Vous consultez l'ancien site du Café ; le nouveau se trouve à http://www.cafepedagogique.net/. Celui-ci restera ouvert le temps que les archives soient toutes transférées.

- Pierre-Marie Lasseron, Christine Colomer, Stéphanie Leschiera, Patrick Picard, Jean-Pierre Crespin -

- ACTUALITES

Patrick Picard, François Jarraud

- Nouvelle édition des programmes
Cette nouvelle édition préfacée par le ministre comprend les programmes de 2002 et leurs documents d'accompagnement, notamment le livret "Lire au CP".
http://www.education.gouv.fr/actu/elemen t.php?itemID=20038281139

- "Et maintenant, c'est la faute du primaire !"
Nicole Geneix, secrétaire générale du SNUipp, répond aux déclarations du ministre sur le redoublement, les aides-éducateurs, les moyens...
http://www.liberation.fr/page.php?Articl e=136048

- "Pas touche à l'école maternelle"
Une campagne commune de plusieurs organisations pour défendre et promouvoir l'école maternelle
http://www.sgen-cfdt.org/actu/article.ph p3?id_article=274
Selon une dépêche AFP, les syndicats enseignants, la PEEP et la FCPE se sont associés pour lancer une campagne d'information sur la maternelle. Ils entendent défendre le droit des familles à envoyer leur enfant à l'école maternelle. Cette campagne intervient au moment où de nombreux parents ont du mal à trouver une place en maternelle du fait de la croissance démographique.
http://actu.voila.fr/Depeche/depeche_emp loi_030903111513.abld5zxr.html

- La maternelle condamnée par une psychanalyste
"M. Darcos a raison de trouver que son fils de 2 ans et demi, qui "ne sait pas encore s'habiller seul, connaît à peine son âge et n'est pas capable d'avoir "une conversation scolaire"", n'est pas mûr pour l'école maternelle.
Scolariser les enfants de 2 ans comme ceux qui ont un an de plus, c'est comme si on les plongeait dans une piscine olympique au lieu d'une pataugeoire". Pour Danielle Dalloz, psychanalyste, l'entrée en maternelle est un événement traumatisant qui déstructure l'enfant et a des " conséquences de violence sans fin. Sous prétexte de "faciliter son développement", on meurtrit l'enfant pour la vie".
http://www.liberation.fr/page.php?Articl e=135036

- Les Cahiers Pédagogiques se penchent sur les pratiques professionnelles
http://www.cahiers-pedagogiques.com/

- Le gouvernement présente sa "feuille de route" sur l'Education pour les mois à venir. Sont annoncés : le grand débat sur l'Ecole, la réforme de la formation initiale, l'éducation au développement durable, le "renforcement" des cours préparatoires...
http://www.premier-ministre.gouv.fr/fr/p .cfm?ref=40540

- La principale fédération de parents d'élèves est très critique
http://www.fcpe.asso.fr/article.aspx?id= 303

- L'intersyndicale de l'éducation appelle les personnels à se réunir pour débattre des suites à donner aux mouvements
http://www.syndicat-enseignants.org/_une /030901_interfd.htm

- Prélèvements des jours de grève :
selon les informations recoupées par le Café Pédagogiques, plusieurs rectorats reviennent sur l'application ferme de l'arrêté Aumont et ne retiendront finalement que les jours de grève effectivement constatés, sans prélever les dimanches et jours fériés.

- Une campagne pour une "rentrée sans marque"
http://antipub.net/cdp/index.php?menu=ca mpagnes&sousmenu=2003smarque

- "Le Monde" cite une étude sur les ségrégations ethniques à l'école
http://www.lemonde.fr/article/0,5987,322 6--333096-,00.html

- L'Académie des sciences dénonce la pénurie
"Nous sommes ainsi plongés dans un climat de défiance vis-à-vis des apports de la science, particulièrement marqué dans notre pays, et de crise de confiance dans la qualité de notre appareil de recherche... C'est dans ce climat que notre appareil de recherche est aujourd'hui frappé par une baisse de crédits qui va conduire beaucoup de laboratoires, même ceux de qualité incontestable, à devoir restreindre leur effort de recherche. Si cette situation devait se prolonger, s'il fallait subordonner l'allocation de moyens à l'attente de réformes hypothétiques, je crains que notre recherche ne soit plus qu'un champ de ruines. Notre pays s'enfoncerait alors dans une dépendance technologique qui l'écarterait pendant longtemps de la place qu'il ambitionne de tenir." Pour l'Académie des sciences un sursaut s'impose devant la fuite des cerveaux.
http://www.academie-sciences.fr/publicat ions/lettre/pdf/lettre_8.pdf

