Histoire (Café N° 53)

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Pour le prof

Collège

Lycée

Bibliographie

Édition du 08-09-2004

- François Jarraud -

- A la Une : Tout pour la Rentrée 2004 !

La page histoire du dossier rentrée du Café s'adresse aux débutants comme aux professeurs chevronnés. Outre les textes officiels indispensables, elle indique les ressources indispensables pour bien débuter l'année au collège et en lycée.
http://www.cafepedagogique.net/dossiers/ r2004/index.php?page=hist.htm

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- Les Clionautes annoncent leur université d'automne

L'association des Clionautes est une des plus anciennes et des plus actives communautés virtuelles d'enseignants. Elle milite depuis 1996 pour l'introduction des TICE en histoire-géographie. Les 25 et 26 octobre, elle organise à Lille sa première Université d'automne sur le thème des hyperpaysages. A noter que l'organisation de l'université est supportée financièrement par les seuls membres de l'association. Inscription jusqu'au 30 septembre.
http://www.clionautes.org/article.php3?i d_article=602

- Religions et modernité

EduScol publie les actes de l'université d'automne (2003) de Guebwiller. Au sommaire des analyses sur les religions (islam, catholicisme, judaïsme) face à la modernité, des perspectives pédagogiques sur l'enseignement du fait religieux. Les actes s'ouvrent sur une préface de Dominique Borne (inspection générale) sur la laïcité qui résonne aujourd'hui. "Quel est le fondement de la laïcité ? C'est l'égalité d'éducation.. La laïcité ne consiste pas à refuser des élèves, mais consiste à accueillir tous les élèves. L'égalité citoyenne que garantit l'Ecole implique que chacun ait le droit d'exprimer ses croyances, tant qu'il ne cherche pas à faire du prosélytisme".
http://www.eduscol.education.fr/D0126/re ligions_modernite_actes.htm

- L'IMA propose des activités sur l'Egypte aux groupes scolaires

Du 15 octobre au 10 avril, l'Institut du Monde arabe (IMA) accueillera une exposition sur les pharaons égyptiens. Plus de 250 œuvres datant principalement du Nouvel Empire seront exposées et permettront de découvrir la vie et le rôle des pharaons. A cette occasion, l'IMA ouvre des ateliers spéciaux destinés aux scolaires. Ainsi l'IMA propose aux plus jeunes (6-10 ans) un atelier "à la découverte de l'Egypte ancienne" où les enfants découvrent des objets et réalisent une sculpture sur argile. A partir de 10 ans, l'atelier "Pharaon sculptures d'éternité" analyse des œuvres égyptiennes et invite les jeunes à créer leur propre bas relief. Enfin l'IMA propose également aux 8-14 ans une visite active de l'exposition à l'aide d'un livret pédagogique spécial.
http://www.imarabe.org

- Musée vivant québécois

Le musée québécois Mc Cord transforme l'élève en reporter historien pour lui faire découvrir le passé de la Province,par exemple la place des femmes dans la société au XIXème siècle, le monde du travail, la lumière dans la vie quotidienne. Le travail de l'élève s'appuie sur des documents numérisés et des jeux d'observation. Il aboutit à un diaporama qui peut être présenté en classe. Les enseignants bénéficient d'un copieux (112 pages) guide pédagogique. Une approche très active dont nos institutions pourraient s'inspirer.
http://www.musee-mccord.qc.ca/
http://www.musee-mccord.qc.ca/eduweb

- L'histoire culturelle

Fin août, pendant 7 jours, des chercheurs, des historiens, des spécialistes d'autres disciplines ont échangé sur l'histoire culturelle contemporaine et ses paradigmes au centre international de Cerisy-la-salle. Parmi les participants, signalons Pascal Ory, Jean-François Sirinelli, Stéphane Audoin-Rouzeau, Anne-Marie Thiesse, Alain Corbin etc.
http://www.ccic-cerisy.asso.fr/histoirec ulturelle04.html

- Histoire et cinéma

A Paris, l'association Mémoire 2000 reprend ses séances de cinéma éducatif et citoyen. Chaque séance est accompagnée d'un débat avec le réalisateur ou un chercheur. Au programme du trimestre : "Les chemins de la liberté" le 14 octobre, "La différence" le 16/11. Shoah est prévu pour le 27 janvier, en présence de C. Lanzmann, A. Kaspi et Sam Braun. A Lyon, "Histoire et cinéma" reprend ses projections à l'Institut Lumière. Chaque film est accompagné de fiches pédagogiques. La première séance,le 30 septembre, concernera la première guerre mondiale (3ème) et la société industrielle (terminale). Enfin, le site Cine Hig des Clionautes continue à produire et mutualiser des fiches pédagogiques. On y trouvera une nouvelle filmographie pour la classe de première ainsi que de nouvelles fiches (sur Les trois couleurs de l'Empire par exemple).
http://www.memoire2000.asso.fr
http://www.institut-lumiere.org/francais /jeune/sjeunehistoire.html
http://cinehig.clionautes.org/

