Pour le prof
Collège
Lycée
Édition du 11/02/2005 -
Marc Lohez - -
A la Une : Jeux en Géographie: mémoriser
ou simuler ?Le prochain café
géographique de Grenoble invite
Christian Grataloup qui évoquera le rôle
des jeux en géographie. Christian
Grataloup avait créé le jeu des
localisations urbaines, dont une version
logicielle a été placée sur le site
académique de Grenoble (voir la rubrique
n°23).
Sur internet, les jeux se partagent
entre outils de mémorisation et outils
de simulation. Les premiers invite le
joueur à associer un espace à certaines
caractéristiques (drapeau, nom etc...)
pour favoriser la mémoire des
localisations. On trouvera ici deux
exemples: les départements français par
Olivier Leflon ou le récent Seterra.
Créé par Marianne Wartoft, le Freeware
Seterra, multilingue, propose
soixante-dix exercices à différentes
échelles, depuis le Monde jusqu'aux
villes provinciales suédoises, en
passant par les pays européens et la
France. Certes il s'agit là d'une
géographie digne de la IIIème
République, mais à une époque où les
élèves sont de moins en moins capables
de situer quoique ce soit et où on leur
demande à nouveau de le faire (repères
aux Brevet, cartographie au Bac...),
voilà des jeux bien plus enrichissants
que ceux issus des consoles. Ces deux
jeux sont des logiciels à télécharger.
Pour jouer en ligne, on peut utiliser le
redoutable Geosense. Pour le Brevet,
entre jeux et entrainement, on peut
utiliser les exercices des académies de
Caen, Grenoble, et Rouen (voir dossier
Brevet).
Au delà de la localisation, les
ressources de l'informatiques sont
intéressantes pour recréer des
situations géographiques. Un simulateur
a été installé sur le site consacré à
l'exposition Climax de la Cité des
sciences. "Ecoville", qui peut se jouer
en ligne ou se télécharger, rappellera
bien des souvenirs aux joueurs de Sim
City. Il s'agit de créer une ville la
moins polluante possible, la moins
éméttrice de Gaz à Effet de Serre. Une
façon d'associer la géographie à l'EEDD.
Au carrefour entre la simulation et son
application à des territoires réels se
trouvernt bien sûr les SIG, mais pour
l'instant, ils ne donnent pas de score
et ne sont donc pas encore des jeux.
http://www.ac-grenoble.fr/histoire/didac
tique/general/jeux/villes/index.htm
http://olivier.leflon.free.fr/jeux/franc
e.htm
http://www.wartoft.nu/software/seterra/
http://www.geosense.net/
http://www.cafepedagogique.net/dossiers/
bb2004/brehig.php
http://www.cite-sciences.fr/francais/ala
_cite/expo/tempo/planete/climax/jouer.php
- Le tsunami dans IntergéoComment
les géographes analysent-ils le tsunami
du 26 décembre ? La lettre Intergéo de
janvier, réalisée par le CNRS, l'Ephe et
les universités de Paris 1,4 et 7,
examine la catastrophe sous des
approches différentes et dans les
différents pays touchés. Par exemple,
François Carré montre la destruction des
ressources halieutiques, Agathe Euzen
s'intéresse aux problèmes
d'approvisionnement en eau, tandis que 5
spécialistes étudient l'impact en Inde,
Sri Lanka, Thaïlande et Indonésie.
http://prodig.univ-paris1.fr/umr/actuali
tes/Lettre1_2005.pdf
http://www.adobe.fr/products/acrobat/rea
dstep2.html
- Actualité : 62 millions
de françaisL'Insee publie les premiers
résultats de l'enquête annuelle de
recensement 2004. Nouvelle agréable :
nous sommes 62 millions sur le
territoire national. Nouvelle plus
inquiétante : la croissance de la
population n'est pas uniforme et touche
essentiellement le sud du territoire.
Nouvelle agréable : nous sommes de mieux
en mieux logés. Plus inquiétant : le
vieillissement s'accélère : un Français
sur 10 a plus de 75 ans.
http://www.insee.fr/fr/recensement/nouv_
recens/resultats/france.htm
- France
industrielle: les pôles de
compétitivitéLe Comité Interministériel
d'Aménagement du Territoire vient de
lancer une nouvelle politique
industrielle. Pour renforcer la
puissance industrielle française, cette
dernière consiste à créer des pôles de
compétitivité. Ces pôles seraient en
grande partie fondés sur leur potentiel
d'innovation et liés à la politique
régionale européenne.
