Français (Café N° 40)

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Dossier spécial

- Caroline d'Atabekian -

- A la Une : Sacré Graal

Pour aider les enseignants ayant des terminales L cette année dans la préparation de l'étude du Conte du Graal de Chrétiens de Troyes, Estelle Soler et Barbara Brunswic ont réalisé un important dossier mis en ligne sur le site académique de Versailles.
On y découvrira comment la dernière œuvre de Chrétien de Troyes s'inscrit la tradition littéraire française et européenne, son influence sur le genre du roman de chevalerie; des pistes pour faire saisir aux élèves qu'ils sont face à une œuvre singulière, mais dont la signification ouvre l'accès à un vaste domaine littéraire et artistique, tant médiéval que contemporain; enfin, comment la notion de modèle ouvre à celle du mythe qui s'interroge sur l'homme et les rapports qu'il entretient avec le pouvoir politique ou divin, sur le sens de la vie humaine.
On y trouvera, outre des pistes pour une séquence, de nombreux documents (remarques sur la traduction, schéma narratif, tableau des continuations, bibliographie, etc. mais aussi des études approfondies sur les personnages, les thèmes, motifs et symboles:
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/Let tres/Perceval/graal.htm

- Le Liesz-vuos ?

"Sleon une édtue de l'Uvinertisé de Cmabrigde, l'odrre des ltteers dnas les mtos n'a pas d'ipmrotncae, la suele coshe ipmrotnate est que la pmeirère et la drenèire soit à la bnnoe pclae. Le rsete peut êrte dnas un dsérorde ttoal et vuos puoevz tujoruos lrie snas porlblème. C'est prace que le creaveu hmauin ne lit pas chuaqe ltetre elle-mmêe, mias le mot cmome un tuot."
Qui n'a pas reçu ce message dans les quinze derniers jours ? A celui-ci, plusieurs réponses sont apparues sur les listes de discussion, notamment : "Je psnee que c'est vari si on se ltiime à des mtos cutros, dnoc c'est flicae puor une lugnae cmmoe l'aaligns, qui en a bceouuap. Mias si on ccnmmeoe à uesltiir du vurbocaalie ramneeevlitt éouvlé, qui nsitcseée l'iltiiapocmn des ccitilvunrnooos de l'eplhnacée et que l'on cmpoose des paerhss caoomrnptt eneeneemliltsst des tmrees sesmmenfaifut lngos, on pridevanra redmeipant à des raéttluss prnmeaeafitt iilrnhnmbopceéess. Les sonoutils d'aaagenmrms ne snot pas siémesemnqyttuat asusi iédtiamnmmeet éitndeves."
Enfin, si vous voulez vous aussi participer au débat, voici une moulinette pour fabriquer vos réponses, qui mélange automatiquement les lettres à l'intérieur des mots....
http://www.teleferique.org/stations/Cliq uet/scripts/chogpyrit/

- Le Dictionnaire International des Termes Littéraires

Fondé par l'Association Internationale de Littérature Comparée sous la direction de Robert Escarpit, Le DITL assure une veille terminologique multilingue des sciences humaines appliquées au texte.
Les articles de ce dictionnaire encyclopédique bilingue (français - anglais) sont accessibles un index ou un moteur: "l'état présent recense actuellement environ 1800 termes généralement en français ou en anglais, mais aussi dans les langues rares de tous les continents (à condition que le terme soit effectivement utilisé en contexte international), et fournit leurs équivalents en une douzaine de langues de référence (dont le latin et le grec, le chinois et le japonais, le russe, l'arabe et l'hébreu, l'espagnol et le portugais, etc.), et occasionnellement dans certaines autres langues. L'informatisation du DITL permet d'accéder à l'information à partir de n'importe laquelle de ces langues."
http://www.ditl.info/index.php

- Recherche littéraire et informatique

Le site du projet, l'Astrolabe, dont le Café s'était fait l'écho, s'enrichit et propose maintenant dans sa section "Encyclopédie de la recherche littéraire assistée par ordinateur" près de quarante articles dans le domaine (Rappel Litor). La partie "Répertoire" offre une évaluation de sites internet concernant la littérature et la recherche littéraire.
http://www.uottawa.ca/academic/arts/astr olabe/

