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Histoire (Café N° 70)
Pour le prof Collège Lycée Bibliographie Édition du 25-02-2006 - François Jarraud - - A la Une : Orientations pédagogiques Quelles "bonnes pratiques" privilégier pour améliorer l'enseignement ? En se basant sur des observations faites en classe, les IPR de Caen, J. Desquenes et F. Claus, proposent des "orientations pédagogiques". Pour le prof [ Haut ]- Yalta (bis)Du 2 au 4 octobre 2003, des représentants de la Russie, des Etats-Unis et du Royaume-Uni se sont réunis à Yalta dans le salon même où eut lieu la célèbre conférence. Un nouveau partage du monde ? Plutôt un échange de connaissances où, à l'invitation du Conseil de l'Europe, des historiens de ces pays, mais aussi des Polonais, des Allemands, ont pu communiquer leur lecture de cet événement à la lumière des recherches les plus récentes. L'académie de Versailles publie le compte-rendu de ces journées. Le passé du communisme finira-t-il par passer ? C'est un peu ce que demandent Jean-Louis Margolin et Nicolas Werth dans Le Monde du 2 février. Ils déplorent la protestation du PCF devant la condamnation par l'Assemblée parlementaire du Conseil de l'Europe des crimes des régimes communistes. Ils contestent également le texte de la recommandation votée au Conseil de l'Europe jugée excessive. Dans L'Humanité, le PCF exige le retour des archives saisies par la police durant la guerre froide en 1952-53. CineHig, le site spécialisé des Clionautes, propose de nouvelles séquences pédagogiques : exploitation de Kingdom of Heaven en 5ème et 2de, du Jour le plus long en 3ème et 1ère, de la Chambre des officiers en 1ère. A Besançon, Michel Antony propose une intéressante filmographie sur le maccarthysme. C'est particulièrement bienvenu au moment où sort "Good night and good luck". Il rappelle la chronologie du phénomène et sa filmographie depuis "On murmure dans la ville" de 1951. Le "Portail de revues scientifiques en sciences humaines" numérise et met en ligne les archives intégrales de revues d'histoire et de géographie. On y trouvera par exemple les Annales ESC, Matériaux pour l'histoire de notre temps et Vingtième Siècle. Les Annales de géographie devraient prochainement être accessibles. "Considérant qu'aux termes du deuxième alinéa de l'article 4 de la loi du 23 février 2005 susvisée : " Les programmes scolaires reconnaissent en particulier le rôle positif de la présence française outre-mer, notamment en Afrique du Nord, et accordent à l'histoire et aux sacrifices des combattants de l'armée française issus de ces territoires la place éminente à laquelle ils ont droit " ; considérant que le contenu des programmes scolaires ne relève ni des " principes fondamentaux... de l'enseignement ", que l'article 34 de la Constitution réserve au domaine de la loi, ni d'aucun autre principe ou règle que la Constitution place dans ce domaine ; que, dès lors, le deuxième alinéa de l'article 4 de la loi du 23 février 2005 susvisée a le caractère réglementaire, décide Article premier. - Le deuxième alinéa de l'article 4 de la loi du 23 février 2005 susvisée a le caractère réglementaire". Un décret publié le 16 février annule l'article 4 de la loi du 23 février 2005 qui exigeait l'enseignement du bilan positif de la colonisation. A l'initiative du Comité de vigilance face aux usages publics de l'histoire (CVUH), Paris 1 accueillera le 4 mars un colloque sur "les usages publics de l'histoire : polémiques, commémorations, enjeux de mémoire, transmission et enseignement". L'événement n'est pas sans rapport avec le débat sur la fameuse loi de février 2005 sur "les effets positifs " de la colonisation. Le Monde a publié le 21 janvier un supplément de 8 pages sur "les blessures de la colonisation". Le document mêles les signatures de Gérard Courtois, Nicolas Weill et Emmanuelle Saada et propose à la fois des mises au point historiques et des articles sur la mémoire de la colonisation. 10 ou 23 mai ? Le président de la République a finalement choisi le 10 mai. Cette date correspond à la loi reconnaissant la traite négrière et l'esclavage comme un crime contre l'humanité. Le 23 mai était souhaité par des députés d'outre-mer : il rappelle une manifestation importante de Français originaires des DOM en 1998. "Les directives du président de la République tendant à ce que l'esclavage et la traite, qui sont une des sources historiques des idéologies racistes, trouvent leur juste place dans les programmes scolaires, seront mises en oeuvre dès cette année" Selon l'AFP, D. de Villepin a annoncé une réforme des programmes et des manuels pour donner "sa juste place" à la question de l'esclavage. Par exemple les nouveaux manuels de seconde devraient accorder plus de