Primaire (Café N° 28)

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Dossier spécial : L'étrenne du prof

- Pierre-Marie Lasseron, Christine Colomer, Patrick Picard -

- ECOLE

- Ecole de Martigny
Noël est une incontournable source d'inspiration poétique... Les grands de la 6P se sont essayés au classique acrostiche, et ils y ont mis beaucoup de coeur:
http://www.ecolemartigny.ch/enfa/fantais /acrno/

- INFOS

- Elections des délégués du personnel
les enseignants ont voté. Le taux de participation, s'il reste élevé, est en léger recul. Dans le premier degré, le syndicat majoritaire, le SNUipp, continue sa progression. Dans le second degré, le SNES reste seul en tête, mais recule.
http://www.education.gouv.fr/presse/2002 /resultatscapn.htm

- Manifestation du 8 décembre
Après la manifestation unitaire du 8 décembre : quelles suites ? 40000, la mobilisation était-elle suffisante pour infléchir le budget prévu pour 2003, créer les postes supplémentaires et revenir sur les suppressions d'emplois d'aides-éducateurs et de surveillants ? réponses en janvier.
En attendant, les photos sont à:
http://www.fsu-fp.org/actu/2002/images/0 21208photos/index.html
http://www.syndicat-enseignants.org

- Appel
Plusieurs syndicats et mouvements pédagogiques soutiennent l'appel "Pour l'Ecole que nous voulons"
http://www.laligue.org/laligue/Actions/E ducation/02ecole_txt.html

- Partenariat
Le Clémi (Centre de Liaison de l'Enseignement et des Moyens d'Information) engage un nouveau partenariat avec France 5.
http://www.education.gouv.fr/discours/20 02/darclemi.htm





- APPEL A PARTICIPATION

- L'appel d'un thésard
Afin de mener une recherche sur l'activité enseignante et la gestion de la classe par l'enseignant en école primaire, je recherche des classes d'accueil pour une observation filmée de la pratique de l'enseignant (débutant ou confirmé), aboutissant à une co-analyse de l'activité. Ce dispositif dynamique offre à l'enseignant la possibilité de "voir son action", d'en discuter "hors cadre évaluatif" dans un esprit de développement des compétences avec un chercheur, de prendre une distance sur sa pratique pour mieux comprendre son activité professionnelle, l'améliorer, la faire-valoir, la recadrer... Si vous souhaitez "comprendre" et "développer" votre activité enseignante, sachez qu'il ne vous en coûtera que deux heures de disponibilité hors temps de classe (travail avec la vidéo) et un tournage en classe ( ou le chercheur se fait le plus discret possible) pendant une ou deux heures. Un retour écrit peut vous être offert en plus de la discussion de co-analyse. Une cassette vidéo !
vous est offerte en remerciement de votre collaboration. Déplacements en province possibles.
Philippe Clauzard.
Contact : PHILZARD@aol.com

- MATERNELLE : DOSSIER SUR "LE TEMPS"

- "Vivre le temps"
La "Salle des Profs", (site de l'enseignement catholique belge) présente un dossier "vivre le temps" très riche. "Les outils proposés permettent d’aider l’enfant à construire la représentation du temps. Nous devons dès lors lui donner des repères, ceux-ci doivent absolument être vécus par l’enfant."
Les dispositifs pédagogiques se déclinent en 6 points :
1. Chronologie des différents moments vécus dans un atelier, ici centrée autour de l'atelier collation.
2. chronologie et durée d’une journée (l’horloge sécurisante)
3. menu de la journée inscrit dans un semainier (tableau de nos activités)
4. calendrier des projets
5. calendrier annuel
6. un outil pour établir des liens entre le journalier, le semainier, le mensuel et l’annuel.
http://www.segec.be/salledesprofs/Ressou rces/boitesaoutils/matiere/eveil/clt.html

-"Partage du temps et autonomie au Cycle II"
Jérôme Tcherniatinsky a déposé son mémoire "Partage du temps et autonomie au Cycle II" sur la banque de fichier de Cartables.net. Il aborde cette problématique sous l'axe théorique et pratique, notamment dans une classe de Grande section.
http://cartables.net/files/index.php3 sélectionner l'expéditeur.

