Histoire (Café N° 24)

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Primaire

Collège

Lycée

- François Jarraud -

- Nomination du doyen

Le B.O. n°35 annonce la nomination du doyen de l'Inspection générale, groupe Histoire-Géographie : il s'agit de Michel Hagnerelle.
http://www.education.gouv.fr/bo/2002/35/ mvtp.htm

- Relations internationales

Pierre Lamelin publie les exposés et travaux d'un semestre à Sciences-Po. Plusieurs thèmes sont abordés par différents auteurs qui ont tous eu à coeur de dresser de précieuses webographies. Sont abordés : l'histoire des relations internationales telle qu'elle s'écrit sur Internet, ·l'empire russe à la veille de la grande guerre, la crise de Munich, ·cinéma et propagande pendant la guerre froide, l'affaire de Suez, ·la crise des Malouines etc. Une source d'informations précieuse.
http://lamelin.com/histoire/

- Les entreprises et l'occupation

Le groupement de recherches 2539 du CNRS travaille sur les entreprises françaises sous l'occupation, sujet encore insuffisamment traité par l'historiographie. Il organise le 12 octobre ses premières Journées à l'université Paris IV. Au programme : état des lieux des archives d'entreprise, avec la participation de D. Barjot, H. Joly, M. Margairaz, J.-C. Daumas, P. Eveno, D. Barjot, etc.
http://gdr2539.ish-lyon.cnrs.fr/index.ht m

- Les Rendez-Vous de Blois

La totalité du programme des Rendez-vous de Blois, du 18 au 20 octobre, est maintenant en ligne. Le thème 2002 porte sur "L'étranger". A noter les entretiens de l'AHG, le débat sur "l'étrange colonisé", animé par J.-P. Rioux, la conférence de T. Zeldin sur "Les rêves des Etrangers et la réinvention de l'amitié", des débats sur l'intégration (comme celui animé par Claudia Moatti le 20 octobre) ou l'exclusion, etc.
http://www.ac-orleans-tours.fr/rdv-histo ire/

- History News Network

Ce site américain se propose de mettre l'histoire au service des grands médias. Il leur fournit des articles, rédigés par des historiens professionnels, mettant en perspective les événements de l'actualité. Certes il y a là utilisation de l'Histoire au bénéfice de causes politiques tout à fait contemporaines. Mais toute la philosophie de l'Histoire nous apprend qu'elle ne peut échapper à cette demande sociale.
http://hnn.us

- Un jour, une date

C'était un premier octobre : Corneille mourait (1684), les principaux dirigeants nazis étaient condamnés à Nuremberg (1946), la télévision en couleur apparaissait (1967). Cet éphéméride en ligne a un intérêt historique limité mais peut faciliter l'animation d'un club d'histoire.
http://www.3dsrc.com/unjourunedate

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- Archives des Yvelines

Le service éducatif des archives des Yvelines met en ligne de nombreux dossiers d'initiation destinés à l'école élémentaire. Les enfants peuvent découvrir le langage des sceaux, les moulins à eaux, les cahiers de doléances, la naissance de l'école publique ou le développement des transports au XIXème siècle.
http://www.cg78.fr/archives/s_educ/ecole /main.htm

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- La guerre d'Algérie dans les manuels

Dans La Durance n°36, la revue académique d'Aix-Marseille, Gérard Attali analyse le traitement de la guerre d'Algérie dans deux manuels de troisième à travers les témoignages sélectionnés par les auteurs. " La construction du souvenir de la guerre n’est jamais tout à fait neutre. Elle dément la vision souvent consensuelle véhiculée par le manuel quand il est utilisé de manière exclusive. La réflexion critique exige de rompre avec la compassion mais plus encore avec le consensus".
http://pedagogie.ac-aix-marseille.fr/his tgeo/durance/durance.htm

- La civilisation par les jeux

Rome-JPM : un jeu en réseau sur la vie politique et les carrières sous la République romaine :
http://www.espace-syl.com/~romejpem/inde x.php3?centre=regles

- Les I.D.D. à Créteil

Les IPR de Créteil, J. Jalta et M. Héron, publient dans le numéro 16 de la revue académique "Echelles" une réflexion sur les itinéraires de découverte, particulièrement sur leur organisation et leur évaluation. Ils proposent un exemple concret d'itinéraire associant l'histoire et les arts plastiques à propos de l'oeuvre de Raphaël "Le mariage de la Vierge".
http://www.ac-creteil.fr/hgc/Echelles/Ec helles16.pdf
http://www.adobe.fr/products/acrobat/rea dstep.html

