Collège
Lycée
Dossier spécial
-
François Jarraud - - Enseigner
l'IslamCette année scolaire verra
"l'année de l'Algérie" et plusieurs
manifestations l'annoncent. EduScol
publie les actes de l'université d'été
d'août 2001 "enseigner la guerre
d'Algérie et le Maghreb contemporain".
Les interventions sont présentées en
fonction des programmes du collège et du
lycée et donc immédiatement utilisables
par les enseignants. Le même site publie
le programme de l'université d'été des
28, 29 et 30 août 2002 sur les islams
d'Europe. Des journées fort riches non
seulement sur le plan scientifique mais
aussi sur le plan pédagogique puisque
des ateliers ont permis aux enseignants
d'échanger sur "les problèmes de tous
ordres que suscite la présence de
l'islam dans les établissements".
http://www.eduscol.education.fr/D0033/al
gerie_acte.htm
http://www.eduscol.education.fr/D0033/se
m_ueislam.htm
- Concours national de la RésistanceLe
B.O. n°31 a publié le règlement du
concours national de la Résistance et de
la déportation 2002-2003. Ouvert aux
collégiens de 3ème et aux lycéens, il
portera cette année sur "les jeunes dans
la Résistance".
http://www.education.gouv.fr/bo/2002/31/
ensel.htm
- "Histoires croisées" 2003Le concours
Histoires croisées permet depuis 6 ans à
de jeunes Québécois et Français de
travailler ensemble sur des pages
d'histoire commune. En 2003, le thème du
concours sera l'époque de Louis XIV et
les jeunes collégiens (3ème) et lycéens
(2de) devront créer un récit historique
et le mettre en ligne.
http://concours2003.educationquebec.qc.c
a
- Actions scolaires à BloisLe programme
des actions scolaires des Rendez-vous de
l'Histoire de Blois peut être consulté
en ligne. Les Rendez-vous peuvent être
l'occasion d'emmener sa classe
travailler sur le cinéma colonialiste,
suivre des conférences (histoire-ECJS),
visiter des expositions. Une autre façon
de faire de l'histoire.
http://www.ac-orleans-tours.fr/rdv-histo
ire/
- Cité des archives" L'état actuel des
Archives nationales et les moyens dont
elles disposent ne leur permettent plus
d'assurer pleinement leurs missions.
L'institution est menacée de paralysie.
La mémoire de la France est en péril et
nous sommes exposés à une catastrophe
patrimoniale dont on doit mesurer la
portée nationale et internationale ".
Plus de 2 000 personnes ont apporté leur
soutien au manifeste émanant d'un groupe
de chercheurs, historiens, généalogistes
et archivistes, pour réclamer une cité
pour les Archives nationales. Une
association destinée à promouvoir cette
cité a été créée en janvier 2001 et de
nombreuses et très hautes personnalités
ont accepté de rejoindre son comité
d'honneur présidé par René Rémond et
Georgette Elgey.
http://membres.lycos.fr/citearchives/
- Temps médiévaux"Lors de sa parution,
Les Temps Médiévaux ambitionnait de
devenir une référence dans le domaine de
la vulgarisation universitaire sur le
Moyen Age. Si le chemin à parcourir
reste encore long, nous sommes
particulièrement heureux et fiers
d'avoir pu séduire un bon nombre
d'Universitaires". Les Temps médiévaux
publie en ligne quelques uns de ses
articles, le magazine étant disponible
en kiosque. Au sommaire du numéro 3 :
Jihad et guerre sainte, le tympan de
Vézelay, les émotions au Moyen-Age, la
mort au Moyen-Age etc.
http://www.lestempsmedievaux.com
- PaléographieC'est une véritable
banque documentaire pour l'enseignement
de la paléographie que propose l'Ecole
des Chartes. Plusieurs dizaines de
documents peuvent être consultés pour
une découverte graphique : le curseur de
la souris fait apparaître la
transcription mot à mot.
http://www.enc.sorbonne.fr/courspaleo.ht
m
- BibliographieDominique Lejeune
propose sa bibliographie historique
générale portant sur les 4 grandes
périodes.
http://perso.wanadoo.fr/elie.allouche/bi
blioRF/BiblioDLejeune/biblioDL.htm
- StrasbourgL'académie de Strasbourg
met en ligne deux séquences. La première
porte sur l'âge industriel (4ème) et
comprend problématique, pistes de
travail et trace écrite. La seconde
propose l'utilisation des peplums pour
enseigner l'Egypte ancienne.