- Baudelaire flashé

Julie Potvin a réalisé une remarquable animation Flash pour illustrer le poème "L'Horloge" des Fleurs du mal:
http://www.perte-de-temps.com/lhorloge.h tm

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- Récits d'énigmes policières

Le concours international d'écriture de l'Atelier de lecture de Montegnée est ouvert. Consacré cette année au récit d'énigme policière, il s'adresse aux jeunes nés entre 1985 et 1992, qui peuvent y participer individuellement ou collectivement par courrier ou via un formulaire sur le site, jusqu'au 21 janvier 2004.
Modalités, règlement, conseils et ressources :
http://www.restode.cfwb.be/francais/inde x.asp (Rubrique "Concours d'écriture").

Collège    [ Haut ]
- Littérature de jeunesse en ligne

Le site du Livre jeunesse des Librairies Sorcières propose des lectures des premiers chapitres des certains ouvrages proposés en librairie, mais on peut également y lire de nombreux articles d'écrivains témoignant de leur travail dirigé vers les jeunes. Un forum encourage ceux-ci à faire part de leurs lectures, et de nombreuses rubriques rendent le site vivant et attractif.
http://www.citrouille.net/

- Nouveautés sur les sites académiques

- un ordinateur pour chaque collégien en 4ième dans les Bouches du Rhône: suggestions pour le cours de français (mise à jour)(Ac. Aix-Marseille):
http://pedagogie.ac-aix-marseille.fr/dis ciplines/francais/ordina13/portable.htm
- IDD : "La maltraitance", propositions pour un IDD, deux séquences et trois évaluations de fin de cycle en 3e:
http://www.ac-creteil.fr/lettres/pedagog ie/college/3e/maltraitance.htm
- IDD : "L'esclavage", propositions pour deux IDD et trois séquences en 4e:
http://www.ac-creteil.fr/lettres/pedagog ie/college/4e/esclavage.htm

- Nouveautés sur WebLettres

Attention ! Ces documents sont accessibles sur mot de passe.
Pour l'obtenir, complétez le formulaire à cette adresse:
http://www.weblettres.net/pedagogie/inde x.php?page=mp

- Séquence 6e : Découvrir la littérature à travers le thème de l'école ; séquence de début d'année ( Plan et descriptif détaillé des 10 séances. Evaluations) :
http://www.weblettres.net/pedagogie/cont ributions/SQ1decouvrir_litterature.zip
- Séquence 5e : Réaliser une couverture à partir d'une nouvelle ; 5 séances autour de la lecture de nouvelles, avec pour objectif final de faire réaliser par les élèves une première de couverture de la nouvelle :
http://www.weblettres.net/pedagogie/cont ributions/couverture.doc
Fiches élèves :
- Organiser son classeur (6e)
http://www.weblettres.net/pedagogie/cont ributions/fiche_organisation_du_classeur. doc
- Les temps du récit ; un cours sur la morphologie et les valeurs des temps du passé dans le récit :
http://www.weblettres.net/pedagogie/cont ributions/les_temps_du_recit_au_passe.doc
- énoncé ancré ou coupé (situation dénonciation) : comment différencier un énoncé ancré dans la situation d'énonciation d'un énoncé qui en est coupé?
http://www.weblettres.net/pedagogie/cont ributions/enonceancreoucoupe.rtf

Lycée    [ Haut ]
- Terminale L et BTS : deux groupes de travail

Deux groupes de travail s'ouvrent sur WebLettres pour mutualiser les travaux et expériences des professeurs de français enseignant en terminale L et en BTS. Ils proposent chacun une page de mise en commun des documents, cours, travaux, etc. (où chacun peut envoyer ses cours et consulter ceux des autres), une liste de discussion ainsi qu'un espace de publication en ligne accueillant les synthèses des listes de discussion et les réflexions diverses que les visiteurs désireront partager. Ces groupes sont ouverts à tous les professeurs de lettres intéressés, n'hésitez pas à vous inscrire sur les listes de discussion !
Le groupe "Terminale L" est animé par Marc morand, Estelle Soler et Elisabeth Kennel-Renaud :
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt_t l
Le groupe "BTS-Lettres" est animé par Sandra Montant :
http://www.weblettres.net/pedagogie/gt_b ts

- Concours d'admission à l'Ecole normale supérieure

L'arrêté du 11 août 2003 fixant le programme des concours d'admission à l'Ecole normale supérieure "section lettres" "groupe A/L" (session 2004) est paru au Journal officiel le 4 octobre 2003:
http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnT exteDeJorf?numjo=MENS0301856A

- Ecrire, c'est fantastique !

