Français (Café N° 9)
Collège Lycée Dossier spécial - Caroline d'Atabekian, Jacques Julien - - Coup de coeur : la bourse aux séquences Aline Audier, stagiaire de
lettres modernes, a eu la bonne idée de
collecter, à l'attention des jeunes
enseignants (lettres classiques et
modernes), les séquences et activités
élaborées par les stagiaires de l'IUFM
de Franche-compté, de la 6e à la
Terminale. Il y a bien quelques
rubriques vides, mais d'autres sont bien
pleines et valent le coup d'oeil.
Le CNDP informe que Télédoc est
de retour : Chaque semaine, le CNDP
sélectionne pour leur intérêt
pédagogique, avant qu'elles ne soient
diffusées, plusieurs émissions de
télévision. Une sélection commentée
d'émissions et de films, assortis
parfois de documents pédagogiques.
Image-Imaginaire publie
l'intégralité des textes que les élèves
du lycée français de New-York avaient
fait parvenir pour le concours organisé
par le site, en mars dernier:
Pour s'y retrouver
sur Internet, l'essentiel en une page :
communiquer avec des listes de
discussion, se documenter avec des sites
Internet, utiliser les TICE en français,
rechercher des sites éducatifs, les
nouveaux programmes du lycée... et
autres bonnes adresses. A conseiller à
tous ceux qui découvrent Internet.
Le Café a
collecté dans un dossier spécial
l'ensemble des ressources disponibles
sur la toile pour aborder le problème
américain en classe. Ce dossier est
actualisé régulièrement.
L'atelier de
lecture de l'Athénée royal de Montegnée
(Belgique) lance son 8ème concours
international d'écriture pour
adolescents. Les jeunes de 11 à 18 ans
sont invités à rédiger quelques pages de
journal intime. Le concours est gratuit
et ouvert aux francophones étrangers.
Collège [ Haut ]- CNDP - Bérénice : rencontres entre les élèves et les acteursUn ajout au déjà
copieux dossier sur Bérénice du CNDP :
les élèves de plusieurs collèges se sont
rencontrés pour en parler et ont
rencontré Carole Bouquet et Gérard
Depardieu. De nombreux et parfois
émouvants documents, écrits, visuels ou
sonores témoignent de ces rencontres qui
ont permis aux élèves de mieux découvrir
le film mais ausi l'écriture
racinienne.
Casimir est le logiciel
qui permet de gérer les résultats des
évaluations en 6e, d'élaborer des
groupes de niveau pour la remédiation et
d'analyser avec précision les difficultés
d'un élève ou d'un groupe d'élèves. Il
est téléchargeable gratuitement sur le
site du Ministère. Vous pouvez
transférer via une disquette les données
depuis le poste dédié de votre
établissement, vers votre ordinateur
personnel.
Par
Marc Morand : "La lune et le Gnac"
(Italo Calvino) : "Lire une nouvelle de
façon active, en repérant les éléments
essentiels qui en structurent le sens.
Ébaucher une reconnaissance du schéma
narratif. "
Quelques leçons et
exercices d'orthographe (6e/5e) :
Un générateur de lettres
d'amour ! Mais ne nous y méprenons pas :
c'est bien pour faire de la grammaire,
puisqu'il faut y saisir au moins deux
adjectifs, et qu'il peut être très
efficace pour apprendre à discriminer
émetteur et destinataire...
Lycée [ Haut ]- TPE - PhilagoraDes pages ressources pour
les TPE (voir notamment : "apprendre à
problématiser"). Thèmes : "la
frontière", "représenter la guerre", "la
ville". http://www.philagora.net/tpe/
Dans le
cadre du Plan pour les arts et la
culture à l'Ecole, une sélection de
disques à critiquer (qui seront envoyés
gratuitement aux CDI des établissements
participant), choisis selon quatre
critères : qualité artistique, intérêt
pédagogique, représentation de tout le
spectre des musiques actuelles afin de
motiver tous les élèves (pop, rock,
musiques électroniques, rap, world
music, chanson, patrimoine), actualité
musicale.
Evarem est le logiciel
qui permet de gérer les résultats des
évaluations en 2nde, d'élaborer des
groupes de niveau et d'analyser avec
précision les difficultés d'un élève ou
d'un groupe d'élèves.
