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Histoire (Café N° 40)
Pour le prof Collège Lycée Dossier spécial - François Jarraud - - A la Une : Les
TICE en histoire-géographie Cette brochure
illustre en elle-même la capacité des
TICE à générer une plus value
pédagogique puisque celles-ci furent
mobilisées pour suivre l'expérimentation
entre le lycée de Mexico, la mission
Innovation de l'académie de Paris
(François Müller) et un accompagnateur
toulousain. La brochure apporte une
synthèse sur l'utilisation des TICE en
histoire-géographie particulièrement
précieuse. Elle nous propose des fiches
pédagogiques ainsi qu'une réflexion
d'ensemble sur une utilisation raisonnée
des TICE dans ces disciplines. Ainsi
l'équipe sud-américaine, estime que "les
TICE permettent l'ouverture vers d'autres
média d'apprentissage : les élèves
prennent ainsi conscience que le savoir
n'est pas uniquement détenu par le
professeur, celui-ci pouvant devenir
beaucoup plus un médiateur. A ce titre,
les TICE n'effacent pas le rôle du
professeur, au contraire : le rôle de
médiateur est plus complexe à jouer que
celui de détenteur absolu du savoir
universel. Le savoir peut donc être plus
critique. Les TICE permettent de
mobiliser plus de stimuli sensoriels :
il y a une meilleure mémorisation des
savoirs". Les utiliser oblige également
l'enseignant à préparer plus
soigneusement ses démarches. Pourles
auteurs, "il serait dommage de ne
considérer ces outils que dans leur
aspect technique, ne leur attribuant une
valeur que par rapport à leur modernité.
Ce serait les condamner à ne constituer
qu'un support attrayant et secondaire à
un enseignement traditionnel dans lequel
le rapport entre l'élève et le savoir
passe nécessairement par l'enseignant...
Utiliser les TICE revient donc à
s'interroger sur le rapport entre
l'élève et le savoir et sur le rôle de
l'enseignant. Si les contenus restent au
cœur de la problématique,
l'enseignant n'en est plus le détenteur
jaloux, il en est le médiateur, même
s'il lui incombe toujours de les
valider. Les TICE introduisent donc dans
notre enseignement de nouvelles
interrelations, plus riches, plus
complexes et semble-t-il plus efficaces
entre l'élève et le savoir". Pour le prof [ Haut ]- Histoires croisées : 7ème éditionLes ministères français et
québécois de l'éducation lancent la
septième édition d'Histoires croisées.
Ce concours réunit des collégiens et
lycéens français et québécois dans la
construction de sites Internet. Les
meilleurs auteurs s'envolent à la
découverte de la France ou du Québec. La
date limite des inscription est fixée au
20 novembre. Du 16 au
19 octobre, Les Rendez-vous de l'Histoire
se tiennet à Blois avec comme thème
central "L'Afrique". Parmi les
nombreuses conférences qui animeront ces
journées, signalons particulièrement
celle qui réunira Jacques Marseille,
Marc Ferro et Pierre Kipre sur "la
colonisation, responsable du
sous-développement ?". Le 17, Catherine
Coquery-Vidrovitch animera un débat sur
l'histoire de l'Afrique. Le 18, on
retrouvera Jean garrigues, Raphaëlle
Branche, Sylvie Thenault, Gilbert
Meynier et Benjamin Stora pour de
"Nouveaux regards sur la guerre
d'Algérie". Les Rendez-vous proposent
également de nombreuses "rencontres
professionnelles" destinées aux
enseignants dont une table-ronde sur le
communautarisme à l'école qui opposera
Dominique Borne (IG), Azouz Begag,
François Durpaire à Tariq Ramadan. Le B.O. n°36
publie le programme du concours 2004 de
la Résistance et de la déportation.
Proposé aux élèves de 3ème et du lycée,
il a pour thème "les Français libres".
La Fondation Charles de Gaulle ouvre à
cette occasion des pages spéciales
comprenant une brochure de présentation
de la France libre, ainsi qu'une
sélection de sites webs et des pistes
pédagogiques. Plus de 140 séquences
couvrant le collège et le lycée. C'est
ce que nous offre Educnet. Le site
d'histoire-géographie est maintenant
doté d'un moteur de recherche qui permet
de trouver facilement les séquences
relatives à un point précis des
programmes. Une adresse bien pratique.
Le site de l'APHG
de La Réunion publie un bon dossier sur
l'enseignement adapté à La Réunion. On y
trouvera les textes officiels, une
bibliographie détaillée, un dossier sur
l'esclavage et des pistes pédagogiques.
C'est
finalement le 5 décembre qui a été
retenu pour la "journée nationale
d'hommage aux morts pour la France en
Afrique du nord". Pourquoi cette date ?
