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Histoire (Café N° 56)
Pour le prof Collège Lycée Bibliographie Sortir Pour le prof Collège Lycée Bibliographie Sortir Édition du 14-11-2004 - François Jarraud - - A la Une : Les TIC et
l'histoire vus du Royaume- Uni Le 27
novembre, la branche britannique de
l'Association for History and Computing
(AHC-UK) organise un colloque à Londres
sur l'impact du numérique sur la
présentation des documents historiques
et l'enseignement de l'histoire. Les
communications, venues de tout le monde
anglophone, permettent d'abord de
découvrir de nombreuses réalisations
ainsi que les projets en cours, par
exemple la numérisation des procès du
XVIIIème siècle d'Old Bailey à Londres
ou la mise en commun dans un musée
virtuel de collections relatives à
l'histoire des migrations, le projet de
portail européen VICODI ou celui des
archives de Californie. Mais le colloque
s'intéresse aussi aux retombées
méthodologiques de la numérisation ou
aux préférences des historiens dans
leurs recherches numériques. Pour le prof [ Haut ]- Concours : bibliographieLa revue
Espaces Temps met en ligne une
bibliographie pour l'épreuve sur dossier
du capes d'histoire-géographie. Le concours cette année porte
sur la libération des camps et la
découverte du génocide. Il est ouvert
aux lycéens et aux collégiens de 3ème.
La Fondation pour la mémoire de la
déportation publie une intéressante
brochure pédagogique à laquelle sera
associé un cédérom. Elle rappelle ce que
l'on savait sur les camps avant 1945,
montre comment les camps ont été libérés
et évoque la construction de la justice
internationale de Nuremberg à nos jours.
A voir également, la page de documents et
de liens mis en ligne par Dominique
Natanson. Son site s'impose pour tout
travail sur la déportation. Sur le site
académique de Besançon, Michel Antony
propose deux riches filmographies sur la
première guerre mondiale et la guerre
d'Algérie. De leur coté, les Clionautes
ont enrichi le site CinéHiG de nouvelles
contributions : une série d'articles sur
le "rêve américain" à partir par exemple
de "La vie est à nous" de Capra ainsi que
des fiches sur la mythologie antique au
cinéma. La
violence est-elle plus importante
aujourd'hui ? Une des tables rondes des
Rendez-vous de l'histoire de Blois s'est
penchée sur cette question. Stéphane
Audoin-Rouzeau pose le problème des
normes et Denis Crouzet rappelle que la
violence est un langage que l'historien
doit décoder. Le
ministre demande aux chefs
d'établissement et aux directeurs
d'école d'évoquer dans les classes la
première guerre mondiale à l'occasion du
86ème anniversaire de l'armistice. Le
Café a publié un dossier spécial sur ce
thème dans le numéro 55 paru fin
octobre. Les cafés
historiques en région Centre nous
proposent un nouveau programme de
rencontres qui mettent en contact la
recherche et le public des amateurs et
des professeurs. Ainsi à Blois, le 25
novembre, Luc Révillon évoquera la
représentation de la France occupée dans
la bande dessinée et le 7 décembre
Jacqueline Lalouette (Paris 13) parlera
de la loi de 1905. A Bourges, le 6
décembre, Denis Woronoff évoquera le
monde ouvrier et ses risques. A
Chartres, le 18 novembre, Bernard Droz
parlera de la guerre d'Algérie et le 9
décembre, Olivier Pottier (IUP) de la
mémoire du débarquement. A Châteauroux,
Philippe Rygiel (Paris I) traitera des
politiques migratoires. Orléans et Tours
ne sont pas e reste. A Orléans Guy Burgel
(Paris X) le 17 novembre parle de
l'architecture moderne. A Tours, le 25
novembre, Bertrand Muller (Genève) fait
l'histoire des historiens depuis 1945.
