Histoire (Café N° 37)

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Dossier spécial

- François Jarraud -

- A la Une : Internet et enseignement de l'Histoire

Jean-Pïerre Meyniac est un "vieux" pionnier des TICE et un des animateurs de l'association des Clionautes. Il nous propose, sur le site associatif, une réflexion sur Internet et l'enseignement de l'Histoire, sous l'angle de deux problématiques : les TIC induisent-elles des changements de pratiques d'enseignement, l'Histoire n'influence-t-elle pas notre pratique des TIC ? A la première question, J.-P. Meyniac répond par la négative : " Internet est largement utilisé dans le cadre de l'enseignement de l'histoire (bien plus que ne l'ont jamais été les outils multimédia ou les programmes conçus pour enseigner l'histoire. Cet usage se fait encore largement dans des cadres pédagogiques et une pratique relativement conventionnels alors qu'Internet devrait, au contraire, susciter des pratiques fondées sur le projet et l'autonomie. Il y a donc des blocages dont on peut voir qu'ils sont moins du coté des outils que dans les structures actuelles de l'enseignement et dans la perception de cet enseignement qu'en ont aussi bien les élèves que les enseignants". Si l'informatique "n'induit pas en lui-même des pratiques innovantes", voir renforce l'enseignement frontal, les TICE peuvent aussi faciliter des pratiques innovantes. Pour J.-P. Meyniac, " la clef d'une intégration raisonnée et raisonnable d'Internet dans sa pratique passe par la mise en réseau des enseignants... en utilisant Internet".
http://www.clionautes.org/spip/article.p hp3?id_article=219

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- L'Edit de Nantes

L'Ecole des Chartes publie une recension des édits de pacification religieuse qui ont conduit à l'Edit de Nantes de 1598. Les textes sont mis en ligne accompagnés de renvois thématique et tables électroniques.
http://elec.enc.sorbonne.fr/editsdepacif ication/

- L'Histoire Juin 2003

Ce numéro de juin aborde un thème émergeant en histoire : la sexualité des femmes. De la société puritaine du 19ème siècle à la société du plaisir du 20ème, c'est une révolution lente qui s'est accomplie, d'abord dans le secret de la chambre à coucher puis plus publiquement. Anne-Marie Sohn retrace cette histoire et en fournit les repères chronologiques. Sylvie Steinberg raconte l'histoire des libertines à travers les archives judiciaires. Dans un article très intéressant, Alain Corbin montre comment les médecins, dès le 19ème siècle, ont décrit la jouissance féminine. Enfin Yannick Ripa raconte l'histoire du mouvement féministe.
Le numéro s'intéresse encore à d'autres sujets rares. Ainsi, Philippe Burrin évoque le sort des 12 millions de réfugiés allemands en 1945.
L'Histoire, numéro de juin 2003.
http://www.histoire.presse.fr

- Les relais de la mémoire

Pour faire travailler les élèves sur la notion de patrimoine, ce site officiel présente les principaux sites défensifs ou militaires du 16ème au 20ème siècle dans chaque région.
http://cheminsdememoire.gouv.fr/

- Comment amener les collègues à utiliser les TIC en Histoire ?

C'est la question que se posaient les enseignants britanniques sur un forum de Schoolhistory, un site professionnel important. Pour l'animateur du forum, la clé est dans la formation : en montrant des exemples de "bonnes pratiques" on arrivera à convaincre les profs de se lancer. Les autres intervenants mettent plutôt l'accent sur l'accessibilité du matériel. Finalement ni les atouts propres aux TIC sont peu mis en avant. Pourtant on trouvera sur le site de nombreuses leçons qui illustrent une conception pédagogique qui utilise beaucoup plus l'imagination, la création chez l'élève qu'ici. A noter dans les thèmes abordés sur le forum : le 18 juin l'histoire d'une classe informatisée, le 2 juillet les activités extra-scolaires en histoire,le 16 juillet les capacités de raisonnement.
http://www.schoolhistory.co.uk/forum/
http://www.schoolhistory.co.uk/forum/ind ex.php?act=ST&f=10&t=1254

- Imago, un logiciel pour analyser les images

Imago est un analyseur iconographique gratuit réalisé en Flash. Il propose un parcours en 6 étapes pour analyser de 1 à 4 images. Pour chaque étape on peut créer des consignes auxquelles l'élève répond dans un traitement de texte. Imago fonctionne sous Windows 98, Me ou XP.
http://www2.ac-lille.fr/heg/tice/imago/i mago.htm

