Langues Vivantes (Café N° 36)

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Pour le prof

Concours

- Katrin Goldmann et Christine Reymond -

- A la Une : Ne Manquez pas les dernières inscriptions pour Cyber-Langues 2003 !!!!!

COLLOQUE CYBER-LANGUES 2003
Le colloque Cyber-Langues 2003 se tiendra du 18 au 20 août à Bordeaux. Cette nouvelle édition sera un moment privilégié pour échanger avec vous sur les enjeux majeurs des TICE pour l'apprentissage des Langues Vivantes au vu de ce qui se prépare autour de la formation continue des enseignants de langues. Quelles perspectives pour les TICE, au delà des discours d'intention, dans ce domaine bien spécifique de l'apprentissage des langues ? Quelles réalités sur le terrain et quelles solutions pour une généralisation réélle des TICE ? Les rencontres Cyber-Langues s'adressent à tous les enseignants de langues : allemand, anglais, espagnol, italien, arabe, portugais, russe, FLE, etc. Quelle que soit la langue que vous enseignez, vous y rencontrerez des collègues qui se posent les mêmes questions que vous, qui essaient aussi des méthodes différentes ou qui rencontrent des situations nouvelles..... Certains collègues se demandent si Cyber-Langues est exclusivement réservé à des professeurs avertis/aguerris qui ont déjà une longue pratique régulière des outils derrière eux ? Absolument pas ! Cyber-Langues s'adresse également aux "néophytes", à ceux qui veulent "monter" un projet TICE et qui veulent rencontrer des collègues pour glaner quelques idées intéressantes, à ceux qui y viennent pour une "sensibilisation" à ce qui peut se faire en classe ou pour faire le point sur les différentes pratiques des uns et des autres.... Bref, il s'adresse à tous nos collègues qui sont à la recherche de nouvelles pistes pour la rentrée 2003, ou qui désirent rencontrer des personnes qui se posent les mêmes questions qu'eux.
La date limite pour la fin des inscriptions était le 31 mai : étant donné les perturbations actuelles, le bureau de l'association a décidé de vous laissez 15 jours supplémentaires pour vous inscrire.
http://cyberlangues.online.fr/

- L'enseignement bilingue en langue régionale entre dans le secondaire

Un arrêté publié au J.O. du 24 mai fixe les conditions de mise en place d'un enseignement bilingue en langue régionale dans les collèges et les lycées. Cet arrêté est pris en application du décret de juillet 2001. Il stipule que "l'enseignement bilingue à parité horaire est dispensé pour moitié en langue régionale et pour moitié en français", aucune discipline (autre que la langue régionale) ne pouvant être enseignée que dans cette langue.
http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnT exteDeJorf?numjo=MENE0301049A

- Un projet français primé aux Etats-Unis !

Lancé en 1999, le projet de "classe collaborative" du lycée de Paul Héroult, à Saint Jean de Maurienne, fait travailler ensemble et rencontrer des lycéens français et des étudiants de la Penn State University et de l'University of South Carolina. "L'American Council on Education" vient de reconnaître la valeur pédagogique exceptionnelle de cette expérience en lui décernant le grand prix ACE & ATT, une des plus éclatantes distinctions américaines puisqu'y concourent toutes les universités américaines. Ce prix récompense les utilisations innovantes des TICE dans l'internationalisation de l'enseignement.
Le Café avait présenté cette expérience en juin 2001 dans son numéro 5. Nous avions été frappés par la qualité pédagogique de la démarche et la dimension humaine de son initiateur. Interrogé sur cette réussite, Jean-François Cerles rappelle que "le programme collaboratif a été récompensé parce qu'il a fait ses preuves. Chaque année depuis 1999, des étudiants américains sont venus étudier chez nous en Savoie et nos élèves sont allés étudier en Pennsylvanie et Caroline du Sud. Ces visites, qui parachèvent et valident le travail de toute une année scolaire de terminale ont bien sûr abouti dans tous les cas à une remise en question des stéréotypes et idées reçues, et ont fortement contribué à une meilleure compréhension de la culture de l'autre. Par les temps qui courent, ce n'est pas un luxe".
http://www.ac-grenoble.fr/heroult/langue s/report2001_idx.htm
http://www.acenet.edu/news/press_release /2003/05may/ATT.html
http://www.cafepedagogique.net/pedago/pr atiques/archives/2001/index_5_01.php3

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- Préparation de la rentrée 2003

Encart dans le B.O. N°14 du 3 avril.
http://www.education.gouv.fr/bo/2003/14/ MENE0300748C.htm

Le texte concerne les écoles, collèges et lycées.
Le passage qui concerne les langues se trouve dans le chapitre II.3:

>>>Ecole primaire:
Récemment introduit, l'enseignement des langues vivantes mérite encore une attention particulière. Il bénéficie désormais d'un horaire identifié et de programmes précis ; des documents complémentaires ont été diffusés, des ressources mises à disposition, aussi bien pour l'élaboration des progressions et la préparation des séquences que pour la recherche de documents ou de correspondants étrangers (sites : http://www.primlangues.education.fr ; http://www.educnet.education.fr ; http://www.cndp.fr). La formation continue doit faire l'objet d'un plan pluriannuel afin de permettre aux maîtres du premier degré habilités d'assumer efficacement cet enseignement. Les intervenants extérieurs et assistants de langues vivantes concernés seront également bénéficiaires d'une formation et de conseils.

>>> Collège:
Outre la priorité à accorder à la maîtrise de la langue française dans toutes les disciplines, la continuité entre l'école et le collège appelle une attention particulière dans le domaine de l'enseignement des langues vivantes. Les documents d'accompagnement des programmes de l'école primaire comportent une aide à l'élaboration de bilans d'acquisitions des élèves. Des outils, pour les évaluations diagnostiques et les évaluations bilan permettant d'appréhender les acquisitions des élèves à l'entrée en sixième sont par ailleurs disponibles (site : http://www.education.gouv.fr/banqoutils).
Au collège, l'expérience d'anticipation d'une deuxième langue vivante (en 6ème ou en 5ème) avec un horaire hebdomadaire de deux heures sera développée à l'attention particulière des élèves n'ayant pas étudié l'anglais à l'école primaire.
La continuité des apprentissages linguistiques repose également sur une organisation rigoureuse de l'offre. Il est essentiel de mettre en place une carte académique des langues qui favorise la diversification des langues vivantes et assure la continuité des parcours entre l'école, le collège et les lycées.

- DNL = Disciplines Non Linguistiques

qu'est-ce que les DNL ? Ce sont des matières enseignées en langue étrangère dans les Sections Européennes, par des enseignants de la discipline qui ont reçu une accréditation en langue. Ces collègues se sentent parfois isolés, car ils enseignent des disciplines différentes, dans des langues différentes. L'association "Emile" peut leur permettre de se rencontrer et de discuter de leur façon d'enseigner. Elle tiendra son assemblé générale le 14 juin 2003 au C.I.E.P.de Sèvres. Cette journée est ouverte à tous (adhérents et non-adhérents).
http://membres.lycos.fr/dnlanglais/
Contact : alain.krizic@ac-orleans-tours.fr

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- Programme CAPES et Agrégation 2004

Bulletin Officiel spécial n° 3 du 22 mai:

Vous y trouverez les programmes de concours externes et internes pour le CAPES et l'agrégation, téléchargeables en format pdf.
http://www.education.gouv.fr/bo/2003/spe cial3/default.htm

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