Histoire (Café N° 58)

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Dossier spécial

Édition du 18-01-2005

- François Jarraud -

- A la Une : Chrono'OOo et Atlas Hist'OOo

Basé sur la suite libre Open Office, Chron'OOo est un didacticiel accompagné d'un ensemble d'objets vectoriels permettant de faciliter la construction d'axes chronologiques. Atlas Hist'OOo propose une série de cartes réunies autour de 9 thèmes d'histoire à insérer facilement dans un document Open Office.
http://ooo.hg.free.fr

Pour le prof    [ Haut ]
- Cafés historiques

Les Cafés historiques de la région Centre continuent à réunir historiens et amateurs. Au programme de ce début d'année, à Bourges le 28 février M. Da Vinha évoque les valets de chambre du Roi, à Chartres le 24 février Pierre Martin l'histoire de l'assurance, à Châteauroux le 1er février Anne Carol les médecins et la mort, à Orléans le 23 février Yann Rigolet Jeanne d'Arc.
http://www.cafeshistoriques.com

- Enseigner l'histoire avec Internet

Proposée par Caroline Tambareau, cette sélection de liens commentés propose des ressources pour le professeur d'histoire – géographie : sources documentaires, sites de mutualisation, sites institutionnels.
http://www.ac-rouen.fr/pedagogie/equipes /hist_geo/lnk/hgint/hgint.htm

Collège    [ Haut ]
- 6ème : Alésia

Un petit logiciel gratuit et ludique, bien adapté aux collégiens, pour fixer des repères et s'exprimer sur la conquête de la Gaule.
http://www.ac-nice.fr/histgeo/multim/pre sentations/alesia.htm

- 5ème : L'Abbaye du Thoronet

La vie d'un moine, l'histoire des Cisterciens, le plan d'une abbaye : tous ces éléments sont évoques dans un petit programme interactif tournant sur PC. De quoi réveiller l'intérêt des élèves !
http://www.ac-nice.fr/histgeo/multim/pre sentations/abbaye.htm

- 5ème : L'Islam

Une séquence sur la découverte de l'Islam et du monde musulman.
http://www4.ac-lille.fr/~heg/Documents/C ollege/mondemusulman.pdf

- 4ème : Absolutisme

Une séquence complète pour aborder la remise en cause de l'absolutisme.
http://www4.ac-lille.fr/~heg/Documents/C ollege/LAREMISEENCAUSE.pdf

- 4ème : La Révolution au cinéma

Sur le site mutualiste Ciné Hig, Vincent Marie publie un important dossier sur "La révolution française à l'écran". Il propose une douzaine de fiches TP sur différents films. Surtout il nous fait réfléchir au film comme outil pédagogique.
http://cinehig.clionautes.org/article.ph p3?id_article=168

- 4ème : Les femmes au travail au 19ème

Nicolas Smaghue propose plusieurs pistes pour étudier le travail des femmes au 19ème siècle. D'abord sur la représentation de ce travail il s'appuie sur des films ou sur une présentation Powerpoint. Ensuite sur les combats de femmes. Des approches innovantes sur un thème encore trop souvent délaissé.
http://www4.ac-lille.fr/~heg/Documents/T hemes/Representationsfemmes.pdf

- 3ème : Résistance et déportation

Philippe Sallet propose un logiciel interactif pour découvrir le nazisme et la Résistance à propos d'une visite au musée de la Résistance et de la Déportation de Besançon.
http://histgeo.9online.fr/prepa_musee.ht ml

Lycée    [ Haut ]
- 1ère : Révolution industrielle

Une séquence complète partant des facteurs de croissance pour arriver aux changements sociaux.
http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/Hist -Geo/EspacePeda/LYCEE/Fabrice_ROMANET/La_ Revolution_industrielle_sequence_integral e.doc
http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/Hist -Geo/EspacePeda/LYCEE/Fabrice_ROMANET/La_ Revolution_%20industrielle_Annexe2.doc

- 1ère : Totalitarisme

Une séquence complète pour cerner la notion de totalitarisme en étudiant les 3 grands régimes s'en recommandant.
http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/Hist -Geo/EspacePeda/LYCEE/Fabrice_ROMANET/Les _Totalitarismes_proposition_de_sequence.d oc

- 1ère : L'Europe et le monde dominé

Une étude de cas conduite par les élèves à partir de ressources Internet.
http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/Hist -Geo/EspacePeda/LYCEE/Christophe/Algerie/ prese.htm

- Tale : Le peuple du Goulag

A l'occasion d'une exposition au musée d'ethnographie de Genève, ce site offre une carte interactive de l'archipel du Goulag tout à fait unique. D'un clic on découvre les effectifs et la localisation de chacun des innombrables camps de l'ex URSS. Le site de l'exposition propose également des documents dont des galeries photo. Remarquable !
http://www.ville-ge.ch/musinfo/ethg/goul ag/index.htm

