Pour le prof
Collège
Lycée
Dossier spécial
Édition du 08-02-2004 -
François
Jarraud - - A la Une : Enseigner avec
un vidéoprojecteurOutil encore rare, le
vidéoprojecteur progresse dans les
salles d'histoire-géographie. Il pousse
à l'utilisation d'animations en classe.
Pour les établissements qui n'ont pas la
possibilité de puiser dans les émissions
de l'INA ou du site.tv, il n'est pas
toujours facile de trouver des
animations en histoire. Deux sources
britanniques offrent des animations
Flash ou Powerpoint utilisables en
cours. Ainsi la BBC offre des visites
virtuelles de bâtiments historiques (une
tranchée, une pièce de l'époque
élisabéthaine etc.), des cartes animées
sur les phases de la seconde guerre
mondiale et des clips vidéos.
Schoolhistory mutualise près de 100
fichiers Powerpoint d'histoire.
L'association des Clionautes s'était
interrogée sur l'utilisation du
vidéoprojecteur : la synthèse des débats
est publiée.
http://www.bbc.co.uk/history/multimedia_
zone/
http://www.schoolhistory.co.uk/
http://www.clionautes.org/article.php3?i
d_article=254
- La ShoahA l'occasion de la
Journée de la mémoire de l'holocauste,
le Café a réalisé un dossier spécial qui
propose une sélection de signets et des
fiches pédagogiques pour l'école, le
collège et le lycée. On peut y ajouter
trois sites qui offrent des ressources
utiles pour les enseignants. Le
Teacher's Guide to the Holocaust diffuse
plus de 3000 photographies et dessins
relatifs à la Shoah. Le même site
diffuse également des extraits sonores,
des vidéos, des visites virtuelles pour
alimenter un cours. Holocaust History
met en ligne une intéressante collection
de photographies sur l'extermination des
juifs hongrois. Prises par les bourreaux
des Croix fléchées, le parti nazi
hongrois, elles montrent des scènes de
pendaisons, de déportation, de travaux
forcés, d'humiliations, de pillages avec
les mêmes cadrages souvent que les photos
de famille.
http://www.cafepedagogique.net/dossiers/
shoah2004/index.php
http://fcit.coedu.usf.edu/holocaust
http://www.holocaust-history.org/hungari
an-photos/
- Un DVD pour la Journée de la Shoah
"Mais aujourd'hui, lorsque nous voyons
falsifier l'histoire, peut-on comprendre
notre douleur, notre révolte, devant la
négation de la Vérité ? Pouvons-nous
laisser dire, nous qui avons vu, qui
avons vécu, qui avons souffert des
abominations, nous qui avons combattu en
risquant nos vies, pouvons-nous laisser
dire, écrire, répandre des mensonges ?
Ces pseudos historiens, ces politiciens
qui tentent de réhabiliter le fascisme
hitlérien en minimisant ses crimes ;
ceux qui insidieusement essaient de
semer à nouveau les graines du racisme,
de l'antisémitisme, sont eux aussi, des
criminels". Ce cri d'Eliane
Jeannin-Garreau, déportée, résistante,
accompagne le travail de lycéens de
Roissy-en-Brie. Mardi 27 janvier, à
l'occasion de la Journée de la mémoire
de l'Holocauste, le CRDP de Créteil
présentera le DVD " Passeurs de mémoire
". Réalisé par le centre de ressources
et de productions audiovisuelles du CRDP
de l'académie de Créteil, il retrace le
parcours de la mémoire effectué par
Elizabeth Ozenne et Sandrine Sikora,
professeurs de lettres et
d'histoire-géographie au lycée
Charles-le-Chauve de Roissy-en-Brie,
avec leurs élèves de 1ère littéraire
dans le cadre des TPE. Le DVD offre six
films qui montrent la rencontre entre
les lycéens et des témoins.
http://www.crdp.ac-creteil.fr/CRDP/provi
soire/27-01-04.html
http://www.cafepedagogique.net/dossiers/
shoah2004/
- Dossier thématique pour la Journée de
la Shoah à VersaillesLe CDDP du Val
d'Oise met en ligne un dossier
thématique où les enseignants trouveront
une sélection bibliographique et
webographique pour travailler en classe
à cette journée.
http://www.crdp.ac-versailles.fr/cddp95/
dt-affichage2.asp?idc=24
- Préparer la Journée de la Shoah avec
France 5France 5 met en ligne cette
année encore des ressources pédagogiques
pour préparer la Journée du 27 janvier.
Les professeurs apprécieront les fiches
pédagogiques. Une partie du site
s'adresse directement aux jeunes et
tente de leur expliquer la Shoah. Ils
apprécieront sans doute également les
extraits vidéos proposés en ligne.
http://www.france5.fr/education/shoah
- Appel à la vigilance sur les manuels
scolairesSelon un communiqué
ministériel, X. Darcos a réuni le 27
janvier les éditeurs scolaires pour les
inviter à davantage de vigilance pour
proscrire l'antisémitisme et le racisme
dans les manuels scolaires. On sait que
récemment un manuel d'histoire édité par
Delagrave a été retiré de la vente, un
exercice pouvant prêter à suspicion.
