographie
http://www.geocities.com/Athens/Delphi/5
230/Picasso/picasso1.html
Málaga, ville natale de Picasso
A gauche, sur la page d’accueil,
une série de rubriques qui correspondent
à des lieux qui marquèrent
l’enfance de l’artiste : sa
naissance, son baptême, ses jeux et son
éveil à la peinture. Des petits
paragraphes clairs et concis,
accompagnés de photos, nous font
découvrir ces lieux.
A) enfance :
« Casa natal » : description de la
maison où naquit Picasso.
« Parroquia de Santiago » : le lieu où
fut baptisé Picasso.
« liceo artístico y literario de Málaga»
:description de ce lieu où fut célébré le
baptême de Picasso.
« Plaza de la Merced » : lieu où Picasso
enfant jouait.
« Plaza de Toros » : on explique dans
quelle mesure ce lieu influença son
œuvre.
« escuela de Bellas Artes » : son père y
travaillait.
B) études :
« Colegio San rafael » fréquenté par
Picasso vers l’âge de 6 ans.
C) la naissance de l’artiste
« Museo municipal » : lieu où le jeune
Picasso a créé ses premières oeuvres.
D) « fundación Picasso » : Ce lieu
renferme une vaste bibliothèque sur
Picasso ( livres, articles, mais aussi
enregistrements, photos, videos ). Cette
fondation propose aussi des activités
culturelles autour de Picasso (
conférences, expositions etc. )
http://www.malagaturismo.com/picasso/
Musée Picasso de Barcelone
En haut à droite, cliquer sur «
castellano » ( la page de présentation
apparaît spontanément en catalan ).
Sur la page d’accueil, tout en
haut , les coordonnées du musée.
Puis, un long paragraphe intitulé « más
información » : présentation du musée et
de son contenu. Plus bas, sur cette même
page, une autre rubrique, « actividades
». On peut alors cliquer sur exposition
permanente, mais les explications sont
en catalan obligatoirement.
http://www.museupicasso.bcn.es/index.htm
Un autre site ( en castillan ou en
catalan ) sur le musée de Barcelone.
Toutes les informations fournies se
trouvent sur la page d’accueil.
- « orígenes del museu » : circonstances
dans lesquelles le musée a vu le jour.
- « el edificio » : détails sur
l’architecture du bâtiment
renfermant le musée ; ce bâtiment date
du 15ème siècle.
- « colección actual » : énumération des
œuvres visibles dans ce musée.
- « información general » : coordonnées
du musée ( adresse postale, numéros de
téléphone et de fax, horaires
d’ouverture ). Pratique pour
préparer un voyage.
http://www.tamu.edu/mocl/picasso/news/mu
seue.html
Picasso et la petite ville catalane
d’Horta
Un site intéressant, mais quelques
fautes d’orthographe s’y
sont glissées. Ce site est proposé en
catalan, en castillan et en anglais.
A) « Picasso en Horta » : on y trouve un
plan de la ville ( « mapa » ), et si
l’on clique sur « lugares
picasianos », on découvre une page très
bien conçue. En effet, on y montre
qu’Horta a été une source
d’inspiration pour le peintre, en
plaçant côte à côte une photo d’un
lieu précis et l’œuvre
picturale née de l’observation de
ce lieu. Quelques explications sous
forme de paragraphes accompagnent ces
photos et ces peintures.
B) « Centre Picasso » : des
renseignements sur l’architecture
de ce bâtiment, ainsi que son contenu.
En haut de la page, on peut cliquer sur
« el edificio », « visita al centre »,
historia del centre » pour obtenir de
plus amples explications.
La rubrique « localización » donne accès
à des informations pratiques pour les
voyageurs. Enfin, « catálogo picasiano »
offre la longue liste des oeuvres
réalisées à Horta par Picasso ( dans les
allées 1898-1899 et 1902-1909 ).
C) « servicios » : des informations pour
les voyageurs figurent également ici.
D) « Picasso a la www » : des liens vers
d’autres sites concernant Picasso.
Attention, certains liens mènent à des
sites dans la langue de Shakespeare !
