Littérature et TIC à Mantes - Janique Laudouar
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Littérature et TIC ont été au "cœur du
débat" organisé le 24 avril par les
élèves de 1ère Bac Pro du Lycée
professionnel Camille Claudel à Mantes
la Ville dans le cadre de leur PPCP,
intitulé " Enseigner la littérature à
l'âge du zapping, entre devoir, vouloir,
et pouloir ".
Christian Baudelot, sociologue, ( " Et
pourtant ils lisent " Le Seuil 1999) a
présenté les résultats de l'enquête sur
la lecture réalisée auprès de 1200
élèves de collège suivis pendant 4 ans.
Si on lit encore beaucoup au collège, on
lit de moins en moins de la seconde à la
terminale. Le paradoxe, explique
Christian Baudelot, c'est qu'aujourd'hui
" on peut très bien réussir à l'école
sans lire, et on peut aussi beaucoup
lire sans réussir ". L'excellence
scolaire s'est déplacée vers les
sciences. Christian Baudelot pense que
la désaffection croissante pour la
littérature quand on passe du collège au
lycée est moins due aux effets du "
zapping " qu'au fait que " un bon
écrivain à l'école est un écrivain mort
". La " lecture savante " des textes, la
" lecture d'identification " où le texte
devient " un ensemble de métaphores, de
champs lexicaux... " lasse les lycéens
alors qu'ils savent se mobiliser autour
de l'étude du texte authentique de Roméo
et Juliet. Les élèves approuvent : il
leur faut " des personnages auxquels on
puisse s'identifier ". Sans revenir en
arrière et abandonner le travail
d'analyse critique des textes, il
faudrait aussi retrouver " les émotions,
les sentiments ", revenir à " l'éducation
au sensible " et ne pas oublier " notre
versant imaginaire ", ajoute Gérard
David de la Ligue de l'Enseignement,
modérateur du colloque.
Pour Jean-Michel Zakhartchouk, ancien
rédacteur en chef des " Cahiers
pédagogiques " (" Au risque de la
pédagogie différenciée " INRP 2001) ce
retour passe aussi par " la haute
technicité pédagogique : travail de
groupe, consignes précises. Quand on est
prof, on ne peut pas se contenter de
parler sur la littérature, l'important
c'est de savoir si le discours est reçu
". La mission de l'enseignant consiste
aussi à " établir des ponts " entre
l'univers de l'élève et celui de
l'école. Il garde la foi. " L'avenir
n'est amer qu'à ceux qui le croyaient
sucré ".
Marc-Alain Ouaknin (" Bibliothérapie.
Lire c'est guérir ", Le Seuil 1994, "
Dieu et l'art de la pêche à la ligne "
Bayard 2001) se taille un beau succès
auprès des élèves en revisitant " Le
Petit Prince ". " Le zapping, c'est la
liberté. La maladie, c'est l'enfermement
en soi, lire c'est guérir et sortir de
l'enfermement ". Martine Laffon a
témoigné de son travail d'atelier
d'écriture dans des conditions extrêmes.
" La littérature, à quoi ça sert quand on
est en prison, lorsqu'on est analphabète
ou en échec scolaire ? "
Janique Laudouar revient aux TIC et à
l'interactivité avec " TBWP, légende
urbaine, la fiction est ailleurs " ("
L'art et le numérique ", Hermès 2000).
Les nouveaux média ne sont pas de
simples vecteurs de l'information - et
d'ailleurs de la désinformation, ou
support technique, nouvel " outil "
permettant d'enseigner autrement. Ils
sont aussi source d'émotion et de
création, on peut y voir l'émergence
d'un art comme la technique
cinématographique a fini par générer le
" 7 ème art ". " Fais ta recherche ! " a
été le mot d'ordre des adolescents du
monde entier sur les chats et les forums
pour découvrir la vérité sur les héros
et l'histoire présentée sur le site du
film " Le projet Blair Witch ". Ils ont
fini par créer une véritable " légende
urbaine " autour du film en menant des
recherches parfois élaborées, créant
ainsi une fiction parallèle, menant à de
nouvelles pistes pour l'écriture de
fiction interactive . On comprend tout
le parti que l'éducation peut tirer d'un
élève qui n'est plus spectateur du cours
mais interacteur, et producteur. Plus
que jamais, l'exercice de l'esprit
critique est nécessaire dans le monde de
la convergence des media et des " real
series " comme... " Loft Story ".
A la fin du colloque les élèves ont
demandé à chacun des intervenants leur
définition de la littérature. France 3
était présent, premier écho de ce
travail entrepris par des élèves du
Lycée professionnel Camille Claudel et
leur professeur de lettres
Françoise-Anne Ménager.
Janique Laudouar
janique@free.fr