- Génération non-fumeur
Les 17.000 écoliers de CM2 parisiens vont recevoir un agenda scolaire anti-tabac réalisé avec l'aide de la Ligue contre le cancer. Alors qu'un collégien sur trois fume, l'agenda veut sensibiliser les jeunes aux dangers du tabac à l'aide d'informations, de jeux et de slogans. Parce que "La cigarette c'est trop bête" .
http://actu.voila.fr/Depeche/depeche_emp loi_030910171552.irafwi67.html

- LOGICIEL : Photo +, un outil pour la classe

Comment amener les enfants à ''l'utilisation raisonnée de l'image'' ? En leur donnant un appareil photographique performant et simple, accompagné d'un bon outil logiciel et d'un guide pédagogique. C'est ce que propose le coffret "Photo +" édité par Génération 5 en deux versions, pour l'école maternelle et l'école primaire.

Le coffret Photo + comprend un appareil photo numérique adapté aux enfants c'est à dire sans réglage et ergonomique. Il est également capable de filmer une courte séance vidéo et peut se déclencher automatiquement. L'astuce réside dans la communication avec l'ordinateur : l'appareil se branche très aisément sur un pied solide relié à une sortie USB de l'ordinateur. Les plus petits peuvent ainsi récupérer leurs photos pour les traiter.

Car le deuxième atout est dans le logiciel de traitement qui permet, sur PC exclusivement, de jouer avec les images. Il est bien conçu et les enfants s'y retrouvent aisément. Par exemple, ils peuvent facilement créer leur album de photo et agrémenter chaque vignette de texte et de son. D'un clic de souris, l'album devient une page web à mettre en ligne pour présenter la classe sur Internet ou un programme exécutable à envoyer par courriel à des correspondants. Voilà le maître déchargé d'une corvée informatique et les élèves devenus plus autonomes. Les enfants ont également la possibilité de déformer les photos, de créer un diaporama, d'habiller les photos de cadres ou de déguisement divers, ou encore d'effectuer des photo-montages. Ces capacités ludiques plaisent aux enfants (nous l'avons testé !) et peuvent s'inscrire dans des scénarios éducatifs.

Pour utiliser toutes ces fonctionnalités en classe, le coffret comprend un guide pédagogique, adapté à l'école élémentaire ou à la maternelle, offrant une quarantaine de fiches pédagogiques. Les auteurs donnent d'excellentes pistes pédagogiques pour apprendre à lire une image, travailler l'expression, inventer une histoire ou réaliser une création multimédia. Le guide, réalisé par des enseignants, n'oublie pas les aspects juridiques, par exemple en ce qui concerne le droit à l'image des enfants.

Photo + nous semble une parfaite réussite car parfaitement adapté aux enfants. Il leur ouvre de nouvelles perspectives et permet d'aborder de façon très agréable l'éducation à l'image tout en travaillant les fondamentaux. Il devrait facilement trouver sa place en classe. Nous le recommandons.

François Jarraud

Photo + maternelle
Photo + élémentaire
Diffusion Génération 5

http://www.generation5.fr/cataensei/fram e_mat.asp?id=106
http://www.generation5.fr/cataensei/fram e_prim.asp?id=105
http://www.generation5.fr/appareilphoto/
http://www.generation5.fr/appareilphoto/ en.htm

- PROJET

RECHERCHE DE CLASSES PARTENAIRES POUR LA RÉALISATION DE 4 ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES SUR INTERNET
Prof-Inet, Québec, Canada, recrute chaque année des classes du Québec et d'Europe pour réaliser des activités de collaboration entre classes, via Internet.
Début des activités : début octobre 2003
Inscriptions : dès maintenant
Liste des projets offerts :
* Les fêtes en tête (7-10 ans)
* Ton toit... Mon toit (8-10 ans)
* Les jeux des cours d'écoles (8-12 ans)
* Parcours pour un rallye (10-13 ans)
http://www.cslaval.qc.ca/Prof-Inet/aai/c ollab/proj-ass5.htm

- MATERNELLE

Agir et s'exprimer avec son corps au cycle I
Stéphanie Leschiera

Des équipes départementales de conseillers pédagogiques ont travaillé dans ce domaine et ont produit des dossiers très riches que l'ont peut trouver sur internet :

