Pour le prof
Primaire
Lycée
-
Katrin Goldmann et Christine Reymond
- - A la Une : Journée Européenne des
LanguesCélébrer la diversité
linguistique,le plurilinguisme,
l'apprentissage des langues tout au long
de la vie , telle est la devise de la
Journée Européenne des Langues qui aura
lieu, comme chaque année, le 26
septembre .
Thèmes et objectifs de cette année:
Les thèmes généraux sont en effet
implicites et contenus dans la raison
d'être de la JELet dans ses objectifs
généraux, à savoir:
- attirer l'attention du public sur
l'importance de l'apprentissage des
langues et de leur diversification
(développement du plurilinguisme)
- sensibiliser les citoyens à
l'existence et à la valeur de toutes les
langues parlées en Europe
- maintenir et favoriser la riche
diversité linguistique de l'Europe
favoriser l'apprentissage des langues
tout au long de la vie afin de répondre
aux changements économiques, sociaux et
culturels en Europe, tout en contribuant
à l'épanouissement personnel
Sur le site, vous pourrez consultez
l'agenda des manifestations inscrites et
proposez votre propre initiative pour la
faire connaître.
http://www.ecml.at/edl/Default.asp?l=F
- Séquences multimédia Une trentaine de
séquences multimédia se trouvent sur le
portail langues de l'académie de
Versailles. Il s'agit d'exemples
d'utilisation des TICE en classe
élaborés et testés par des collègues. La
plupart des démarches sont transposables
à d'autres langues que celle
initialement prévue. Vous y trouverez
également des séquences interlangues ou
interdisciplinaires.
Un classement par outil dominant
(Internet, vidéo, CD-ROM, radio et TV)
et par thème (actualité et médias,
visites virtuelles, histoire et
civilisation, films et chansons, BTS,
interdisciplinarité)
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/lan
gues/tice/scenar/scenar.htm
- Défis
Internet Langues - nouvelle éditionLe
démarrage de la 4° édition des Défis
Internet Langues est fixé au 26
septembre. Ce concours interactif et
multimédia sur le web s'adresse aux
élèves du CM2 à la Terminale en
plusieurs langues. Le thème et les
langues associées au projet seront
connus le 26.09.
L'année dernière, plus de 1400 classes
ont participé sur le thème du cinéma.
Les témoignages de professeurs et
d'élèves des éditions antérieures sont
publiés sur le site.
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/def
i/
-
Textes du B.O.Nouveaux programmes de
première [B.O. hors série N° 7 du 28
août 2003]
http://www.education.gouv.fr/bo/2003/hs7
/default.htm
Baccalauréat professionnel: Epreuve
facultative de langue vivante [B.O. N°
32 du 4 septembre 2003]
http://www.education.gouv.fr/bo/2003/32/
MENE0301475A.htm
Rappel de la réglementation concernant
les épreuves de langues vivantes,
obligatoires et facultatives, au
baccalauréat général et technologique
[B.O. N° 30 du 24 juillet 2003]
http://www.education.gouv.fr/bo/2003/30/
MENE0301542N.htm
Les programmes de langues vivantes au
CAP (préambule + annexes des 6 langues
concernées) [B.O. hors série n° 4 du 25
juillet]
http://www.education.gouv.fr/bo/2003/hs4
/default.htm
Assistant d'éducation , textes et
recrutement.
http://www.education.gouv.fr/personnel/a
ssistant_education.htm
Préparation de la rentrée 2003 [B.O.
N°14 du 3 avril]: École - Collège -
Lycée
http://www.education.gouv.fr/bo/2003/14/
default.htm
- Précaution juridiques et TICEUn
dossier réalisé par Olivier Colas qui
présente les précautions à prendre, la
réglementation à connaître si l'on
utilise les TICE et notamment Internet
avec sa classe. Le dossier présente les
points suivants:
1. Il n’y a pas de vide juridique
concernant Internet
2. Trois sites de référence
3. Respect du principe de la neutralité
commerciale
4. Droit d’auteurs - Code de la
propriété intellectuelle
5. Droit d'auteurs - logiciels
6. Droit d'auteurs - bases de données
7. Dossier « Vigilance Juridique »
Le dossier est consultable en html ou
téléchargeable en format pdf.
