L'actualité européenne (Café N° 73)

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- A la Une : La Suisse harmonise ses systèmes éducatifs

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- Suisse

- Europe

Édition du 27-05-2006

- François Jarraud -

- A la Une : La Suisse harmonise ses systèmes éducatifs    [ Haut ]

Consultée le 21 mai, la population suisse a dit "oui" à 85% à l'harmonisation des systèmes éducatifs cantonaux. Cette réforme est faite pour favoriser la mobilité à l'intérieur du pays et fixer un minimum de connaissances commun. La Confédération pourra obliger les cantons à harmoniser la durée de la scolarité, qui deviendra obligatoire de 4 à 15 ans, et à fixer des évaluations et des objectifs de formation communs. Pour autant il ne s'agit pas d'uniformisation. Chaque canton reste maître de ses cycles et de son organisation pédagogique.
http://permanent.nouvelobs.com/etranger/20060521.FAP7963.ht[...]
http://www.cafepedagogique.net/expresso/index120506.php

- Angleterre    [ Haut ]

Des enseignants désarmés face à Internet
"Les écoles ont tendance à limiter leur formation à Internet aux usages qui sont utiles à l'école. Le chat, le mail, le P2P ne feront pas l'objet de formation s'ils ne sont pas autorisés durant les cours". Alors que 83% des écoles primaires et 99% des établissements secondaires britanniques sont connectés à Internet, 61% des enseignants s'estiment désarmés face aux dangers d'Internet, affirme un rapport de mai 2006.

Selon elle, 72% des jeunes utilisent Internet quotidiennement. 71% des 12-15 ans accèdent depuis leur maison dont 13% directement depuis leur chambre. L'enquête montre l'ampleur des risques. D'abord la pornographie : les 12-17 ans sont les premiers visiteurs de ce genre de site (63 millions de visiteurs en 2005). Un jeune sur deux (46%) a déjà donné des renseignements personnels sur Internet (alors que seulement 5% des parents le croient possible). Un sur trois a reçu des propositions sexuelles par Internet. Enfin un jeune sur dix a été victime du "cyberbullying", le harassement par Internet ou portable.

Selon ce rapport, il est urgent de former les enseignants et les parents. Les premiers doivent informer les jeunes des risques d'Internet et leur faire savoir qu'ils sont à leur écoute en cas de problème.
http://www.broadbandsecurity.bt.com/img/childsafetyrep.pdf

Des écoles vertes mais tricolores
Double déclaration du gouvernement britannique. Le secrétaire à l'éducation invite les établissements scolaires à participer à la lutte contre le réchauffement climatique en réduisant leur pollution et en invitant les élèves à venir à pied ou en vélo. En 2020 ils devraient utiliser des énergies renouvelables.

"Je crois fermement que nous sommes une société multiculturelle et je pense que cela nous donne une force incroyable. Mais je pense qu'il est crucial que nous reconnaissions que certaines valeurs britanniques sont centrales et communes à nous tous". Le ministre de l'enseignement supérieur souhaite une éducation à ces valeurs pour tous les adolescents.
http://news.bbc.co.uk/1/hi/education/4772055.stm
http://education.guardian.co.uk/schools/story/0,,1774972,00.html
http://www.cafepedagogique.net/expresso/index220406.php

L'intégration des handicapés n'est pas toujours la réponse
"Des enfants à besoins spéciaux sont admis dans les écoles sans que celles-ci disposent des ressources nécessaires à leurs besoins" affirme une étude réalisée pour le principal syndicat d'enseignants, le NUT, par deux professeurs de Cambridge.

