Le Café Pédagogique n° 54

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Édition du 30-09-2004

- Caroline d'Atabekian, Philippe Lavergne -

- A la Une : La circulaire Fillon fait un flop

Les déclarations déterminées du Ministre à travers la presse pour accompagner la parution de la circulaire sur l’enseignement du français au collège nous laissaient en mémoire trois maîtres mots : dictée, rédaction, récitation, ainsi qu’un avant-goût de retour aux valeurs « sûres » d’un enseignement traditionnel et rétif à l’innovation pédagogique. Or ce discours à caractère quelque peu démagogique ne semble pas avoir franchi les barrières de la Direction de l’enseignement scolaire ni de l’Inspection générale. En effet, la circulaire reprend bien les idées annoncées, mais en les dénaturant par un tout autre contexte : les préconisations sont inspirées par les propositions du groupe d'experts présidé par René Rémond, et directement tirées des textes officiels les plus récents, qui préconisaient (faut-il le rappeler ?) la diversité des formes d’écriture, la mémorisation et la variété des exercices d’orthographe. Ainsi la fameuse « dictée » de Fillon se retrouve en ces termes au chapitre Orthographe : « on propose aux élèves des exercices brefs, nombreux et variés… évaluation dans les dictées et dans les écrits personnels des élèves. » Une parfaite continuité, donc, avec les programmes en vigueur.
En attendant de recevoir la circulaire dans votre casier, consultez le communiqué de presse :
http://www.education.gouv.fr/actu/elemen t.php?itemID=20049231448

Tribune : La circulaire jugée par l'AFEF
La dernière circulaire, signée du Ministre de l’Education François Fillon, concernant l’enseignement du français au collège vise-t-elle à rassurer les enseignants que nous sommes, plutôt inquiets de ses propos rapportés par les médias au moment de la rentrée scolaire, sur la nécessité d'un retour à de prétendus exercices fondamentaux dont nous aurions oublié les vertus : la dictée, la récitation et la rédaction ?
Nous ne pouvons que nous montrer agréablement surpris par cette circulaire dans laquelle le Ministre reprend les grands axes des Programmes de 2002 pour l'École afin d'en souligner les cohérences avec ceux du collège, en particulier pour la classe de sixième. Il invite aussi les professeurs de français à s'appuyer sur les compétences déjà acquises par les élèves en matière de lecture, de production de textes et d'oral pour organiser leurs séquences autour des rubriques "Lire", "Écrire", "Écouter, parler", "Etudier la langue"…des principes déjà bien identifiés par les collègues et qui remettent les exercices de la dictée, de la récitation et de la rédaction à leur juste place.
Le communiqué de presse publié le 23 septembre s’avère un peu différent, comme s’il voulait lisser les précédentes prises de position : il prétend assurer la continuité des programmes de l’école et du collège récemment réformés, tout en réaffirmant la primauté des exercices « qui favorisent un effort personnel et répété des élèves (dictée, récitation, rédaction)» ; les données sont brouillées. Espérons que les répercussions de la circulaire seront plus visibles et durables que celles du communiqué de presse.
Viviane Youx,
Présidente de l’AFEF (Association française des enseignants de français)

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- La dictée n'apprend pas l'orthographe

Sur le site Bien(!)lire, Jean-Pierre Jaffré (CNRS) fait le point sur les recherches en matière d'apprentissage de l'orthographe. Pour lui, « la dictée est un bon outil d’évaluation mais elle ne permet pas vraiment d’apprendre l’orthographe… Loin des exercices du Bled et de la dictée, ce qui fait la compétence orthographique d’un individu, c’est sa capacité à gérer des problèmes en situation de production écrite. Or cela s’apprend, en écrivant et en décomposant les différents temps de cet acte complexe : les mises en forme d’un texte, son orthographe proprement dite, sa réécriture, etc. Comme on dit : " Écrire c’est réécrire ". La maîtrise d’une orthographe utile passe par l’organisation pédagogique de ces différents temps de l’écriture ». Il faut donc faire écrire les élèves pour leur apprendre l'orthographe plutôt que cultiver la nostalgie de l'école de la IIIème République..
http://www.bienlire.education.fr/01-actu alite/a-interview19.asp