- Calendrier
Si le calendrier de la classe n'a pas résisté à un trimestre de petites mains, celui du Grand Monde du Préscolaire peut apporter une autre représentation du temps qui passe. Les cliparts sont très joyeux. La météo est intégrée. (904ko)
http://prescolaire.educal.com/ecole/pdf/ calendrier.pdf

- Sur lamap
Le site de la main à la pâte aborde les notions de temps et de vitesse, en 8 séquences dans "La course des sablier" .
http://www.inrp.fr/lamap/activites/mesur e_duree/sequence/sabliers.htm

- Comptines et Chansons
"Des comptines et chansons du temps qui passe" sur Mômes.net
http://www.momes.net/comptines/comptines -temps.html#lune

- Tranches de vie
Avec l'appareil photo numérique, on peut facilement fabriquer des images séquentielles, fixer des moments de vie, les saisons autour de l'école et bien plus sur le site de l'AGIEM 66.
http://agiem66.free.fr/index.htm
Suivre "centre de ressources" puis "informatique".

- Rythmes des enfants
Des pistes pour prendre en compte les différents rythmes des enfants sur Matern'ailes.
http://maternailes.net/entree/differncr. htm

- "Rythmes de l'enfant - De l'horloge biologique aux rythmes scolaires."
L'INSERM présente brièvement le résultat d'une expertise "Rythmes de l'enfant - De l'horloge biologique aux rythmes scolaires."
Les experts notent "une élévation des performances au fil de la matinée scolaire, suivie d'une chute après le déjeuner, puis à nouveau d'une progression de la vigilance au cours de l'après-midi." Ces variations journalières seraient liées au rythme biologique de l'enfant tandis que les fluctuations au cours de la semaine résultent davantage de l'influence de l'emploi du temps hebdomadaire."
Le lundi est le jour ou les enfants sont le moins performant.
Il est suggeré de ne pas limiter la sieste aux enfants de petite section de maternelle ; les plus grands peuvent aussi en avoir besoin.
http://www.inserm.fr/
Saisir "rythme" dans le moteur interne.

- RESSOURCES THEMATIQUES

- ATELIER LECTURE CP-CE1 : Les sorcières
http://cecilecole.free.fr

- Calligraphie
Pour le matériel il y a le Comptoir des écritures (Matériel, encres, papiers...etc...)
http://www.comptoirdesecritures.com/
Pour trouver l'inspiration
http://perso.club-internet.fr/basill/
http://perso.wanadoo.fr/hassan.massoudy/ index.htm
http://ductus.free.fr/index.htm

- Lettrines et enluminures
Pour accompagner le thème précédent.
http://lettrines.free.fr/
http://web.fc-net.fr/jjvv/
http://www.dafont.com/theme.php?cat=304
http://www.perigord.tm.fr/2richess/archi ves/lettrine.htm
Exemple d'une école:
http://perso.wanadoo.fr/ecolepergaud/htm l/enluminures.htm
Quelques idées de projets:
http://crdp.ac-clermont.fr/cddp15/artsig n/pagesartsign/gallettartsign.htm
Des liens à foison:
http://www.cynscribe.com/french.html
La Bibliothèque nationale de France présente Le roi Charles V et son temps (1338-1380) à travers 1000 enluminures du Département des Manuscrits.
http://www.bnf.fr/enluminures/accueil.ht m

- Page d'écriture sur le site du MEN
Présentation des deux nouveaux modèles d'écriture manuscrite mis à l'honneur dans les écoles.
http://www.education.gouv.fr/presse/2002 /ecriture/ecrituredp.htm

- Leximot
Qui sait pourquoi on dit à quelqu'un "ses quatre vérités" ? Ou pourquoi on est "franc du collier" ?
Leximot explique et fait connaître l'histoire de ces expressions et de bien d'autres.
http://www.leximot.net