Les professeurs doivent faire face à des situations médicales pour lesquelles ils ne sont pas formés comme gérer des trachéotomies ou changer des protections pour incontinence. Ces difficultés sont plus facilement supportées au primaire qu'au secondaire où les problèmes sont parfois plus lourds.
Etude
http://www.teachers.org.uk/story.php?id=3731

Les profs de maths parlent trop
Parfois les professeurs de mathématiques parlent trop et ne laissent pas assez de temps pour les exercices ou pour le travail de groupe. C'est un des reproches faits par l'Ofsted, l'office d'évaluation du système éducatif anglais. Pour son directeur, "La façon d'enseigner les maths ne donne pas aux étudiants la compréhension dont ils ont besoin et cela doit changer.. Trop d'étudiants ne souhaitent pas comprendre les maths. Ils essaient de réussir leur examen en mémorisant de nombreux faits incohérents plutôt qu'essayer de dégager des principes organisateurs". L'Ofsted regrette que l'enseignement des maths se limite trop souvent à la préparation des examens.
http://www.ofsted.gov.uk/news/index.cfm?fuseaction=story&id[...]

La malbouffe chassée des écoles
Moins de sel, moins de gras : le ministre de l'éducation anglais publie un guide qui encadre les menus des écoliers. Les burgers, les saucisses grasses, les bonbons, le chocolat, les chips seront bannis des établissements scolaires dès la rentrée.
Article BBC News
http://news.bbc.co.uk/1/hi/education/4995268.stm

- Belgique    [ Haut ]

Scolarité obligatoire jusqu'à 18 ans
Selon L'écho, le ministre flamand de l'enseignement s'est prononcé pour la scolarité obligatoire jusqu'à 18 ans. Elle est actuellement partiellement obligatoire de 16 à 18 ans.
Article de L'Echo
http://www.lecho.be/actualite/ligneinfo_fichenews.jsp?indic[...]

Interdit de fumer
Le parlement de la Communauté française de Belgique a décidé d'interdire de fumer dans les établissements scolaires.
Article La Libre parole
http://www.lalibre.be/article.phtml?id=10&subid=90&art_id=2[...]

L'école belge veut luter contre l'homophobie
Selon Le Vif, la ministre de l'éducation de la Communauté française adressera aux écoles un document pédagogique pour les sensibiliser à la lutte contre l'homophobie. Les établissements seront invités à agir en ce domaine.
Article Le Vif
http://www.levif.be/belga/BelgaNieuws.asp?ArticleID=57422&S[...]

Punis d'amiante
De 1997 à 2000, les "mauvais" élèves de l'école communale de Richter à Genk ont été bien punis. Ils ont du désamianter la salle de gymnastique de l'école sans protection.
Article 7 sur 7
http://www.7sur7.be/hln/cch/det/art_210400.html?wt.bron=hom[...]

- Pologne    [ Haut ]

L'extrême - droite à l'éducation
Remaniement ministériel en Pologne : le gouvernement polonais, tenu par les conservateurs de Droit et Justice, s'est ouvert à deux partis : la Ligue des familles polonaises (LPR) et le parti d'Autodéfense. Roman Giertych, leader de la LPR, est devenu vice-premier ministre et ministre de l'éducation.
http://www.lemonde.fr/web/article/0,1-0@2-3214,36-768910@51-728887,0.html
http://www.polskieradio.pl/polonia/article.asp?tId=36153&j=[...]

- Suisse    [ Haut ]

L'égalité des chances à l'école suisse
"Pour un pays tel que la Suisse dont la population comprend plus de 20% de ressortissants étrangers, le miroir tendu par l’enquête est plus préoccupant encore. Il apparaît clairement que, de manière très majoritaire, les enfants de ces ressortissants sont, pratiquement à tous les moments de leur parcours de formation, desservis par le système tel qu’il fonctionne actuellement et que les quelques mesures de remédiation prises n’obtiennent de loin pas les résultats attendus. Quant aux effets du statut socio-économique des élèves sur leur parcours de formation, on s’aperçoit que c’est un domaine qui n’a guère été investigué, ce qui fournit déjà en soi une première indication à forte dimension symbolique". L'étude de Maja Coradi Vellacott et Stefan C. Wolter sur "l'égalité des chances dan s le système éducatif suisse" dresse un portrait sévère de l'école suisse. Elle repose sur les enquêtes internationales de l'OCDE.