http://www.ac-strasbourg.fr/visiteurs/pe
dago/hist_geo/index.cfm
- MédiévalC'est une approche originale
de la tapisserie de Bayeux et du
commentaire de document que propose
Hervé Bois. Ses élèves ont enrichi ce
célèbre document historique de dialogues
entre les personnages qui expliquent et
accompagnent l'action.
http://perso.wanadoo.fr/college.de.durta
l/
- Val de LoireCe site américain propose
une découverte interactive des grands
sites historiques du Val de Loire :
Chinon, l'abbaye de Fontevraud,
Villandry. Une réalisation de grande
qualité et en français qui peut appuyer
un cours d'histoire.
http://www.cdv.berkeley.edu/research/Val
_de_Loire/heritage/index_patrimoine.htm
-
Evaluation de secondeLes cahiers
imprimés d'évaluation en seconde ne
seront pas édités cette année. Néanmoins
l'évaluation reste nécessaire et le
ministère met à la disposition des
enseignants une banque d'outils
téléchargeables sur Internet. Utiliser
le login "outils" et le mot de passe
"dpd" (sans les guillemets).
http://www.education.gouv.fr/banqoutils/
- RenaissanceLe musée national de ma
Renaissance d'Ecouen ouvre son site
Internet. C'est l'occasion de découvrir
ses riches collections : peintures,
mobilier, tissus, arts du feu,
sculptures etc.
http://www.musee-renaissance.fr
- RévolutionLe site académique de Rouen
continue son travail de publication de
séquences relatives au nouveau programme
de seconde. Parmi les nouveautés : le
compte-rendu d'une conférence de Michel
Biard (Université du Havre) sur la
Révolution française, des trames de
cours sur la Révolution, l'Europe en
mutation au XIXème, la Méditerranée a
XIIème.
http://www.ac-rouen.fr/hist-geo/doc/cfr/
rfs/rfs.htm
http://www.ac-rouen.fr/hist-geo/pcd/sequ
ences.htm
- Guerre d'EspagneCe portail recense
les sites sur la guerre civile espagnole
et les classe par langue et par sujet
(brigades internationales, femmes,
photos, anarchisme etc.).
http://www.historiasiglo20.org/enlaces/g
ceindexen.htm
- Bibliographie
méditerranéenneFrançoise Brink et Nicole
Mullier ont réuni une bibliographie
historique et littéraire pour aborder
l'histoire de l'Algérie et de la
méditerranée.
http://hgtice.free.fr/faq/medite.htm
-
TEXTES OFFICIELSNouveaux programmes
Le site de la Desco met en ligne les
nouveaux projets de programmes
d'histoire et de géographie pour les
classes de première et terminale des
séries générales. Les enseignants sont
invités à s'exprimer sur ces textes.
http://www.eduscol.education.fr/D0012/LL
PEFR01.htm
Un programme republié
Le B.O. hors série n°6 publie les
programmes d'histoire-géographie de la
classe de seconde générale. Cette
nouvelle publication fait suite à des
annulations obtenues par la voie
juridique par certaines associations
professionnelles. Les programmes
demeurent pour l'essentiel inchangés.
http://www.education.gouv.fr/bo/2002/hs6
/default.htm
Rappel des textes officiels :
- en collège
histoire :
http://www.cndp.fr/college/histoire/accue
il.htm
- en lycée
http://www.cndp.fr/lycee/histgeo/
- PROGRESSIONS :Des progressions :
Grenoble offre des progressions pour
tous les niveaux (collège et lycée
général et technologique) :
http://www.ac-grenoble.fr/histoire/progr
ammes/progindex.htm
Par exemple, l'histoire et la géographie
en cinquième :
http://www.ac-grenoble.fr/histoire/progr
ammes/college/cinquiem/prog5histdarier.ht
m
http://www.ac-grenoble.fr/histoire/progr
ammes/college/cinquiem/prog5geodarier.htm
En Première
Deux progressions validées par les
autorités académiques :
A Grenoble :
http://www.ac-grenoble.fr/histoire/progr
ammes/lycee/classique/premiere/index1.htm
A Dijon :
http://www.ac-dijon.fr/pedago/histgeo/en
seigne/lycee/nv_progs/Premiere/BIBLIOIG1.