D) En bas de la page d’accueil : «
comentario de una obra » : des
commentaires de quelques œuvres.
Cliquer ensuite en haut sur « Otras
obras » pour obtenir 3 interprétations
différentes de l’œuvre
proposée.
http://www.centrepicasso.org/
Expositions, musées, généalogie,
biographie, œuvres …
Site en français. Cliquer sur « plan du
site ». Puis, 3 titres apparaissent,
ainsi que des sous-titres.
A) « Voir savoir »
1- « expositions » : possibilité de
rechercher les expositions sur Picasso
par pays, ou par date.
2- « musées » : recherche par pays de
tous les musées abritant des oeuvres de
Picasso. En France, il y a 11 lieux dont
5 à Paris.
3- « quoi de neuf ? » C’est le
coin des « aficionados » ! On peut y
laisser ses coordonnées pour recevoir
toute information autour de Picasso.
4- « livres » bibliographie. Plusieurs
thèmes possibles (Picasso en image, les
incontournables …)
5- « agents » : contacts par pays avec
un agent ( adresse postale, téléphone,
site, mail )
B) « Pablo Picasso, sa vie »
Présentation de la généalogie de Picasso
: ses parents, ses 4 enfants et leurs
descendants. Si l’on s
‘approche d’un nom avec la
souris, la date de naissance de la
personne désignée surgit !
Trois titres :
1- « Biographie » : des dates dans tous
les sens ! On peut cliquer sur les
différents âges de Picasso : « jeunesse
», 20 ans, 30 ans, et ce, jusqu’à
80 ans. D’autres mots clés
concernant les différentes périodes de
l’œuvre de Picasso ( dans
quel contexte extérieur et personnel
s’inscrit la période bleue, par
exemple ), différents mouvements
picturaux ( cubisme etc. ). Tous ces
mots-clés aboutissent à de petites
explications accompagnées de dates.
2- « ateliers » : Picasso avait des
ateliers dans plusieurs pays européens (
Italie, Pologne … ). En cliquant
sur le nom du pays choisi, on obtient la
liste des villes où Picasso avait un
atelier. En cliquant sur le nom
d’une ville, on trouve des
précisions sur le lien qui unissait le
peintre à ce lieu etc.
3- «oeuvres » : quelques thèmes ( ex :
Picasso et la tapisserie ), mais la
rubrique est plutôt maigre.
L’œuvre présentée et
intitulée »La lecture » est un dessin.
Si on clique sur « Un été en Hollande »
propose le tableau « Trois hollandaises
». On y parle de l’œuvre et
de l’histoire, du contexte de
création de cette peinture.
C) « Droits » : paragraphe consacré aux
droits de reproduction etc. Voir en
particulier le paragraphe IV : « quels
sont les droits de la succession Picasso
? »
http://www.picasso.fr/
L’œuvre de Picasso dans les
manuels :
1909 : « la fábrica de Horta de Ebro » (
Mundos del español seconde p 80 )
1917 : «Telón del ballet « parade » » (
Mundos del español seconde p 135 )
1917 « Blanquita Suárez » (Tengo
Terminale p 107 )
1931 : « Grande nature morte au guéridon
» (Mundos del español seconde p 125 )
1933 : « La muerte del torero » ( Anda
seconde p 77 )
1937 : « Guernica » ( Tengo seconde p
149 ; Continentes 1ère p 97 )
Détail du Guernica étude préparatoire (
Interlíneas Première p 148 )
1939 : « Joven leyendo » ( Así es el
mundo seconde p 26 )
1942 : « Retrato de Dora Maar » ( Así es
el mundo seconde p 26 )
Sans date « Mère et enfant » ( Tengo
seconde p 81 )
Sans date : colombe esquissée par
Picasso ( Así es el mundo Première p 135
)
D’autres peintres sont abordés
dans d’autres numéros du Café
Pédagogique :
Frida Kahlo ( n° 1 ), Diego Rivera ( n°
13 ), Botero ( n° 16 ), Salvador Dalí (
n° 18 ), Murillo ( n° 19 ).
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