- Écrit-public

Dans la tradition de l'écrivain public, adaptée aux nouveaux supports offerts par Internet, ce site est conçu comme un espace de travail collaboratif. Il vise à faciliter la prise en main des outils de publication, accompagner l’apprentissage de l’écrit en ligne, partager les expériences, croiser les projets des uns et des autres, expérimenter de nouvelles cultures numériques...
http://www.ecrit-public.net/

- Le blog met de la vie à l'école (article en anglais)

Le blog "apporte de la vie à l'école" affirme F. Dassylva-Simard, une étudiante, dans le dernier numéro d'Educause, une revue américaine consacrée aux TICE. L'article se base sur plusieurs expériences dont celle de l'Institut Saint Joseph de Québec où les étudiants ont accès à des blogs pour échanger avec leur classe ou leur professeur. Les blogs ont des "défauts" : ils peuvent être utilisés par les élèves pour critiquer leurs professeurs par exemple. Mais il encouragent la communication entre adultes et jeunes, développent un sentiment communautaire et initient à l'orthographe.
http://www.educause.edu/ir/library/pdf/e rm0450.pdf
Pour lire les fichiers PDF :
http://www.adobe.fr/products/acrobat/rea dstep2.html

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- Agreg interne : le rapport de jury 2004 est en ligne

Les rapports des jurys du Capes et de l'agrégation sont publiés petit à petit sur le site du Ministère. Tout n'est pas encore disponible, mais c'est déjà le cas pour la session 2004 de l'agrégation interne de lettres modernes:
http://www.education.gouv.fr/siac/siac2/ jury/2004/agreg_int.htm

- Ouverture du Salon de lecture TDC

La revue Textes et documents pour la classe éditée par le CNDP, publie tous les quinze jours des dossiers sur des sujets liés aux programmes, dans toutes les disciplines. Dix ans d’articles sont désormais disponibles gratuitement. Recherche thématique ou par numéro.
http://www.cndp.fr/RevueTDC/

- LMDP N° 118 est paru en version numérique

Le tout premier numéro de la version numérisée de la revue trimestrielle LMDP (Langue maternelle, Documents pédagogiques) vient de paraître, avec un éditorial sur la mise en oeuvre des programmes préconisés par le rapport Rémond:
http://home.scarlet.be/lmdp/118intro.htm l

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- Enquête policière du CRDP de Paris : 2e édition

Après Le Mystère de la chambre jaune, ce concours en ligne porte cette année Le Parfum de la dame en noir. Il s'adresse aux élèves français et étrangers francophones de CM1-CM2, 6e, 5e, SEGPA. Les élèves sont invités à y travailler deux heures par semaine pour faire avancer l'enquête grâce aux indices fournis par des documents variés (vidéos, articles de journaux, photos, rapports de police...) ; les conclusions sont ensuite transmises par courrier électronique. Clôture des inscriptions le 03 novembre 2004.
Voir sur le site du CRDP, rubrique "Actualités":
http://crdp.ac-paris.fr/

- Projet Des mots pour voir

L'association Image Imaginaire propose son 5e concours "Des mots pour voir" ouvert aux lycéens francophones. Ce concours d'écriture s'appuie sur des œuvres, cette année des photographies de Dolorès Marat, pour stimuler l'écriture des jeunes. Le concours est ouvert jusqu'au 25 mars.
http://www.imageimaginaire.com

Collège [ Haut ]

- J'ADE : Exploiter les résultats de l'évaluation nationale

Un guide pratique pour l'exploitation des résultats de l'évaluation nationale avec le logiciel J'ADE est en ligne sur le serveur Lettres de Créteil. Il permettra aux enseignants de repérer rapidement les fonctions les plus utiles et ce qu'ils peuvent en espérer : avoir une vue d'ensemble du niveau et de l'hétérogénéité de sa classe, repérer les lacunes, mettre en place une pédagogie différenciée et des stratégies de remédiation, vérifier les prérequis avant d'entamer une séance... On pourra également y télécharger des fichiers réunissant des groupes d'items spécifiques, à importer dans J'ADE.
http://www.ac-creteil.fr/lettres/pedagog ie/college/6e/remediation/jade/index.htm