- Tale : Dossier : les démocraties populaires

Sur le site versaillais, Paul Stouder, IPR, présente un excellent dossier sur les démocraties populaires. Après une mise au point historiographique, le dossier propose des pistes pour enseigner en privilégiant deux approches : par le cinéma et par les textes. Il comprend également un exercice d'explication de texte.
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/gep hg/pedagogie/terminales/demopopconf.htm
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/gep hg/pedagogie/terminales/PageUNE.htm
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/gep hg/pedagogie/terminales/Europedelest.htm

- Tale : Comment mener une explication de texte

Une présentation Powerpoint pour remettre ne mémoire les différentes étapes du commentaire.
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/gep hg/pedagogie/terminales/explicationtexte. ppt

- CAP : Programmes et CCF

Des exemples de problématiques, de séquences et de fiches d'évaluation pour le programme de CAP.
http://www.lettres-histoire.ac-aix-marse ille.fr/CCF%20de%20CAP%20HG/ccfcaphistgeo .htm

Bibliographie    [ Haut ]
- Les revues de la quinzaine

Historia N°697
Historia titre sur Alexandre le Grand. Un dossier d'une trentaine de pages retrace la vie du Macédonien à l'occasion de la sortie du film d'Oliver Stone. A. Grandazzi (Paris 4) raconte la conquête de l'Orient. R. Lebeau évoque le bâtisseur. P. Briant, Collège de France, la conquête de l'empire perse. Enfin, P. Faure peint la mort, en pleine gloire, du jeune chef. Appuyé au film, le dossier pourra faire mieux connaître la civilisation hellénistique.
Rappelons que l'ensemble des articles sont disponibles en ligne.
http://www.historia.presse.fr/sommaire.p hp3

L'Histoire n°294
C'est un numéro moins consensuel que nous propose L'Histoire. Ce numéro de janvier propose un important dossier sur Auschwitz. Annette Wieviorka situe le camp, "le plus grand centre de mise à mort" de l'enfer nazi. Les autres articles renvoient aux culpabilités de l'ouest comme de l'est. Fallait-il bombarder Auschwitz, se demande André Kaspi ? Jean-Charles Szurek pose lui la question de la participation des Polonais à la Shoah. Annette Wieviorka explique comment la Shoah est devenue sujet d'histoire. Un dossier qui cadre bien avec le programme du lycée. Signalons encore l'article de Claude Aziza qui critique le film sur Alexandre : "Alexandre ou la méthode Oliver Stone".
http://www.histoire.presse.fr/product.as p?sku=294

Bulletin de l'IHTP n°84
Le Bulletin de l'Institut d'Histoire du Temps Présent rend compte des recherches en cours. Ce numéro aborde un thème peu connu : l'histoire du pétrole et du gaz. Il s'agit pourtant d'une matière première indispensable et d'une histoire sur laquelle traînent mythes et légendes noires. L'essentiel de ce numéro retrace l'histoire, parfois aventureuse, d'Elf et de la CFP – Total. A noter la chronologie très précise et commentée sur l'histoire des hydrocarbures en France. Ce numéro est également disponible en ligne.
http://www.ihtp.cnrs.fr/dossier_petrole/ petrole_sommaire.html

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- La Chute

Le film de Hirschbiegel est un des succès cinématographiques de l'année. Il suscite une polémique : montrer les derniers jours d'Adolf Hitler n'apporte pas un éclairage réel sur le nazisme mais semble plutôt rendre plus humain le Führer. Or ce n'est pas par sa capacité à se mettre en colère ou pour sa relation avec Eva Braun que Hitler est connu. Les usines de mort, l'obsession raciste sont éludés par le film. Pendant qu'Hitler s'angoisse dans son bunker, l'évacuation des camps de la mort se transforme en marches de la mort, le régime continue à tuer, à détruire, à exécuter et programme la fin de l'Allemagne. Tout cela est occulté. On ne voit du nazisme que la fin d'un homme et de son entourage.
http://www.crdp-strasbourg.fr/cinema/chu te/
http://www.lefigaro.fr/culture/20050104. FIG0157.html
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/gep hg/magazine/chute.htm
http://www.liberation.fr/page.php?Articl e=266137&AG
http://www.liberation.fr/page.php?Articl e=265701&AG

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- Journée de la Shoah

La France s'associe à la Journée européenne de la Mémoire de l'Holocauste le 27 janvier. Ce jour là, les enseignants sont invités à consacrer une heure de cours à la mémoire des victimes de la Shoah. Voici quelques ressources pour aborder cette journée.