Par un hasard de calendrier, car, fait
unique, cette date commémorative ne
correspond à aucun événement marquant du
conflit ! En effet sur ce sujet les
mémoires s'affrontent. L'Histoire : "La
vérité sur l'esclavage" Collège [ Haut ]- HistoireguiboVoilà un site agréable,
réalisé par un collègue, Francis
Guibora, drôle et qui a l'originalité
d'être conçu exclusivement pour les
élèves. Ils y trouvent des révisions
amusantes et de nombreux exercices
interactifs pour tester leurs
connaissances. Le site met en ligne
également des documents, par exemple des
archives vidéo qui illustrent
efficacement les fiches de cours. De
quoi aider les élèves dans leurs
révisions de la 6ème à la 3ème. Signalé par J.
Deloraine, ce site, déjà utilisé par une
trentaine d'établissements, est
magnifique. Il nous fait découvrir le
récit de l'Iliade et de l'Odyssée à
travers des animations sonorisées
accompagnées d'un lexique. Le site est
également proposé en version portable ou
en e-book. Il nous offre des fiches
pédagogiques réalisées par des
collègues. Les élèves de 4ème du
collège Les Chalais ont travaillé sur la
mémoire de leur quartier en réalisant des
documentaires vidéo. Une expérience
décrite sur le site académique qui
montre l'intérêt de cette démarche
pluridisciplinaire (histoire, français,
cdi et cinéma). Le Centre de
compétence thématique d'Ausonius s'est
spécialisé dans l'aide à l'introduction
des TICE dans la recherche
archéologique. Il nous propose des liens
vers des représentations virtuelles et
des visites en 3D de monuments antiques
: El Jem, monuments égyptiens. Deux siècles
de l'histoire des métiers du secrétariat
sont restitués par ce site. Il
s'intéresse particulièrement à la place
des femmes dans les bureaux. Lycée [ Haut ]- Enseigner à distance en 1ère SPascal
Boyries fait partie des pionniers des
TICE. Il participe maintenant à une
aventure pédagogique très intéressante :
celle du LOG, le Lycée Ouvert de
Grenoble. Il s'agit d'une expérience
d'enseignement à distance pour des
élèves en déplacement sportif ou
malades. Certaines parties du cours de
première sont en ligne. Ces chapitres se
composent de fiches de cours,
accompagnées de TP interactifs et d'une
"valise" de fiches de synthèse qui
permettent au lycéen de s'auto-évaluer.
Une expérience à suivre. Dans le
numéro 19 d'Echelles, la revue de
l'académie de Créteil, Didier Carriou
nous propose une progression annuelle
pour le nouveau programme de 1ère. Toujours dans Echelles
n°19, Franck Favier et Françoise Schiano
di Lombo, présentent des séquences pour
préparer les lycéens à l'épreuve orale
du bac. Anne-marie Destefanis
nous propose une fiche pédagogique pour
décrypter le film de Wolfgang Becker et
revivre ce moment important de
l'histoire de l'Europe. Le
Carmal de l'académie de Créteil
travaille sur la maîtrise du langage. Il
nous propose des séquences d'histoire
visant à développer ces compétences.
Ainsi Didier Cariou montre le rôle des
"bilans de savoirs" dans la
compréhension de l'enseignement de
l'histoire et du travail d'historien.
C'est un
site britannique en anglais. Mais il
nous offre une découverte bien
documentée des villes britanniques du
XIXème siècle : population, transports,
grandes expositions, santé et urbanisme,
travail, éducation, habillement,
architecture etc. Chaque thème est
illustré de nombreux documents. Le
site académique nantais publie une étude
d'Anne Taverdet sur un journal
catholique local "La Croix de Groix"
entre 1891 et 1912. Ce travail constitue
un bon exemple d'utilisation de la presse
pour approfondir le cours d'histoire à
l'occasion de modules ou de TPE (thème
de la presse écrite). Patrick
Berges propose une progression annuelle
conforme au nouveau programme de CAP.
Dossier spécial [ Haut ]- Dossier patrimoineTrois sites pour
comprendre l'utilité des classes
patrimoine et se lancer. [ Haut ]Archives de la rubrique Histoire :Café n°1 - n°2 - n°3 - n°4 - n°5 - n°6 - n°7 - n°8 - n°9 - n°10 - n°11 - n°12 - n°13 - n°14 - n°15 - n°16 - n°17 - n°18 - n°19 - n°20 - n°21 - n°22 - n°23 - n°24 - n°25 - n°26 - n°27 - n°28 - n°29 - n°30 - n°31 - n°32 - n°33 - n°34 - n°35 - n°36 - n°37 - n°38 - n°39 - n°40 - n°41 - n°42 - n°43 - n°44 - n°45 - n°46 - n°47 - n°48 - n°49 - n°50 - n°51 - n°52 - n°53 - n°54 - n°55 - n°56 - n°57 - n°58 - n°59 - n°60 - n°61 - n°62 - n°63 - n°64 - n°65 - n°66 - n°67 - n°68 - n°69 - n°70 - n°71 - n°72 - n°73 - n°74 - n°75 - n°76 - n°77 - n°78 - |
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