- Mots croisés, Crucimedia
Bienvenue aux amateurs de mots croisés interactifs et sur le premier site de conception de grilles en ligne sur la Toile.
Résolvez de façon interactive plus de 200 grilles de mots croisés dont certaines sont multimédias (images et sons).
Créez des grilles de mots croisés pour vos amis, pour votre travail ou pour votre site Web à l'aide de dictionnaires comprenant plus de 150 000 mots avec 12 500 définitions répartis sur plus de 20 thèmes.
Pourquoi « La Toile des mots croisés » ?
Parce que c'est la seule application sur la Toile francophone qui permet de créer et de résoudre des mots croisés en ligne, la seule application qui aide à créer des grilles interactives et statiques pour vos sites Web et la seule application de mots croisés qui utilise des images et des sons comme questions.
Le volet jeu est totalement gratuit tandis que le volet création l'est pour une période déterminée ou pour tous ceux qui participent activement aux contenus de Crucimédia.
http://www.crucimedia.com/

- RENOUVO (Réseau pour la nouvelle orthographe du français)
Ceci est le faire-part de naissance du site de RENOUVO (Réseau pour la nouvelle orthographe du
français) qui présente les règles de la nouvelle orthographe (les rectifications orthographiques parues au Journal officiel du 6 décembre 1990) et la nouvelle liste des mots rectifiés ("Le millepatte sur un nénufar").
Cette nouvelle liste de 1400 mots est le fruit d'un travail coopératif entre trois associations :
l'AIROE (Association pour l'information et la recherche sur les orthographes et les systèmes d'écriture) - France
l'ANO (Association pour la nouvelle orthographe) - Suisse
l'APARO (Association pour l'application des recommandations orthographiques) - Belgique.
Allez donc voir sur :
http://www.renouvo.int.ms


- Virelangue
Mon père est maire, mon frère est masseur.
"Virelangue : mots, expression ou phrase difficile à articuler. Le virelangue met en jeu vos capacités d'élocution et d'articulation rapide."
Une belle collection de virelangues (plus d'une centaine) en français est en ligne ici :
http://www.uebersetzung.at/twister/fr.ht m
Sur ce même site, un accès aux virelangues en langue étrangère :
http://www.uebersetzung.at/twister/index .htm

- RESSOURCES GENERALES

- PREX
"Ce site est un répertoire des exercices des élèves de 2 NPB (2001-2002) qui participent à la création du site. Nous voulons donc grâce à ce site créer un esprit de solidarité et d’entraide au sein de la classe, et au sein des autres élèves.
En fait, ce site se compose des exercices des différentes matières. N'hésitez pas à me faire parvenir vos exercices par l'intermédiaire du mail.
Pourquoi PREX? Car PREparation et EXercices."
http://membres.lycos.fr/prex/

- B2i, RALLY WEB et DEFIS

- Le B2i
Les textes officiels et des grilles de competences
http://www.ac-versailles.fr/tice/b2i/

Presentation du B2i en diaporama:
http://ecoles33.ac-bordeaux.fr/R_Ressour ces/B2i/CRTICE%20B2I_fichiers/frame.htm

Mettre en place, faire passer le B2i
http://b2itest.chez.tiscali.fr/
http://www.cddp24.net/ecoles/RREvaldedro nne/b2i.htm

Epreuves pour passer le B2i:
http://bd.educnet.education.fr/B2i/
D'autres epreuves:
http://www.ticegard.net/b2i/activites/re cherche.htm

Entrainement au brevet:
http://www.gmace.firstream.net/php4/inde x.php
http://www.iil.ch/Projets/b2itest/choix. html

Des activites pour mettre en œuvre le B2i
http://www.ac-dijon.fr/academ/ia/ia21/pe dago21/Web_tice_IA/generalites/B2i/doc_ac comp/fiche4_b2i.pdf

Atelier lecture 2h en 4 fois une demi heure !!
http://www.ac-orleans-tours.fr/lettres/c oin_prof/usages-tice/b2i/lafontaine.htm

Des ­rallyes web
http://www.frenchteachers.org/general/se lf/rallye.html
http://ecoles.henouville.org/tresor/
http://renwick.free.fr/pmev/histoirecm2. htm
http://www.ac-creteil.fr/ia93/B2iia/inde x.html
http://www.ping.be/~p4u10504/rallye.htm
http://www.ac-versailles.fr/etabliss/ien -poissy/rallyweb/default.htm

Des défis
http://www.crdp.ac-grenoble.fr/defi/

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- Logiciels, cédéroms, publications

Des ouvrages et des logiciels qui peuvent aider un enseignant.