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/lan
gues/aide/juridik.htm
- Lire, écrire
avec les TICE, dire son savoir-faire Sur
le site du CARMAL (Centre de ressources
sur la maîtrise des langages de
l'académie de Créteil), vous trouverez à
la rubrique "pratiques pédagogiques", le
dossier: "Lire, écrire avec les TICE,
dire son savoir-faire". Voici ce qu'en
dit Marie Davezies, une des auteurs du
projet:
"En quoi les machines favorisent-elles
les apprentissages langagiers ? Cette
problématique organise le dossier qui
présente sous forme de brèves séquences
filmées des moments de classe utilisant
l'informatique, la vidéo, les
laboratoires de langues. Des élèves, de
la maternelle au lycée, travaillent,
analysent leurs pratiques, des
professeurs expliquent leurs choix,
leurs objectifs. Il ne suffit pas, en
effet, de manipuler pour apprendre. Des
moments de mise à distance où les élèves
s'interrogent sur ce qu'ils ont fait,
pourquoi et comment ils l'ont fait,
s'imposent pour construire les
apprentissages disciplinaires. Cette
verbalisation développe chez les élèves
des apprentissages langagiers
indispensables qui dépassent largement
le champ de telle ou telle discipline
pour construire des compétences
indispensables à la réussite scolaire.
Il s'agit donc d'une réflexion sur les
liens entre faire et apprendre, dire et
savoir."
http://www.ac-creteil.fr/langages/conten
u/prat_peda/dossiers/tice/sommaire_tice.h
tm
- Le jeu dans la classe de languesDans
sa collection "thémadoc", le Scérèn
(crdp) du Limousin propose une réflexion
sur le jeu et son utilité pour
l'apprentissage des langues en primaire.
le dossier est très complet, et développe
une théorie transférable à toutes les
langues. Cependant, la page de liens ne
propose que des sites en allemand et en
anglais....à vous d'enrichir la liste!
Voici ce que vous avez pu lire sur ce
site dans l'Expresso:
"C'est un appel au jeu et à l'amusement
que lance ce nouveau dossier Thémadoc.
Destiné aux enseignants en langue
vivante à l'école, il montre
l'importance du jeu dans les
apprentissages : il permet de motiver
les élèves, facilite l'appropriation et
améliore les compétences de
prononciation et de compréhension. Aussi
le dossier propose de très nombreux jeux
pour manipuler des structures de
phrases, acquérir des repères culturels,
reproduire des phonèmes ou construire du
sens. Chacun fait l'objet d'une fiche
pédagogique complète qui est une aide
précieuse pour les enseignants."
http://www.educreuse23.ac-limoges.fr/cdd
p_eile/thema/presentation.htm
-
Les nouveaux programmes de première pour
les langues vivantes ça y est, après la
consultation nationale, les nouveaux
programmes de première pour les langues
vivantes en séries générales et
technologiques sont publiés dans Le B.O.
spécial n°14. Ils seront applicables à
partir de l'année scolaire 2004-2005 :
donc pas de panique, on ne change rien
encore cette année, on teste....mais
attention au choix des manuels!
B.O. Spécial n°14
http://www.education.gouv.fr/bo/2003/hs7
/default.htm
Mais attention, vous ne trouverez pas
les instructions pour toutes les
langues. Allez alors sur Eduscol pour
retrouver les B.O de référence. De même
pour les instructions pour la terminale
(et les autres classes) :
http://www.eduscol.education.fr/index.ph
p?./D0014/LLPGPR01.htm
que trouve-t-on dans ces nouveaux
programmes?
Vous trouverez dans le B.O. Spécial n°14
les documents en .pdf à télécharger. Il y
a un fichier pour chacune des langues
concernées, mais ne manquez pas, en plus
des pages concernant directement votre
langue, de lire le préambule commun,
maladroitement appelé "cadre commun"
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/b
o/2003/hs7/cadre.pdf
Vous découvrirez que ce texte fait
référence au "cadre européen des
langues" et aux niveaux du "portfolio
européen des langues". Dans le B.O, vous
trouverez uniquement une grille
mentionnant les niveaux B1, B2, etc....
Pour découvrir le détail de ces niveaux,
voyez les documents officiels du Conseil
de l'Europe:
http://culture2.coe.int/portfolio/inc.as
p?L=F&M=$t/208-1-0-1/main_pages/../&L=F&M
=$t/208-1-0-1/main_pages/levelsf.html
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