Parallèlement, le premier ministre
réunissait le Comité interministériel de
lutte contre le racisme et
l'antisémitisme. Le gouvernement annonce
une "détermination sans faille " dans la
lutte contre l'antisémitisme. D'après Le
Monde du 28 janvier, un plan de lutte
contre les violences antisémites à
l'école sera mis en place associant
chefs d'établissement, rectorats,
justice et police. Il est vrai que les
actes antisémites ont augmenté lors du
dernier trimestre 2003 et qu'ils visent
plus fréquemment des jeunes.
http://www.lemonde.fr/web/article/0,1-0@
2-3226,36-350798,0.html
- Remise des prix du Concours national
de la RésistanceEn 2002-2003, le thème
du concours, ouvert aux classes de
troisième et de lycée, était "les jeunes
dans la Résistance". 44.072 élèves ont
participé au concours, soit 14% de plus
qu'en 2001-2002.
http://www.education.gouv.fr/actu/elemen
t.php?itemID=20041281059
http://www.education.gouv.fr/actu/elemen
t.php?itemID=2004128953
- Blois et l'histoire de l'AfriqueLe
site académique de Rouen met en ligne de
nouveaux comptes-rendus des Rendez-vous
de l'histoire de Blois en 2003. Thème
principal : l'histoire de l'Afrique.
http://www.ac-rouen.fr/hist-geo/doc/bls/
2003/index.htm
- La Durance et les femmesLe numéro 49
de La Durance, la revue de l'académie
d'Aix-Marseille, est consacré aux femmes
dans l'enseignement de l'histoire. C'est
que, malgré les recommandations des
instructions officielles, les femmes
restent les oubliées des manuels
scolaires. Plusieurs personnages
emblématiques sont abordés dans ce
numéro : la résistante, Marie-Madeleine,
ou "l'affaire Couriau", du nom d'un
linotypiste exclu de son syndicat en
1913 pour avoir voulu y faire entrer sa
femme. Une collègue remarque qu'un
"manuel, même conforme à l'avancée de la
recherche sur l'histoire du genre et aux
instructions officielles, ne peut
suffire à changer les habitudes
enseignantes."
http://pedagogie.ac-aix-marseille.fr/his
tgeo/durance/new_dur/num_049.htm
- Catalogue de la LOCLa Library of
Congress, la plus grande bibliothèque au
monde, a mis en ligne un moteur de
recherche sur ses documents graphiques :
imprimés, photographies etc. Parmi les
collections, près de 10.000 caricatures
politiques, des milliers de
daguerréotypes, des panoramas urbains
etc. Toutes ces illustrations ne sont
pas digitalisées mais on a la un immense
réservoir d'illustrations pour la plupart
sans droit d'utilisation.
http://www.loc.gov/rr/print/catalog.html
- Histoire du francLe franc est à mi
chemin d ela technique et de l'histoire.
Ce site universitaire en retrace toute
l'histoire, des monnaies celtiques à
l'Euro. Le site est illustré et
accompagné de fiches thématiques.
http://sceco.univ-poitiers.fr/hfranc/acc
ueil.htm
- L'histoire met à genoux InternetCa
aurait pu être un beau ratage : un site
Internet public fermé quelques heures
seulement après son inauguration.
"Evidence In Camera" devait donner accès
au public à l'immense catalogue de
photographies aériennes prises durant la
seconde guerre mondiale par la Royal Air
Force. Dès la première journée
d'ouverture le site a craqué devant
l'avalanche de demandes de consultation.
On préférera retenir de cet incident le
témoignage de l'intérêt du grand public
pour l'Histoire.
http://www.evidenceincamera.co.uk/
- BibliographieDe la Renaissance aux
Lumières
Ce DVD édité par le CNDP réunit 24 films
de 3 à 13 minutes couvrant les mutations
profondes de la France de la fin du
Moyen-Age à la Révolution française.
On appréciera particulièrement la
simplicité de navigation dans le DVD. On
peut visionner les films (en général un
quart d'heure) ou avoir accès à un
découpage par séquences de quelques
minutes. Cela assure une utilisation
aisée en classe entière sur une séquence
de cours classique. Le DVD est également
utilisable pour des travaux de groupe au
CDI ou en classe.
Les thèmes retenus couvrent aussi bien
l'évolution politique (Charles Quint,
Versailles par exemple) que culturelle
(le Concile de Trente, Montaigne,
Voltaire, Rousseau), artistique (Léonard
de Vinci, Le classicisme) ou sociale (La
Rochelle, La leçon d'anatomie, le
Palais-Royal).
Les films sont bien adaptés au niveau de
collégiens et de lycéens : des textes
clairs et compréhensibles, de nombreux
témoignages, des documents analysés et
commentés.
Voilà de quoi animer des cours sur des
thèmes qui ne sont pas toujours faciles
à aborder en classe.
De la Renaissance aux Lumières, Dévédoc
Histoire, CBDP 2002.
DVD et guide pédagogique.
http://www.cndp.fr/hist-geo/dvd_histoire
/accueil.htm
Historia Thématique : Les Juifs en
France
Ce numéro spécial d'Historia retrace
2000 ans de présence juive sur ce qui
deviendra le territoire de la France.
Marie-Françoise Baslez nous rappelle en
effet le personnage d'Archilaos,
successeur d'Hérode, exilé à Vienne en 6
après JC. D'autres traces témoignent des
communautés installées dès l'Antiquité
dans la vallée du Rhône. A Paris, une
synagogue est attestée à l'époque
mérovingienne. C'est que, selon Jean
Chélini, Chilpéric, Charlemagne, les
premiers capétiens intègrent sans
problème les communautés juives. Les
juifs sont marchands au long cours, mais
aussi vignerons ou ambassadeurs comme
Isaac d'Arles envoyé par Charlemagne
auprès du calife Haroun el-Rachid. Les
choses changent à partir de 1269 : Saint
Louis inaugure les premières mesures
ségrégatives. Il faudra attendre 1784
pour que le mouvement d'émancipation
obtiennent de premières mesures de
déségrégation. Au 20ème siècle, Rémi
Kauffer évoque l'antisémitisme sous le
Front populaire.
Les communautés ne sont pas oubliées.
Historia retrace l'histoire des "Juifs
du pape", celle des "Portugais" du
sud-ouest ou celle des juifs ruraux
alsaciens.
On pourra trouver que la revue n'évoque
pas assez le sort tragique des juifs
français, qu'il s'agisse des familles
ashkénazes suppliciées sous Vichy ou des
sépharades chassées d'Algérie, du Maroc
ou de Tunisie. Historia a fait le choix
d'évoquer prioritairement l'intégration.