Le site BTS & Lettres animé par
Sandra Montant sur le serveur de
l'académie de Lille est désormais
accessible librement. On y trouve
notamment des annales et de nombreux
documents tèrs riches : indispensable
pour qui enseigne le français en BTS. Et
vous pouvez contribuer !
Dossier spécial [ Haut ]- D'Hyperbase et de quelques autres - Quelques outils d'analyse textuelle- Par Jacques Gysin-
Que relève-t-on ? Des rapports d’éloignement, des termes se rapportant à l’argent, des rapports familiaux. Tout est dit. La surprise vient du mot « haine » surgissant tout de suite après Paul. Le mot est présent huit fois dans tout le roman et quatre dans la proximité de Paul. Jeanne aurait-elle des sentiments fortement ambivalents pour Poulet ? Nullement, après une vérification rapide on constate que le mot s’applique en réalité aux sentiments que Jeanne éprouve pour la maîtresse de son fils ! Trois des occurrences de « haine » se trouvent dans le même paragraphe du onzième chapitre. N’a-t-on pas là comme un abrégé de la position du fils chéri par rapport à sa mère ? Ajoutons que lors de la préparation du texte, il est tout à fait possible d’indiquer une pagination ce qui rend plus performante encore la navigation dans le corpus. Quelles critiques adresser au logiciel Hyperbase ? Dans quelle mesure peut-on envisager de l’utiliser avec des élèves ? Risque-t-il de réifier les méthodes d’approches du texte, de figer les protocoles d’étude ? Dit autrement encore, que devient la liberté du lecteur dans l’activité de création de sens ? Vastes questions. Il me semble cependant que le logiciel ne fait que fournir avec promptitude des éléments irréfutables pour accréditer des hypothèses. Les démarches bien maîtrisées, il peut sans doute aider aussi à en formuler. Dans le cadre d’une utilisation avec un public d’élèves, il serait sans doute souhaitable d’acquérir des compétences en lexicométrie et en statistiques textuelles. Je céderai maintenant la parole à l’auteur qui vend son logiciel 950 F HT et le présente ainsi : « Livrée sur cédérom, la présente version d'Hyperbase (5.2) comprend non seulement le logiciel d'exploitation, mais aussi les programmes de préparation et d'indexation. L'utilisateur peut donc se débarrasser des données initiales, préparées pour l'apprentissage, et traiter les siennes propres. Le programme d'exploitation répond, par les méthodes de l'hypertexte, aux besoins classiques du traitement automatique des textes: index sélectifs ou systématiques, dictionnaires des fréquences, concordances, sélection de contextes élargis, cooccurrences, recherche des parties ou groupes de mots. Hyperbase, qui entre dans la famille des hypertextes, se distingue toutefois des produits traditionnels: - par l'exhaustivité de l'indexation, qui prend en compte tous les mots (ponctuations incluses), - par l'adaptation des routines de tri et de recherche aux alphabets européens, - par la variété des filtres d'interrogation, des options de traitement et des résultats obtenus, - par l'accessibilité du dictionnaire et du texte, qui sont reproduits en clair, - par la souplesse et la convivialité de l'exploitation - et surtout par l'orientation statistique donnée au produit. Une comparaison est faite avec le corpus du Trésor de la langue française. Une autre, interne, met en relation les textes de la base, ce qui engendre des courbes, des listes de spécificités, des analyses factorielles, et des mesures diverses appréciant la richesse lexicale, l'évolution du vocabulaire, la distance ou connexion des textes, etc.. Hyperbase est à l'origine destiné aux analyses lexicologiques, domaine réservé aux littéraires, aux linguistes, aux historiens, aux philosophes dont la matière première est le texte. Des sociologues, des psychologues, voire des instituts de sondages, utilisent aussi Hyperbase pour l'analyse des enquêtes en texte libre ou des études de marché. ». ETHNOS n’a rien à voir avec le précédent produit. C’est un logiciel de création et d’exploitation d’enquêtes et de questionnaires. Quatre modules le composent : paramétrage, saisie, traitement, utilitaires. Je l’ai utilisé en salle informatique pour recueillir les réponses de mes élèves à un contrôle de lecture sur Le Chant du monde. http://personal.nplus.gf/~jgysin/qcm.htm . De ce point de vue, c’est impeccable. Chaque élève a reçu, imprimés sur une feuille personnelle, ses questions, réponses et score. A chaque réponse peut en effet être