HTM
Terminales
Rappelons, sur le site des Clionautes,
pour les terminales STT les pages de
Jean-Pierre Meyniac qui permettent de
traiter l'ensemble du programme de STT.
http://www.clionautes.org/profs/meyniac/
dos-stt/index.htm
- EGALEMENT :Compétences
professionnelles
Les IPR d'Aix Marseille ont tenté de
définir ce que devraient être les
compétences professionnelles des
professeurs d'histoire-géographie.
Certes ils doivent avoir des compétences
disciplinaires, mais ils doivent
également être acteur du système
éducatif.
http://pedagogie.ac-aix-marseille.fr/his
tgeo/inspect/sera_001.htm
Une trousse de secours pour les
débutants (et les autres)
Comment a-t-on pu s'en passer ?
L'académie de Grenoble (A.-M. Tourillon
et E. Bourdon) a eu la bonne idée de
réaliser un guide de l'enseignant
débutant. Il contient des conseils pour
entrer dans son poste, des exemples de
séquences type en collège et lycée, des
progressions pour tous les niveaux
(collège et lycée). C'est simple,
sommaire mais efficace. Destiné
initialement aux auxiliaires et jeunes
enseignants, il rendra service à tous
ceux qui doivent s'adapter rapidement à
une classe nouvelle.
http://www.ac-grenoble.fr/histoire/contr
actuels/index.htm
L'enseignement de l'Histoire en Europe
C'est un document que tous les
professeurs devraient lire. Le site
académique lillois, sous la plume de
P.-P. Wytteman, met en ligne une étude
sur l'enseignement de l'histoire à
l'école et au collège dans les 15 pays
de l'U.E. Sans aller au fond des choses,
ce travail montre les différences à la
fois statutaires et dans les visions de
l'histoire d'un pays à l'autre. A coup
sur l'histoire de l'Europe reste à
faire. Quant à celle de la France, la
plupart de nos voisins ignorent notre
pays passé 1815.
http://www2.ac-lille.fr/heg/jpwytt.htm
Atlas historiques
Conçu par l'éditeur Holt, Rinehart et
Winston, le site "World History Maps and
Charts" propose un ensemble intéressant
de cartes historiques couvrant toute
l'histoire de l'humanité depuis les
origines. On y trouve par exemple aussi
bien des cartes de l'empire byzantin, du
monde musulman au XIIème siècle, des
villes dans le monde en 1200, que de
l'Europe communiste en 1949 ou de la
guerre Irak - Iran. Le site comprend
également un atlas relatif à la
géographie et l'histoire américaine.
Christos Nüssli publie un "Atlas
historique de l'Europe" de l'an 1 à
1700. Cet ensemble cartographique fort
utile dispose maintenant d'un nouveau
site plus accessible.
http://go.hrw.com/hrw.nd/gohrw_rls1/pKey
wordResults?SR9%20WH%20Maps
http://go.hrw.com/hrw.nd/gohrw_rls1/pKey
wordResults?SR9%20AH%20MAPS
http://www.euratlas.com/sommaire.htm
Historiographie
L'académie de Dijon publie une mise au
point fort utile sur les acquis
historiographiques récents. Ainsi
l'intervention de Vincent Chambarlhac
présente les récents travaux de Georges
Lachman Mosse ("De la Grande guerre au
totalitarisme"), Stéphane Audoin-Rouzeau
et Annette Becker ("14-18, retrouver la
guerre") sur la brutalisation des
sociétés européennes par le conflit,
l'incidence de la violence de guerre sur
les sociétés de l'entre-deux-guerres.
Dans une autre page, V. Chambarlhac fait
le point sur l'historiographie du
communisme. Thierry Hohl met en évidence
le problème historiographique posé par la
figure de l'antifascisme. Chacune de ces
interventions est complétée par une mise
au point bibliographique. Christian
Beuvin y ajoute une bibliographie sur le
dessin de presse..
http://www.ac-dijon.fr/pedago/histgeo/fo
rmer/Confuniv/HistXX/StageXX.htm
Cinéma et Histoire
Sous la houlette de Jean-Pierre Meyniac,
ce site mutualise des ressources et des
productions autour des usages
pédagogiques du film et du documentaire
en classe d'histoire-géographie et en
éducation civique. On y trouve dès
maintenant une cinquantaine d'articles,
souvent accompagnés de fiches
pédagogiques, pour aborder l'utilisation
de films et de documentaires en histoire
et en géographie. Un beau projet !
http://www.ac-grenoble.fr/cinehig
Un filon à l'anglaise
Quelques sites qui permettent un aperçu
de l'utilisation des TIC pour
l'enseignement de l'Histoire en
Grande-Bretagne.
