Pour le prof
Collège
Lycée
-
Marc Lohez - - A la Une : Nouveaux
programmes de premièreIls sont
incontournables dans la pratique des
collègues qui vont les aborder, mais
aussi dans l'actualité des sites
pédaggogiques, en particulier
académiques. La rubrique géographie
propose donc un petit tour d'horizon des
nouveautés (voir aussi le dossier de
rentrée).
Le site eduscol fournit des
accompagnements très utiles pour la mise
en oeuvre du nouveau programme de
première. Une aide à l'approche des
notions de territoire et de région est
notamment proposée, avec leur
problématique détaillée. Pour la région,
c'est une séquence complète qui est
donnée avec des pistes de correction des
travaux délèves.
L'IUFM des pays de la Loire publie les
travaux du GRAF (Groupe de Recherche
Action-Formation) sur les nouveaux
programme de première. La mise en oeuvre
proposée insiste sur l'articulation avec
le programme de seconde (méthodologie et
contenu) et sur la modélisation à partir
de l'étude de cas; le travail s'achevant
pas une synthèse. Les études de cas
régionales qui servent de point de
départ ne sont pas obligatoirement
ligérienne: ainsi l'Arc Alpin permet-il
d'aborder la question des réseaux en
Europe.
Le site académique de Toulouse propose
un travail sur l'appartenance de la
Turquie à l'Europe, à partir de
l'émission "le Dessous des cartes"
http://www.eduscol.education.fr/index.ph
p?./D1012/region.htm
http://www.eduscol.education.fr/index.ph
p?./D1012/territoire.htm
http://formation.paysdelaloire.iufm.fr/r
essources/plc/histoire_geo/graf_plr/nouve
aux_prog_geo.htm
http://www.ac-toulouse.fr/histgeo/ressou
rces/premnouv/turki-006.htm
- Un jeu
Géographique en ligne: GeosenseGeosense
est un jeu de localisation en ligne. Un
planisphère interactif, 10 villes à
localiser et des points qui tombent en
fonction de la distance à la bonne
réponse et du temps mis pour répondre.
professeurs, ne jouez jamais à ce jeu
devant vos élèves.... redoutable!
http://www.geosense.net/
- Rentrée des cafés géo: géographie de
l'eau et de la... fessée!La géographie
reprend le chemin du bistrot et de ses
débats à la fin septembre: à Paris au
Flore le 30 septembre, C.Pierret et M.
Camdessus évoqueront la gestion de
l'eau, en avant première d'un festival
international de Géographie de Saint-Dié
consacré au même sujet. Par souci
d'économie de cette ressource si
précieuse, l'assistance consommera peu
d'eau.
Mais le tout premier café de la saison
(24/09), celui d'Aix-en-Provence, frappe
fort avec un débat sur la géographie de
la violence éducative (O. Morel)
http://www.cafe-geo.com/cafe2/rubrique.p
hp3?id_rubrique=48
http://www.cafe-geo.com/cafe2/article.ph
p3?id_article=257
-
Johannesburg : équité et eau, une étude
géographique (géoconfluences)Sur le site
"Géoconfluences" qui propose également un
nouveau dossier sur les métropoles, on
trouve une fiche sur les enjeux de l'eau
à Johannesburg; très complète malgré son
nom de "brève", elle offre un dossier
documentaire remarquable (cartes, photo,
images satellitales..)
http://www.ens-lsh.fr/geoconfluence/doc/
breves/2003/03-3.htm
- Le Monde rural
français en 2020: étude de la DATARLa
DATAR met en ligne son étude prospective
sur le monde rural français en 2020.
Après avoir signalé le "nouveau
scénarion de l'innacepptable ?", le
rural sous domination urbaine, l'étude
montre les pistes d'un développement
durable du rural: diffusion des
nouvelles technologies, consolidation du
rôle agricole mais aussi mise en valeur
des nouvelles fonctions résidentielles
et récréatives.(signalé par J.F. Joly
sur H-français)
http://www.datar.gouv.fr/datar_site/data
r_framedef.nsf/webmaster/actu_Monde-rural
_vf?opendocument
- Nouvelle loi sur la
rénovation urbaine: une nouvelle agence
et le retour confirmé des zones
franches.Comme la loi S.R.U, cette loi
présentée par J.L. Borloo et votée par
le parlement en août dernier a pour but
de favoriser la mixité sociale. Les
outils ne sont toutefois pas exactement
les même: une agence nationale de la
rénovation urbaine est créée et de
nouvelles zones franches urbaines
verront le jour le premier janvier
prochain (voir la une du n°29 de la
rubrique géographie). On trouvera
l'ensemble du processus législatif sur
le site du Sénat.
http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnT
exteDeJorf?numjo=VILX0300056L
http://www.senat.fr/dossierleg/pjl02-398
.html
http://www.cafepedagogique.net/disci/arc
hives.php3?numero=29&discipline=geo
-
Le croquis au collège (Brésil)A partir de
l'exemple du Brésil, J. Muniga montre
comment apprendre aux élèves à
construire le croquis d'un pays (et sans
fond de carte!). Une approche pas à pas
que l'on peut suivre image par image (15
illustrations!). Il s'agit de trouver les
lignes de forces du territoire pour
pouvoir le reconstituer. J. Muniga a
pris le pari de faire la démonstration
avec un territoire qu'il estime lui-même
difficile.
http://perso.wanadoo.fr/croquis.geo.sdlv
/AAA1-cadre-college.htm
- Activités et
territoire(s) en troisième: cartographie
sur ordinateurAu printemps dernier, le
site académique du mans proposait une
fiche sur l'étude de l'organisation des
territoires par les activités
tertiaires: un travail en autonomie des
élèves sur le logiciel Cartes et
croquis. Le croquis réalisé permet de
comprendre la répartition des activités
de services dans l'agglomération. La
démarche utilise en partie l'expérience
de l'espace vécu des élèves.
http://www.ac-nantes.fr/peda/disc/histge
o/pedago/lemans/present.htm
-
Utilisation des SIG en seconde et
première (Dijon)Le site de l'Académie de
Dijon enrichit sa rubrique consacrée aux
Systèmes d'information Géographique
(SIG) avec les comptes rendus de
séquences menées à bien en 2002-2003.
En seconde, l'utilisation du SIG permet
de localiser et d'aprécier l'ampleur des
menaces de crue dans les zones inondables
(de l'Yonne dans le cas de cet exercice).
En première, les élèves peuvent
découvrir par le SIG l'impact de la
construction d'une autoroute sur les
territoires à différentes échelles (A 77
près de Nevers)
http://webpublic.ac-dijon.fr/pedago/hist
geo/SIG/Inondations/PPRI1.htm
http://webpublic.ac-dijon.fr/pedago/hist
geo/SIG/A77/SIGA77.htm