affecté un score, y compris négatif, le total ou la moyenne est donné automatiquement. De mon côté, je pouvais me faire une idée plus juste du travail et des lacunes de la classe avec la ventilation de toutes les réponses en pourcentage de réussites. L’investissement en temps au départ est considérable : maîtrise du logiciel, conception des questionnaires, planification de la saisie en salle informatique et rassemblement en un fichier unique des disquettes de réponses. Notons que le logiciel n’est pas indispensable pour la collecte des réponses. Ethnos sait préparer des jeux de disquettes appropriées. Mais joie ! ce qui prend le moins de temps, pour une fois, c’est la correction puisque c’est l’ordinateur qui la fait. Net Survey, module optionnel, permet d’envoyer les questionnaires sur le réseau des réseaux. Le logiciel collecte et rassemble les données automatiquement. Avec OMR Manager il est possible d’imprimer et de lire les documents avec un scanner ou un lecteur optique. Au moyen du logiciel InterACT, d’un système de projection et de boîtiers de vote sans fil, on peut lancer des sessions interactives dans lesquelles les questionnés répondent en direct. Mais là, nous sortons du cadre scolaire. SHPINX est le concurrent d’Ethnos. Les professeurs d’économie-gestion semblent le préférer et à juste titre me semble-t-il. Très rapide, très efficace, ses fonctions lexicométriques lui permettent d’explorer des textes littéraires. La société Le Sphinx offre en téléchargement une étude de L’Avare. Pour quelque 60 F on peut recevoir une documentation riche et bien faite. Des démos sont en téléchargement. Il est même possible de publier via le serveur de la société des sondages en ligne, les résultats s'affichant en temps réel. Seul hic, le prix du logiciel. Sphinx lexica vaut 4500 F HT dans sa version éducation. D’après les auteurs, le Sphinx Lexica permet de survoler un texte pour se faire une idée très rapide et approximative de son contenu, analyser la structure du texte, rechercher certains éléments du texte pour en produire des extraits, effectuer une analyse de contenu systématique, caractériser certains éléments de style ou d’énonciation, élaborer des thésaurus ou des dictionnaires thématiques, construire l’index d’un document, appliquer au texte les méthodes de l’analyse des données textuelles, contrôler certaines caractéristiques du texte fondées sur la construction d’indicateurs statistiques. Le tutoriel d’UMAP est très ludique. Il se présente sous la forme d’un sympathique compagnon animé, ayant les traits d’un chat. Mais la maîtrise du logiciel est délicate. Comme Tropes, il me semble plutôt destiné à l’exploitation de vastes contenus sans avoir à les lire. Les données se présentent sous forme de cartes ou d’arbres colorées sur lesquels on peut agir en fonction des informations que l’on veut obtenir. On peut télécharger gratuitement une version limitée à 30 jours. Il existe (ou il existait) aussi une version sans limitation pour Word. Ce produit a été reconnu d'intérêt pédagogique (RIP) par la commission de documentation Avouons-le ces logiciels sont bien tentants mais pour certains, hors de portée de la bourse d’un particulier. Seule solution, après les avoir testés, les faire acquérir par son établissement et les utiliser dans le cadre d’un projet pluridisciplinaire ou bien en faisant en sorte que plusieurs matières les mettent en commun. Ne pas oublier de demander des formations aux IUFM en lexicométrie, analyse de données, statistiques textuelles, sciences cognitives et j’en passe ! Il y a quelque temps, dans un bulletin de l’Epi, Bruno Devauchelle et d’autres formateurs au Cepec de Lyon (Olivier Fauvet, François Catrin) signaient un article intitulé « Pédagogie : Utiliser un logiciel d'aide à l'organisation des idées pour l'enseignement ». Ils faisaient l’éloge du logiciel MindManager. Je l’ai acheté dans sa version originale américaine. (On annonce maintenant une version française.) C’est une acquisition dont je me félicite. Hyperbase, au même titre que MindManager, mérite de figurer dans la panoplie des outils des professeurs de français à côté du Littré, du Grand Robert, du Dictionnaire des Œuvres de la Littérature Française et de l’Encyclopædia Universalis. - Bibliographie - Enseignement des
lettres et multimédia, Douze séquences
pour les lycées, Bernadette Goarant,
Delagrave, CRDP de Grenoble, 1998.
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