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François Jarraud - - A la Une : Une
mine pédagogique vient du
Québec [ Haut
]
Avec 40.000 abonnés, la revue "Vie
pédagogique" s'impose comme une
référence pédagogique au Québec. Elle
vient d'ouvrir son site internet et nous
propose maintenant sa collection, y
compris les derniers numéros, en ligne.
Pourquoi visiter une publication venue
d'un autre continent ? Parce que le
Québec a souvent affronté avant nous
bien des problèmes pédagogiques et parce
que la réflexion pédagogique y est
particulièrement active, qu'il s'agisse,
pour aborder des thèmes récents, du
décrochage, de la violence scolaire ou
de l'engagement par exemple. Ainsi le
dernier numéro aborde l'avenir des
élèves. C'est l'occasion d'une réflexion
sur les liens entre l'école et les
familles : l'article établit un lien
entre réussite scolaire et participation
parentale à la vie de l'école et pose la
question des moyens pour amener
celle-ci. Des témoignages
d'établissements illustrent cet article
et lui donnent une dimension citoyenne.
Le numéro 125 soulève un sujet qui est
davantage encore tabou en France :
l'obligation de résultats en éducation.
On ne saurait donc trop conseiller la
lecture de cette revue.
http://www.viepedagogique.gouv.qc.ca
Souffrances de profs
" Pourquoi souffrons-nous et ne le
disons-nous pas ? Quels bouleversements
de la société se répercutent dans
l'institution scolaire et viennent
heurter de plein fouet les individus ?
Que se passe-t-il si aucun moment ni
aucun lieu ne sont prévus pour parler de
ces souffrances, pour les partager, les
travailler ? " Le dernier numéro des
Cahiers pédagogiques aborde pleinement
ces questions. Dans ce dossier pas de
dolorisme mais des témoignages et des
analyses (par exemple un article de
Boris Cyrulnik). Et aussi le pari de la
confiance, de la solidarité et de
l'humanité. Un numéro qui réconforte,
certes, mais surtout qui fait réfléchir
sur ses pratiques et son rapport aux
élèves et au pouvoir.
http://www.cahiers-pedagogiques.com
Mathématique et sexualité
"On pourrait essayer d'établir une
espèce de parallélisme entre
l'accomplissement de l'acte sexuel et la
résolution d'un problème". Le professeur
Jacques Riguet nous emmène sur les
chemins du plaisir et des maths, et plus
généralement sur les relations entre les
maths, l'affectivité, le monde intérieur
et la liberté. Maths jouissives, mais
aussi maths -refuge, ou maths - univers,
mathématiques fantasmatiques en tous cas.
Jacques Nimier nous offre là, par cet
entretien, encore de belles pages. Autre
nouveauté importante sur son site : la
suite de la thèse d'Anne Jolly sur les
enseignants et la violence : qui sont
les élèves agresseurs ? Peut-on faire le
portrait robot du prof victime ?
http://perso.wanadoo.fr/jacques.nimier/
4ème rapport de DEI France : l'école et
les doits de l'enfant
D.E.I. France est une association visant
à défendre les droits des enfants. Son
rapport ne concerne pas que l'école mais
englobe toutes les dimensions de ces
droits. Mais les enseignants seront
particulièrement intéressés par le
chapitre 5 qui étudie le respect des
droits des enfants à l'école. Dans le
primaire, DEI déplore que plusieurs
affaires de violence sur enfants par des
maîtres aient été closes sans sanction.
Dans le secondaire, l'association relève
que de nombre établissements (la moitié
des EPLE de Paris par exemple !) n'ont
toujours pas adapté leur règlement
intérieur aux prescriptions des
circulaires de juillet 2000 mettant
ainsi les chefs d'établissement parfois
"hors la loi". DEI donne quelques
exemples de "dérapages" vers
l'illégalité dans des procédures de
renvoi. Pour DEI "il est parfaitement
scandaleux qu'encore aujourd'hui on
puise entrer dans la carrière
d'enseignant en ignorant tout ou presque
des principes juridiques qui structurent
le métier". Aussi DEI milite-il pour la
réalisation d'un véritable code de
déontologie dans l'enseignement. Dans sa
conclusion générale, DEI s'élève contre
la montée du communautarisme en France.
"Derrière le communautarisme c'est bien
la République qui est en jeu et ce qui
fait sa force en France : le respect des
droits de l'Homme".
http://www.globenet.org/enfant
Demandez le programme !