- l'I.E.N. de Niort-Est présente sous forme d'organigramme ce que sait faire un enfant de deux ans et ce qu'il aime faire dans les domaines moteurs et relationnels. A partir de ces constats, des exemples d'activités avec de très jeunes enfants sont décrits (organisation de situations de jeux, prises de repères, manipuler, pousser-tirer, grimper-tirer).
http://hebergement.ac-poitiers.fr/ecoles 79/Inspections/niort_est/eps/petite_enfan ce/

- l'équipe du Haut-Rhin propose un travail qui complète bien le précédent sur les spécificités de l'éducation physique avec les plus jeunes enfants (tps et ps)
http://www.crdp-strasbourg.fr/cddp68/mat ernelle/agir/index.htm

- les conseillers pédagogiques du Maine-et-Loire s'attardent eux aussi sur la motricité en petite section, puis exposent des unités d'apprentissage s'étalant sur les 3 sections.
http://www.ac-nantes.fr/ia49/ecole/eps/m aternelle/ecran.pdf

- enfin, l'équipe de CPC/CPD du Val de Marne a construit des outils pour organiser les activités au cycle I. Mis à jour récemment, ce dossier très touffu présente une analyse des nouveaux programmes de 2002, des exemples de programmations pour les 3 sections ainsi que des progressions.
http://www.ac-creteil.fr/id/94/c5/pdf/ag ir_maternelle.pdf

- L'AGIEM 66 nous guide pour construire une programmation sur l'année, puis une unité d'apprentissage et enfin une séance en tenant compte des différentes contraintes : institutionnelles (les programmes), structurelles (l'organisation de l'école), matérielles (quel lieu, quels équipements ?) et enfin humaines (enseignants, intervenants).
http://agiem66.free.fr/special%20adheren ts/eps/theorie.htm
le tout illustré par un exemple d'unité d'apprentissage dans le domaine
"coopérer et s'opposer individuellement et collectivement"
http://agiem66.free.fr/special%20adheren ts/eps/exemples/exemple1.htm

- Pour construire une programmation équilibrée, le programmateur en ligne de l'IUFM de la réunion peut être aussi une aide précieuse.
http://www.reunion.iufm.fr/Dep/Eps/progr ammateur.htm

- Avec les nouveaux programmes, un document d'application donne quelques conseils pour l'éducation physique en maternelle et un exemple de programmation.
http://eduscol.education.fr/D0048/EPS_Ma ter.pdf

- Jeux collectifs à la maternelle
"Ce fichier est l'aboutissement concret d'un travail réalisé par des enseignants de la circonscription de Commercy à l'occasion d'animations pédagogiques. Il recense un certain nombre de jeux collectifs habituellement utilisés dans les classes maternelles en proposant pour chacun d'eux :
*les sections pour lesquelles ce jeu semble le plus adapté.
*Le but du jeu et un descriptif qui se veut le plus précis possible.
*Les conditions matérielles indispensables à sa mise en place.
*Les compétences qui y sont plus particulièrement visées en terme d'apprentissage.
*Un certain nombre de variables destinées à faire évoluer chaque jeu."
http://www.ac-nancy-metz.fr/IA55/Inspect ionCommercy/PAGES/eps.html#eps2

- Expression corporelle autour d'un thème : les lutins
http://www.momes.net/education/edphysiqu e/lutins.html

- RESSOURCES THEMATIQUES

RESSOURCES THEMATIQUES
Pierre-Marie Lasseron, François Jarraud

Français
- Bien lire
L'objectif principal consiste à aider, par un ensemble de ressources, à rendre lecteurs tous les enfants et les jeunes, et donc à :
- prévenir les difficultés qu'ils rencontrent ;
- remédier aux difficultés qui s'installent.
http://www.bienlire.education.fr

- Soutien à la lecture en CP
Le ministre a annoncé que 3800 CP de secteurs géographiques difficiles seront aidés soit par dédoublement, soit par renforcement par un maître ou un assistant d'éducation.
http://www.education.gouv.fr/actu/elemen t.php?itemID=200391954

- La méthode globale condamnée
"Je déconseille vivement la méthode globale. Le fameux B.A. BA reste probablement la meilleure méthode" affirme Luc Ferry dans une dépêche AFP. Le ministre déconseille l'utilisation de cette méthode à l'école.
http://actu.voila.fr/Depeche/depeche_emp loi_030909185137.dmf0o5ua.html


