Education musicale (Café N° 66)

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Pour le prof

Collège

Lycée

Édition du 09-10-2005

- François Jarraud -

- A la Une : Nouveaux programmes en TMD et au collège

Dans l'éditorial publié sur Educnet, Vincent Maestracci, doyen du groupe des enseignements artistiques de l'Inspection générale, annonce plusieurs refontes de programmes. Les nouveaux programmes des classes à horaire aménagés musicales devrait être publié ce trimestre. La série Techniques de la musique et de la danse devrait être rénovée à l'horizon 2007 : " le monde de la musique, celui des métiers et des techniques qui l’entourent, a considérablement bougé. Il est plus que temps d’en tirer les conséquences en rénovant profondément l’ensemble de la filière afin qu’elle accueille enfin des élèves dont les projets, sans viser le professionnalisme en interprétation musicale ou chorégraphie, nécessitent une pratique et une culture musicale ou chorégraphique solides et polyvalentes inscrites dans une formation générale qui le soit tout autant".

Enfin la réforme des programmes du collège est signifiée : " il s’agira bien d’en renforcer la structuration pour souligner plus fortement ce qui relève d’une part des objectifs de formation, d’autre part des modalités pédagogiques permettant de les atteindre".
http://www.educnet.education.fr/musique/index.htm

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- La musique s'écoute

"Il est intéressant de s’arrêter un instant sur la présence pour la première fois au programme d’une œuvre relevant des traditions non écrites occidentales et contemporaines, en l’espèce une chanson de Jimi Hendrix, Purple Haze. Si cette présence dans le programme de série L est cette année « accompagnée » pour alimenter l’étude des relations du savant au populaire, elle n’en ouvre pas moins de nouvelles perspectives pour l’approche de l’étude analytique de la musique en l’absence de trace écrite. Avec Hendrix, toute étude sur partition est vaine, celles qui existent ne donnant qu’une bien piètre idée de ce que contient la musique. Seule l’écoute est une référence fiable. Mais quelle écoute ? Celle de l’interprétation sauvage qu’il en donne en clôture du festival de Woodstock et juste après un Star Spangled Banner d’anthologie ? Celle de son premier album, plus propre et retenue, claire et produite avec la précision du studio ? Si la réponse n’existe pas, la question s’impose… comme pour nombre des œuvres des répertoires classiques. Car, convenons-en, l’analyse académique, la musicologie savante plus généralement s’est jusqu’à présent trop peu occupée de cette dimension pourtant essentielle aujourd’hui de l’interprétation de la musique. Or la musique, et particulièrement pour l’immense majorité de nos élèves, s’écoute bien avant de se lire ou de se jouer… Alors, travailler sur Hendrix ne nous donnerait-il pas quelques précieuses leçons pour enrichir nos approches, à l’école au collège et au lycée, de Bach, Haydn, Schumann ou Stravinsky ?" Vincent Maestracci invite donc les enseignants à utiliser "l'Acousmographe", un outil développé par l'INA pour noter à posteriori les musiques électroacoustiques. Une nouvelle porte est ouverte ?
http://www.educnet.education.fr/musique/index.htm

- Lennon unfinished music

Du 20 octobre au 25 juin, la Cité de la musique fait redécouvrir l'univers de John Lennon. Une exposition retrace son parcours musical et le resitue dans l'histoire de la musique populaire du 20ème siècle : le rock, le pop-art,la pop music. On y redécouvre les inventions lennoniennes : la fusion des genres, la musique indienne, les nouveaux instruments comme le sitar etc. Des ateliers sont proposés aux jeunes visiteurs (4 à 16 ans). Ils pourront par exemple créer un groupe de rock (7-11 ans) à la manière des Beatles, recréer l'imaginaire du dessin animé Yellow Submarine (4-6 ans), ou encore créer un clip en se basant sur le travail de Lennon et Yoko Ono (12-16 ans). Génial !
http://www.cite-musique.fr/

- Les concours

Les rapports des jurys de l'agrégation externe et du capes interne sont disponibles.
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/educnet/musique/neo/04infos/formations/concours/agreg/agreg2005/externe/raex.htm
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/educnet/musique/neo/04infos/formations/concours/capes/capes2005/interne/rain01.htm

- Un opéra pour partenaire

L'académie de Strasbourg a signé un accord de partenariat avec l'Opéra national du Rhin. Des documents pédagogiques, des rencontres devraient aider les élèves à découvrir l'opéra.
http://www.ac-strasbourg.fr/sections/enseignements/secondai[...]

- Wizard

"Les applications de cette fonction magique sont nombreuses, à vous d'en imaginer d'autres". Le site académique de Strasbourg nous invite à découvrir la fonction Wizard de Band in the Box. A écouter !
http://www.ac-strasbourg.fr/sections/enseignements/secondai[...]

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- 5ème : création de chansons

"Florian entendait tout et essayait de le décrire ce qu'il avait en tête : une guitare acoustique en arpèges, une guitare électrique qui faisait "une autre petite mélodie", un pont instrumental…". De cette rencontre entre Florence Michon et ses élèves de 5ème, dans le cadre d'un IDD, sont nées plusieurs chansons, dont "Ca me lasse" de Florian.
http://pedagogie.ac-montpellier.fr/Disciplines/musique/acad[...]

- Le rondo

Sous la direction de Marc Boyer, les élèves d'un atelier musique et informatique ont travaillé sur le rondo. Il en sort "le rondo du rire" et le "rondo espagnol". Des œuvres dé- et re- composées par les élèves en utilisant les outils informatiques.
http://pedagogie.ac-montpellier.fr/Disciplines/musique/acad[...]

- 5ème - 4ème : activités de création

Sur le triptyque "connaître, produire interpréter", voici une réflexion et une présentation d'activités de création au collège. Ainsi cet original "Les livres se déchaînent" qui part d'extraits de manuels scolaires de 4ème.
http://pedagogie.ac-montpellier.fr/Disciplines/musique/acad[...]

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- Le bac 2006

Les programmes des séries générales et technologiques et de la série L à option de détermination : cette page d'Educnet recense les documents publiés sur les sites académiques pour affronter l'épreuve. Elle donne des exemples de sujets , des conseils matériels. Rien pour le moment pour la filière TMD.
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/educnet/musique/neo/04infos/formations/concours/baccalaureat/bac2006/bac2006.htm

- Option facultative

Cette page académique présente des ressources pour l'option facultative musique.
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/sitemus/Option_Bac/oeu[...]

- Purple Haze

Eric Michon, IPR d'Orléans Tours, propose une très belle animation sur Purple Haze de Jimmy Hendrix pour l'option de L : partitions, histoire et surtout écoute comparée assistée de vidéos.
http://www.ac-orleans-tours.fr/musique/cdrom%20Hendrix.zip

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