Une initiative réussie qui pourrait
toucher d'autres régions… Collège [ Haut ]- 5ème : L'empire byzantinClaude Martin
met en ligne un cours sur l'empire
byzantin qui s'appuie sur une
présentation Powerpoint (sur
vidéoprojecteur). Sur le
site collège des Clionautes, Christine
Galopeau de Almeida propose 6 recherches
qui s'appuient sur le site Internet de la
BNF. Partant d'enluminures médiévales, il
s'agit de réfléchir sur le château-fort,
le terroir, la ville, la foire, le
sacre, une rue marchande. Les fiches
pédagogiques peuvent être téléchargées.
Un travail efficace. Sur le site de l'IUFM
d'Aix-Marseille, Jean-Paul Chabrol
propose un dossier documentaire sur la
crise de l'Occident médiéval (14ème et
15ème siècles). Le web peut-il
être une bonne base de cours ? Frédéric
Cabras propose une séance qui utilise
des ressources web sur la Révolution et
ce que les élèves en ont tiré. La
séquence est mis en valeur par l'IPR,
Chantal Février, qui montre à quelles
conditions cette démarche doit être
faite. En 4 heures, Gilles
Gauvin propose, sur le site académique
de Rouen, une découverte active de la
France entre 1815 et 1914. Elle comprend
l'analyse d'un document patrimonial : la
Liberté guidant le peuple de Delacroix.
Un
dossier documentaire proposé par
l'écomusée de la région de
Fourmies-Trélon : il permet de découvrir
le monde de l'usine, la mode, la presse
féminine, etc. début XXème siècle. Montée par
les Archives du nord, cette exposition
nous donne accès à une histoire
originale : celle d'une région qui a été
occupée par les Allemands entre 1914 et
1918. Elle met l'accent sur les
conditions de vie dans la France
occupée. Une fiche
interactive pour une révision efficace,
voire la découverte de ce chapitre. Lycée [ Haut ]- 2de : AthènesPascal Boyries partage avec
nous son cours sur Athènes au 5ème
siècle. Il s'appui sur des documents
traditionnels mais aussi sur le web. Un module qui s'appuie
sur le site de la BNF pour découvrir la
Méditerranée d'Idrisi. Une étude de documents conforme aux
nouvelles épreuves du bac accompagnée
d'une grille d'évaluation. Une belle étude de
documents, conforme au nouveau bac, qui
analyselamémoire de Vichy, "un passé qui
ne passe pas". Alain Sidot
et Josée-Christine Langlois proposent
l'étude d'un dossier documentaire sur le
monde en 1945. Il aboutit à un
questionnaire imaginé par les élèves.
Le cours détaillé de Pascal
Boyries. L'académie de Grenoble publie
des progressions (séries S et ES/L)
ainsi qu'un cours réalisés pendant des
journées de formation académiques. Philippe Briat fait
renaître "AutoEvalHG" en le consacrant à
la préparation du bac. Les lycéens y
trouveront une quinzaine de QCM, frises
et autres exercices interactifs qui
permettront d'acquérir des repères. L'académie ouvre un site
consacré aux Lettres-Histoire. Il met en
ligne des séquences détaillées pour le
CAP (la démocratie), le BEP (la
déportation), le bac pro
(décolonisation, les régimes
totalitaires). Des
séquences croisées français – histoire :
guerres et conflits contemporains (N.
Richard) et les identités culturelles
(J.-P. Robert). Bibliographie [ Haut ]- Les revues de la quinzaineHistoria : Les Poilus Sortir [ Haut ]- Un long dimanche de fiançaillesLe nouveau
film de Jeunet, puissamment soutenu par
les médias et les distributeurs, sort
dans d'innombrables salles en pleine
période de commémoration de l'Armistice.
Il évoque, à partir d'un roman de S.