- Concours

Les thèmes et les sujets des concours (capes et agrégation) sont en ligne.
http://aphgcaen.free.fr/concours/concour s.htm

- Première guerre : colloque de Soissons

Du 12 au 14 novembre, Soissons accueillera un colloque international (Rémy Cazals, Christophe Charle, Nicolas Offenstadt, Jean Louis Robert, Frédéric Rousseau, le général Bach etc.) sur l'histoire sociale et culturelle de la Grande Guerre.
http://www.sahs-soissons.org/menus/f_act ualite.php?page=actualite

- CPGE : Le programme

Le programme d'histoire et de géographie des CPGE économiques et commerciales est paru au J.O. du 1er juillet.
http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnT exteDeJorf?numjo=MENS0401377A

- Climat et patrimoine

Selon le B.E. Royaume-Uni, un programme européen regroupant la Grande-Bretagne, l'Italie, la Suède, la Pologne, la République Tchèque, l'Espagne et la Norvège examinera les méfaits du changement climatique sur les monuments européens. Les inondations sont concernées, mais aussi l'érosion, le rayonnement solaire etc.
http://www.bulletins-electroniques.com/r oyaumeuni/

Collège    [ Haut ]
- Clio-Collège

Le site spécialisé des Clionautes change d'adresse mais continue à s'enrichir de nouvelles fiches pédagogiques. Parmi celles-ci, citons des fichiers Powerpoint (la liberté guidant le peuple, le congrès de Vienne).
http://www.college.clionautes.org

- 6ème : Rome

Un TP sur l'expansion de l'Empire et la romanisation qui utilise les images d'Astérix.
http://www.ac-strasbourg.fr/dynamic_html /31/5205.html

- 5ème : Les châteaux

Castlemaniac est un site commercial qui a l'avantage de présenter à l'aide de nombreuses photos quelques châteaux (par exemple Carcassonne) et d'apporter des informations sur l'architecture militaire.
http://www.castlemaniac.com/

- 5ème : L'abbaye Saint Félix de Montceau

Ce monument bénéficie à la fois d'une visite virtuelle interactive (déjà présentée ici) et d'un riche site de présentation.
http://www.abbaye-st-felix.new.fr/
http://philippe.lemir.free.fr/Pages_Menu /Visite_virtuelle02.html#

- 5ème : Etudier une œuvre de la Renaissance

Anne-Marie Destefanis nous propose une présentation Powerpoint sur le tableau du Pérugin "La remise des clés à Saint-Pierre". Un travail remarquable, très animé, que l'on pourra également utiliser en seconde.
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/gep hg/pedagogie/perugin/perugin.htm

- 4ème : La monarchie en peinture

Philippe Sallet propose une approche amusante de la monarchie absolue grâce à une animation Flash facilitant l'analyse d'un tableau de Rigaud : Le portrait de Louis XIV. Sur le même site on trouvera également une analyse du "Tres de Mayo".
http://histgeo.9online.fr/

- 3ème : Le nouveau programme

L'académie de Caen publie les travaux d'uns stage sur les nouveaux programmes de troisième. On y trouvera de nombreuses fiches ainsi qu'une réflexion sur le brevet. L'académie d'Amiens publie les fiches des formateurs.
http://www.discip.ac-caen.fr/histgeo/pro g/hisgeo31.htm
ftp://www.discip.crdp.ac-caen.fr/discip/ histgeo/nouvpro4.doc
http://www.ac-amiens.fr/pedagogie/histoi re_geo_ic/pageshtml/espaceformation.htm

- 3ème : Le paragraphe argumenté

Des exercices et des fiches méthodologiques pour se préparer au paragraphe argumenté du brevet. Un travail de mutualisation réalisé par les clionautes.
http://www.college.clionautes.org/articl e.php3?id_article=1096

Lycée    [ Haut ]
- Clio – Lycées

Le nouveau site spécialisé des Clionautes référence les documents pédagogiques pour le lycée.
http://www.lycee.clionautes.org

- Première : Guerre d'Espagne

L'Université de Californie à San Diego met en ligne une remarquable collection d'affiches de propagande sur la guerre d'Espagne. Chaque document est commenté (en anglais).
http://orpheus.ucsd.edu/speccoll/visfron t/vizindex.html