Peut-être, dans cette optique, aurait-il
fallu parler davantage des "juifs de la
République".
Mais, au moment où le pays est mobilisé
sur la laïcité et où on agite la crainte
du communautarisme, ce numéro est
particulièrement bienvenu. En retraçant
l'histoire ancienne de la présence juive
en France il restitue une pan
particulièrement méconnu de l'histoire
de France.
Historia Thématique, Les Juifs en
France, n°87, janvier-février 2004.
Le texte complet de ce numéro est en
ligne à
http://www.historia.presse.fr/somm_them.
php3
L'Histoire - Février 2004
Le numéro de février titre curieusement
sur "la mort des papes", un article
évoquant "l'étrange rituel" funéraire
des papes. Il n'est pas impossible que
le planning de publication ait anticipé
un peu...
La plus grosse partie du numéro est
consacrée à un dossier sur "les racines
de la droite américaine". On y associe
Bush, le Ku Klux Klan, Milton Friedman
et Richard Perle : voilà qui ne va pas
heurter les lieux communs de
l'antiaméricanisme. André Kaspi apporte
des nuances et explique la progression
des conservateurs : ils ont renouvelé le
débat politique face à des adversaires
"qui n'avancent plus de propositions
nouvelles". Il montre rapidement leur
vision du monde : "(Il faut) surtout
exporter les valeurs démocratiques,
remodeler la carte du Moyen-Orient..
Quelle place réserver aux alliés
historiques ? Tout dépendra de leur
attitude. S'ils coopèrent, ils
continueront de bénéficier de l'amitié
des Américains. S'ils rechignent, ils
seront tenus à l'écart, peut-être
punis".
L'Histoire, n°284, février 2004
http://www.histoire.presse.fr/
- Réforme du brevetHistoire ou pas au
futur brevet ? Des bruits circulent sur
la liste de discussion des profs
d'histoire-géographie, H-Français.
L'histoire-géographie pourrait
disparaître des épreuves terminales du
brevet.
http://www.h-net.org/~francais/
- StalineLe site académique de Besançon
propose une fiche sur le pouvoir de
Staline. Elle aboutit à la rédaction
d'un paragraphe argumenté.
http://artic.ac-besancon.fr/histoire_geo
graphie/Collège/doccollege/troisieme/h3jc
dsurss.rtf
- Cinéma et révolutionCinéHIG publie le
mémoire professionnel de Bertrand Quennoy
(PLC2) sur l'utilisation du film de
fiction en classe à travers l'exemple de
l'étude de la Révolution française en
quatrième.
http://www.ac-grenoble.fr/cinehig/articl
e.php3?id_article=129
-
Seconde : RenaissanceChris Wistcombe a
recensé des centaines de liens vers les
oeuvres d'arts et particulièrement vers
la Renaissance. Allen Farber (Université
de New York) publie une étude détaillée
sur le célèbre tableau d'Holbein "Les
ambassadeurs".
http://witcombe.sbc.edu/ARTHLinks2.html
http://employees.oneonta.edu/farberas/ar
th/arth214/ambassadors_home.html
- Seconde : Aux arts lycéens !C'est
sous ce titre original que des lycéens
de Blois présentent leur travail sur les
privilèges au XVIIIème siècle. Le dossier
a associé le professeur de français, pour
la construction du récit, et celui
d'histoire. Il s'appuie sur l'excellent
cédérom "J'ai vécu au XVIIIème siècle"
de D.Natanson.
http://www.ac-orleans-tours.fr/lettres/c
oin_eleve/gvq/privilege/indexprivilege.ht
m
- Seconde : La France 1789-1851A
Amiens, José Riquier publie sur le site
académique un dossier documentaire sur
les expériences politiques en France de
1789 à 1851. Sept fiches photocopiables
articulent une problématique et des
extraits de documents et scandent le
cheminement de l'élève dans les
errements politiques français.
http://www.ac-amiens.fr/academie/pedagog
ie/histoire_geo_ic/mutualisation/lycee/hi
st2nde/exppolFce8951jr.zip
- Première : Cannibales et assassins au
XIXème siècleC'est une approche originale
pour la société française du XIXème
siècle ! Millie Joubert s'appuie sur le
livre "le village des cannibales" et sur
le film "Le juge et l'assassin" pour
faire travailler les élèves.
http://www.ac-amiens.fr/academie/pedagog
ie/histoire_geo_ic/mutualisation/lycee/re
ss1ere.htm
- Unité italienneUne animation
Powerpoint de Frédéric Tuaillon.
http://artic.ac-besancon.fr/histoire_geo
graphie/new_look/lycées/Unif%20Italie%20P
P.pps
-
Le XIXème siècle 1815-1914Le XIXème
siècle est au programme au collège, en
quatrième, et au lycée, en première, où
est mis en place un nouveau programme
cette année. Dans ce dossier spécial,
nous avons choisi de signaler les
ressources qui nous semblent les mieux
adaptées à une utilisation en classe ou
par le professeur..
En apparence, cela fait une liste assez
longue de signets. Mais pour une période
relativement proche, riche sur le plan
documentaire, importante dans les
programmes d'enseignement, il faut bien
dire que l'offre en ligne est
relativement maigre. Ainsi, pour
l'affaire Dreyfus, un des moments clés
du siècle, il n'y a actuellement plus
aucun site utilisable en classe, au
niveau lycée, sur le réseau. Le meilleur
site, privé, réalisé par un enseignant, a
disparu du réseau.
Puisse ce dossier inciter à multiplier
les créations en ligne. Ne manquez pas
de nous signaler vos bonnes adresses. Le
Café en rendra compte.
