Former ses élèves à distance : l'expérience de Daniel Eveque
Former ses élèves à distance :
l'expérience de Daniel
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Daniel Eveque a du mérite à nous
répondre : un grave accident de la route
l'a frappé en janvier. Son site, riche et
original, avait attiré notre attention.
- Quel est votre parcours Daniel ?
- Actuellement je suis professeur de
gestion et j'enseigne au lycée Maulnier
à Nice. J'ai commencé dans l'éducation
nationale en 1981 comme maître
auxiliaire. Puis j'ai enseigné en lycée
professionnel comme PLP 1 en classes de
C.A.P - B.E.P et Baccalauréat
Professionnel comptabilité. J'ai ensuite
passé le P.L.P 2 et le C.A.P.E.T D2. Reçu
aux deux concours j'ai opté pour le
C.A.P.E.T. Parallèlement j'ai fait de la
formation continue durant plusieurs
années pour les adultes au G.R.E.T.A et
pour les jeunes dans un projet, le "
D.E.F.I ", qui consistait en de
l'apprentissage individualisé au rythme
de chacun.
- Votre site reflète ce chemin.
- Je mène en fait deux projets :
- un projet de formation en ligne dans le
cadre de ma décharge en tant que
formateur à l'I.U.F.M. de Nice
http://danieleveque.com
. J'ai crée ce
site et je le maintiens car j'ai
constaté que, si mes collègues ont
besoin du support papier lors des
stages, il est important qu'ils puissent
retrouver immédiatement le contenu du
stage avec le référentiel de celui-ci à
partir de n'importe quel ordinateur. Ce
site concerne l'apprentissage des
logiciels jusqu'à la conception et la
maintenance d'un site informatique avec
mise en ligne de travaux.
- un site d'économie et de droit pour les
première et terminale S.T.T
http://s.t.t.free.fr
. Il est composé de
leçons sur les outils bureautique (Word,
Powerpoint) et d'exercices en ligne. Il
y a aussi des liens vers des collègues
et des sites nationaux qui me paraissent
apporter des données nouvelles et surtout
fiables relatives au référentiel.
L'enseignant peut intégrer cet outil
dans sa progression pédagogique. Il
trouve un support qui je pense est
intéressant.
- En fait ces sites relaient vos
activités ?
- Dans un premier temps j'ai créé ces
sites pour avoir accès tout le temps à
mes données. Puis je me "suis pris au
jeu". Je pense que cela peut apporter un
plus à l'enseignant et diversifier les
méthodes d'apprentissage pour les
élèves.
Lorsque j'entends certains de mes élèves
me dire avoir consulté le site de chez
eux et fait les exercices en ligne cela
me conforte. Il y a une nouveauté qui
par le rythme propre à chacun leur
permet d'acquérir les connaissances.
Les élèves absents qui n'ont pas la
leçon peuvent l'imprimer. J'ai la chance
d'être au lycée Thierry Maulnier à Nice
qui facilite l'accès au multimédia et à
internet à tous les élèves. Il y a une
réelle et efficace volonté à travers le
proviseur Monsieur GHIOLDI de mettre
tous les outils au service des élèves et
des enseignants. Ce travail m'apporte
aussi une satisfaction personnelle et
professionnelle puisque les résultats au
baccalauréat STT sont excellents. Le
climat de travail en est facilité avec
les élèves.
- Maintenir ce lien avec les élèves,
développer des exercices interactifs
n'est pas une mince affaire. Comment
faites vous ?
- C'est surtout un problème de temps. Le
site demande d'adapter la pédagogie à
Internet, d'utiliser les logiciels
adaptés à la mise en ligne, de contrôler
qu'il y a réellement un " plus " dans les
résultats et dans l'acquisition des
connaissances. Enfin il faut constamment
prévoir le développement futur qui est
excessivement rapide sur un outil comme
Internet.
Je dispose de l'aide de mon lycée
(accès à la salle multimédia) et de ma
famille qui accepte, mais avec de plus
en plus de réticence, le temps bénévole
que je passe pour ce site. Ce qui est
encourageant c'est le nombre élevé de
connexions. Il y a une réelle
demande.
- Avec votre expérience on a un exemple
rare d'une publication en ligne utilisée
couramment en classe. Comment
utilisez-vous le site avec vos élèves
?
- Soit nous faisons la séance de travail
en commun et les exercices en groupe en
salle multimédia. Soit l'élève fait les
exercices quand il le veut (quand il
prépare la leçon ou après la leçon) et
ou il le veut (au lycée ou chez lui). Le
site s'articule de plus en plus comme un
élément pivot dans mon enseignement sans
pour autant supplanter les autres
méthodes pédagogiques.
- Comment voyez-vous l'avenir de ce
travail ?
- J'ai la conviction qu'Internet permet
de diversifier les méthodes
d'apprentissage. Je pense qu'il ne faut
plus parler d'apprentissage initial et
d'apprentissage en cours de vie
professionnelle mais tout simplement
d'apprentissage. Internet est l'outil
rêvé et adapté pour cela. Pourquoi
vouloir "enfermer" quelqu'un dans un
métier et ne pas lui permettre à des
heures et à des rythmes personnels de
changer de métier ou d'améliorer et
diversifier ses connaissances.
Alors je lance un appel aux collègues
pour m'aider à enrichir la base de
données. Je veux aussi intégrer de la
réactivité dans les pages en utilisant
le P.H.P. Mais le temps me manque. Il
est impossible de maintenir un site
comme celui-ci s'il n'y a pas une aide
au niveau de temps.
Je pense que ce site apporte réellement
un plus pour les élèves mais aussi et
surtout aux enseignants. En effet des
outils sont mis à leur disposition avec
différentes approches pédagogiques.
Mais, vu l'investissement en temps, en
apprentissage des logiciels spécifiques
à Internet et en adaptation des outils
"traditionnels", il est hors de question
que la vie d'un site comme celui-ci soit
pérennisée sans une aide effective.
Daniel Eveque
daniel.eveque@libertysurf.fr