C'est sous ce titre que paraissent les
actes de la journée d'étude du 14
janvier 2002 organisée par Education &
Devenir, les Cahiers pédagogiques, la
FCPE, la PEEP, la Ligue de
l'enseignement et Hachette Education. Au
sommaire les analyses d'Agnès Van Zanten,
sociologue, sur la ségrégation scolaire,
la tribune des politiques où les élus
réagissent à cette ségrégation, à la
réforme du baccalauréat, à la place des
parents dans l'école. Des analyses qui
prennent du sens à un mois du grand
débat sur l'éducation à l'Assemblée
nationale.
http://education.devenir.free.fr/Actesen
at.htm
Musique : Les pratiques des amateurs sur
informatique
" A 16 ans, après deux mois d'usine, je
me suis acheté un petit synthé . Et du
jour où j'ai oublié le solfège (j'avais
fait plusieurs années de conservatoire
en solfège et violon, mais je ne voulais
pas apprendre...) je me suis laissé aller
et je suis parti dans la composition ".
Comment passe-t-on de la volonté de ne
pas apprendre à l'impossibilité de se
soustraire à l'apprendre ? " Il est peu
de cas où l'informatique soit autant un
outil de création, voir de libération.
Educnet publie un compte-rendu de
l'étude réalisée par Serge Pouts-Lajus
sur "les pratiques musicales en amateur
liées à l'informatique". Des pratiques
qui deviennent un phénomène de masse et
où l'informatique est utilisée surtout
pour de la composition et rarement pour
de l'interprétation.
http://www.educnet.education.fr/actua/ht
ml/arts/G20030371.htm
L'éducation secondaire aussi est un bon
placement affirme l'OCDE
Dans une étude, l'OCDE étudie
l'efficacité économique des dépenses
d'éducation dans les pays en voie de
développement. Le bilan est sans appel :
investir dans l'éducation secondaire et
universitaire, et pas seulement
primaire, est un bon placement. Ainsi en
Malaisie, en 1960 les Malais passaient 3
années seulement à l'école et le PNB
était de 2000 $. En 2000, avec 9 années
d'école en moyenne, le PNB est passé à
6000 $. Ces effets collectifs
s'accompagnent de réussites
individuelles : au Paraguay l'écart de
salaire entre un employé peu éduqué et
éduqué atteint 300% !
http://www.oecd.org/FR/document/0,,FR-do
cument-0-nodirectorate-no-12-39002-0,00.h
tml
Les ambivalences du CAP
Le LIRHE (université Toulouse 1) publie
une étude de Fabienne Maillard et
Maurice Ourtau sur le déclin et la
relance du CAP. Les auteurs analysent 20
ans de politique éducative relative au
CAP. D'abord dévalorisé et promis à une
mort prochaine, le CAP est maintenant
surévalué et en plein renouveau. L'étude
essaie de saisir la place des différents
partenaires dans ces évolutions et
montre l'importance des "petites
mesures" dans cette histoire un peu
chaotique.
http://www.univ-tlse1.fr/LIRHE/publicati
ons/notes2003.htm
L'éducation à l'orientation paye
Une étude ministérielle sur l'éducation
à l'orientation révèle bien des
ambiguïtés. D'abord parce que
l'éducation à l'orientation n'est pas
encore entrée dans tous les
établissements : 20% des collèges et des
lycées n'en ont pas. Ensuite parce
qu'elle se résume souvent à une
information sur les filières de
formation. Il est intéressant de
constater que, dans les années
d'orientation (3ème et 2de), la majorité
des établissements la limitent à une
information sur les systèmes de
formation alors que dans les classes où
l'orientation est rare l'accent est mis
en priorité sur la meilleure
connaissance de soi. Enfin l'étude
révèle que là où cette éducation est
bien faite, les relations avec les
familles et les jeunes s'améliorent et
que les conseils de classe se passent
mieux.
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/d
pd/ni0318.pdf
http://www.adobe.fr/products/acrobat/rea
dstep2.html
La future "Lettre" de Luc Ferry fait
couler de l'encre
Le 17 avril, les 800.000 enseignants
recevront tous le nouvel ouvrage de Luc
Ferry "Lettre à tous ceux qui aiment
l'école". L'ouvrage ouvrira le débat sur
l'école à l'Assemblée nationale.
L'ouvrage reprend les thèmes familiers
du ministre : la tradition, le mérite,
le travail, l'autorité des enseignants
"qui ne veulent pas devenir des
animateurs". Le tirage de l'ouvrage
devrait coûter près d'un million
d'euros, ce qui fait dire au Figaro du
21 mars que "Luc Ferry publie un ouvrage
à compte d'état".
http://www.lefigaro.fr/france/20030321.F
IG0055.html
http://www.liberation.fr/page.php?Articl
e=97082
Les bulletins bientôt sur le net ?