- GénéralitésBanque de séquences
Plus de 140 séquences couvrant le
collège et le lycée. C'est ce que nous
offre Educnet. Le site
d'histoire-géographie est maintenant
doté d'un moteur de recherche qui permet
de trouver facilement les séquences
publiées sur les sites académiques, donc
validées, relatives à un point précis des
programmes. Il est limité pour le moment
à environ 600 fiches couvrant sixième,
quatrième, seconde et première. Une
adresse bien pratique. De son coté,
l'académie de Clermont-Ferrand a mis en
ligne un autre moteur qui complète celui
d'Educnet.
http://www.educnet.education.fr/histgeo/
rech/default.htm
http://www3.ac-clermont.fr/pedago/histge
o/3prepare/recherche/index.htm
Banque d'images : L'histoire par l'image
L'excellent site "L'histoire par
l'image" est maintenant en ligne à son
adresse définitive. Nous l'avions
signalé dès sa mise en ligne provisoire
en ces termes : "Ce tout nouveau site,
créé par la direction des musées de
France et la Réunion des musées
nationaux, ... est d'un grand secours
non seulement aux professeurs
d'histoire-géographie mais aussi aux
enseignants d'arts plastiques, de
français (en appui de groupements de
textes) et à tous ceux qui encadrent des
projets pédagogiques (travaux croisés,
TPE etc.). Il retrace 150 ans d'histoire
de France, les années 1789-1939, à
travers une belle collection de
plusieurs centaines d'oeuvres qui
bénéficient d'un commentaire à la fois
historique et analytique. Chacune est
accessible via des regroupements
thématiques ou un moteur de recherche.
Ainsi on peut étudier des thèmes
politiques (l'idée de nation, les
régimes comme la République, la vie
politique etc.), des thèmes sociaux et
économiques (les paysages, les
techniques, le travail, les classes
sociales etc.) ou la culture (les
médias, la religion, l'art etc.).
Prenons quelques exemples de sujets
d'étude : l'utopie républicaine en 1848,
le Second-Empire, les ouvriers au XIXème
siècle etc."
http://www.histoire-image.org
Joconde
La base Joconde, de la Direction des
Musées de France, recense près de
140.000 oeuvres allant du VIIème siècle
à nos jours. 24.000 sont illustrées.
http://www.culture.gouv.fr/documentation
/joconde/pres.htm
Caricatures
Une belle collection de caricatures
historiques est présentée sur ce site
américain. L'essentiel de la galerie
concerne l'histoire des Etats-Unis, mais
la France n'est pas oubliée et on y
trouvera de quoi alimenter nos cours.
http://www.boondocksnet.com/gallery/inde
x.html
Banque de textes
Animé par l'infatigable Patrice Delpin,
Cliotexte regroupe les textes
historiques. Il dispose maintenant d'un
important catalogue de documents qui
grossit sans cesse.
http://hypo.ge-dip.etat-ge.ch/www/cliote
xte/index.html
Banque de liens
Sur "SOS Histoire Géographie", Gilles
Badufle a réuni une impressionnante
liste de signets.
http://soshg.free.fr/histoire.htm
Saucissons chauds
Sous ce titre original, une sélection
américaine de ressources pour l'étude de
la société et de la culture française.
http://www.as.wvu.edu/mlastinger/ages.ht
m
Bibliographie
L'académie de Rouen nous propose cette
sélection d'ouvrages.
http://www.ac-rouen.fr/hist-geo/pgm/1/bh
1.htm
- Aborder le nouveau programme de
premièreMise en place pédagogique à
Grenoble
L'académie de Grenoble publie le
compte-rendu des journées d'animation
pédagogique sur le futur programme (en
application rentrée 2003). C'est un
document à découvrir ! D'abord parce
qu'il synthétise les points saillants
des nouveaux programmes. Ainsi , en
Histoire, "la démarche proposée prolonge
les innovations introduites avec le
programme de seconde en les
approfondissant et en les transférant à
l'histoire. Si les études de cas
apparaissent peut-être moins
systématiques qu'en seconde, il est
conseillé de poursuivre cette démarche,
conformément à l'esprit des programmes"
. Catherine Bras et Béatrice Vincent
présentent point par point les
différences entre les nouveaux et
anciens programmes. Jean-Philippe Rey
montre comment mettre en oeuvre une
étude de cas en histoire à partir d'une
étude de la Commune : "quelle république
pour la France ?". Jean-Pierre Meyniac
explique, fiches pédagogiques à l'appui,
comment utiliser l'image , fixe ou
animée, pour appliquer le programme:
progression basée sur l'entrée par
l'image, étude de cas sur l'usine,
fiches d'études d'image.
http://www.ac-grenoble.fr/histoire/progr
ammes/lycee/classique/premiere/prog2003/i
ndex.htm
Le site versaillais
A Versailles, trois collègues ont
planché sur les nouveaux programmes
d'histoire. Jocelyne Mériaux propose une
approche comparative entre le nouveau et
l'ancien programme de 1ère S qui fait
bien ressortir ses spécificités. Chaque
chapitre est problématisé et accompagné
de suggestions et d'éclairages. Un
travail précieux qui permettra aux
enseignants de bien cibler le programme.
Christian Hocq propose une progression,
des problématiques et les notions clefs
pour le programme de première ES et L. A
noter que des études identiques ont été
faites pour la géographie par Michel
Sainero, Olivier Golliard, Séverine
Geiger et Claudie Chantre. Le dossier
est complété par des propositions de
mise en oeuvre faites dans le cadre des
journées académiques. Un premier travail
concerne l'enracinement de la République
(à travers l'étude de ses symboles). Un
second concerne la France de la Belle
Epoque vue à travers l'exposition de
1900.