Si vous désespérez de faire écrire vos élèves, passez voir les productions des élèves de seconde du lycée Jean-Calvin de Noyon : tous ces travaux décriture relevant du fantastique ont été rédigés dans un cadre scolaire. De nouveaux récits sont en ligne :
http://membres.lycos.fr/ecrirecfantastic /

- Mises à jour sur Magister

Étudier une stratégie argumentative :
http://www.site-magister.com/txtarg3.htm
L'apologue :
http://www.site-magister.com/txtarg6.htm

- BAC 2004

Eduscol publie un dossier récapitulatif sur les modifications apportées à l'organisation et au déroulement du baccalauréat général et technologique à la session 2004. On y trouvera également les définitions des épreuves, avec des liens vers les textes officiels en vigueur et des exemples de sujets en ligne.
http://eduscol.education.fr/index.php?./ D0056/actualitesessionexamen.htm
Une rubrique "Questions/Réponses" rassemble les questions récurrentes, en les regroupant par thèmes:
http://eduscol.education.fr/D0056/r_voie g.htm

- Nouveautés sur les sites académiques

- Nouvelle rubrique: Classes Préparatoires / Concours . Premier volet : le résumé de texte:
http://pedagogie.ac-aix-marseille.fr/dis ciplines/francais/prepa/resume1.htm

- Nouveautés sur WebLettres

Attention ! Ces documents sont accessibles sur mot de passe.
Pour l'obtenir, complétez le formulaire à cette adresse:
http://www.weblettres.net/pedagogie/inde x.php?page=mp

- 2nde, Roman et nouvelle : Activités de lecture et d'écriture sur Matin brun de Franck Pavloff http://www.weblettres.net/pedagogie/contr ibutions/activites_matin_brun.doc

Dossier spécial    [ Haut ]
- LES LISTES DE DISCUSSION

Les meilleurs échanges entre profs sur les listes de discussion

Réunis sur profs-L pour le lycée, ou Profs-fr pour le collège, un peu plus de 3000 professeurs de français échangent quotidiennement leurs réflexions. Les listes de discussion créent ainsi de véritables communautés virtuelles où chacun peut demander un conseil, signaler une ressource, témoigner de son expérience, etc.
Si les listes sont ouvertes à tous les professeurs de français, leurs archives sont privées, parfois même inexistantes. En revanche, si une discussion a inspiré beaucoup de colistiers, l'un d'entre eux en fait une synthèse qui est alors publiée en ligne. On trouvera ainsi une soixantaine de synthèses de Profs-L sur Lettres.org:
http://www.lettres.org/Profs-L-synth/ind ex-themes.htm

Désormais, Corinne Durand Degrange s'occupe de réaliser les synthèses, qui seront ainsi plus régulièrement mises en ligne, dans l'espace visiteurs de WebLettres :
http://www.weblettres.net/spip/plan.php3

Découvrir les listes de discussion de profs de français:
- Profs-fr pour le collège :
http://listes.educnet.education.fr/wws/i nfo/profs-fr
- Profs-L pour le lycée :
http://www.lettres.org/Profs-L/

- Un colloque organisé par l'IUFM de Limoges

L'IUFM du Limousin organise les 15 et 16 octobre 2003 à l'ENSIL de Limoges un colloque sur le nouveau métier d'enseignant et les technologies de l'information et de la communication (TIC). Deux ateliers intéresseront les professeurs de français internautes : le premier, sur les listes de discussion, le second sur la mutualisation des travaux.

Les listes de discussion : un outil au service des communautés virtuelles d'enseignants
Internet a permis la création d'un nouveau mode d'échange s'appuyant sur le courrier électronique : les listes de discussion.
Cet atelier sera consacré à présenter et à expliciter le principe de fonctionnement des listes de discussion éducatives, qui ont été à l¹origine de la montée en puissance des communautés virtuelles d¹enseignants sur Internet. Il y sera question de la modération, de l'animation ainsi que des différents usages possibles des listes. On y montrera également à partir de l'exemple de Profs-L (liste consacrée au français au lycée) comment certaines d'entre elles peuvent devenir de véritables outils au service de l'échange d'informations, de la veille, mais également de la mutualisation et de l'enrichissement sur le plan professionnel.
Un temps d'échange avec les participants permettra de répondre aux questions éventuelles et de réfléchir aux enjeux de l'existence de tels outils.