- Un projet pour la rentrée : les classes patrimoine

Elles visent à faire travailler les élèves sur un projet pluridisciplinaire en liaison avec des intervenants extérieurs. Après préparation e classe, durant une semaine, la classe patrimoine travaille sur un site extérieur pour réunir des informations complémentaires qui seront réutilisées au retour en classe. L'objectif final est une réflexion sur le patrimoine et ses enjeux. Les enseignants peuvent également participer à des "ateliers patrimoine" avec leurs élèves, sur le temps scolaire pendant 10 à 16 semaines à raison de 2 ou 3 heures par semaine dans le primaire. Dans le secondaire, les ateliers patrimoine, réunissent plusieurs disciplines pour une enquête commune menée tout au long de l'année à raison de 2 ou 3 heures hebdomadaires.
http://www.ac-reims.fr/datice/bul_acad/H ist-Geo/bul18/14.htm

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- Lauréats mêlés pour Histoires croisées

Le jury franco-québécois du concours "Histoires croisées" vient de choisir ses lauréats. Six établissements, parmi 27, sont spécialement récompensés, une école et deux collèges québécois et 3 collèges français. Les jeunes lauréats ont réalisé en commun, à travers l'Atlantique, des sites webs relatifs à l'histoire commune. Le projet a mobilisé le français, l'histoire ainsi que les TICE.
http://concours2003.educationquebec.qc.c a/

- Les Hercules récompensés

C'est au Sénat , mercredi 4 juin, qu'a lieu la remise des récompenses du concours des "Hercules de l'Histoire" . Il a vu s'affronter des collégiens de la 6ème à la 3ème, tous férus d'histoire.
http://www.senat.fr/evenement/hercules_2 003.html

- L'histoire sur le site du LOG

Le Lycée ouvert de Grenoble s'adresse à des élèves malades ou absents. Le serveur histoire-géographie met en ligne des exercices de la 6ème à la 3ème pour réviser les cours. Derniers exercices entrés dans la base : la première guerre mondiale en 3ème.
http://www.ac-grenoble.fr/lycee/log/logh g/hgindex.htm

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- Le programme de première

Le numéro 42 de La Durance, la revue académique d'Aix-Marseille, est totalement consacré au nouveau programme de première. On y trouvera des liens vers les sites proposant progressions ou séquences. Mais ce qui fait l'intérêt de ce numéro, c'est surtout les échanges entre enseignants sur l'étude de cas et deux articles. Patrick Parodi explique comment comment aborder un thème. Gérakd Attali donne un exemple d'étude de cas en histoire. A voir également, cette présentation du programme par Martine Proullac (IPR Amiens) : " Si l'objectif final des apprentissages est bien la maîtrise des connaissances et l'intelligence critique des faits et des situations, la démarche qui y conduit repose sur un traitement raisonné de l'information, qui permet de problématiser les sujets d'étude et débouche sur des productions pertinentes et argumentées , toutes opérations en œuvre aussi bien en histoire, en géographie qu'en ECJS et qu'en TPE".
http://pedagogie.ac-aix-marseille.fr/his tgeo/durance/new_dur/num_042.htm
http://www.ac-amiens.fr/academie/pedagog ie/histoire_geo_ic/pageshtml/motinspectio n.htm

- Sections européennes

Les nouveaux programmes sont en ligne sur le site académique picard.
http://www.ac-amiens.fr/academie/pedagog ie/histoire_geo_ic/europeennes/ressacad.h tm

- Erasme prince de l'Humanisme, une étude de cas

Cécile de Joie nous offre cette séquence pédagogique sur le personnage d'Erasme et une décuverte de l'Humanisme.
http://www.clionautes.org/spip/article.p hp3?id_article=220

- La Côte d'Ivoire en CAP

Pourquoi y a-t-il un conflit en Côte d'Ivoire ? Pourquoi la France est-elle critiquée par les Ivoiriens ? Une séquence pédagogique en CAP adaptable à d'autres niveaux, proposée par Patrick Pique. Un bon dossier documentaire pour faire travailler les élèves sur cette étude de cas.
http://www.ac-nancy-metz.fr/Pres-etab/LP Darche/Enseignant/Hist-Geo/CAP.htm

- Des quiz pour le bac

Pascal Boyries met en ligne des cours et des quiz pour se préparer au bac.
http://perso.wanadoo.fr/pascal.boyries/l eprof.htm

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- Goulag et totalitarisme communiste

Le totalitarisme est une notion nouvelle des programmes d'histoire. Nous donnerons ici quelques pistes pour des études de cas ou la réflexion du maître à propos du totalitarisme communiste.


