Les TICE en enseignement spécialisé- Loïc Lecardonnel
Les TICE en enseignement spécialisé-
Loïc
Lecardonnel [
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Enseigner les maths dans l'enseignement
spécialisé n'est pas une mince affaire.
C'est pourtant ce que Loïc Lecardonnel
réussit. Loïc est un tout jeune PLP 2
Maths-Sciences. Il exerce actuellement à
l'EREA (Etablissement Régional d'
Enseignement Adapté) de Saint-Quentin
dans l'Aisne, où il prépare des élèves
au CAP.
- Loïc votre site a une double
originalité par son contenu et son
public.
- J'ai commencé mon site en décembre
2000 en ayant pour objectif de ne
proposer que des exercices interactifs.
Actuellement il propose 134 exercices
interactifs de maths et de sciences pour
les CAP, collégiens et pour certains BEP.
L'an prochain, je m'attellerai aux BEP et
BAC PRO. Vous pouvez trouver les cours,
une banque d'image pour l'illustration
des cours ou des devoirs et un tas
d'animations flash.
- J'ai été frappé par la qualité des
animations. L'élève dispose d'un cours
animé et très concret et d'exercices
interactifs. Cela rend l'apprentissage
des maths très attractif. Comment
utilisez-vous le site avec les élèves
?
- Les élèves peuvent être en totale
autonomie sur ce site. Lorsqu'ils sont
dans une série d'exercices, ils ont
accès au cours qui s'ouvre dans une
nouvelle fenêtre et dans lequel ils
peuvent trouver de l'aide. J'ai remarqué
que les élèves appréciaient les
animations flash et y passaient beaucoup
de temps ! Dans toutes mes évaluations
écrites , j'inclus un exercice qui a été
fait en ligne. Cela me permet d'adapter
ma façon de faire en salle multimédia à
la séance suivante (plus de surveillance
sur certains élèves, plus d'aide pour
d'autres). Avec mes élèves, je garde 5
minutes en fin de séance pour passer en
revue tous les exercices pour faire une
synthèse des compétences qu'ils doivent
acquérir.
Cette année, j'ai la chance de
travailler avec au plus 9 élèves (c'est
de l'enseignement adapté). L'an dernier,
j'avais 16 élèves. J'en disposais 2 par
postes, un " bon " avec un " moins bon
", et par affinité bien sur (je tiens au
matériel !!). En général, ils prenaient
les commandes du PC chacun leur tour, un
exercice sur deux. De temps en temps,
lorsqu'ils avaient fini un exercice, je
demandais les explications à celui qui
n'était pas au clavier. Il ne faut pas
oublier une compétence primordiale à mon
sens : savoir rendre compte.
J'utilise également les exercices pour
les cours classiques. Mon site est gravé
sur cédérom et j'ai la chance de disposer
d'un PC mobile avec sortie TV et d'un
téléviseur. Mon cours est ainsi illustré
d'animations commentées.
- Pourquoi avoir créé autant de
ressources ?
- Mes élèves ont connu l'échec scolaire.
Une salle de classe les inhibe. Dans la
salle multimédia, face aux difficultés,
ils réagissent différemment. Il y a un
esprit de compétition: comme s'ils
étaient sur un jeu vidéo, ils demandent
aux camarades où ils en sont dans la
série d'exercices. Mais en même temps,
il y a "un esprit d'équipe" : si un
élève bloque sur un exercice, le voisin
qui a trouvé la réponse se fera un
plaisir de lui donner des indices ou de
lui expliquer. Pour autant cette
pédagogie a des limites : lorsqu'on
retourne au "papier crayon" face à une
épreuve type examen qu'ils ont pu faire
sur PC, ils ne font pas toujours le
rapprochement. Il y a un travail à faire
à ce niveau là.
- On pourrait imaginer un suivi des
élèves à distance et des utilisations
libres par l'équipe pédagogique ou des
collègues d'autres établissements.
- Ca me fait grand plaisir de surprendre
des élèves au CDI, en autonomie, en train
de faire des exercices en ligne ou de se
commenter entre eux des animations
flash. Certains de mes collèges ,en
étude notamment, utilisent mon site.
L'équipe pédagogique étant jeune, ils
sont tous formés aux NTICE à l'IUFM. Les
plus "anciens" de mes collègues suivent
sans problème les formations internes à
l'établissement.
Loïc Lecardonnel
http://www.chez.com/loiclecardonnel
Propos recueillis par François
Jarraud