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/gep
hg/pedagogie/premieres/accueil.htm
Orléans-Tours
Le site académique publie des
propositions de progressions pour les
premières ES, L et S ainsi que des
propositions de mise en oeuvre sur la
première guerre mondiale et la France à
la Belle Epoque..
http://www.ac-orleans-tours.fr/hist-geo/
pedagogie/lycee/programmes1ere/programmes
1ere.htm
Amiens
L'académie d'Amiens a réalisé une
brochure qui reprend le texte des
programmes officiels, propose une
lecture des programmes et des
indications bibliographiques. Elle
propose en téléchargement une étude de
cas sur l'industrialisation de l'Europe.
http://www.ac-amiens.fr/academie/pedagog
ie/histoire_geo_ic/espaceformation/Dossnv
xprog1ere0304/Dossformactenus/doonvxpreog
1ere.zip
http://www.ac-amiens.fr/academie/pedagog
ie/histoire_geo_ic/espaceformation/progre
ssion1ere/progression1ere.zip
A Nantes
Le site nantais nous invite à utiliser
les TICE pour mettre en oeuvre le
nouveau programme des séries L et ES.
Pour chaque chapitre, l'enseignant se
voit proposer d'exploiter des ressources
sur le web, d'utiliser des outils
cartographiques ou des cédéroms. De
bonnes pistes.
http://www.ac-nantes.fr/peda/disc/histge
o/pedago/pg-pr-te/npg-tice.htm
- Histoire politiquePour le prof
La modernisation politique 1789-1914
Réalisé par David Colon (Sciences PO),
ce site abrite de nombreux documents sur
la vie politique française ainsi que des
exposés d'élèves sur la société et
l'histoire politique française. Une mine
où piocher pour appuyer un cours ou faire
préparer des recherches.
http://perso.wanadoo.fr/david.colon/Scie
nces-Po/index.htm
Pamphlets de la révolution de 1848
Mark Olsen, de l'université de Chicago,
a mis en ligne une remarquable
collection de pamphlets et caricatures
sur la seconde République.
http://humanities.uchicago.edu/orgs/ARTF
L/projets/CRL/
Encyclopédie des révolutions de 1848
Une véritable encyclopédie, mise en
ligne par James Chastain, université
d'Ohio, recueillant des contributions du
monde entier, sur les mouvements
révolutionnaires de 1848.
http://www.cats.ohiou.edu/~Chastain/inde
x.htm
La Commune
C'est sur ce site américain que l'on
trouvera les meilleurs documents sur la
Commune de Paris : 1200 photographies et
images, 1500 caricatures, 68 journaux,
1000 affiches, des pamphlets et écrits.
Une base documentaire énorme !
http://www.library.northwestern.edu/spec
/siege/
L'enracinement de la République
Le site académique bourguignon publie
une intéressante analyse de la place de
la culture républicaine dans les
nouveaux programmes de première. Vincent
Chambarlhac passe les programmes au
filtre des derniers travaux historiques.
La construction de la culture
républicaine, son enracinement, sont-ils
si solides qu'il apparaît au regard de la
crise des années 30 et de Vichy ? Une
autre intervention, de Jérôme Loiseau,
étudie les émeutes anti-étatiques. Lui
aussi met en question l'image du
consensus républicain. " Au final,
l'expression " consensus " républicain
qui servait de point d'accroche à ces
réflexions semble donc devoir être
utilisée avec précaution tant elle
semble ressortir à une vision de
l'histoire républicaine qui postule
l'existence d'un âge d'or pensé comme
une sorte de paradis perdu mais retrouvé
à la Belle Epoque. Cet âge d'or n'existe
pas non plus du temps des pères
fondateurs da la III° République. Par
contre, l'expression de " compromis "
paraît plus pertinente pour signifier le
processus par lequel les Français ont
accepté de s'administrer dans le cadre
constitutionnel républicain, car elle a
le mérite d'intégrer plus clairement
l'existence des relations de patronage
et de défense d'intérêts divers qui ont
joué pleinement dans l'acceptation et
l'établissement de la république en
France".
http://webpublic.ac-dijon.fr/pedago/hist
geo/Former/Stages/ModRep/ModRepChamb.doc
http://webpublic.ac-dijon.fr/pedago/hist
geo/Former/Stages/ModRep/SteLoiseau.doc
Au collège
La République et ses images
Christine Colaruotolo propose sur le
site marseillais une séquence de deux
heures pour découvrir en 4eme la
République et ses enjeux. Elle s'appuie
sur des oeuvres présentées dans
www.histoire-image.org , invite les
élèves à les situer dans leur contexte,
leur fait observer les symboles et
saisir ce qu'est une allégorie.
http://pedagogie.ac-aix-marseille.fr/his
tgeo/pedago/tice/cola_001.htm
Vote et suffrage au XIXème siècle
Un remarquable dossier documentaire
réalisé par Claude Robinot et Didier
Masfrand. De 1848 à 1914, le site
propose des documents souvent
accompagnés de questionnaires. On peut
ainsi travailler sur le vote en 1848 et
en 1914, réfléchir à l'ancrage du modèle
républicain dans les esprits, sur
l'évolution des suffrages ou l'émergence
d'une classe politique. Un petit péché de
jeunesse : quelques liens ne sont pas
fonctionnels, certains documents
demeurent inaccessibles.
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/gep
hg/pedagogie/vote/accueil.htm
La Seconde République
Le cours sur la Seconde République de
F.X. Ducellier s'appuie sur des
documents collectés sur le web. Les
élèves disposent d'une fiche de travail
et réalisent à partir du questionnaire
leur dossier. La démarche est classique
mais revigorée par l'outil électronique.