A la découverte du goulag
Des sites en anglais qui font connaître la réalité de la vie dans les camps communistes :
Forced Labor Camps : ce site hongrois des Open Society Archives présente dans une exposition en ligne des documents sur les camps d'URSS et ceux des pays satellites. Une réalisation efficace.
http://www.osa.ceu.hu/gulag/
Internal Workings of the Soviet System : un site américain plus copieux qui situe l'appareil terroriste dans la bolchevisation de la société. Sont inclus les campagnes antireligieuses, la famine ukrainienne, les attaques contre les intellectuels. A voir !
http://www.ibiblio.org/expo/soviet.exhib it/collect.html
La Kolyma : un livre électronique sur un des plus célèbres camps soviétiques. Le site est bien documenté : on y trouvera par exemple des tableaux statistiques. Excellent.
http://www.personal.psu.edu/users/w/x/wx k116/sjk/kolyma.html
Les archives déclassifiées, un site de la Library of Congress :
http://rs7.loc.gov/exhibits/archives/gul a.html

En français
On appréciera le témoignage de Jacques Rossi :
http://www.memorial-caen.fr/actualites/a telier98b.asp
et l'excellent travail de N. Werth sur le site de l'IHTP sur "le pouvoir soviétique et la paysannerie dans les rapports de la police politique". Ce site puise dans les archives nouvellement accessibles et restitue la véritable guerre menée par le "parti des ouvriers et des paysans" contre la paysannerie russe et ukrainienne. On pourra y puiser de nombreux documents pour des études de cas.
http://www.ihtp.cnrs.fr/dossier_campagne s_russes/index_dossier_campagnes.html

Pour les enseignants, sur l'URSS de Staline :
Une bibliograhie réalisée par Yves Poncelet
http://www.ac-nantes.fr/peda/disc/histge o/pedago/communis.htm
Une réflexion d'ensemble sur le Stalinisme par Christine Colaruotolo
http://pedagogie.ac-aix-marseille.fr/his tgeo/actu/cola_001.htm
La conférence de Nicolas Werth " Histoire de l'URSS Enjeux
historiographiques "
http://membres.lycos.fr/aphgcaen/werth.h tm
Une présentation de l'URSS stalinienne par un élève de l'ENS
http://www.eleves.ens.fr:8080/home/robin /histoire/contemp/russie/staline.html
Dans un message sur H-Français, la liste de discussion des profs d'histoire-géographie, Jean-Louis Margolin, un des auteurs du Livre noir du communisme compare nazisme et communisme :
http://h-net.msu.edu/cgi-bin/logbrowse.p l?trx=vx&list=h-francais&month=0010&week= c&msg=AiNZIprXwjJcjRSwV2hEkQ&user=&pw=
Et, sur la même liste, l'opinion de C. Pennetier, auteur du "Siècle des communismes"
http://h-net.msu.edu/cgi-bin/logbrowse.p l?trx=vx&list=h-francais&month=0010&week= a&msg=7TxAMhqxOL6usLwBaAEtXA&user=&pw=
La conférence de Laurent Wirth à Caen "Comment enseigner le totalitarisme ?"
http://membres.lycos.fr/aphgcaen/totalit .htm
Celle de Bernard Bruneteau " Le totalitarisme un concept en débat "
http://www.ac-rouen.fr/hist-geo/doc/cfr/ tot/tot.htm
Et la réflexion de Michel Promérat sur le concept de totalitarisme
http://perso.wanadoo.fr/c.archon/Premiet /stthtota/concept.htm

Sur la propagande stalinienne :
A Stanford, une remarquable collection de posters, de tableaux et de photos de propagande.
http://www.stanford.edu/~gfreidin/course s/147/propart/propart.htm
International Poster : une collection de centaines d'affiches de propagande soviétiques situées historiquement. De quoi puiser pour un TPE ou une recherche.
http://www.internationalposter.com/ru-te xt.cfm
A Berkeley, une trentaine d'affiches
http://socrates.berkeley.edu/~vbonnell/p osters.htm
Ce site tchèque publie 1500 affiches du monde communiste
http://poster.wz.cz/index.htm
sélection
http://www.funet.fi/pub/culture/russian/ html_pages/posters1.html

La déstalinisation est-elle achevée ?
Le témoignage du lithuanien Richard Backis qui montre les traces profondes de 40 ans de communisme dans les mentalités actuelles des ex-pays de l'est.
http://www.diploweb.com/p5backis1.htm

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