À la Une
Pour le prof
Collège
Lycée
Dossier spécial
-
François Jarraud - - La
Journée de la mémoire de l'HolocausteLe
B.O. n°47 publie une note appelant les
chefs d'établissement et les directeurs
d'école à participer à al Journée de la
mémoire de l'Holocauste en engageant une
réflexion avec les élèves sur la Shoah et
les génocides reconnus. Elle invite
particulièrement les enseignants des
collèges et lycées à réaliser un travail
interdisciplinaire.
A cette occasion, le Café, en
partenariat avec France 5, mettra en
ligne des ressources et des pistes
pédagogiques. Pour préparer ce dossier,
nous vous demandons de nous communiquer
dès aujourd'hui vos projets pour cette
journée. Comment préparez-vous la
Journée de la Shoah ? Quelles activités
mettrez vous en place ce 27 janvier ?
Merci de nous écrire à cette adresse :
Journee-shoah@geonet.fdn.fr
http://www.education.gouv.fr/botexte/bo0
21219/MENE0202836N.htm
Autour de la journée du 27 janvier
Quelques sites pour donner une dimension
européenne à la préparation de cette
journée.
http://www.holocaustmemorialday.gov.uk/
http://www.shoah.de/shoah/index1.html
http://www.cdec.it/cdec/didattica_della_
shoa.htm
http://www.fondationshoah.org/
http://dletouzey.free.fr/faq/ensshoah.ht
m
- Quelle didactique ?Le groupe des
didactiques de Suisse romande et du
Tessin nous fait partager ses travaux
sur son site. Le site publie par exemple
le nouveau plan d'études pour l'école
moyenne du canton de Genève. Il
s'adresse aux jeunes de 12 à 15 ans et
souhaite remédier à l'ennui des
adolescents. " Pourquoi tellement de
jeunes adolescents en viennent-ils à
déclarer aujourd'hui que l'histoire
scolaire les ennuie ? Comment expliquer
que beaucoup de parents ou
d'observateurs considèrent, à tort ou à
raison, que les nouvelles générations ne
connaissent plus l'histoire ? " L'auteur
du plan, Charles Heimberg, souhaite
renouveler l'histoire scolaire en
organisant "l'enseignement-apprentissage
de l'histoire autour d'une succession de
séquences didactiques qui correspondent
à autant d'associations entre un thème
historique et un objectif
d'apprentissage". Chaque année, l'élève
travaille autour d'au moins une unité
pédagogique portant sur chacun des sept
objectifs d'apprentissage de l'histoire
(usage critique des sources,
compréhension du présent par une
interrogation du passé, l'intérêt pour
le passé, pluralité et la complexité des
temps, approche critique de la mémoire,
construction progressive de points de
repère). Les thèmes sont choisis, pour
chaque degré, dans le cadre de bornes
chronologiques souples. Ils sont
toujours en lien avec l'exercice de la
citoyenneté. Le plan donne plusieurs
exemples de démarches précises qui
toutes associent découverte et
expression.
http://www.didactique-histoire.net
http://www.didactique-histoire.net/docs/
presentation_aosta.doc
- Relations internationalesLa revue
Relations internationales est une
publication de l'Institut universitaire
de hautes études internationales de
Genève. Elle propose en ligne, outre ses
sommaires, une sélection d'articles
rédigés par des historiens sur la
géopolitique, les relations
internationales, les conflits.
http://heiwww.unige.ch/sections/hp/revue
_relint.html
- DiplowebCe site est sans doute un des
sites les plus connus concernant les
relations internationales. Parmi les
nouveautés de ce mois, signalons une
rubrique "actualité géopolitique de
l'Eurasie" qui s'intéresse à
laprésidence danoise de l'U.E., à la
situation géopolitique en Europe
(particulièrement la place de l'OTAN) et
à la Russie en 2002.
http://www.diploweb.com
- Les textes de ClioCliotexte continue
son travail de collecte de textes
historiques et compte aujourd'hui plus
de 1000 pages de documents. Parmi les
thèmes des derniers documents arrivés :
la révolution américaine, la première
guerre mondiale, l'absolutisme, les
grandes découvertes, l'URSS avant 1941
etc.
