Philosophie (Café N° 33)

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Pour le prof

Collège

Lycée

- François Jarraud -

- A la Une : Le paradigme de la philosophie remis en question

C'est ce que développe Michel Tozzi dans un nouveau document qui devrait faire grincer quelques dents. Il analyse la situation actuelle de l'enseignement de la philosophie en en critiquant l'idéologie : apologie du cours magistral, anti-pédagogisme, refus de la didactique, culte de la dissertation écrite. Il montre ce qui remet en question le paradigme actuel. Le développement d ela philosophie à l'école primaire lui semble porter les germes du fondement d'un nouveau paradigme de l'enseignement de la philosophie. "La démarche du philosopher est à instituer dans une classe par rapport à sa spécificité".
http://pratiquesphilo.free.fr/contribu/c ontrib102.htm

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- Les concours

Le site nantais publie les sujets tombés aux premiers concours.
http://www.ac-nantes.fr/peda/disc/philo/ lettre_du_site_31.htm
http://www.ac-nantes.fr/peda/disc/philo/ lettre_du_site_30.htm#III

- Troisième colloque sur les nouvelles pratiques

Organisé les 4 et 5 juin à Versailles, ce colloque rendra compte des nouvelles pratiques philosophiques de l'école primaire au collège ou au lycée. Les organisateurs lancent un appel à contribution.
Contact : marguerite.marie.gauthier@crdp.ac-versail les.fr

- Appel à des états généraux

Curieux appel que celui émis par des intellectuels et des universitaires pour des "états généraux" de la philosophie. L'appel d'un côté souhaite le repli disciplinaire et d'un autre côté demande l'extension de la philosophie en amont de la terminale. Comment ne rien changer aux pratiques et étendre la philosophie ?
http://etatsgeneraux2.ifrance.com/

- Bibliographie : Les activités à visée philosophique en classe

Il s'agit en fait des communications du colloque de Rennes de mai 2002, organisé par le CRDP à l'initiative de Michel Tozzi.

L'ouvrage se compose d'une vingtaine de contributions. Il n'est évidemment pas possible de rendre compte de chacune ici. Signalons de nombreux articles sur des expérimentations pédagogiques d'enseignement de la philosophie du collège à la maternelle. Il y a là tout un champ nouveau pour cette discipline.

L'ouvrage s'ouvre sur des articles de fond. Signalons l'article d'André Pessel (IGEN honoraire) qui attaque de front quelques représentations de l'enseignement de la philosophie. "Je voudrais dire sans ironie qu'il faudrait inventer pour l'Education nationale un système d'écoute du réel" Dans la réalité, F. Galichet affirme qu'on ne pense pas par soi-même mais toujours par autre chose. "Je me refuse à définir la philosophie à partir de la "pensée par soi-même" ou de la "philosophie réflexive. Ce sont là ds positions philosophiques. Il y en a d'autres possibles. Les considérer comme des slogans pour définir l'enseignement philosophique nous inscrirait dans l'incohérence, l'incompétence ou le malentendu". Autre tabou soulevé : il montre l'importance de l'expérimentation dans le vécu quotidien du professeur de philosophie.

Michel Tozzi (dir.), Les activités à visée philosophique en classe. L'émergence d'un genre ?, CRDP de Bretagne, 2003, 176 pages

http://www2.ac-rennes.fr/crdp/doc/librai rie/asp/ActuEdition.asp

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- Le rôle du maître dans la discussion philosophique

Sylvain Connac participe au débat sur le rôle du maître dans la discussion philosophique du primaire au collège. Quelle est l'activité du maître ? Quelles sont ses intentions ? Comment lancer une discussion ? Dans quel cadre ? Avec quelle évaluation ?
http://pratiquesphilo.free.fr/recherch/m aitre/analyses/connac.htm

Lycée    [ Haut ]
- Un projet sur Pythagore

La lettre d'European Schoolnet diffuse l'appel d'un enseignant grec pour monter un projet européen autour de Pythagore, sa philosophie et ses travaux sur la musique ou les maths.
Contact : amario@ath.forthnet.gr

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