Maîtrise des langages autour d'un album"Le Noël du lutin Martin" de G-J Magdalena er A.Géraud, chez Retz.
Le matin de Noël, Martin court de maison en maison. Mais pourquoi est-il si pressé ? Qui cherche-t-il donc ? L'univers de cette histoire intéresse les enfants (tout du moins ceux de ma classe !). Cette collection "Histoires à tiroirs" permet aux moyennes et grandes sections de construire un exemplaire du livre, et de mener à bien différentes activités (lecture, graphisme, écriture...). Cela entraîne un engagement fort de l'enfant, qui est fier de pouvoir repartir avec un livre dont il sait "déjà" lire quelques mots.
http://www.editions-retz.com/enseignants /


Un cédérom à la loupe : "Clic D'Api"
Ce cédérom trimestriel des héros de Pomme d'Api s'adresse d'abord aux non lecteurs de 3 à 7 ans. Chaque numéro présente un sommaire sous forme d'image à cliquer. Les enfants de moyenne et grande section l'utilisent rapidement de façon autonome. (Beaucoup n'ont eu besoin que d'observer les autres pour comprendre la navigation du cédérom). Cinq rubriques sont proposées à chaque numéro :
- Le jeu de SamSam :
Sa durée très brève s'accorde bien avec le niveau d'attention nécessaire à la réalisation du jeu. L'enfant apprend notamment à se servir de la souris, ou des flèches en fonction du parcours projeté et améliore ses compétences dans le domaine de la structuration de l'espace. Les enfants s'investissent d'abord dans le jeu, puis explore le reste du cédérom.
- Les découvertes de Zig et Zag :
Des informations de type documentaire sont présentées aux enfants de façon ludique, associant photos et dessins. Des questions sont posées au fur et à mesure, le "jeu des devinettes" propose un bilan, avec une courte explication en cas d'erreur. Cette rubrique, d'une grande qualité a tout à fait sa place dans la classe, tant pour le contenu didactique que pour les compétences mises en oeuvre dans le domaine de la maîtrise des langages ( comprendre les explications, les questions, repérer les icônes pour répondre, observer la correspondance entre l'oral et l'écrit...). Il faut ajouter que le "dosage" d'informations est adapté au public auquel ce cédérom s'adresse : l'enfant ne se perd par dans une foule de renseignements, et le temps d'exploration reste bref ( 15 à 20 mn).
Quelques prolongements possibles :
*Les enfants dictent des légendes, ou le lexique du thème, à partir de copies d'écran. Ils peuvent enrichir ces données avec d'autres sources : livres, sites ( photos...)
*De nombreuses pages présentent de façon fusionnée des photos et du dessin. On peut s'arrêter sur la nature de ces "images"à lire ( approcher les "fonctions de l'écrit" des I.O), proposer des classements dessin / photo à partir d'autres sources.
- L'histoire de la Famille Choupignon : L'enfant explore des histoires interactives ponctuées de jeux, qui développent la compréhension de consignes orales, la réflexion et la lecture d'écran.
- Le dessin animé de Petit Ours Brun : Des copies d'écran de ces histoires toujours proches des préoccupations enfantines, peuvent constituer un bon inducteur de langage ou de classement séquentiel d'images.
- L'atelier de Gribouille : Cette rubrique demande une certaine maîtrise de l'ordinateur.

"Clic D'Api", trimestriel, Bayard Presse
Configurations nécessaires :
PC : Pentium 166 ou sup, Windows 95, 98 ou ME, 64Mo de RAM nécessaires, lecteur de cd-rom 4X, écran SVGA, affichage 800x600, carte son compatible SoundBlaster (standard MPC2).
Mac : Power PC, 64 Mo de RAM, système 8, 9 ou sup, lecteur de cd-rom 4X, carte son
http://www.bayardweb.com/document?docRef =274536&rub=EcoJeunesse

- BD
Pour tous ceux qui veulent travailler sur la BD, "Clés pour la BD" préconise une démarche centrée sur LIRE, ANALYSER, PRODUIRE à travers l’alternance de séquences de découverte et de création.
Sur le site des éditions Accès, "Clés pour la BD" :
http://www.acces-editions.com/clebd.htm