http://hypo.ge-dip.etat-ge.ch/www/cliote
xte/index.html
- Un siècle de population américaineLe
Census Bureau des Etats-Unis diffuse sur
le net un ouvrage consacré aux évolutions
démographiques de la population
américaine au XXème siècle. Doté d'un
appareil statistique unique, ce livre
permet de tracer l'histoire de la
répartition de la population, de sa
composition par âge et sexe, de sa
répartition raciale, ainsi que des
résidences. Parmi les documents
particulièrement "parlants" : les
pyramides des âges 1900, 1950 et 2000
superposées, la répartition par classe
d'âge, la répartition des taces au fil
du siècle.
http://www.census.gov/prod/2002pubs/cens
r-4.pdf
- Afro-AméricainsPlus de 300 photos du
XIXème et du début du XXème siècle
montrent les différents aspects de la
vie des noirs américains. Ainsi 21
clichés illustrent l'éducation des
jeunes noirs au début du siècle.
http://www.library.vcu.edu/jbc/speccoll/
cook/
- Le XXème siècle en images"The
illustrated Enemy". Ce site américain
met en ligne de nombreuses caricatures
françaises, britanniques, américaines,
allemandes, italiennes relatives aux
deux guerres mondiales. Un autre site
travaille pluslargement sur l'histoire
américaine aux XIXème et XXème siècle.
"Picture History" dispose de nombreux
documents (photos, dessins, vidéos)
classés par thème. Terminons par une
source française : l'extraordinaire base
de données des archives Gaumont et
Eclair. Le moteur de recherche est très
efficace et permet de trouver rapidement
des séquences sur les faits de ce siècle.
Les extraits sont payants mais peu
onéreux pour un usage privé.
http://graphicwitness.org/ineye/ww1.htm
http://www.picturehistory.com/
http://www.gaumont.fr/cinematheque_2002/
index.asp
- France culture fête l'AllemagneEn
janvier, les lundis de "La fabrique de
l'histoire" sur France culture sont
consacrés aux relations
franco-allemandes. Le 20 janvier
évoquera le traité de l'Elysée, le 27
janvier les troupes d'occupation
françaises en Allemagne.
- Les cafés historiques de la région
CentreIls se tiennent à Blois, Bourges,
Chartres, Châteauroux, Orléans ou Tours.
Signalons : le café sur la guerre
d'Algérie avec Guy Pervillé à Blois le 4
février, les peurs alimentaires à Bourges
le 10 février (puis à Châteauroux le 11
et Orléans le 12) avec Madeleine
Ferrières, "La république et l'islam" à
Chartres le 23 janvier avec
Jeanne-Hélène Kaltenbach, et "Français
et Américains : amis ou ennemis ?" avec
Nicole Bacharan à Tours le 6 février.
[information de la liste H-Français]
http://h-net.msu.edu/cgi-bin/logbrowse.p
l?trx=vx&list=h-francais&month=0212&week=
c&msg=9mqph1xUK4BmJQqZXvvrQA&user=&pw=
- En revues : Historia - L'odyssée des
premiers hommesDécidément janvier aura
été le mois de la préhistoire ! Au
moment où France 3 diffuse l'excellent
documentaire "L'odyssée de l'espèce",
Historia publie, dans son numéro de
janvier, un dossier sur les premiers
hommes.
Il s'ouvre sur une préface d'Yves
Coppens et se continue avec 5 articles
rédigés par des spécialistes.
Christine Berge (CNRS) retrace
l'évolution complexe qui accompagne la
bipédie. Pascal Picq,
paléoanthropologue, réfléchit sur la
place de l'outil dans le processus
d'hominisation. Jean Chavaillon (CNRS)
retrace l'histoire du feu. Henry de
Lumley raconte l'histoire des rites
mortuaires : il y a 100.000 ans, l'homme
a commencé à croire en un au-delà. Enfin
Jean-Michel Geneste (conservateur de
Lascaux) évoque Cro-Magnon, le premier
artiste de l'humanité.
Chaque article est accompagné de fiches
vocabulaire et, souvent, d'une
bibliographie. On peut regretter
l'absence d'une webographie. Mais tels
quels ces articles sont accessibles et
apportent des éclairages sur des sujets
qui intéressent le public et les jeunes.
Le même numéro propose deux autres
dossiers liés à l'actualité. C. Courau
évoque l'histoire de la Turquie, entre
islamisme et laïcité. François Kersaudy
(Paris I) dévoile l'histoire des accords
de l'Elysée et les 40 années de l'axe
franco-allemand.
Un numéro qui permet de mieux comprendre
l'actualité et qui complète la saga de
l'Odyssée de l'espèce.