Un exemple de site mutualiste au service des enseignants : WebLettres
Fondé en septembre 2002, WebLettres, site de l'association du même nom, a pour vocation de soutenir l'innovation pédagogique et les nouvelles technologies dans l'enseignement des lettres.
Il s'agit d'un vaste projet collaboratif animé par une trentaine de professeurs de français. Cet atelier sera consacré à présenter le site WebLettres, le portail web de l'enseignement des lettres, ses différentes rubriques (annuaire de sites, langues anciennes, espace de ressources mutualisées, espace visiteurs etc.) ainsi que les différentes méthodes proposées aux visiteurs pour publier et consulter des ressources en ligne.
Un temps d'échange avec les participants permettra de répondre aux questions éventuelles et de réfléchir aux enjeux d'un site de ce type.

Autres ateliers, organisation et informations pratiques :
http://www.limousin.iufm.fr/colloque03/i ndex.htm

- Les profs en parlent...

Beaucoup d'adresses s'échangent sur les listes, parfois nouvelles, parfois plus anciennes mais qu'il est bon de rappeler. Nous ne pouvons pas consacrer un article à chacune, mais voici à défaut, les bonnes adresses échangées par les profs de français ces quinze derniers jours:

POLAR :
- Sur Restode : un dossier sur le policier (caractéristiques, historiques, ressources et propositions pédagogiques destinées aux 2e et 3e degrés belges); une activité dans la classe de français pour les 11 - 13 ans; des textes écrits par des jeunes dans le cadre du
concours d'écriture, accompagnés d'une exploitation pédagogique; trois approches de Simenon en classe; la présentation du site PolarFle; des notes de lecture.
http://www.restode.cfwb.be/francais/inde x.asp (rubrique "concours
d'écriture")

TEXTES LUS
- ARCHIVOX est une banque de données gratuite sur Internet contenant des audiotextes extraits d'oeuvres littéraires en langue française issues du domaine public, lus par des interprètes.
http://www.archivox.com

PORTRAIT ET AUTOPORTRAIT
- "Face à face", une expo virtuelle de la BNF:
http://expositions.bnf.fr/face/index.htm
- Triple Self Portrait (1960) Norman Rockwellun a donné lieu à un sujet type bac comprenant à la fois l'autoportrait de Leiris et un triple autoportrait de Norman Rockwell :
http://www.nrm.org/intro-triple-self-por trait.jpg
- Dans le cadre du biographique, deux tableau de Francis Bacon : un autoportrait
http://www.poesiayprosa.com.ar/bacon.htm
et une confrontation du portrait du pape Innocent X de Velazquez et celui de Bacon:
http://freespace.virgin.net/april.hunter /Francis%20Bacon.htm
- le site extraordinaire sur Bacon, avec plus de 40 autoportaits
http://www.francis-bacon.cx
On peut aussi taper "autoportrait", puis "self portrait" dans Search Artworks by Title sur
http://www.artcyclopedia.com
- un exemple d'analyse ici (Gentileschi et Dürer):
http://www.ac-creteil.fr/lettres/pedagog ie/college/3e/autobio.htm
- une page intéressante là :
http://www.freewarriors.org/autoportrait .htm

ORTHOGRAPHE
- Quelques repères pour améliorer l'orthographe d'usage :
http://www.montefiore.ulg.ac.be/~bronne/ pivot/trucs.html

DEFINIR UNE PROBLEMATIQUE
- un très bon document pour accompagner les élèves dans l'élaboration de problématiques pertinentes et riches en contenus :
http://savoirscdi.cndp.fr/pedago/problem atique/problemdiscipl.pdf

LA LETTRE
Un site très intéressant pour travailler sur la lettre:
http://www.fondationlaposte.org/actualit e.cfm

Science fiction
- un site intéressant : tous sur les univers de la SF jeunesse :
http://www.noosfere.org/jeunesse/

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