Le dossier du Café
Des exemples de pratiques pédagogiques menées du primaire au lycée. Egalement une riche banque de liens et de ressources qu'on pourra utiliser pour fabriquer ses propres supports pédagogiques.
http://www.cafepedagogique.net/dossiers/ shoah2004/index.php

Le site Shoah de France 5
Un vaste dossier : pistes pédagogiques collège et lycée, documentations, extraits vidéos, opinion d'un psychiatre sur la difficulté à transmettre.
http://education.france5.fr/shoah/

Le Cidem
Pour cette journée il met en ligne des documents sur la Shoah et les génocides du 20ème siècle.
http://www.cidem.org/cidem/parcours/parc ours_civiques/27_jan/entree.html

Primaire : la brochure "Je lis les histoires vraies"
"Ma meilleure amie s'appelait Judith. On était dans la même classe, on se disait tout, on allait souvent l'une chez l'autre.. Judith n'allait jamais chez ses grands-parents". Ainsi commence le numéro 136 de "Je lis des histoires vraies", avec le récit de Charles Palant déporté à Auschwitz. Le récit est accompagné d'un dossier documentaire qui explique ce qu'a été l'antisémitisme en France durant la seconde guerre mondiale. Réalisé en partenariat avec la Fondation pour la mémoire de la Shoah et le CNDP, ce numéro sera envoyé en deux exemplaires à tous les Cm des écoles primaires. Les CDI des collèges recevront également un exemplaire. Ajoutons que le CNDP a réalisé un excellent dossier pédagogique pour le primaire. Les enseignants trouveront des fiches pédagogiques complétant cette histoire. Un excellent outil pour préparer avec les enfants la journée de la mémoire de l'holocauste, le 27 janvier.
http://www.cndp.fr/memoire/liberation_ca mps/

Primaire : La mallette de Yad Layeled
Consciente de la nécessité de transmettre la mémoire, l'association Yad Layeled France s'est donnée pour mission de faire connaître et de soutenir l'enseignement de la Shoah tel qu'il est dispensé au musée Beit Lohamei Haghetaot en Israël. Conçue spécialement pour le primaire, cette mallette pédagogique comprend plusieurs documents pédagogiques pour enseigner la Shoah. Elle aborde la question par le destin d'enfants cachés, enfermés ou déportés. Elle propose : plusieurs livres autobiographiques accompagnés de livrets d'exploitation pédagogique, un CD audio de témoignages recueillis par des enfants avec son livret d'exploitation, une cassette vidéo comprenant 6 histoires de cache et de survie, un jeu de 90 fiches permettant des jeux et des activités en classe. Le maître peut donc aborder le sujet en classe par des voies variées et le faire pour mener une véritable réflexion sans enfermer les élèves dans quelque chose de trop lourd à porter. Il le fait sur des bases historiques sérieuses. Cette mallette est parfaitement réussie.
http://www.yadlayeled.org

Mémoire juive
Sur son site, Dominique Natanson répond de façon très efficace aux questions des élèves et des enseignants. Un site à recommander à vos élèves et à parcourir pour approfondir ses connaissances et pour réfléchir à sa pédagogie.
http://www.memoire-juive.org/

Lycée : Enseigner les génocides
G. Fabre et H. Strouk proposent des séquences pédagogiques sur le génocide arménien et l'extermination des tziganes.
http://pedagogie.ac-toulouse.fr/histgeo/ ressources/premnouv/prem-04/genocid/genoc id1.htm

Bibliographie sur le judaïsme et la Shoah
Un important recensement par C. Guimonnet.
http://cm1.ac-amiens.fr/spip/spiphg/arti cle.php3?id_article=355&id_rubrique=61

Dora et Auschwitz
Deux excellents sites pour découvrir et faire travailler sur ces deux camps nazis.
http://perso.wanadoo.fr/c.brossard/dora/ index.htm
http://home.nordnet.fr/~fghesquier/Ausch 000.htm

En débat : le voyage à Auschwitz
Selon l'AFP, cinq élèves du lycée Jean Jaurès de Montreuil ont été sanctionnés pour avoir tenu des propos antisémites ou eu une attitude irrespectueuse dans le camp d'Auschwitz. L'incident nous rappelle que l'éducation à la Shoah et aux crimes contre l'humanité est une nécessité et nous donne l'occasion de rappeler la Journée de la mémoire de l'Holocauste fixée au 27 janvier. Mais, dans un communiqué, la Licra met en cause la direction de l'établissement. "Des sanctions ont été infligées aux élèves incriminés. Leurs constants dénis de la dimension antijuive de leurs actes semblent cependant avoir été admis par la direction du lycée. Celle-ci s’est en effet refusée à attribuer un caractère antisémite à ces comportements jugés plutôt comme des perturbations scolaires". La Licra demande un engagement plus ferme de l'éducation nationale. Elle souhaite que les voyages à Auschwitz soient mieux préparés.
http://actu.voila.fr/Depeche/depeche_emp loi_050104151753.846710s1.html
http://www.licra.org/index.php?section=c ommunique&id=1314

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