Historia, n°673, janvier 2003, en
kiosque.
Rappelons que les textes de ce numéro
sont disponibles gratuitement en ligne
ce qui constitue un bel effort pour
l'éditeur.
http://www.historia.presse.fr/sommaire.p
hp3
- En revues : Les Arabes, L'Histoire
n°272, janvier 2003Le monde arabe compte
aujourd'hui près de 300 millions de
personnes. Mais qu'est ce qu'un Arabe ?
Ils ont en commun une langue, une
culture, une histoire. Mais aussi des
différences.
Ce dossier de la revue L'Histoire fait
une large place à la géopolitique et à
l'histoire récente mais n'oublie pas
l'âge d'or du monde arabe.
Ainsi Gabriel Martinez-Gros (Paris 8)
montre l'importance de l'islam dans la
construction du monde arabe. Ahmed
Djebbar (Lille I) rappelle la place du
monde arabe dans le développement
scientifique occidental. Henri Laurens
(CERMOC) évoque la naissance au XXème
siècle du nationalisme arabe et du rêve
de l'unité de Nasser à Saddam Hussein.
C'est l'occasion de tracer le portrait
des grands dirigeants arabes de ce
siècle. Un dernier article évoque les
Arabes de France : si certains
réussissent, le taux de chômage des
hommes dont les deux parents sont nés en
Algérie est de 42 % pour les 22-29 ans,
contre 11% pour les Français. Et cette
situation se dégrade. Cetet situation
d'inégalité se retrouve même chez les
diplômés : "l'écart entre les jeunes
originaires du Maghreb et le reste de la
population s'accroît à mesure que le
niveau de diplôme augmente" affirme la
sociologue R. Silberman. Cette situation
n'est pas sans conséquences. Lui doit-on
le repli identitaire, la réislamisation,
la violence machiste ?
L'Histoire, numéro 272, janvier 2003
http://www.histoire.presse.fr/
- En Revues : Hitler. Le nazisme et les
Allemands, Les collections de
l'HistoireCe numéro tente de "retracer
l'irrésistible ascension d'un marginal à
la tête de l'Allemagne" et de répondre
aux questions que pose encore la mise en
place d'un système totalitaire au coeur
de l'Europe.
Pour cela, L'Histoire a fait appel à de
grands spécialistes. Ainsi Serge
Berstein raconte l'histoire de
l'ascension du nazisme. Edouard Husson
(Paris IV) fait le point sur la
personnalité d'Hitler et le débat
historiographique entre
intentionnalistes et fonctionnalistes.
Philippe Burin (Genève) pose la question
de la place d'Hitler dans la machine
totalitaire du IIIème Reich : fut-il
réellement un dictateur tout puissant ?
Henry Rousso (IHTP) évoque les
responsabilités du grand capital : sous
le régime nazi, une partie des milieux
d'affaires, par hostilité à la
république et parce que certains
pensaient pouvoir contrôler Hitler, a
suivi le mouvement. Mais la plupart
l'ont fait après 1933 et une minorité
d'entre eux seulement est devenue la
complice active du IIIème Reich".
La partie la plus novatrice peut-être de
ce dossier concerne les rapports entre
les Allemands et le nazisme. Pour Ian
Kershaw "la majorité (des Allemands)
qui apportent leur suffrage au NSDAP y
est poussée par des motivations peu
idéologiques : soucis de gagne-pain
promis, considérations locales". Mais
par la suite le "charisme" d'Hitler lui
aurait amené l'adhésion des masses.
L'antisémitisme des Allemands aurait été
"statique" et non dynamique et sans lien
avec l'attachement au régime. Mais alors
comment expliquer les multiples
manifestations violentes de cet
antisémitisme ?
Hitler. Le nazisme et les Allemands, Les
collections de l'Histoire n°18,
janvier-mars 2003.
http://www.histoire.presse.fr/
- Les CeltesJean-François Bradu avait
réalisé un excellent site encyclopédique
sur les Grecs. Il complète un nouveau
projet sur les Celtes et le monde
gallo-romain. Le site fait largement
appel aux ressources archéologiques
locales : Argentomagus, musée du Berry,
Neuvy-en-Sullias par exemple. L'ensemble
est d'une grande richesse et permet de
faire travailler les élèves sur la vie
quotidienne et les croyances des Gaulois
et des gallo-romains.