"Teaching History Online" est une revue
électronique anglaise hebdomadaire. Elle
tient ses lecteurs informés des nouveaux
sites historiques et publie des articles
sur l'utilisation des TICE en histoire.
Le site "Active History" propose des
documents en ligne : de nombreux quiz,
des jeux, des exercices, des animations,
des feuilles de TP, bref des activités
destinées aux élèves.
"SchoolHistory.co.uk" met en ligne des
ressources similaires : animations
Powerpoint, fiches de cours en PDF,
exercices. Mais ce qui est intéressant
c'est le souci constant de rendre
l'élève actif. Ainsi l'analyse d'une
photo de propagande de la seconde guerre
mondiale se termine par un exercice où
les élèves doivent créer deux posters de
propagande; le dossier documentaire sur
Hastings amène l'élève à rédiger un
reportage sur la bataille (il y est aidé
par le document); un fichier sur Cromwell
aboutit à une synthèse documentaire. A
l'analyse classique, l'enseignant
britannique préfère une approche plus
créatrice et sans doute finalement plus
active. Il y a là des idées à prendre !
http://www.spartacus.schoolnet.co.uk/his
tory36.htm
http://www.activehistory.co.uk/GCSE/thec
oldwar.htm
http://www.schoolhistory.co.uk/lessons/i
nteractiveworksheets.html
- COLLEGEPédagogie : les nouveaux
outils
Les outils interactifs au service des
apprentissages en collège :
présentations et mises en oeuvre (flash,
keeboo, exerciseurs, diaporamas). Des
références de sites interactifs pour
réviser le DNB, pour visiter des musées
virtuels. Des exemples pour utiliser et
concevoir des applications
http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/hist_g
eo/ResPeda/interactif/index.htm
Réviser le brevet ?
Comment graver dans sa mémoire les
repères indispensables en histoire et
géographie ? Des sites interactifs
permettent de réviser en s'amusant.
Succès garanti auprès des intéressés..
http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/hist_g
eo/ResPeda/interactif/ressources/exodnb.h
tm
Comment bien travailler en cours ?
Une équipe d'enseignants publient sur le
site de Grenoble des fiches
méthodologiques : comment bien
travailler en cours, une fiche
d'auto-évaluation, des exemples de
contrat de classe.
http://www.ac-grenoble.fr/histoire/didac
tique/college/contrat/index.htm
Exercices interactifs
Hervé Bois a enrichi sa collection
d'exercices interactifs pour le collège
de deux nouveaux sujets. Il nous propose
une présentation de la civilisation
byzantine à partir des mosaïques de
Ravenne. L'élève les analyse pour
travailler sur l'empereur ou l'église.
Il dispose de plusieurs types exercices
: classement par glisser-coller,
exercice à trous. Un second dossier
porte sur la première guerre mondiale.
Il s'agit en fait d'une initiation à
l'épreuve du paragraphe argumenté.
L'élève y apprend à sélectionner des
informations, à les classer (par
glisser-coller), et à élaborer un plan.
Des travaux réussis, facilement
adaptables pour une formation à distance
et qui donneront des idées aux
enseignants.
http://perso.club-internet.fr/hbois/5eme
/byzance/ravenne.htm
http://perso.club-internet.fr/hbois/3eme
/1ww/accueil.htm
Cartes et graphiques
Alain Houot met en ligne des centaines
de cartes et diagrammes couvrant tout le
programme d'histoire (de l'antiquité au
post - 1945) et de géographie (données à
jour !) du collège. Il s'agit de fonds de
cartes, de cartes thématiques, de
diagrammes, modifiables dans n'importe
quel logiciel de dessin. Cet énorme
travail est offert à la communauté des
enseignants. De nombreux documents sont
utilisables en lycée.
http://perso.club-internet.fr/al_houot/i
ndex.html
E=M6
Signalé par Gilles Badufle, la chaîne M6
met en ligne des vidéos extraites de son
émission E=M6 au format Real Video. Il
s'agit de séquences courtes (2 à 4
minutes), souvent passionnantes (des
reconstitutions de monuments antiques
par exemple !). Elles sont utilisables
en classe et couvrent une partie des
programmes de collège : les secrets de
l'Etna, les tremblements de terre,
Pompéi en 3D, la pyramide de Khéops, la
statue de Zeus à Olympie, les
légionnaires, etc. Gilles Badufle en a
fait une sélection concernant les
programmes d'histoire et de géographie.