Des exemples ? "Il est ressorti, d’une analyse comparative de l’étude TIMSS portant sur l’appartenance sociale des 10% des meilleurs élèves en mathématiques, que seuls 15% environ de ces élèves sont issus d’une couche sociale inférieure, tandis que 57% d’entre eux appartiennent à une couche sociale supérieure. TIMSS a par ailleurs démontré que la composition socio-économique d’une classe influe sur les résultats en mathématiques, ces derniers s’avérant sensiblement meilleurs dans les classes où le statut socio-économique moyen est élevé que dans celles où ce statut est bas… Divers auteurs ont constaté que le statut migratoire et l’origine socio-économique déterminent nettement la possibilité d’être orienté vers une filière supérieure, indépendamment de leur influence sur les performances (en lecture) et des performances en lecture elles-mêmes. Une étude complémentaire à PISA a testé différentes variables de façon à examiner leur influence sur la probabilité d’être classé dans une filière supérieure, en tenant compte, en outre, de l’effet de ces variables sur les performances en lecture. L’analyse a révélé que le statut socio-économique et le niveau de formation des parents – de même que le statut d’immigré en Suisse alémanique – déployaient un effet supplémentaire important".

Le rapport invite aussi à l'action à un moment où la Suisse tente d'harmoniser son système éducatif éclaté entre les cantons.
http://www.skbf-csre.ch/information/publikation/tb9_fr.pdf
http://www.cafepedagogique.net/expresso/index120506.php


- Europe    [ Haut ]

Tice et Europe avec eTwinning
"L’action eTwinning contribue à construire une passerelle entre les pays d’Europe, au-delà des normalisations et harmonisations scolaires. Un projet eTwinning permet aux élèves de mieux apprécier les similitudes et les différences culturelles au sein de l'espace européen et d'appréhender la notion de citoyenneté européenne. C'est avant tout un cadre souple d’échanges et de communication interculturels, un jumelage plus linguistique et humain qu'électronique, une opportunité pour les élèves comme pour les enseignants de collaborer vers la réalisation d’un projet commun. C'est aussi une façon de travailler totalement différente. Nous fonctionnons sous forme de club". A l'occasion de la fête de l'Europe, le Cndp consacre un dossier à l'événement dont une page au dispositif eTwinning. Une expérience innovante qui mobilise vraiment les élèves.
Dossier
http://www.cndp.fr/secondaire/default.asp?page=/secondaire/[...]

A Paris, service minimum pour l'Europe
Comment commémorer la fête de l'Europe le 9 mai quand on fait partie de l'équipe qui a planté la construction européenne ? Gilles de Robien et Catherine Colonna s'attelaient à la tâche jeudi 4 mai en présentant un "kit éducatif européen". Le "kit" veut "favoriser le dialogue dans les établissements scolaires sur l'Europe et la citoyenneté européenne" à l'occasion de la fête du 9 mai. Il sera envoyé dans tous les collèges et les lycées. S'agit-il d'un DVD captivant pour les jeunes ? D'un CD audio ? Non, le "kit" se compose de 4 affiches vieillottes, de trois quizz accompagnés d'un catalogue des produits Cndp.

L'ensemble était présenté devant les élèves d'une section européenne du lycée C. Sée à Paris. Une douzaine de lycéens sages mais qui posaient de vraies questions : va-t-on unifier les systèmes éducatifs européens ? Allez vous changer l'Ecole ? A quoi sert de préparer une option européenne ? Comment allez-vous lutter contre la germanophobie ? Des questions payées en réponses de pacotille. Leur professeure, Cécile Ricard, pose l'ultime question : "après le 30 juin, que se passera-t-il pour les élèves sans papiers ? " Le ministre fuit. C'est encore loin l'Europe.
Lettre Flash du ministère
http://www.education.gouv.fr/lettre_information/lettre_flas[...]
Page spéciale du ministère
http://www.education.gouv.fr/europe/journee_europe.htm


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