Langues
- Le jeu dans la classe de langues
C'est un appel au jeu et à l'amusement que lance ce nouveau dossier Thémadoc. Destiné aux enseignants en langue vivante à l'école, il montre l'importance du jeu dans les apprentissages : il permet de motiver les élèves, facilite l'appropriation et améliore les compétences de prononciation et de compréhension. Aussi le dossier propose de très nombreux jeux pour manipuler des structures de phrases, acquérir des repères culturels, reproduire des phonèmes ou construire du sens. Chacun fait l'objet d'une fiche pédagogique complète qui est une aide précieuse pour les enseignants.
http://www.educreuse23.ac-limoges.fr/cdd p_eile/thema/presentation.htm


Mathématiques
- AtoutMath
Créé par Jean-Marc Basseti ce logiciel est maintenant distribué en freeware.
"AtouMath est destiné aux élèves des écoles élémentaires et des collèges. Il est également très utilisé par les adultes qui souhaitent améliorer leurs compétences en calcul mental.
Il aborde tous les thèmes du calcul mental: Addition, Soustractions, Tables de Multiplication, Multiplications élémentaires, Divisions avec et sans reste, Complémentaire, ainsi que trois jeux connus des amateurs de Calcul."
http://www.atoumath.com/atoumath/menu.ht ml


Sciences
- Elevages de fourmis
http://perso.wanadoo.fr/apef.france/inde x.htm

- Elevage de phasmes
http://www.intereduc.net/98republique/ph asmes/accueil.html
http://www.inrp.fr/lamap/activites/anima ux/ module/elevage_phasme.htm
http://www.inra.fr/Internet/Hebergement/ OPIE-Insectes/b-insviv.htm
http://www.ifrance.com/phasme/html/ecole s.htm
http://www.ac-creteil.fr/Ecoles/77/compa yre2meaux/CE1a/les%20phasmes.htm
http://www.ac-nice.fr/svt/cultures/phasm e/Index.htm
http://www.ifrance.com/phasme/ecoles/Gir aumont/auboue.htm

- En route pour Mars
L'Europe a envoyé le 2 juin la sonde Mars Express vers la planète rouge. Les écoliers d'Ollières vont suivre cette expérience. Ils bénéficieront des interventions de scientifiques et réaliseront des bulletins d'information.
http://www.allolespace.com/

- Faites des sciences avec "Sciences en ligne"
Le Café l'avait évoqué. Le projet "Sciences en ligne" est reconduit cette année. Le projet aide les classes à mettre en oeuvre les méthodes expérimentales pour l'initiation des enfants aux sciences en faisant bénéficier les enseignants des conseils d'une didacticienne et de documents pédagogiques. L'an dernier près de 550 élèves ont participé à Sciences en ligne. De nouveaux thèmes sont prévus cette année en électricité, astronomie, et biologie.
http://www.ac-toulouse.fr/ariege-educati on/sciences09/sciences_en_ligne_2003.htm


Histoire
- Les enluminures et la calligraphie médiévales
http://pages.infinit.net/celte/calligrap hie.html

- Classe patrimoine au Mont Saint Michel
A l’instar de plusieurs monuments historiques français, le Mont accueille de nombreux scolaires (du C.P. au B.T.S.) dans le cadre de classes patrimoine d’une durée de cinq jours ou de visites approfondies d’une à trois journées. Les classes patrimoine sont bâties autour d’un projet élaboré en concertation avec une équipe d’enseignants et le S.A.E. Elles font intervenir des professionnels qui travaillent avec les scolaires (sculpteurs, comédiens, calligraphes-miniaturistes, plasticiens etc...) Des subventions sont accordées par la D.R.A.C. et l’Education nationale. La demande est telle qu’il est nécessaire de s’inscrire une année à l’avance.
L’accueil à la journée élaboré toujours en concertation avec le S.A.E. et une équipe pédagogique propose plusieurs types de visites autour de thèmes spécifiques :
architecture du pré-roman au gothique flamboyant, le culte de saint Michel et les pèlerinages au Mont
la vie monastique
la symbolique du cloître et le nombre d’or etc ...
Le S.A.E. ne peut accueillir les 90 000 élèves qui visitent le Mont, des dossiers d’aide pédagogique élaborés par le S.A.E. permettent aux enseignants et à leurs élèves une visite en plus grande autonomie dans le monument si riche et si complexe qu’il apparaît comme un véritable labyrinthe pour tout néophyte.
Adresse du S.A.E. du Mont-Saint-Michel
B.P. 22
50116 Le Mont-Saint-Michel
Tél : 02 33 89 80 19
Fax : 02 33 70 83 08