- Le programme de terminale

Le programme change et avec lui les épreuves au bac. On trouvera dans le dossier "Rentrée 2004" du Café de nombreux liens pour les trois années du lycée et un dossier spécial sur la terminale. Rappelons ici par exemple la qualité du travail produit par l'académie de Grenoble sur les épreuves et le programme. On pourra y ajouter le dossier de Nancy-Metz sur l'évaluation au nouveau bac (non référencé dans le dossier).
http://www.cafepedagogique.net/dossiers/ r2004/index.php?page=hist.htm
http://www.ac-grenoble.fr/histoire/progr ammes/lycee/classique/terminale/indext.ht m
http://www.ac-grenoble.fr/histoire/progr ammes/lycee/classique/terminale/bac2005/a telier.pdf
http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/hist -geo/Page_Inspection/Autres_textes/info_b ac_2005.htm

- Terminale : Fiche méthode de l’étude de documents

Jacques Barot et Jean-Yves Cleach font le point sur les trois étapes de l’exercice en signalant ce qui est interdit et ce qui est utile. La fiche s’adresse aux futurs candidats et elle leur sera utile.
http://www.ac-rouen.fr/hist-geo/cde/mth/ etude_doc.htm

- Terminale : Le bac technologique

Comment évaluer aux bacs technologiques ? L'académie d'Amiens a réuni dans une brochure les textes officiels, des conseils, une fiche d'évaluation pour aider les correcteurs. Sur le même sujet, voir également le dossier de Limoges.
http://www.ac-amiens.fr/pedagogie/histoi re_geo_ic/espaceformation/BacTechnologiqu es/EvaluerBacTechno.doc
http://www.ac-limoges.fr/bleucl/Hist-Geo /modeleoraltechno.htm

- Terminale : La décolonisation

Une étude de documents (ancien style) sur la décolonisation de l'Algérie.
http://ww3.ac-creteil.fr/hgc/spip/articl e.php3?id_article=560

Bibliographie    [ Haut ]
- Les revues de la quinzaine

Historia n°693 septembre 2004
La revue titre sur "l'épuration" et consacre à ce thème un dossier d'une vingtaine de pages. On y remarquera l'entretien avec Marc Bergère (Rennes2) qui établit la géographie et la typologie de l'épuration. Jean-Paul Cointet analyse l'épuration légale qui, si elle ne fit que 800 victimes pour 400.000 dossiers, ne fut pas aussi sélective que l'on croit. A voir également l'article consacré aux gladiateurs qui pourra accompagner, en sixième, un travail sur le film diffusé par France 2. Rappelons que le texte intégral est en ligne.
Le numéro de juillet (n°691) proposait un dossier sur "l'histoire manipulée" consistant en l'analyse critique de quelques uns des plus grands tableaux historiques : le Serment du jeu de paume, Marat assassiné, Bonaparte visitant les pestiférés, Napoléon à Eylau, le sacre de Napoléon, etc.
http://www.historia.presse.fr/sommaire.p hp3

L'Histoire, septembre 2004
La revue propose un dossier sur les sacrifices humains chez les Aztèques. Le numéro s'ouvre sur un article d'Elie Barnavi (université de Jérusalem) sur l'antisémitisme en France qui met en cause l'antisémitisme tiers-mondiste et des banlieues : " L’antisémitisme en France, aujourd’hui, n’est rien d’autre que l’anti-judaïsme grossier et pogromiste des banlieues, dont les slogans et les réflexes relèvent du discours de l’extrême droite et la justification idéologique du credo tiers-mondiste de l’extrême gauche, le tout sur fond d’indifférence complaisante d’une opinion publique lasse du conflit proche-oriental et anesthésiée par le matraquage médiatique. Si l’État est en cause, c’est par défaut. Comment tout cela finira-t-il? Comme Michel Winock, je pense que cet « antisémitisme d’importation » n’aura qu’un temps, le temps de faire la paix au Proche-Orient. Mais aussi, comme lui, et comme Sartre avant lui, je pense que l’antisémitisme dépasse largement les Juifs, qu’il n’est pas « leur » problème, mais le problème de la société tout entière. Les Juifs étant, bien malgré eux, le séismographe de la modernité, l’antisémitisme est toujours révélateur d’une crise de la démocratie. « Quand la République vacille, les Juifs sont les premiers touchés » Il faut, je crois, renverser la proposition : quand les Juifs sont touchés, c’est que la République vacille". L'article est en ligne.
http://www.histoire.presse.fr/
http://www.histoire.presse.fr/lire.asp?S ku=290&Titre=La+France+est%2Delle+antis%E 9mite+%3F

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