Japrisot, la quête d'une jeune fille à
la recherche de son fiancé condamné à
mort pour désertion et disparu sur le
front au début de 1917. - A la Une : Les TIC et
l'histoire vus du Royaume- Uni Le 27
novembre, la branche britannique de
l'Association for History and Computing
(AHC-UK) organise un colloque à Londres
sur l'impact du numérique sur la
présentation des documents historiques
et l'enseignement de l'histoire. Les
communications, venues de tout le monde
anglophone, permettent d'abord de
découvrir de nombreuses réalisations
ainsi que les projets en cours, par
exemple la numérisation des procès du
XVIIIème siècle d'Old Bailey à Londres
ou la mise en commun dans un musée
virtuel de collections relatives à
l'histoire des migrations, le projet de
portail européen VICODI ou celui des
archives de Californie. Mais le colloque
s'intéresse aussi aux retombées
méthodologiques de la numérisation ou
aux préférences des historiens dans
leurs recherches numériques. Pour le prof [ Haut ]- Concours : bibliographieLa revue
Espaces Temps met en ligne une
bibliographie pour l'épreuve sur dossier
du capes d'histoire-géographie. Le concours cette année porte
sur la libération des camps et la
découverte du génocide. Il est ouvert
aux lycéens et aux collégiens de 3ème.
La Fondation pour la mémoire de la
déportation publie une intéressante
brochure pédagogique à laquelle sera
associé un cédérom. Elle rappelle ce que
l'on savait sur les camps avant 1945,
montre comment les camps ont été libérés
et évoque la construction de la justice
internationale de Nuremberg à nos jours.
A voir également, la page de documents et
de liens mis en ligne par Dominique
Natanson. Son site s'impose pour tout
travail sur la déportation. Sur le site
académique de Besançon, Michel Antony
propose deux riches filmographies sur la
première guerre mondiale et la guerre
d'Algérie. De leur coté, les Clionautes
ont enrichi le site CinéHiG de nouvelles
contributions : une série d'articles sur
le "rêve américain" à partir par exemple
de "La vie est à nous" de Capra ainsi que
des fiches sur la mythologie antique au
cinéma. La
violence est-elle plus importante
aujourd'hui ? Une des tables rondes des
Rendez-vous de l'histoire de Blois s'est
penchée sur cette question. Stéphane
Audoin-Rouzeau pose le problème des
normes et Denis Crouzet rappelle que la
violence est un langage que l'historien
doit décoder. Le
ministre demande aux chefs
d'établissement et aux directeurs
d'école d'évoquer dans les classes la
première guerre mondiale à l'occasion du
86ème anniversaire de l'armistice. Le
Café a publié un dossier spécial sur ce
thème dans le numéro 55 paru fin
octobre. Les cafés
historiques en région Centre nous
proposent un nouveau programme de
rencontres qui mettent en contact la
recherche et le public des amateurs et
des professeurs. Ainsi à Blois, le 25
novembre, Luc Révillon évoquera la
représentation de la France occupée dans
la bande dessinée et le 7 décembre
Jacqueline Lalouette (Paris 13) parlera
de la loi de 1905. A Bourges, le 6
décembre, Denis Woronoff évoquera le
monde ouvrier et ses risques. A
Chartres, le 18 novembre, Bernard Droz
parlera de la guerre d'Algérie et le 9
décembre, Olivier Pottier (IUP) de la
mémoire du débarquement. A Châteauroux,
Philippe Rygiel (Paris I) traitera des
politiques migratoires. Orléans et Tours
ne sont pas e reste. A Orléans Guy Burgel
(Paris X) le 17 novembre parle de
l'architecture moderne. A Tours, le 25
novembre, Bertrand Muller (Genève) fait
l'histoire des historiens depuis 1945.
Une initiative réussie qui pourrait
toucher d'autres régions… Collège [ Haut ]- 5ème : L'empire byzantinClaude Martin
met en ligne un cours sur l'empire
byzantin qui s'appuie sur une
présentation Powerpoint (sur
vidéoprojecteur). Sur le
site collège des Clionautes, Christine
Galopeau de Almeida propose 6 recherches
qui s'appuient sur le site Internet de la
BNF. Partant d'enluminures médiévales, il
s'agit de réfléchir sur le château-fort,
le terroir, la ville, la foire, le
sacre, une rue marchande. Les fiches
pédagogiques peuvent être téléchargées.