Géographie
- Analyse d'images
Sur le site de la BIPS, la géographie n'est pas le seul domaine abordé.
http://bips.cndp.fr/


Education civique
- La sécurité routière
Les textes du BO en accord avec les nouveaux programmes :
http://www.education.gouv.fr/bo/2002/40/ encart.htm
Une explication plus détaillée sur Eduscol
http://eduscol.education.fr/D0161/defaul t.htm
Sur le site de la MAIF
http://www.maif.fr/site2/enseignant/ensa per.htm


Arts plastiques
- Oeuvres d'art et monuments célèbres
Bon site pour créer et mener une séquence de recherche sur Internet
Où se trouvent ces célèbres tableaux que vous connaissez si bien? Vous les avez vus dans des livres toute votre vie, mais dans quel musée se cachent-ils? Ou encore, le célèbre David de Michel-Ange dont on vous a tant parlé, quelle est son histoire? Qui a fait construire le Taj Mahal et pour qui l'a-t-il fait? Vous aimeriez connaître les réponses à ces questions et visiter virtuellement les plus beaux musées du monde?
Alors, suivez-nous. Nous vous offrons une fenêtre sur les oeuvres d'art et les monuments les plus célèbres du globe.
http://www.geocities.com/Paris/Villa/101 1/


Musique
- Comptines
Sur le site de Momes.net, une vaste banque de comtines.
http://www.momes.net/comptines/

- Chant
"PARTITIONS FANTOMES" est né en 1991 pour permettre aux écoles de Basse Normandie de chanter. A l'époque, peu de "bandes son" enregistrées existent, à part quelques initiatives dans l'Orne et dans l'Est de la France prises par des conseillers pédagogiques en musique. Le karaoké n'était pas encore très diffusé ...
Les conseillers pédagogiques de Basse Normandie ont décidé cette publication avec dès le départ la mission simple mais efficace d'aider les enseignants à renouveler leur répertoire en leur proposant :
*des chansons chantées
*la bande d'accompagnement seul
*les textes
*une partition mettant plus l'accent sur les phrases musicales
http://www.etab.ac-caen.fr/partitionsfan tomes/accueil.php

- La chanson française à l'école avec Les enfants de la Zique
Issu des Francofolies, Les Enfants de la Zique sort en octobre un nouveau CD pour l'éducation musicale accompagné d'un livret pédagogique. Destiné aux enseignants du primaire et du collège, "Tranches de vie" permet d'aborder avec les élèves la chanson française (Souchon, Mono Solo, Léo Ferré, Jacques Brel, Benabar etc.) à travers des chansons, des partitions, des textes, des interviews. Le CD est distribué gratuitement aux profs de musique et aux enseignants du primaire.
http://www.francofolies.fr


Education Physique et Sportive
- Le foot à 5
http://adef09.free.fr/le_football_a_5.ht m
http://perso.wanadoo.fr/michel.baisier/u svern/foota5.htm
http://www.ac-amiens.fr/eps/foot/


Exerciseurs
Pour créer des exercices interactifs.
- Hot Potatoes, pour moi il reste la Rolls des exerciseurs, il est gratuit, facile à maitriser et, est accesible aux élèves. La page d'accueil est en Anglais mais l'interface du logiciel peut etre configuré en de multiples langues, ce qui le rend particulièrement intéressant pour l'enseignement des langues. Les fichiers d'aide ont été traduits en de multiples langues.
http://web.uvic.ca/hrd/halfbaked/
http://web.uvic.ca/hrd/halfbaked/tutoria ls.htm

- Erasme
"Rattaché à la mission technologies de l'information, le centre multimédia Erasme est aujourd'hui un service du conseil Général du Rhône. Il expérimente les usages pédagogiques des réseaux à hauts débits et sera un centre serveur de ressources multimédia des autoroutes rhodaniennes de l'information.
Clic est un système auteur développé par la région de Catalogne. Il permet de créer simplement des exercices à base de textes, d'associations d'images ou de sons, des puzzles, des mots mélés ou croisés."
http://www.erasme.org/clic/

- Ordidac, créé par Patrick Olivier
Ordidac est freeware.
Ordidac est un logiciel de création de séquences d'apprentissage et d'évaluations. Il permet de gérer pour une même séquence plusieurs types d'activités.
http://dtup.free.fr/ordidac/