http://jfbradu.free.fr/celtes/index-celt
es.htm
- Découvrir le Moyen-Age avec la BNFLa
Bibliothèque nationale de France met en
ligne un superbe dossier sur Fouquet,
peintre et enlumineur du Moyen-Age. Il
propose une véritable découverte du
Moyen-Age à travers les enluminures de
Fouquet. Les écoliers et les collégiens
sont invités à réaliser autour de chaque
oeuvre un dossier d'enquête et à conduire
une réalisation (dossier, exposition
etc.) qui permette de réinvestir les
connaissances. Pour cela ils bénéficient
d'une analyse de l'oeuvre, de
questionnaires et de textes à l'appui
(issus de Gallica la bibliothèque
électronique de la BNF). L'ensemble est
superbe. Mais c'est surtout très
utilisable en classe. Un véritable
parcours de découverte qui éveillera les
appétits des élèves. D'ailleurs il
commence par une étude d'un repas
médiéval.
http://classes.bnf.fr/fouquet/index.htm
- CoursJean-Bernard Garreau publie sur
son site plus de 200 fiches de cours et
évaluation traitant l'ensemble du
programme du collège. Elles sont
accompagnés de 77 quizs bien appréciés
des élèves. Hervé Buchon nous propose
également des cours et des sujets de
contrôle pour le collège.
http://perso.club-internet.fr/jeanber/in
dex3.html
http://herve-buchon.dyndns.org
- Télévision : L'Egypte ancienne sur
France 5 Les amoureux de l'Egypte ont
rendez-vous sur le site de France 5 qui
publie un jeu ouvert aux collégiens de
6ème et un parcours virtuel en Egypte
ancienne.
http://www.france5.fr/egypte/
- RavenneCe site nous propose une
découverte de Ravenne et à travers elle
de l'empire byzantin.
http://www.ac-dijon.fr/pedago/histgeo/en
seigne/college/DDoix/Ravenne/ravenne_et_s
es_mosaiques.htm
-
La Méditerranée au XIIème siècleJean
Braunstein propose une séquence avec
vidéoprojecteur sur la Sicile normande.
http://membres.lycos.fr/jbraun/HG/Second
e/Sicile/Sicile.htm
- Les cédéroms en secondeBernard Albert
a analysé les différents cédéroms
d'accompagnement de manuel proposés en
seconde, à savoir ceux d'Hachette et
d'Hatier. S'ilpréfère le Hatier, B.
Albert souligne les limites de ces
outils : ils enferment les enseignants
dans des démarches qui peuvent s'écarter
des besoins de la classe.
http://www.ac-nantes.fr/peda/disc/histge
o/outice/cederom/cd-sec-h.htm
- RésistanceRéalisée par plusieurs
musées de la Résistance et la Fondation
Charles de Gaulle, cette brochure permet
de préparer les élèves au thème du
Concours de la résistance : "Les jeunes
dans la Résistance". Elle montre la
diversité des engagements et propose une
orientation bibliographique. Rappelons
que les classes de troisième et des
lycées peuvent prendre part au concours.
http://www.de-gaulle-edu.net/cnrd
-
La seconde guerre mondialeCes
ressources n'ont pas pour but d'éclairer
les enseignants sur des problématiques
liées à la guerre. Elles sont destinées
à aider les élèves désireux de
travailler sur différents aspects du
conflit.
Généralités :
Mémoire des guerres
L'excellent site "Histoire et mémoire
des deux guerres mondiales", développé
par Jean-Pierre Husson, permet une
découverte interactive extrêmement riche
de la seconde guerre mondiale. Pour tous
les thèmes, ce point de départ est
incontournable.
http://crdp.ac-reims.fr/memoire/
http://crdp.ac-reims.fr/memoire/bac/2gm/
menu.htm
HSGM
Des informations, des documents sur les
événements et les phases du conflit.
http://hsgm.free.fr/index.htm
Chronologie
Une présentation générale
http://www.chez.com/secondeguerremondial
e2/
Le déroulement de la guerre.
http://hsgm.free.fr/lederoulementduconfl
it.htm
Une fiche de niveau troisième
http://www.ac-nantes.fr/peda/disc/histge
o/pedago/2gm/phases.htm
Les affiches de la guerre
Ces sites permettent à la fois d'ancrer
la trame événementiel et de faire
travailler les élèves sur la propagande.
http://www.affiches-memorial.unicaen.fr/
cindoc.web/memorial/init.htm
http://www.posters-ww2.org/
Chronologies pour la France
http://www.de-gaulle-edu.net/cnrd/2002/h
istorique/vichy.htm
Les propagandes durant la guerre
Une collection d'une trentaine
d'affiches commentées. Un travail
précieux !
http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/hist_g
eo/ResPeda/affiches/affiches/index.htm
Le débarquement de Normandie (en
anglais)
http://search.eb.com/normandy/
Le débarquement de Normandie
Il est présenté dans son contexte
général et dans ses détails d'exécution.