- Les I.D.D. à Nantes

Sur le site nantais, Hervé Bois nous offre quelques pistes et exemples d'itinéraires de découverte. En quelques pages il présente les textes officiels, quelques adresses pour découvrir la pédagogie de projet, et des exemples d'I.D.D. ou de parcours diversifiés dans l'académie.
http://www.ac-nantes.fr/peda/disc/histge o/travaux/travcol.htm

- Sans oublier le dossier du Café

Le dossier sur les I.D.D. du Café pédagogique propose des pratiques et des points de vue disciplinaires pour monter les IDD.
http://www.cafepedagogique.net/dossiers/ idd/

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- L'étude de documents au bac

L'association des Clionautes publie, sous la plume d'Emmanuel Noussis (Lycée Fustel de Coulanges Strasbourg ) et de Daniel Letouzey, une synthèse des échanges postés sur la liste de discussion H-Français à propos de l'étude de documents au bac. Cette "nouvelle" épreuve subit un flot de critiques. "Le libellé des sujets tient de moins en moins compte des propositions initiales. Il ne formule pas une problématique claire rendant ainsi la recherche des thèmes difficile". Des désaccords subsistent entre enseignants sur les compétences attendues, sur les programmes, sur les finalités.
"Deux positions essentielles sont exprimées. Pour les uns (la grande majorité) il faut préserver l'épreuve sur documents en l'améliorant (consignes moins formelles, explicitation et clarification des attentes en termes de connaissances, synthèse plus large). D'autres collègues pensent que cette épreuve doit être remplacée par un commentaire composé, sur le modèle de l'épreuve de SES, avec une analyse guidée par des questions débouchant ensuite sur une synthèse longue argumentée alimentée par des informations tirées des documents et par des connaissances".
http://www.clionautes.org/clio01/ThemesL istes/etude-doc-bac.htm

- Les cédéroms en seconde

Bernard Albert nous propose une analyse comparative des cédéroms d'histoire de seconde édités par Hachette et Hatier. Des outils séduisants mais qui renvoient directement à nos choix de pratiques. B. Albert penche plutôt pour le cédérom Hatier, présenté par le Café dans le numéro 21.
http://www.ac-nantes.fr/peda/disc/histge o/outice/cederom/cd-sec-h.htm
http://www.cafepedagogique.net/disci/arc hives.php3?numero=21&discipline=biblio

- Des liens pour les TPE à Dijon

Le site académique de Dijon a réuni des liens nombreux et commentés pour l'accompagnement des TPE : bilans, sites généraux, méthodes de recherche, rôle du prof, exemples de productions, évaluation, ressources documentaires par discipline.
http://www.ac-dijon.fr/pedago/histgeo/en seigne/docu/JMB/TPE/signets_tpe.htm

- Les TPE en histoire-géographie

Le site rennais publie une réflexion sur l'utilisation des TICE dans le cadre des TPE : place de l'enseignant d'histoire-géographie dans les TPE, ressources commentées, travaux d'élèves. On trouvera d'autres exemples sur le site de Besançon : évaluation, suivi des TPE, documents réalisés par les élèves dans les lycées de Besançon.
http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/hist_g eo/ResPeda/TICE-TPE.htm
http://artic.ac-besancon.fr/histoire_geo graphie/res-tpe.htm

- Bibliographies

L'académie de Bordeaux publie une liste de livres, romans, sites et films pour les programme d'histoire de seconde et de première.
http://www.ac-bordeaux.fr/Pedagogie/Hist geo/dossiers/index.htm#biblio

- Géohistoire au Creusot

Voilà une séquence originale et novatrice. Le site académique dijonnais met en ligne une séance sur l'industrialisation en Bourgogne au XIXème siècle utilisant Wincarto, le logiciel d'information géographique Géomédia et la carte de Cassini. Les élèves travaillent ainsi sur deux siècles d'histoire industrielle, les mutations spatiales qu'elles ont engendré.
http://www.ac-dijon.fr/pedago/histgeo/en seigne/tice/sig/CUCM/CUCM1.htm

- Archives des Yvelines

Comment initier les lycéens de seconde et première au travail d'historien ? Le service éducatif des archives des Yvelines met en ligne de nombreux dossiers couvrant les programmes de ces classes : l'occident chrétien au XIIème siècle, la citoyenneté sous la Révolution, monarchies et républiques de 1814 à 1851,, la condition ouvrière, la première guerre mondiale etc. A noter un effort particulier vers les classes des séries technologiques (la démocratie en France de 1848 à 1945).
http://www.cg78.fr/archives/s_educ/lycee /main.htm

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