Dans un entretien au Parisien du 21
mars, Xavier Darcos annonce son
intention de mettre en ligne un carnet
de correspondance virtuel pour chaque
élève. "Grâce à un code d'accès
personnel et bien évidemment sécurisé,
les parents pourront accéder à toutes
sortes d'informations concernant leurs
enfants : les dates de réunions avec les
enseignants, les bulletins scolaires et
le suivi des notes, le menu des cantines
et même le relevé des absences. Avec ce
système, les jeunes pourront également
accéder à distance à des notes de cours,
des exercices et aussi, nous y
travaillons, à l'Espace des savoirs" Le
dispositif sera testé à la rentrée 2003
et généralisé en 2007. Le ministre a
rappelé que le gouvernement proposerait
une aide à l'équipement informatique des
familles. Il compte sur le renouvellement
de la moitié des enseignants dans les
prochaines années pour faire passer
cette innovation. D'ores et déjà
syndicats d'enseignants mais aussi
association de parents d'élèves boudent
une mesure qui pourrait rendre l'école
plus transparente.
http://www.leparisien.com/home/info/perm
anent/article.htm?themeid=513&articleid=1
95928371
http://actu.voila.fr/Depeche/depeche_emp
loi_030321162131.bmgpuua4.html
http://actu.voila.fr/Depeche/depeche_emp
loi_030321151531.xp4s6ddp.html
Sciences : Colloque "Réussir avec les
sciences"
On le sait : les disciplines
scientifiques attirent de moins en moins
d'étudiants. Le Conseil national des
programmes organise le 25 avril à Paris
un colloque pour faire le point sur
cette situation et proposer des remèdes.
http://www.education.gouv.fr/syst/cnp/sc
iences.pdf
http://www.adobe.fr/products/acrobat/rea
dstep2.html
Des mesures contre l'absentéisme
Présenté en conseil des ministres le 26
mars, le plan ministériel, opérationnel
à la rentrée 2003, veut responsabiliser
les acteurs qui interviennent dans le
traitement de l'absentéisme scolaire.
L'établissement qui reste le lieu du
dialogue avec la famille, le département
où sera mis en place "un module de
soutien à la responsabilité parentale"
chargé de soutenir les familles qui
interviendra sur décision de
l'inspecteur d'académie, la justice
concernée en dernier recours. Le
ministre de la famille a rappelé que
l'absentéisme "est très souvent signe
d'un mal être de l'élève, de souffrances
qui peuvent être d'origine scolaire,
personnelle ou familiale". Aussi le
gouvernement abroge-t-il la suspension
des allocations familiales. Il crée une
amende de 750 euros qui ne sera
appliquée que "dans les cas les plus
extrêmes". Les nouvelles mesures
peuvent-elles répondre à un absentéisme
qui va du travail clandestin forcé à la
phobie scolaire ?
Le Monde du 26 mars rend compte d'une
étude de Catherine Blaya, codirectrice
de l'Observatoire européen de la
violence scolaire, auprès de 220 élèves
absentéistes. Elle montre que
l'absentéisme est lié d'abord à une
souffrance et un désespoir de jeunes en
échec. Certains élèves deviennent
"absentéistes de l'intérieur en passant
inaperçus, d'autres se cachent, d'autres
sont victimes de phobie scolaire. Cette
étude est publiée au moment où le
gouvernement annonce de nouvelles
mesures qui visent à encadrer les
absentéistes.
http://www.premier-ministre.gouv.fr/fr/p
.cfm?ref=38871
http://www.lemonde.fr/article/0,5987,322
6--314365-,00.html
Au Québec, les TICE s'installent
"L'intégration des TIC se fait de façon
graduelle mais efficace. De plus en plus
d'enseignants ont des projets en rapport
avec leur programme d'étude. Les élèves
utilisent de plus en plus les
ordinateurs et leur niveau de compétence
est supérieur à celui des années
antérieures". Cet avis d'un chef
d'établissement secondaire québécois,
résume assez bien le rapport publié par
le ministère québécois de l'éducation en
bilan du plan d'intégration des TIC en
2001-2002. L'équipement des
établissements scolaires s'est amélioré
avec une moyenne de 8 élèves pour un
poste relié à Internet au primaire comme
au secondaire. Mais ce qui est plus
significatif est du coté des usages. 62%
des enseignants du primaire, 58% du
secondaire consultent des sites web pour
préparer leur enseignement, et une
proportion équivalente utilise le
courrier électronique. En classe, 60%
des professeurs du primaire font
utiliser des applications de base des
TIC ^par leurs élèves, 37% dans le
secondaire.