place à l'esclavage. En région Centre, les cafés historiques sont devenus des points importants de la diffusion du savoir historique. Des exemples ? A Blois, le 7 mars, Catherine Coquery-Vidrovitch aborde la question des mémoires coloniales. A Bourges, le 9 mars, François Cochet traite du retour des prisonniers et déportés en 1945. A Chartres, le 23 mars, Didier Nourrisson évoque le féminisme en France aux 19ème et 20ème siècles. A Châteauroux, le 14 mars, Marc de Ferrière traite des manières de table : trois révolutions depuis le 18ème. A Tours,le 6 avril, Florence Tamagne évoque l'homosexualité en Europe au 20ème siècle. Découvrez l'ensemble du programme sur le site des cafés. On le constate : les thèmes abordés sont divers et tous sur le front de la recherche historique. Les sujets de l'agrégation interne tels que publiés sur la liste H-Français : Souvenirs et mémoire de la Grande Guerre 1919-1940, les littoraux de l'Afrique. Commentaires : Guerre et révolutions. 1773-1902 et l'aménagement des territoires et ses acteurs. "L’architecture occupe maintenant une place non négligeable dans l’enseignement. Par ailleurs, de nombreux outils pédagogiques ont été créés pour aider les différentes équipes enseignantes à sensibiliser les élèves à leur cadre urbain. Les enseignants ne peuvent plus méconnaître ces évolutions et cet intérêt nouveau pour les questions architecturales et urbaines". La Desco publie les Actes du séminaire national "L'architecture comme fait culturel aujourd'hui". Collège [ Haut ]- 4ème : La monarchie absolueHugues-Marie Cassard montre comment utiliser Le Site.tv pour traiter la monarchie absolue en France. Le Site.tv propose des vidéos en ligne adaptées aux programmes scolaires. Sur le site des Clionautes, Anthony Lozach amène les élèves à utiliser le site de la BNF sur l'Encyclopédie découvrir sa "formidable épopée". Un remarquable site interactif qui décrit la chronologie de la bataille mais qui sait aussi présenter la vie des combattants, leurs espoirs, leur vision de l'Allemand etc. Ce site de France 5 Education offre des fiches pédagogiques ainsi que des pages destinées aux parents. Lycée [ Haut ]- 2de : La Méditerranée au XIIème siècleP. Baffico réalise avec ses élèves un croquis de synthèse structuré sur la Méditerranée au XIIème siècle. C'est évidemment de Strasbourg que nous vient ce module. Florence Malhamé propose un exercice qui situe habilement l'hymne national dans son contexte et fait réfléchir à sa postérité. Une séquence pédagogique complète réalisée lors d'un stage académique. Elle s'appuie sur un dossier documentaire pour faire réfléchir les élèves sur les différences entre histoire et mémoire et envisager les enjeux de mémoire. La notion d'histoire culturelle est difficile à acquérir par les élèves. Nos collègues nantais l'abordent à travers l'exemple de la place des femmes en France. B. Jannin, IEN Lettres-HG, rappelle les documents de cadrage de l'Inspection générale pour l'organisation du CCF en Cap et l'épreuve ponctuelle. A Voir également une animation Powerpoint pour un enseignement de la complexité en Cap. En BEP, une séquence de 15 heures qui associe analyse de texte littéraire et de tableaux. Une démarche complète proposée par une collègue de Versailles, Laure Hébert, et transposable à d'autres œuvres. Ici La bête humaine est lié à Monet, Bel Ami à une œuvre de Pissarro, Notre Dame de Paris à un tableau de Breughel. Une véritable initiation à l'histoire de l'art. Bibliographie [ Haut ]- Robert O. Paxton, L'armée de Vichy"Depuis si longtemps en désaccord avec le ton dominant du système éducatif français, les officiers avaient de longue date, caressé l'espoir d'utiliser le service militaire pour contrecarrer ses effets néfastes sur la jeunesse française. L'Armée d'armistice aura eu l'occasion de mettre cette envie en pratique : ce sera même la marque principale qu'elle aura laissée dans l'histoire de l'armée française". Afféagement, billet de confession, quiétisme, noblesse de cloche, noblesse seconde, Table de marbre : tous ces mots que nous croisons dans des documents d'époque trouvent une explication claire dans ce dictionnaire. [ Haut ]Archives de la rubrique Histoire :Café n°1 - n°2 - n°3 - n°4 - n°5 - n°6 - n°7 - n°8 - n°9 - n°10 - n°11 - n°12 - n°13 - n°14 - n°15 - n°16 - n°17 - n°18 - n°19 - n°20 - n°21 - n°22 - n°23 - n°24 - n°25 - n°26 - n°27 - n°28 - n°29 - n°30 - n°31 - n°32 - n°33 - n°34 - n°35 - n°36 - n°37 - n°38 - n°39 - n°40 - n°41 - n°42 - n°43 - n°44 - n°45 - n°46 - n°47 - n°48 - n°49 - n°50 - n°51 - n°52 - n°53 - n°54 - n°55 - n°56 - n°57 - n°58 - n°59 - n°60 - n°61 - n°62 - n°63 - n°64 - n°65 - n°66 - n°67 - n°68 - n°69 - n°70 - n°71 - n°72 - n°73 - n°74 - n°75 - n°76 - n°77 - n°78 - |
