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…Le malaise dans l'apprentissage de la lecture a
été révélé notamment par
des rapports de scientifiques qui démontrent que
commencer par la lecture globale est un nonsens scientifique.
L'apprentissage se fait par l'hémisphère gauche
du cerveau, on apprend par séquence et non en
globalisant. C'est comme pour apprendre à conduire, on
n'apprend pas en même temps à tenir le volant,
allumer la radio et caresser éventuellement la cuisse
de sa voisine (sic). On apprend d'abord que le volant fait
bouger les roues, que le frein sert à s'arrêter
et ainsi de suite : on apprend à conduire.
Pour la lecture, il y a aussi un ordre : lettre-sonsyllabe-
mot-sens. J'ai d'ailleurs reçu des monceaux de lettres
qui me disent : « Merci M. le ministre, on ne savait
plus quoi faire". Alors on a clarifié. D'ailleurs,
tous les pays européens arrivent à la
même conclusion...……" G .De Robien, "La
Dépêche du Midi, 15/02/2006 »
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Fin 2005, le ministre de l'Education Nationale lance une
polémique qu'on croyait largement
dépassée en publiant une circulaire sur
l'enseignement de la lecture, assortie d'une campagne
médiatique de grande ampleur.
Il s'agit -ni plus ni moins- que de rendre obligatoire une
seule méthode d'apprentissage de la lecture, celle qui
s'appuie sur l'enseignement syllabique, en s'appuyant sur une
prétendue unanimité de la communauté
scientifique sur la question.
Ce dossier fait le point sur les réactions
suscitées par ce texte, et tente de rappeler le
contenu des programmes de 2002, actuellement en vigueur.
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