Toute la collection est en
téléchargement sur le site E=M6.
http://www.soshg.org/videoem6.htm
http://www.em6.fr
Des repères pour les élèves
Patrick Lucas, sur le site de Grenoble,
publie d'excellents jeux interactifs
permettant aux élèves (de la 6ème à la
3ème) de mémoriser les repères
chronologiques du programme. A voir
également les exercices interactifs de
repérage en géographie.
http://www.ac-grenoble.fr/histoire/tice/
college/repere_chrono_col/index.htm
http://www.ac-grenoble.fr/histoire/tice/
college/repere-spaciaux/index.htm
Grèce antique
C'est une véritable encyclopédie
illustrée et interactive sur la Grèce
antique que nous propose Jean-François
Bradu. Athènes, Delpes, Didymes, Priène,
Pergame, Troie, Byzance, toute sles cités
sont présentées avec des fiches richement
illustrées. Des fiches reprennent les
grands thèmes de l'histoire et de la
société grecque. Un atlas complète
l'ensemble. Enfin le site propose de
nombreux et très variés tests
interactifs. L'ensemble constitue une
source remarquable et très complète sur
cette civilisation (107 pages !). Bien
adapté à des élèves de sixième, gageons
que les secondes y trouveront profit.
http://jfbradu.free.fr
La presse au collège
C'est une belle initiative de l'académie
de Créteil. Chaque mois sont publiées une
revue de presse, accompagnée de fiches
pédagogiques, relatives aux thèmes
d'histoire-géographie et d'éducation
civique du collège, le tout réalisé par
Elsa Villeneau. Le Monde, Libération,
l'AFP, Le courrier international sont
mis à profit. Ainsi deux articles du
Monde sont utilisés pour deux fiches
élèves sur le sexisme. Amener les élèves
à lire et comprendre les médias est
vraiment une mission de l'école. On peut
débattre pour savoir si le niveau collège
est le plus approprié. Au Café on a
plutôt misé sur les lycéens (voir sur
notre site la page lycéens). Mais cette
initiative mérite d'être testée en
classe. A voir !
http://www.ac-creteil.fr/hgc/Presse.HTM
Ludus
Justement récompensé par le Conseil
national de l'innovation, le réseau
Ludus continue à développer ses
activités. Ludus développe l'usage des
jeux dans l'enseignement de l'histoire,
la géographie et l'éducation civique.
Créé en 1998 par Yvan Hochet et Denis
Sestier, dans l'académie de Caen, Ludus
regroupe une vingtaine d'enseignants qui
font jouer leurs élèves. Le site propose
maintenant une cinquantaine de jeux qui,
tous, ont été testés en classe et
approuvés par les élèves. Il y a des
jeux de simulation (Bénidor par exemple
en géographie autour de la protection du
littoral ou 480 av. JC qui simule la
gestion d'une cité grecque), des jeux
d'émulation (sur les conquêtes romaines,
l'Europe par exemple), des jeux de rôles
(une cours d'assise par exemple), et des
jeux de plateau. Une parfaite réussite
pour ce réseau réellement innovant.
http://www.discip.crdp.ac-caen.fr/histge
o/Site%20Ludus/accueil.htm
- LYCEE : LE PROGRAMME DE SECONDE
:Comment traiter le nouveau programme de
seconde ?
L'association des Clionautes regroupe
les professeurs d'histoire-géographie
utilisateurs des TICE. Elle a publié un
document synthèse des échanges entre
enseignants sur le nouveau programme de
seconde. On y trouvera des bonnes
adresses (progression, programme etc.),
mais aussi des réflexions croisées,
parfois critiques, sur la lecture des
programmes et l'étude de cas de
géographie, des ressources Internet pour
traiter les grands thèmes des programmes
de géographie et d'histoire. Un exemple
de travail mutualiste.
http://www.clionautes.org/clio01/ThemesL
istes/secondeprog.htm
Progression :
Les pages académiques de Rouen nous
offrent une progression des
apprentissages en 2de et 1ère pour se
préparer aux épreuves du bac.