- JDI Le Journal des Instituteurs
Le Journal des Instituteurs et des professeurs des écoles est la revue pédagogique de référence pour l'école élémentaire. Créé en 1858, riche de plus d'un siècle de pratiques pédagogiques, c'est un mensuel qui paraît de septembre à juin. Il est disponible en kiosque ou sur abonnement. Depuis juin 2001, le JDI se décline aussi sur Internet grâce à son site
http://www.jdi-mag.com


-PEMF Histoire de Mots, albums de première lecture
Cette série de douze albums s'inscrit dans une collection. L'expression des enfants est à l'origine de chaque histoire. Chaque album a été testé dans des classes avant d'atteindre sa forme définitive. La forme des écrits proposés, la variété des activités qu'ils suscitent : lecture, relecture, recherche de mots et utilisation de ces mots dans un écrit personnel, permettent à l'enfant de se construire un lexique mental. Ce lexique constitué d'un capital de mots mémorisés sera le matériau grâce auquel il pourra accéder au code par une démarche de mise en évidence d'analogies (c'est comme…).
Ce type d'albums répond à un manque ressenti par les enseignants. En effet, cette série d'albums est un outil qui permet à l'enfant de développer son autonomie de lecture au début de son apprentissage et, notamment, au moment où il découvre le fonctionnement de la langue écrite.
Ceci grâce
- à la présence, sur chaque page, d'une illustration simple qui aide à la compréhension
- à la redondance de mots ou de structures grammaticales
- au choix d'un vocabulaire familier des enfants
- aux divers thèmes abordés qui tiennent compte des intérêts des enfants et de leur affectivité

Cette série permet de développer des compétences de lecteur :
- compréhension : chaque histoire a du sens,
- formulation d'hypothèses : présence d'illustrations signifiantes et écrit peu dense,
- anticipation,
- déduction,
- prises de repères,
- repérage et analyse de la langue à partir d'écrits signifiants.
Ces albums sont complémentaires des fichiers de lecture de la série CP. La liste de mots en fin d'album est une incitation pour l'enfant à les retrouver dans leur contexte par relecture et déductions successives, à les isoler pour une mise en mémoire progressive ce qui est différent d'un apprentissage systématique et hors contexte. Ces histoires constituent également une aide à l'écriture. Le lien étroit entre texte et illustration facilite largement la localisation des mots du livre. Inscrits dans un récit, ces mots sont donc fortement chargés de sens. Ils augmentent l'étendue du champ lexical dans lequel l'enfant pourra puiser chaque fois qu'il en aura besoin. Cette activité de lecture est gratifiante car l'enfant est en situation de réussite. Cela lui donne envie de relire et de poursuivre.

Histoire de mots, Editeur EMF
http://www.pemf.fr/x-main/main_cat_abon. asp?Subfamily=222


- Les cahiers, mémoire de vie
"Le cahier de vie", on en parle parfois en maternelle, rarement ailleurs. Pourtant, linguistes et sociologues mettent en avant l'intérêt de garder trace, sur papier, des petits et grands événements qui vont, petit à petit, faire entrer l'enfant dans son univers culturel et social. Cahier d'expériences(s), journal intime ou carnet de dessins, les déclinaisons ne manquent pas, toutes susceptibles de faire faire à l'enfant (et à l'adulte ?) un détour par l'écrit, une mise à distance sur soi.
Plus qu'un ouvrage didactique, cet ouvrage est une véritable invitation au voyage, qu'on ouvrira au gré de ses humeurs, privilégiant tantôt les aspects pédagogiques, esthétiques ou personnels de ce type de cahier(s). Les enseignant(e)s de maternelle y trouveront sans doutes des mises au net de petits morceaux de leur expérience, et ceux d'élémentaire seront surpris d'y trouver des pistes pour des déclinaisons fructueuses de productions d'écrits.
Tantôt très pratique, tantôt très à distance, un outil un peu hors-norme à conserver sur le coin du bureau.

Eve Leleu-Galland, Coll. "Première école", ed. CNDP, 117 p..

http://www.cddp83.fr/librairie/nouveaute s/2002/mai/

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