Ce lancement fait suite à une étude
prospective de la DATAR sur une nouvelle
politique industrielle de la France
fondée sur les territoires. Le rapport
de cette étude, ainsi qu'une synthèse
sont disponibles sur le site
gouvernemental consacré à ces pôles. Le
rapport complet comprend des tableaux et
des cartes, des documents utiles pour
aborder la France industrielle. (signale
par S. Tabarly sur H-Français).
Le site du conseil d'analyse économique
(premier ministre) vient quant à lui de
mettre en ligne un épais rapport sur la
situation industrielle de la France(400
pages). Celui-ci insiste beaucoup plus
sur les délocalisations et la notion de
désindustrialisation, notion en partie
contestée par le rapport de la DATAR. On
retrouve dans les annexes le projet de
pôle de cométitivités.
http://www.competitivite.gouv.fr/rubriqu
e.php3?id_rubrique=2
http://www.cae.gouv.fr/rapports/55.htm
- régions: Ile-de-France, Alsacela
chambre régionale de commerce
d'industrie publie avec l'IAURIF et
l'INSEE l'édition 2005 des tableaux sur
les caractéristiques économiques et
sociales de la région capitale.
A l'occasion du premier café
géographique de Strasbourg, Alexandra
Monot et Gilles Fumey font le point sur
la capitale de l'Alsace et son destin,
contrarié, de "capitale de l'Europe". Le
cas de Strasbourg est replacé dans le
contexte des particularismes de
l'Alsace.
http://paris-iledefrance.fr/?page=chiffr
es_cles
http://www.cafe-geo.net/cafe2/article.ph
p3?id_article=546
- DATAR: les
ressources pour les enseignantsLe site
de la DATAR met régulièrement à jour une
collection de cartes utilisables au
collège ou au lycée. On y verra
notamment la carte de la "fracture
cellulaire" qui montre les communes
encore privées (épargnées) d'accès à la
téléphonie mobile. La diagonale du vide
s'y dessine assez bien. On y trouvera
aussi des cartes de prévision à
l'horizon 2025-2030 pour la population
ou les infrastructures routières.
http://www.datar.gouv.fr/Datar_Site/DATA
R_Enseignants.nsf/Frameset_Actus?readform
&ID=CLAP-678EUQ&
- Aménagement et environnementLe site
académique de Nantes rend compte d'une
expérience d'IDD (Géographie-SVT) autour
de la construction de l'A 28. La
construction de la section Alençon Tours
avait été stoppée de 1997 à 2002 par la
présence du scarabée Pique-Prune. La
démarche proposée constiste à faire
comprendre aux élèves les enjeux de la
construction de l'autoroute et les
contraintes des différents tracés,
notamment par rapport à l'environnement.
http://www.ac-nantes.fr/peda/disc/histge
o/travaux/idd-A28/projet.htm
-
Utiliser GéoclipSur le site académique
de Créteil, Wilfrid Cariou, montre des
exemples d'exploitation de Géoclip: ce
logiciel de cartographie en ligne,
simple d'utilisation permet de manier
des données démographiques sur la
France. Wilfrid Cariou fournit des
animations indiquant les différents
types de recherches et de maniement
possibles. Il propose également une
piste d'utlisation pédagogique sur la
Région Ile-de-France (fait régional, 1S)
http://ww3.ac-creteil.fr/hgc/spip/articl
e.php3?id_article=627
- Les croquis du
bacComment former les élèves à l'épreuve
de Cartographie du baccalauréat? Le site
académique de Créteil propose de
transformer les élèves en correcteurs:
on peut télécharger les images scannées
de copies rendues à la session 2004.
Grâce à un rétroprojecteur, et à une
grille d'évaluation, on peut demander
ensuite aux élèves de voir les qualités
et les défaut d'un croquis, ce qui doit
permettre par la suite d'améliorer leur
propre pratique.
Sur le site de l'Académie de Versailles,
Claude Robinot propose un croquis pour
l'Union européenne. Celui-ci insiste sur
la polarisation, la dicersité de l'espace
européen communautaire, mais aussi sur
son ouverture sur le monde.
http://ww3.ac-creteil.fr/hgc/spip/articl
e.php3?id_article=576
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/gep
hg/pedagogie/terminales/UEcroquis.htm
- Insérer l'étude des nouveaux
territoires en lycée professionnelUne
présentation au format ppt vient d'être
placée sur le site académique de Nantes:
elle montre la place des territoires de
la France et de l'Europe dans
l'enseignement en lycée professionnel et
propose des approches qui permettent de
l'insérer à la fois en géographie et en
ECJS.
http://www.ac-nantes.fr/peda/disc/histge
o/lp/inspecti/nouv-terr.ppt