http://www.meq.gouv.qc.ca/drd/nouveautes
.html
Rencontres internationales de
l'éducation nouvelle
Du au 10 au 13 Juillet, le Lien (Lien
International de l'Education Nouvelle)
organise à Malonne / Namur (Belgique)
les rencontres internationales de
l'éducation nouvelle. Des ateliers
réuniront les stagiaires autour d'une
exigence : mettre en pratique le pari du
"tous capables".
http://www.gfen.asso.fr
Primaire : Stage national de pédagogie
institutionnelle en juillet
L'association V.P.I. organise un stage
de pédagogie institutionnelle du 2 au 9
juillet à Strasbourg. Les stagiaires
participeront à plusieurs ateliers :
Techniques Freinet et pédagogie
institutionnelle, la classe coopérative,
"Entendre quelques choses, voir plus
clair". Ils auront aussi l'occasion de
vivre une semaine de pédagogie
institutionnelle entre adultes.
Contact : isa.robin-mahe@wanadoo.fr
Participez au "Mystère de la chambre
jaune"
Avec vos élèves, traquez les indices du
Mystère de la chambre jaune sur Internet
pour résoudre l'énigme et gagner de
nombreux prix. Ce concours, organisé par
le CRDP de Paris, permet à la fois de
valider des compétences B2i, d'apprendre
le langage des images et de s'entraîner à
l'expression écrite et orale. Le concours
s'adresse à des élèves de CM1, CM2, 6ème
et 5ème. Il représente un investissement
horaire d'environ 1h30 hebdomadaire.
http://www.chambre-jaune.net
Poésie en liberté
Vous avez jusqu'au 7 avril pour
participer au 5ème édition du concours
international de poésie en langue
française pour les lycéens. Ce concours
permet de développer l'utilisation des
TICE par les jeunes et d'encourager
l'expression écrite. Plus de 800 lycées,
de 60 pays différents, ont déjà participé
au concours.
http://www.eduscol.education.fr/index.ph
p?./D0061/poelib.htm
Appel à projet "cartable numérique"
L'appel à projet sur les cartables
numériques annoncé hier est en ligne. Il
s'articule en deux volets. Un premier
volet concerne le déploiement rapide
(rentrée 2003 ou janvier 2004)
d'environnement numérique de travail
(ENT ou "cartable électronique") porté à
la fois par une collectivité locale et
les autorités académiques. Ce volet
bénéficie d'un financement d'un million
d'euros apportés par le ministère de
l'éducation nationale et la Caisse des
dépots. Un second volet concerne des
études de faisabilité sur une
généralisation des ENT.
http://www.educnet.education.fr/actu/ENT
-AP.htm
30 collèges dans l'espace
Du 8 au 10 mai, à Toulouse, le deuxième
forum "Sciences et techniques spatiales
et enseignement secondaire" présentera
30 projets réalisés par des collèges et
des lycées. Ils illustrent les divers
thèmes retenus par le CNES et le
ministère e l'éducation nationale :
observation d ela terre, orbitographie,
planétologie, collecte de données par
satellite, micropesanteur. A titre
d'exemple, signalons les travaux
réalisés par les élèves : "les
dynamiques urbaines du sud-ouest de
Toulouse", "le suivi des tortues luth
par balise Argos", "El Nino",
"télédétection et milieu forestier",
"réalisation d'une fusée",
bouleversements physiologiques lors d'un
voyage spatial" etc.
http://www.cnes-edu.org
Déclarez vos pratiques de lutte
contre l'illettrisme !
Dans le cadre du plan de prévention de
l'illettrisme, Educnet nous propose une
banque de ressources de situations
témoins. Elle permettra aux enseignants
de mieux aider les jeunes en difficultés
d'apprentissage. Mieux encore, le
ministère vous invite à alimenter la
base en déclarant votre propose
"situation témoin". En échange de ce
travail de saisie, l'auteur pourra
recevoir une aide pour mener à bien son
projet, sous forme d'heures ou d'achat
de matériel. C'est donc à une vraie
collaboration que vous invite Educnet.
http://www.educnet.education.fr/previl/d
efault.htm
Langues : Le site de l'innovation
EduScol ouvre de nouvelles pages dédiées
à l'innovation dans l'enseignement des
langues. Elles présentent des exemple
d'actions concrètes. Par exemple, en BEP
carrières sanitaires, le professeur
d'anglais et le professeur de
biotechnologie travaillent ensemble pour
susciter l'intérêt des élèves pour
l'anglais. Le site propose également des
analyses des pratiques innovantes en
langues.
http://www.eduscol.education.fr/D0094/r_
langues.htm
Primaire : Polars et romans
Le CNDP publie un nouveau Them@doc
sur
le roman policier. Au sommaire : des
repères par rapporta aux objectifs du
cycle 3, des pratiques pédagogiques en
cycle 3 et des références de romans
policiers. On appréciera
particulièrement les exemples de travaux
d'élèves portés en ligne : puzzle de
lecture, jeux d'hypothèses sur le récit
etc.