http://www.ac-rouen.fr/pedagogie/equipes
/hist_geo/pdg/2/2gintro.htm
et bien sur le site de Grenoble avec une
programmation détaillée :
http://www.ac-grenoble.fr/histoire/progr
ammes/lycee/classique/seconde/nvprog2.htm
Le même site publie une bibliographie
pour la géographie :
http://www.ac-grenoble.fr/histoire/progr
ammes/lycee/classique/seconde/bibliogeose
conde.htm
Patrick Lucas, sur les pages de
Grenoble, propose une lecture du
programme de seconde au regard des
acquis du collège.
http://www.ac-grenoble.fr/histoire/progr
ammes/lycee/classique/seconde/notions2nde
college.htm
Ressources académiques :
A Rouen, de très belles pages permettent
une étude localisée (Normandie) des
risques majeurs : risques naturels
(pluviosité par exemple) et industriels
ou liés aux transports. On y verra par
exemple des TPE réalisés par des élèves
de ES et S (les marnières, Tchernobyl
etc.). Une masse de documentation très
utile pour traiter un programme axé sur
l'environnement.
http://www.ac-rouen.fr/rectorat/professi
on_rme/une.htm
La même académie a entrepris de publier
des pistes pédagogiques pour chaque
chapitre.
Par exemple une séquence complète sur
Athènes :
http://www.ac-rouen.fr/hist-geo/pdg/2h/a
th/index.htm
ou sur la Révolution et l'Europe au
XIXème
http://www.ac-rouen.fr/hist-geo/doc/cfr/
rfs/rfs.htm
http://www.ac-rouen.fr/hist-geo/pcd/sequ
ences.htm
A Lyon, plusieurs propositions de mise
en oeuvre du nouveau programme en
géographie et Histoire. Elles
comprennent des bibliographies et des
fiches pédagogiques pour les études de
cas.
http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/histoire
/stagesc.html
Sur la Méditerranée au XIIème siècle, la
Bibliothèque nationale publie un
remarquable travail sur la géographie
d'Idrisi. On y découvre les cartes
réalisées par ce géographe et voyageur
arabe il y a 8 siècles. Les pages
expliquent sa vision du monde, présente
son monde (la Sicile normande, son
époque..). C'est sans doute une façon
agréable d'aborder ce chapitre. Les
auteurs nous promettent des pistes
pédagogiques.
http://www.bnf.fr/pages/pedagos/idrisi/p
res/present.htm
Evaluation de seconde
Les cahiers imprimés d'évaluation en
seconde ne seront pas édités cette
année. Néanmoins l'évaluation reste
nécessaire et le ministère met à la
disposition des enseignants une banque
d'outils téléchargeables sur Internet.
Utiliser le login "outils" et le mot de
passe "dpd" (sans les guillemets).
http://www.education.gouv.fr/banqoutils/
Utiliser les TICE en seconde
Educnet a recensé les séquences
pédagogiques présentes sur les sites
académiques ou nationaux relatives au
programme de seconde en géographie et en
histoire. Au delà du recensement on
trouve sur le site une amorce de
réflexion méthodologique et des fiches
pratiques.
http://www.educnet.education.fr/histgeo/
prog2nd/intro.html
- LYCEE : PREMIERES ET TERMINALESCents
textes pour l'histoire du XXème siècle
L'académie de Dijon publie cent textes
pour l'enseignement de l'histoire du
XXème siècle. Tirés des archives
départementales de Côte d'Or ils
retracent un siècle de vie en Bourgogne.
http://www.ac-dijon.fr/pedago/histgeo/en
seigne/docu/ADCO/adco.htm
L'Histoire par l'image
"Les oeuvres d'art nous révèlent bien
souvent ce qui anime la société d'une
époque, ses motivations, ses moeurs, ses
craintes ou ses engouements". Ainsi est
présenté ce tout nouveau site, créé par
la direction des musées de France et la
Réunion des musées nationaux, et encore
en attente d'ouverture officielle.
Totalement gratuit il est d'un grand
secours non seulement aux professeurs
d'histoire-géographie mais aussi aux
enseignants d'arts plastiques, de
français (en appui de groupements de
textes) et à tous ceux qui encadrent des
projets pédagogiques (travaux croisés,
TPE etc.). Il retrace 150 ans d'histoire
de France, les années 1789-1939, à
travers une belle collection de
plusieurs centaines d'oeuvres qui
bénéficient d'un commentaire à la fois
historique et analytique. Chacune est
accessible via des regroupements
thématiques ou un moteur de recherche.