Un écueil sans doute : le copier-coller
risque d'affecter le résultat final.
http://www.ac-nantes.fr/peda/disc/histge
o/pedago/pg-pr-te/arch48.htm
Bartholdi, l'histoire par le patrimoine
Le CDDP du Haut-Rhin nous offre un beau
dossier sur l'oeuvre du sculpteur
Auguste Bartholdi. Elle illustre
l'histoire de la France et de l'Alsace
de la chute de Napoléon à la fin de
l'annexion.
http://www.crdp-strasbourg.fr/cddp68/bar
tho/
Au lycée
A Toulouse, la France 1848-1914
L'étude de la vie politique de la France
de 1848 à 1914 en exemple d'application
du nouveau programme.
http://www.ac-toulouse.fr/histgeo/ressou
rces/premnouv/prog.htm
Le modèle républicain
Jean-Paul Chabrol, IUFM d'Aix-Marseille,
présente l'analyse d'un document
électoral de 1881 pour illustrer auprès
des élèves les valeurs républicaines et
la notion de modèle républicain. Un
décryptage minutieux suivi d'une mise ne
perspective.
http://www.aix-mrs.iufm.fr/formations/fi
lieres/hge/gd/gdhistoire/etudecas/republi
que/enracinrepdefault.htm
Dossier "suffrage"
Pour mémoire, rappelons l'excellent
dossier sur le vote et le suffrage
universel de 1848 à 1914. Un travail
accompagné de questions qui peut servir
par exemple à des travaux de groupe.
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/gep
hg/pedagogie/vote/accueil.htm
La IIde République en images
Bernard Albert, sur le site nantais,
utilise le site "L'histoire par l'image"
de la R.M.N. pour l'étude de la Seconde
République. Ce travail utilise les
fiches du site mais allégées. Il aboutit
à une véritable réflexion sur les
représentations politiques.
http://www.ac-nantes.fr/peda/disc/histge
o/pedago/pg-pr-te/1848.htm
1851
L'association 1851-2001 commémore le
150ème anniversaire du coup d'Etat de "
Napoléon le petit " en ouvrant un site
consacré aux résistances au coup du 2
décembre.
http://www.1851-2001.fr.st
Le Second Empire
Des documents bruts de Napoléon 1er à
Napoléon le petit.
http://www.napoleonica.org
L'Affaire
Le dossier de la BNF
La BNF met en ligne une partie de son
fonds sur l(Affaire. On y trouvera les
principaux textes (en version originale)
ainsi qu'une partie de la presse de
propagande antisémite. Par exemple
l'ouvrage de J. Grand-Carteret,
L'Affaire Dreyfus et l'image , qui
recense des dizaines de caricatures
venues du monde entier.
http://gallica.bnf.fr/themes/PolXVIIIIr.
htm
L'Affaire par la caricature
Ce site universitaire américain propose
une série de caricatures sur l'affaire
Dreyfus.
http://home.wlu.edu/~lambethj/Dreyfus/wh
itney/dreyfus3.htm
L'Affaire dans la presse française
Ce site privé met en ligne une centaine
d'illustrations, dont les remarquables
"unes" du Petit Journal.
http://pro.wanadoo.fr/images.collection/
petit_journal.htm
En L.P.
Cette fiche pédagogique s'appuie sur le
film d'Yves Boisset, "L'affaire Dreyfus"
et celui de P. Sorlin, La raison d'Etat,
pour faire chercher les arguments et les
objectifs des dreyfusards et des
antidreyfusards.
http://www.ac-rouen.fr/pedagogie/equipes
/lethist/page2/affaire_dreyfus.htm
- Nations,
nationalismesApprofondissements
L'école et le citoyen
Cette conférence de Jean-Louis Nembrini,
doyen de l'inspection générale, sur les
principes de la formation civique, situe
la place de l'histoire dans la
construction nationale.
http://www.ac-grenoble.fr/histoire/didac
tique/general/nembrini.htm
Nations et identité
Le site grenoblois rend compte du
colloque "Apprendre à vivre ensemble
grâce à l'enseignement de
l'histoire-géographie". Il donne des
exemples d'enseignement des identités
nationales en France, Liban, république
tchèque, Bavière, Afrique du Sud. A lire
également cet extrait des Rendez-vous de
Blois en 2002, où Anne-Marie Thiesse,
Christian Grataloup, Jochen Hok et
Emelyne Balacheff réfléchissent au
rapport entre enseignement de l'histoire
et construction des identités. Face à la
montée des communautarismes n'est-il pas
temps de construire une histoire de
l'Europe ?
http://www.ac-grenoble.fr/histoire/didac
tique/general/geneve.htm
http://www.ac-grenoble.fr/histoire/didac
tique/general/blois2002/heureeurpeene.htm
Nation et Europe
Dans un article du Monde, Sophie
Duchesne réfléchit à la construction
européenne et à son rapport avec le
sentiment national.
http://www.cevipof.msh-paris.fr/moment/l
emondeweb.htm
Le site de D. Colon
David Colon met en ligne une série
d'exposés d'étudiants (Sciences-Po) et
de notes de synthèse sur la
modernisation politique et sociale de la
France au XIXème siècle : nationalisme et
antisémitisme, le jacobinisme, Paris, le
Ralliement, la loi de 1905, le procès
Dreyfus.. A voir également : les
documents et les liens.
http://perso.wanadoo.fr/david.colon/Scie
nces-Po/index.htm
Bibliographies
La Bibliothèque nationale propose une
définition du nationalisme accompagnée
d'une bibliographie et de nombreux
ouvrages en ligne : Drumont, Bernard
Lazare, Raphaël Viau témoignent de
l'apparition d'un nouveau nationalisme à
la fin du XIXème.
http://gallica.bnf.fr/themes/PolXVIIIIa.h
tm
http://www.19e.org/bibliographie/politiq
ue.htm
Des approches originales en L.P.