Remarquablement réalisé par O.Ruellet,
pour un site d'historien amateur mais
professionnel du multimedia...
http://www.chez.com/normandie44/home.htm
Et encore
http://perso.wanadoo.fr/escale/page2.htm
l
La libération de Paris
http://paris.org/Expos/Liberation/
Un otage de Chateaubriand
http://www.geocities.com/renelle1941/ind
ex.html
Stalingrad
http://www.ac-nantes.fr/peda/disc/histge
o/progexam/stalingr.htm
La France de Vichy
Mémoire des guerres
http://crdp.ac-reims.fr/memoire/bac/2gm/
menu.htm
Le site HSGM
http://hsgm.free.fr/vichy.htm
La propagande de Vichy
Excellent site de l'académie de Rennes.
http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/hist_g
eo/ResPeda/affiches/affiches/somt3.htm
A la gloire de Pétain...
A utiliser avec précaution.
http://www.ifrance.com/ANF/Marechal_PETA
IN/index.htm
Les actes constitutionnels de Vichy
http://mjp.univ-perp.fr/france/co1940.ht
m
La collaboration
Mémoire des guerres
http://crdp.ac-reims.fr/memoire/bac/2gm/
menu.htm
La collaboration et le mur de
l'Atlantique
Un travail allemand sur la collaboration
en général et le mur de l'Atlantique en
particulier (en français).
http://martingaida.bei.t-online.de/franc
ais/sommaire.htm
Résister
Moteur de recherche
Le moteur de recherche pour la
Résistance et la déportation.
http://www.mylinea.com/memoire/
Mémoire des guerres
http://crdp.ac-reims.fr/memoire/bac/2gm/
menu.htm
Le musée de la Résistance
La rubrique "un peu d'histoire" présente
la Résistance, ses acteurs.
http://www.musee-resistance.com/
http://www.musee-resistance.com/visGuid/
peuHist/apercu/apercu1.asp
http://www.musee-resistance.com/visGuid/
petitesH/index.asp
http://www.musee-resistance.com/visGuid/
Paroles/index.asp
Les partisans
http://partisans.ifrance.com/partisans/
Les femmes
http://www.mylinea.com/memoire/
Les femmes dans la guerre
Une série de conférences par des
historiens : juives, résistantes et
collaboratrices.
http://www.ac-nantes.fr/peda/disc/histge
o/territoi/72/conf.htm
Les étrangers dans la Résistance
Dans un message de la liste de
discussion H-Français, Daniel Letouzey
propose une riche sélection de sites
couvrant ce thème qui était au coeur des
Rendez-vous de Blois.
http://h-net.msu.edu/cgi-bin/logbrowse.p
l?trx=vx&list=h-francais&month=0210&week=
b&msg=L73BeYvtGxy4UMtpF2IL1g&user=&pw=
Résister en Gironde
http://ffi33.ifrance.com/ffi33/
La Résistance allemande
Alors que la germanophobie progresse a
pas de géant dans les établissements, il
est essentiel de faire réfléchir les
élèves sur le nazisme et la différence
entre nazi et Allemand.
La résistance allemande
Un site très riche qui présente les
différentes résistances allemandes :
sociaux-démocrates, communistes,
églises, juifs, étudiants, militaires...
http://resistanceallemande.online.fr/
Des Allemands jugent 12 ans de nazisme
http://agora.qc.ca/reftext.nsf/Documents
/Resistance--La_resistance_allemande_au_n
azisme_par_Michel_Dongois
Le 20 juillet 1944
http://www.ifrance.com/20juillet44/
Déportation et Shoah
Le site de départ : Mémoire juive
Le site de D. Natanson est immédiatement
accessible aux élèves : il apporte des
réponses claires aux questions que se
posent les jeunes et restitue la
dimension humaine au drame juif.