Ainsi on peut étudier des thèmes
politiques (l'idée de nation, les
régimes comme la République, la vie
politique etc.), des thèmes sociaux et
économiques (les paysages, les
techniques, le travail, les classes
sociales etc.) ou la culture (les
médias, la religion, l'art etc.).
Prenons quelques exemples de sujets
d'étude : l'utopie républicaine en 1848,
le Tiers-Etat, le Second-Empire, les
ouvriers au XIXème siècle etc. Il est
vrai que les commentaires, non
imprimables, sont plutôt destinés à des
lycéens voire à des classes post-bac.
Mais le site donne la possibilité de
créer un album et de faire réaliser
ainsi des recherches et des travaux
d'analyse en classe. "L'Histoire par
l'image" est sans aucun doute un des
grands sites éducatifs de l'année.
http://www.histoire-image.org
Iconothèque
Un excellent site américain (mais en
français) propose des documents
iconographiques présentés par thèmes.
Par exemple : la France baroque, le roi
soleil, Louis XVI, comment achever la
Révolution, l'idéologie romantique,
Bonaparte, le Second Empire etc. Une
base remarquable qui servira de support
à des cours ou à des exercices.
(Information : François Arnal).
http://www.indiana.edu/~fritciv/html/
Hier à la Une
Les conservateurs des archives et des
bibliothèques de Rhône-Alpes publient un
extraordinaire site sur "La Belle Epoque
de la presse : 1870-1914". Par un moteur
de recherche on a accès à des centaines
d'articles de la presse de l'époque,
scannés et souvent agrémentés des
réclames du moment pour "l'élixir de
Virginie" ou le "sirop dépuratif
antiglaireux". Parmi les thèmes retenus
: la vie agricole, le social, la
culture, l'économie, l'industrie, la
religion, la politique, les sports, les
transports etc.. Une véritable plongée
dans le passé qui permet d'envisager des
études thématiques et forment une
première initiation aux archives.
http://www.hier-a-la-une.org
Histoire économique
Daniel Letouzey a recensé les ressources
en histoire économique pour sa chronique
de la revue de l'APHG : répertoires,
économétrie, pensée économique, histoire
sociale, histoire économique et
enseignement secondaire.
http://aphgcaen.free.fr/chronique/histec
o.htm
Les programmes de première
La consultation sur les projets de
programme de première est en cours. On
peut y participer sur le site Eduscol et
y lire les différentes contributions.
Plusieurs académies ont également mis en
ligne des synthèses.
http://www.eduscol.education.fr/D0012/LL
PEFR01.htm
http://www.ac-rouen.fr/hist-geo/pgm/down
load_1_T.htm
http://www.ac-nantes.fr/peda/disc/histge
o/inspecti/synt2002.htm
Le bac
C. Brossard et D. Gouraud-Maury mettent
en ligne des fiches de révision et des
méthodes de travail pour les épreuves du
bac en série générale et STT. Pour
mémoire, rappelons que la Café publie un
dossier spécial Bac 2002.
http://membres.lycos.fr/brossardcyril/pe
titbachelier/index.html
http://www.cafepedagogique.net
- ENSEIGNEMENT
PROFESSIONNELEnseignement professionnel
Philippe Alfanderi et Laurent Martin
associent leurs sites pour créer LHPro.
Ce nouveau site dispose d'une liste de
diffusion et de copieuses ressources
pour enseigner l'histoire et la
géographie en BEP ou bac pro : de
nombreux exercices interactifs (BEP),
des séquences pédagogiques, cartes
interactives (France 1940-45), des liens
etc. Une initiative heureuse qui devrait
porter des fruits.
http://lhpro.free.fr
Lycée professionnel : LHG
Christophe Escartin propose sur son site
"LHG" de nombreux documents pédagogiques
pour l'enseignement de l'histoire et de
la géographie en BEP et Bac Pro : par
exemple des cours (Seconde guerre
mondiale, le monde depuis 1945, la
France depuis 1945, population et
société, les Etats-Unis etc.), des
documents. Le site publie également de
nombreux fichiers pédagogiques pour
l'enseignement du français.
http://lhg.free.fr