Cette publication est l'occasion de
rappeler que le CNDP met en ligne une
sélection mensuelle de titres pour les
écoliers.
http://crdp.ac-clermont.fr/crdp/espaceec
ole/roman_policier/presentation.htm
http://www.cndp.fr/actualites/eleve/livr
es/dernier.asp
Sciences et technologies en classes
relais
La Desco publie trois cahiers destinés à
l'enseignement des sciences en classes
relais. Le premier traite d'une démarche
scientifique globale. Le second propose
une démarche expérimentale à propos de
deux contextes particuliers. Le dernier
présente des exemples de démarche en
technologie.
http://www.eduscol.education.fr/D0049/so
mmaireactivitesscientifiques.htm
Publication des résultats des lycées
Comme chaque année, le ministère publie
les résultats des lycées. D'un clic, les
parents ont accès au taux de réussite au
bac ainsi, c'est plus intéressant, qu'au
taux d'accès de la seconde et de la
première au bac. Le taux de
l'établissement peut être comparé au
taux attendu dans l'académie et en
France. Ces indicateurs évaluent
partiellement l'efficacité des
établissements. Ils tirent la sonnette
d'alarme pour quelques lycées, mais ne
donnent toujours pas droit à l'arrivée
de secours pour remédier aux situations
difficiles.
http://indicateurs.education.gouv.fr
Engagement : Appelez le 0825 090 630
Le ministère ouvre un numéro national
d'information sur les journées de
l'engagement. Assuré par le CIDJ, il
peut répondre aux jeunes en recherche
d'aide ou d'information en s'appuyant
sur un fichier de 20.000 suggestions
d'activités. Un numéro à faire connaître
aux équipes éducatives et aux jeunes.
Attention ! Ce n'est pas un numéro vert
: 0,60 E sont débités toutes les 4
minutes.
http://www.education.gouv.fr/actu/elemen
t.php?itemID=20033191739
Irak : Mise à jour de la page du Café
Des documents pour aider les jeunes à
comprendre le conflit. Egalement des
liens pour les aider à affronter les
images de guerre véhiculées par les
médias.
http://www.cafepedagogique.net/irak/
- L'AVENIR DES
IUFM [ Haut ]
Le
rapport sur la formation des maîtres
envisage la fermeture des IUFM
Réalisé sous la direction de Georges
Septours et Roger-François Gauthier
(I.G.), le rapport sur "la formation
initiale et continue des maîtres"
propose une analyse des besoins de
formation actuels et des propositions
pour une nouvelle formation. Il souligne
d'abord les lacunes dans la formation des
maîtres : absence de référentiel précis
de l'emploi, homogénéisation des corps
d'enseignants alors que les situations
sont hétérogènes par exemple. Il
souhaite que le recrutement des
enseignants soit repensé : hausse du
niveau de recrutement à bac +5 mais avec
un concours de pré-recrutement fixé à la
licence, période de formation après
concours poussée à deux ans avec stage
en responsabilité. Quant à l'agrégation
elle serait également relevée formerait
des enseignants spécialisés capables
d'encadrer leurs collègues. Le rapport
partage les responsabilités de la
formation entre l'université et l'état
employeur ce qui "conduit à poser la
question du maintien de l'IUFM".
http://www.education.gouv.fr/rapport/iuf
m03.pdf
http://www.adobe.fr/products/acrobat/rea
dstep2.html
Les directeurs d'IUFM contre la réforme
A quelques jours de la publication de la
réforme de la formation des maîtres, la
Conférence des directeurs d'IUFM s'élève
contre le rapport Septours - Gauthier. "
Les directeurs d'IUFM, tous
universitaires expérimentés, attirent
solennellement l'attention sur les
risques importants susceptibles de
découler d'une réforme dont les tenants
et aboutissants n'auraient pas été
examinés avec toute la profondeur
d'analyse qui s'impose s'agissant de la
formation des enseignants, enjeu majeur
de l'Education et de la formation de nos
élèves".
http://www.cpu.fr/ActU/Actu.asp?Id=565&I
nst=CDIUFM