http://www.memoire-juive.org/
Liens sur la Shoah
http://aphgcaen.free.fr/cercle/shoah.htm
Moteur de recherche sur la déportation
http://www.mylinea.com/memoire/
Un site de lutte contre le négationnisme
http://www.anti-rev.org/
Auschwitz
Un excellent travail de lycéens de
première
http://home.nordnet.fr/~fghesquier/defau
lt.htm
L'univers concentrationnaire
Réalisé par des lycéens creusois.
http://www.educreuse23.ac-limoges.fr/con
cours_resistance_2000/index.htm
La maison de Wannsee
C'est dans cette villa de la banlieue
berlinoise que l'extermination des juifs
d'Europe a été organisée par 14 hauts
fonctionnaires le 20 janvier 1942. Outre
le procès-verbal de la conférence, le
site offre une présentation des
participants et du système
d'extermination, une bibliographie, des
thèmes d'étude. Le site a deux
particularités remarquables. D'une part
il est intégralement traduit en
français. D'autre part il permet aux
élèves de toucher du doigt la réalité du
processus d'extermination sous un angle
différent des approches habituelles : ce
sont les bourreaux eux-mêmes qui
s'expriment et détaillent leur action.
http://www.ghwk.de/franz/franz0.htm
Le Vel d 'Hiv et la résistance juive
La mairie de Paris publie une excellente
brochure d'Adam Rayski sur la rafle du
Vel d'Hiv. Elle met l'accent sur la
solidarité entre le peuple de Paris et
les victimes juives : la police ne
réussit à arrêter que la moitié des
personnes recherchées. L'ouvrage est
proposé en téléchargement sur le site de
l'Union des résistants et déportés juifs.
Sur ce même site, on trouvera
l'itinéraire d'une famille juive, les
Lerner et un intéressant dossier
documentaire sur ce que savait Vichy.
http://www.resistancejuive-france.net/
http://www.resistancejuive-france.net/pd
f/veldiv.pdf
http://www.resistancejuive-france.net/vi
chy/vichy.htm
L'Organisation juive de combat
Pour rappeler que les juifs ne furent
pas que des victimes.
http://ojc31.free.fr/
Paroles d'étoiles
Radio France et le Mémorial de Caen ont
entrepris de collecter des témoignages
d'enfants cachés. Près de 30.000 enfants
juifs ont survécu à Vichy dans ces
conditions. Le site "Paroles d'étoiles"
leur donne la parole et publie les
photos des temps heureux qui, souvent,
prirent fin pour les parents à
Auschwitz. Tous ces documents prendront
place dans une exposition ouverte au
Mémorial de Caen le 25 octobre. Celle-ci
sera également présentée lors du prochain
Salon de l'éducation à Paris du 20 au 24
novembre. Signalons pour terminer le
témoignage émouvant d'une de ces enfants
cachés sur le site du lycée Edgar Quinet
de Paris.
http://www.parolesetoiles.com
http://lyc-edgar-quinet.scola.ac-paris.f
r/enfantscach.htm
Un site émouvant : Europeanracism
Ce site raconte l'aventure de Wladimir
ZANDT, né puis déporté en tant que juif
dans un camp de concentration français
durant la 2de guerre mondiale et dont la
mère, évadée, fut arrêtée par Touvier
avant d'être déportée à Auschwitz. Ce
n'était pas la fin des souffrances de
Waldimir puisqu'il fut confiée à une
famille française catholique, malgré les
démarches de son oncle américain, obligé
de changer de nom et finalement...
baptisé ! Le site de W. Zandt est un cri
de dénonciation lancé par une victime
broyée par l'antisémitisme et la routine
bureaucratique français. Il est parfois
injuste, approximatif, mais il ne manque
pas d'utilité pour montrer ce qu'était
Vichy.
http://www.europeanracism.com/
Trois témoignages sur la déportation
http://www.ac-dijon.fr/pedago/histgeo/en
seigne/lycee/Martin/confer.htm
L'après déportation
http://www.ac-dijon.fr/pedago/histgeo/en
seigne/lycee/Martin/boisson.htm
Les camps en France
Moteur de recherche
http://www.mylinea.com/memoire/
Le camp de Gurs
http://gurs.free.fr/
Vu d'ailleurs
La 2de G.M. vue du Canada
http://www.virtualmuseum.ca/~military/re
membrances/f_index.html
.free.fr/
Vu d'ailleurs
La 2de G.M. vue du Canada
http://www.virtualmuseum.ca/~military/re
membrances/f_index.html