Un travail efficace. Sur le site de l'IUFM
d'Aix-Marseille, Jean-Paul Chabrol
propose un dossier documentaire sur la
crise de l'Occident médiéval (14ème et
15ème siècles). Le web peut-il
être une bonne base de cours ? Frédéric
Cabras propose une séance qui utilise
des ressources web sur la Révolution et
ce que les élèves en ont tiré. La
séquence est mis en valeur par l'IPR,
Chantal Février, qui montre à quelles
conditions cette démarche doit être
faite. En 4 heures, Gilles
Gauvin propose, sur le site académique
de Rouen, une découverte active de la
France entre 1815 et 1914. Elle comprend
l'analyse d'un document patrimonial : la
Liberté guidant le peuple de Delacroix.
Un
dossier documentaire proposé par
l'écomusée de la région de
Fourmies-Trélon : il permet de découvrir
le monde de l'usine, la mode, la presse
féminine, etc. début XXème siècle. Montée par
les Archives du nord, cette exposition
nous donne accès à une histoire
originale : celle d'une région qui a été
occupée par les Allemands entre 1914 et
1918. Elle met l'accent sur les
conditions de vie dans la France
occupée. Une fiche
interactive pour une révision efficace,
voire la découverte de ce chapitre. Lycée [ Haut ]- 2de : AthènesPascal Boyries partage avec
nous son cours sur Athènes au 5ème
siècle. Il s'appui sur des documents
traditionnels mais aussi sur le web. Un module qui s'appuie
sur le site de la BNF pour découvrir la
Méditerranée d'Idrisi. Une étude de documents conforme aux
nouvelles épreuves du bac accompagnée
d'une grille d'évaluation. Une belle étude de
documents, conforme au nouveau bac, qui
analyselamémoire de Vichy, "un passé qui
ne passe pas". Alain Sidot
et Josée-Christine Langlois proposent
l'étude d'un dossier documentaire sur le
monde en 1945. Il aboutit à un
questionnaire imaginé par les élèves.
Le cours détaillé de Pascal
Boyries. L'académie de Grenoble publie
des progressions (séries S et ES/L)
ainsi qu'un cours réalisés pendant des
journées de formation académiques. Philippe Briat fait
renaître "AutoEvalHG" en le consacrant à
la préparation du bac. Les lycéens y
trouveront une quinzaine de QCM, frises
et autres exercices interactifs qui
permettront d'acquérir des repères. L'académie ouvre un site
consacré aux Lettres-Histoire. Il met en
ligne des séquences détaillées pour le
CAP (la démocratie), le BEP (la
déportation), le bac pro
(décolonisation, les régimes
totalitaires). Des
séquences croisées français – histoire :
guerres et conflits contemporains (N.
Richard) et les identités culturelles
(J.-P. Robert). Bibliographie [ Haut ]- Les revues de la quinzaineHistoria : Les Poilus Sortir [ Haut ]- Un long dimanche de fiançaillesLe nouveau
film de Jeunet, puissamment soutenu par
les médias et les distributeurs, sort
dans d'innombrables salles en pleine
période de commémoration de l'Armistice.
Il évoque, à partir d'un roman de S.
Japrisot, la quête d'une jeune fille à
la recherche de son fiancé condamné à
mort pour désertion et disparu sur le
front au début de 1917. [ Haut ]Archives de la rubrique Histoire :Café n°1 - n°2 - n°3 - n°4 - n°5 - n°6 - n°7 - n°8 - n°9 - n°10 - n°11 - n°12 - n°13 - n°14 - n°15 - n°16 - n°17 - n°18 - n°19 - n°20 - n°21 - n°22 - n°23 - n°24 - n°25 - n°26 - n°27 - n°28 - n°29 - n°30 - n°31 - n°32 - n°33 - n°34 - n°35 - n°36 - n°37 - n°38 - n°39 - n°40 - n°41 - n°42 - n°43 - n°44 - n°45 - n°46 - n°47 - n°48 - n°49 - n°50 - n°51 - n°52 - n°53 - n°54 - n°55 - n°56 - n°57 - n°58 - n°59 - n°60 - n°61 - n°62 - n°63 - n°64 - n°65 - n°66 - n°67 - n°68 - n°69 - n°70 - n°71 - n°72 - n°73 - n°74 - n°75 - n°76 - n°77 - n°78 - |
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