Philosophie (Café N° 75)

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Pour le prof

Lycée

Édition du 15-09-2006

- François Jarraud -

- A la Une : Le colloque sur les nouvelles pratiques philosophiques

" L’émergence de nombreuses pratiques ces dernières années, telles que la philosophie avec les enfants, les cafés philosophiques, les ateliers de philosophie en bibliothèque ou librairie, la consultation philosophique, les succès éditoriaux philosophiques grand public, sont autant de preuves de la vivacité renouvelée de cette discipline. Certains pays, comme la Belgique, l’Australie, la Norvège ou le Brésil, ont déjà pris des décisions concernant l’initiation à la philosophie dès l’école primaire. Le développement de l’enseignement de la « pensée critique » ou de l’éthique dans de nombreux pays relève aussi de cette prise de conscience des enjeux associés à la philosophie. Mais cette extension de l’enseignement philosophique implique aussi d’en penser ou d’en repenser la pédagogie. La philosophie en tant que pratique ne peut se réduire à la transmission de connaissances. Il faut avant tout éduquer, développer la pensée et les capacités de jugement des élèves. Nous nous attacherons durant ce colloque à parler d’éducation plutôt que d’école".

Les 15 et 16 novembre, le Comité français de Nouvelles pratiques philosophiques organise en partenariat avec l'Unesco et le Sceren, un colloque international sur les nouvelles pratiques philosophiques. A coup sûr ce sera un moment fort pour la profession à la fois par les ouvertures professionnelles qui sont envisageables que pour le renouvellement pédagogique qui sera évoqué.
http://www.colloque-pratiques-philo.fr/presentation.php

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- La rentrée avec le Guide du Café

Le Guide de rentrée du Café pédagogique fait le point sur la rentrée : les programmes, les concours et des réflexions sur les pratiques.
http://www.cafepedagogique.net/dossiers/r2006/index.php

- Arendt et le monde

Une conférence de Benoît Legrand pour qui Arentd puise sa vision du monde chez Heidegger, Aristote et Machiavel.
http://www.philo.ac-aix-marseille.fr/formations/2005/ar[...]

Peut-on encore parier sur le génie ?

"Les grands hommes de l'histoire sont ceux dont les fins particulières renferment le facteur substantiel qui est la volonté du génie universel », écrivait Hegel dans ses Leçons sur la philosophie de l'histoire (traduction Gibelin, Vrin, 1967, p. 35)… Pourtant la crise du sujet, qui a ponctué au fil des décennies tout le XXe siècle, sous les coups multiples de divers mouvements culturels, économiques et politiques, n'a pas manqué de remettre en cause la notion même de génie". Gilles Behnam ouvre ce Mag'Philo par ce rappel de la figure du génie. Le magazine interroge Yves Hersant, EHESS, sur cette crise du génie. Paella, artiste peintre, évoque les artistes de génie. Le magazine offre de nombreux articles, une webographie et bibliographie. Génial !
http://www.cndp.fr/magphilo/accueil.htm

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- Devoirs et cours

"On veillera à donner très rapidement un sujet de dissertation, sans s'attarder dans des considérations méthodologiques préalables. Il est préférable de donner en classe, dans la leçon, le constant exemple du traitement méthodique d'une question, et notamment de l'usage philosophique des textes". Les IPR parisiens fixent leurs exigences dans le bulletin de rentrée. "Le travail de la dissertation doit être régulier et soutenu. En S, ES et dans les séries technologiques, la périodicité recommandée est d'un devoir toutes les quatre semaines, donné lors de la remise des copies précédentes. Trois devoirs en temps limité (4 heures) doivent être organisés au cours de l'année. En série L, le nombre des devoirs en temps libre est plus important (un toutes les trois semaines)".
http://philosophie.scola.ac-paris.fr/Bulletinderentrée0[...]

- Travailler

" Faut-il se plaindre d’avoir à travailler ?" Jean-Luc Derrien propose une nouvelle fiche s'appuyant sur de nombreux textes.
http://www.caute.lautre.net/article.php3?id_article=151[...]

- En série technologique un nouveau programme

"Dispensé durant une seule année, à la fin du cycle secondaire, et sanctionné par les épreuves d'un examen national, l'enseignement de la philosophie en classes terminales présente un caractère élémentaire qui exclut par principe une visée encyclopédique. Il ne saurait être question d'examiner dans l'espace d'une année scolaire tous les problèmes philosophiques que l'on peut légitimement poser, ou qui se posent de quelque manière à chaque homme sur lui-même, sur le monde, sur la société, etc. Il ne peut pas non plus s'agir de parcourir toutes les étapes de l'histoire de la philosophie, ni de répertorier toutes les orientations doctrinales qui s'y sont élaborées. Il convient donc d'indiquer clairement à la fois les thèmes sur lesquels porte l'enseignement et les compétences que les élèves doivent acquérir pour maîtriser et exploiter ce qu'ils ont appris. Le programme délimite ainsi le champ d'étude commun aux élèves des séries technologiques". Après d'après discussions, le nouveau programme des séries technologiques entre en application à la rentrée 2006. Il se compose d'une liste de notions et d'auteurs.
http://www.cafepedagogique.net/dossiers/r2006/phil.php

- Programmes des classes prépas et de la terminale techniques de la musique

Le B.O. du 6 juillet publie les programmes des classes prépas scientifiques et de la terminale techniques de la musique et de la danse. Les arrêtés ont été annoncés dans L'Expresso du 26 juin.
Au B.O.
http://www.education.gouv.fr/bo/2006/27/MENS0601476A.ht[...]
Au B.O.
http://www.education.gouv.fr/bo/2006/27/MENE0601484A.ht[...]
A voir également sur le site d'Amiens
http://www.ac-amiens.fr/pedagogie/philosophie/philooffi[...]

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