- CASIMIR (Rappel)

Pour ceux qui utilisent encore Casimir et pas encore J'ADE pour exploiter les résultats de l'évaluation nationale, le café rappelle les deux guides suivants :
- le dossier de l'académie de Rennes sur l'évaluation et la remédiation à l'entrée en 6e : il donne des pistes pour exploiter le résultat de façon fine, pour organiser la remédiation, et propose des sélections d'items à télécharger:
http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/lettre s/college/6eme/eval6/index.htm
- le serveur lettres de Créteil met en ligne les cahiers d'évaluation sous forme interactive (rentrées 2001 à 2004) ainsi que d'autres pistes pour l'exploitation des évaluation et la remédiation:
http://www.ac-creteil.fr/lettres/scripts /evaluations/index.php

- Le site des classes

L'enseignement en classe "pupitre" vise à privilégier l'utilisation de l'ordinateur dans la plupart des disciplines. Les élèves de 6e et de 5e du collège Jean-Jaurès de Lens vous accueillent ici sur leur site. Leur professeur, Jean-Michel Cavrois, présente les productions faites en classe, les notes de lecture ou textes libres, et plus particulièrement une exposition réalisée avec une classe de Quatrième AS et consacrée à cinq romans de Jules Verne. Dans le but de confronter les inventions de Jules Verne et la réalité, la classe a travaillé à partir de recherches sur Internet, et a ponctuellement mis les cours de Technologie, de Sciences physiques, de SVT et d'Histoire-géo à contribution.
http://pupitre.jaures.lens.free.fr/espac e_eleves/pages/page.php?&id=37&num=24
Une archive qui reprend la documentation du projet est téléchargeable.
http://pupitre.jaures.lens.free.fr/espac e_eleves/pages/index.php

- Des quizz pour apprendre

Le site Gratum Studium se propose de faire apprendre le français et le latin en s'amusant. Une série de quizz est destinée à tester ses connaissances en matière de déclinaisons ou de conjugaisons, de mythologie ou d'histoire, mais certaines rubriques permettent aussi de travailler sur des versions latines préparées. En prime, on trouvera une section spéciale consacrée à des jeux en latin ou en français.
http://www.gratumstudium.com

- Littérature de jeunesse

Le CNDP met en ligne la sélection de rentrée des livres de jeunesse:
http://www.cndp.fr/actualites/eleve/

- Nouveautés sur les sites académiques

- Séquence 4e: Découvrir le fantastique à travers le texte et l'image:
http://www.ac-creteil.fr/lettres/pedagog ie/college/4e/fantextim.htm
- Autour de l'œuvre de Bruegel : quelques idées pour des activités d'écriture:
http://www.ac-creteil.fr/lettres/pedagog ie/divers/bruegel.htm
- Ecrire un récit interactif à l’aide du traitement de textes (classe de quatrième):
http://www.ac-orleans-tours.fr/lettres/c oin_prof/usages-tice/recit/Ficherecit.htm
- Utiliser Elsa, ou comment intégrer un logiciel de lecture dans une progression annuelle (collège):
http://www.ac-orleans-tours.fr/lettres/c oin_prof/usages-tice/elsa/UtiliserElsa.ht m
- Le Minotaure, de Hawthorne, étude de l'oeuvre intégrale en 6e:
http://www.discip.crdp.ac-caen.fr/lettre s/six/minotaure/planning.htm

- Nouveautés sur WebLettres

Lycée [ Haut ]

- Poésie en seconde

Le numéro d'été de la revue "remue.net" publie des notes de Laurent Grisel sur une expérience de lecture et d'écriture de poésie dans une classe de Seconde du lycée Jacques-Feyder, à Epinay-sur-Seine. On lira à la suite les productions des élèves et leurs commentaires.
http://www.remue.net/cont/Grisel_Epinay. html