A Nancy-Metz
Le site académique nous propose une
réflexion d'ensemble sur la question
"Territoires et nations" au programme de
la terminale Pro : présentation du sujet,
découpages, calendrier horaire. Le même
site publie une "lecture possible" du
programme en l'axant sur la crise
yougoslave "thème fédérateur" (sans jeu
de mots !). Une séquence nous semble se
détacher : celle que D. Weingaertner met
en ligne sur le Kosovo. Elle inclut en
effet une réflexion sur l'enseignement
de l'histoire du temps présent, des
bases documentaires ainsi qu'une
webographie qui permettent une approche
problématique de la question. Enfin elle
illustre l'actualité de la question
nationale.
http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/hist
-geo/lp/Didactiq/Manuels/manuelnation.htm
http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/hist
-geo/lp/Pratique/weingaertner/nationbac/i
ndex.htm
http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/hist
-geo/lp/Pratique/Weingaertner/Kosovo/inde
xkoso.htm
A Orléans-Tours
Le site académique ligérien publie deux
séquences de facture assez
traditionnelle mais efficaces. La
première permet une réflexion sur
"l'idée nationale en Europe au XIXème
siècle" grâce à un dossier documentaire
qui aboutit à une synthèse. La seconde
se penche sur "la Yougoslavie, vie et
mort d'un état multinational" et inclut
une évaluation.
http://www.ac-orleans-tours.fr/hist-geo3
/lycees-pro/bac-pro/coursna.html
http://www.ac-orleans-tours.fr/hist-geo3
/lycees-pro/bac-pro/Yougoslavie.html
Sur le site LHPro
Ce site privé met en ligne deux cours de
J. Vivas qui rendront bien service. Un
premier travail concerne "nations et
nationalités en Europe au XIXème
siècle". L'auteur s'enferme un peu dans
les conceptions allemande et française
mais nous offre des documents originaux
sur la construction du sentiment
national français. Dans un autre cours
sur "le nationalisme en France", il
s'appuie sur des documents populaires.
http://lhpro.free.fr/dossier-histoire/na
tion/nation.html
http://lhpro.free.fr/dossier-histoire/na
tionalisme/nationalisme.html
Au lycée
1815-1848
Deux sites retiennent notre attention. A
Lyon, le site académique publie le
compte-rendu d'une intervention sur la
partie V du programme (Révolution et
expériences politiques en France et
L'Europe en mutation). Elle souligne les
difficultés de sa mise en oeuvre,
particulièrement si l'on veut éviter de
se noyer dans l'événementiel.
http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/histoire
/telechg/npgm2e01.rtf
En première
Pascal Boyries nous propose un cours sur
"nations et nationalismes en Europe
1850-1914". A Créteil, Françoise
Dominguez publie une séquence
pédagogique sur "crises politiques et
nationalisme en France à la fin du
XIXème" qui repose sur une utilisation
judicieuse de l'encyclopédie Encarta.
Enfin, signalons le recueil de cours
d'Eric Ranguin où les enseignants
trouveront des exemples de cours (tous
niveaux) ainsi que des exercices.
http://perso.wanadoo.fr/pascal.boyries/c
ours/1histo/nations/nations.htm
http://www.ac-creteil.fr/hgc/Productions
/Nation-Encarta/NATION.html
http://perso.club-internet.fr/erra/Natio
-colo-1815-1914.htm
Des approches originales se distinguent
sur les sites académiques. A Dijon,
Noëlle Lombinet propose une découverte
du nationalisme et de l'art nouveau à
Budapest. Anne Pierre-Teverdet, à
Nantes, offre une découverte du principe
des nationalités à travers le cas du
"problème" arménien.
http://www.ac-dijon.fr/pedago/histgeo/en
seigne/lycee/lambinet/Hongrie/DEFAULT.htm
http://www.ac-nantes.fr/peda/disc/histge
o/pedago/armenie.htm
- Le colonialismeLa colonisation
Dans l'esprit du futur programme de
première, Claude Robinot, sur le site
versaillais, nous propose une découverte
interactive de la colonisation en
Afrique. Le site est immédiatement
utilisable par les élèves. Ils sont
invités à travailler d'abord sur
l'Afrique avant la colonisation, puis à
découvrir les résistances à la
colonisation à travers une carte
interactive, enfin à étudier différents
aspects du colonialisme :
administration, éducation, frontières et
impérialismes etc. L'ensemble est
richement illustré, accompagné de
consignes claires et de sujets de
contrôle. Remarquable !
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/gep
hg/pedagogie/colonew/accueil.htm
- L'industrialisationAu collège
Révolution industrielle
A. Mongella et M. Roussillat publient un
dossier documentaire sur une fonderie
sarthoise. Les élèves bénéficient d'une
aide en ligne sur les différents
documents.
http://perso.wanadoo.fr/ulysse72/site/in
dex2.htm
Au lycée
L'âge industriel
L'équipe de formation de l'académie
d'Amiens propose une progression pour
l'étude de l'âge industriel en 5 heures
en quatrième. Elle y joint une
bibliographie indicative et une mise au
point scientifique.
http://cm1.ac-amiens.fr/spip/spiphg/Hort
illonn@ges/rubrique.php3?id_rubrique=33
Saint-Etienne ville industrielle
Ce remarquable site, réalisé par
Philippe Chatelain et les Amis du Vieux
Saint-Etienne, nous propose une
promenade dans une ville industrielle du
XIXème siècle. On y voit comment la ville
industrielle apparaît et se développe,
ses principaux acteurs, les innovations,
le prolétariat.
http://www.emse.fr/AVSE/sf.htm
Les expositions industrielles
Quatre grandes expositions parisiennes
concernent notre période : 1867, 1878,
1889 et 1900. Ce site offre de nombreux
documents pour les découvrir. Une
approche concrète et forte de
l'industrialisation.
http://www.photoart.plus.com/expos
Le Morbihan de 1820 à 1930
Sur le site académique breton, cette
sélection de documents d'archives sur la
mutation économique du Morbihan.
http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/hist_g
eo/resPeda/revolutionindustrielle56/index
revo56.htm
Le chemin de fer en Grande-Bretagne
Le site anglais Spartacus met en ligne
de nombreuses ressources pour
l'enseignement de l'histoire. Parmi les
nouveaux dossiers, celui sur le chemin
de fer est d'une grande richesse. Il
donne accès à des fiches sur les
ingénieurs du réseau, les entrepreneurs
et les compagnies, les gares et les
villes ferroviaires. Ainsi on peut
suivre à travers témoignages et oeuvres
le développement de Brighton, une
station balnéaire dont la locomotive
changea le destin. Toutes ces ressources
sont en anglais.
http://www.spartacus.schoolnet.co.uk/rai
lways.htm
Géohistoire au Creusot
Voilà une séquence originale et
novatrice. Le site académique dijonnais
met en ligne une séance sur
l'industrialisation en Bourgogne au
XIXème siècle utilisant Wincarto, le
logiciel d'information géographique
Géomédia et la carte de Cassini. Les
élèves travaillent ainsi sur deux
siècles d'histoire industrielle, les
mutations spatiales qu'elles ont
engendré.
http://www.ac-dijon.fr/pedago/histgeo/en
seigne/tice/sig/CUCM/CUCM1.htm
Dossier documentaire
L'IUFM d'Aix-Marseille publie un dossier
documentaire sur la révolution
industrielle qui peut servir de base à
des cours.
http:/www.aix-mrs.iufm.fr/formations/fil
ieres/hge/index.html
Soleils d'acier
Ce site est réalisé par une association
de sauvegarde de la mémoire sidérurgique
lorraine. Il propose des articles sur les
sites industriels, la mémoire ouvrière.
http://soleildacier.ouvaton.org
- La sociétéAu collège
J'ai vécu au XIXème
Inspiré de l'excellent "J'ai vécu au
XVIIIème siècle" de D. Natanson, ce site
nous propose un "J'ai vécu au XIXème
siècle" totalement interactif et très
bien adapté aux besoins du collège.
http://membres.lycos.fr/reverdy/gvq/accu
eil.htm
Au lycée
Etude de cas sur Mazières-en-Gâtine
A partir de la monographie de Roger
Thabault, Jean-Claude Chabrol nous offre
une belle étude de cas sur les
transformations économiques et sociales
au XIXème et l'enracinement de la
République vus depuis cette petite ville
française. Le dossier offre de nombreux
documents sur l'évolution sociale,
démographique et politique de la ville.
Il est accompagné d'une réflexion de
J.-C. Chabrol sur l'étude de cas en
histoire et la mise en oeuvre de ce
dossier.
http://www.aix-mrs.iufm.fr/formations/fi
lieres/hge/gd/gdhistoire/etudecas/maziere
s/mazieredefaut.htm
Une étude de cas sur Godin
Sur le site picard, Millie Joubert nous
offre une séquence basée sur un site
Internet pour aborder la révolution
industrielle et le rôle des
entrepreneurs.
http://www.ac-amiens.fr/academie/pedagog
ie/histoire_geo_ic/mutualisation/lycee/re
ss1ere.htm
Histoire ouvrière
Le site de l'International Association
of Labour History propose une riche
collection d'illustrations du XIXème
siècle sur le mouvement ouvrier.
http://www.iisg.nl/exhibitions/ialhi/ind
ex.html
La ville du XIXème siècle
C'est un site britannique en anglais.
Mais il nous offre une découverte bien
documentée des villes britanniques du
XIXème siècle : population, transports,
grandes expositions, santé et urbanisme,
travail, éducation, habillement,
architecture etc. Chaque thème est
illustré de nombreux documents.
http://www.st-andrews.ac.uk/~city19c/vic
city/home.html
La Belle Epoque en cartes postales
Objets populaires d'une nouvelle culture
de masse, les cartes postales font
découvrir les hommes et les femmes de la
France du tournant du siècle. Une
séquence pédagogique de C. Ferchaud.
http://www.ac-nantes.fr/peda/disc/histge
o/pedago/belle-epq/presentat.htm
La Belle époque
Le site de Créteil publie une fiche de
cours sur la Belle époque : conducteur,
documents, évaluation (format Word).
http://www.ac-creteil.fr/hgc/programmes/
n_prog/belle_epoque.doc
Pasteur, un scientifique du XIXème
" Il aura fallu prés d'un siècle pour
montrer les erreurs de la vaccine. Il
n'en faudra pas le quart pour anéantir
les doctrines fantaisies de monsieur
Pasteur, qui sont en contradiction avec
les lois de la biologie générale". Louis
Pasteur est bien un personnage clé de ce
siècle obsédé de progrès, à la fois
scientifique novateur et saint laïc et
républicain. Solange Pierrat nous
propose un riche dossier documentaire
qui permet d'aborder ces différents
aspects ainsi que la question de la
diffusion de la science au XIXème. Il
comprend des documents variés.
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/gep
hg/pedagogie/pasteur/pasteur1.htm
Au bonheur des dames
La Bibliothèque nationale de France rend
hommage à Emile Zola en ouvrant un
nouveau site consacré à un de ses romans
: "Au bonheur des dames". Le site
reconstitue à travers une exposition de
documents d'époque l'univers des grands
magasins du XIXème siècle : la nouvelle
société urbaine, la naissance du
commerce moderne, tout l'espace du
roman. Un site remarquable qui pourra
accompagner des travaux
transdisciplinaires et qui resitue
l'oeuvre dans son contexte.
http://expositions.bnf.fr/zola/
Hier à la Une
Les conservateurs des archives et des
bibliothèques de Rhône-Alpes publient un
extraordinaire site sur "La Belle Epoque
de la presse : 1870-1914". Par un moteur
de recherche on a accès à des centaines
d'articles de la presse de l'époque,
scannés et souvent agrémentés des
réclames du moment pour "l'élixir de
Virginie" ou le "sirop dépuratif
antiglaireux". Parmi les thèmes retenus
: la vie agricole, le social, la
culture, l'économie, l'industrie, la
religion, la politique, les sports, les
transports etc.. Une véritable plongée
dans le passé qui permet d'envisager des
études thématiques et forment une
première initiation aux archives.
http://www.hier-a-la-une.org
Les migrations bretonnes
Un dossier documentaire sur le site
rennais.
http://www.ac-rennes.fr/rbe/projets/idf/
rbeidf.htm