Philippe Meirieu et Claude Rebaud
Des quelques dispositifs nombreux retenus lors de la
dernière réforme des lycées en 1998,
les TPE sont probablement un des plus innovants : les
élèves travaillent par groupe de trois
à quatre pendant un semestre sur un projet qui
concerne deux disciplines enseignées dans la classe.
Ils choisissent un sujet, construisent une
problématique. Leur travail de recherche aboutit
à une production présentée devant un
jury sous la forme et avec le support qu'ils ont
imaginés.
Cette nouvelle pratique permet aux élèves de
travailler en équipe, de relier des connaissances
acquises dans des disciplines différentes et
habituellement hermétiques l'une à l'autre,
ils contribuent donc à donner du sens aux savoirs
scolaires ; les élèves ont l'occasion de
faire preuve de créativité, de travailler sur
un long projet de façon semi autonome, de s'initier
au travail de recherche. Bref ce dispositif permet de
valoriser des compétences que le travail scolaire
traditionnel ne sollicite pas ; il est une excellente
initiation à l'enseignement supérieur. Il est
un bel outil au service de la démocratisation de
l'enseignement.
Un levier puissant de la transformation des pratiques
pédagogiques
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Philippe Meirieu (Photo Education & Devenir)
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Il peut être aussi un levier puissant de la
transformation des pratiques pédagogiques des
enseignants. Généralisé à
l'ensemble des classes de 1ère et de terminale des
séries générales, il impliquait un
très grand nombre d'enseignants, qui, ainsi,
travaillaient de façon interdisciplinaire et
découvraient les élèves dans une
situation d'aide et d'écoute plus
individualisée.
Les grands lycées publics des grandes villes n'ont
pas toujours vu l'intérêt de dispositifs de ce
genre : habitués à recruter des
élèves sélectionnés sur des
qualités scolaires traditionnelles, ils n'ont
guère envie que de nouvelles compétences
soient exigibles de leurs élèves, leurs
pratiques pédagogiques n'ont guère besoin
d'évoluer puisqu'elles satisfont le public - parents
et élèves - auquel ils ont affaire.
Le ministère a donc conclu que les TPE
n'étaient guère utiles et les a
supprimés en classe de terminale ; cette mesure
était pain bénit : dans la période
d'austérité que nous vivons, supprimer deux
heures d'enseignement dans chaque classe de terminale de
tous les lycées d'enseignement général
de France correspond à l'économie de
centaines de postes d'enseignants !
Un "bidouillage" qui dénature le
baccalauréat
Or la volonté réelle d'un gouvernement
à atteindre les objectifs affichés de
démocratiser l'enseignement et de multiplier le
nombre de disciplines de l'enseignement supérieure
se mesure à l'aulne de décisions
concrètes de cette nature.
Comme la pertinence de ce dispositif est manifeste aux yeux
de l'immense majorité des élèves et
des enseignants, ils sont maintenus en classe de
1ère , parce qu'il faut sauver les apparences. Se
pose pour la rue de Grenelle le problème de leur
prise en compte au baccalauréat pour l'année
à venir : les TPE seront considérés
une épreuve anticipée.
Reste à régler le sort des
élèves actuellement en 1ère …
Il eût été possible de faire
procéder dès cette année à une
évaluation notée qui aurait été
prise en compte à la session 2006 du
baccalauréat.
Mais problème… un certain nombre des
lycées prestigieux que nous évoquions
ci-dessus se sont dispensés de la mise en place
systématiquement de ces dispositifs !! Il fallait
donc inventer, pour cette année transitoire, une
solution à ce redoutable problème :
En septembre prochain, les élèves
scolarisés en terminale des séries
générales choisiront une des deux
matières de leur TPE de la classe de 1ère
parmi les matières soumises au 1er groupe des
épreuves du baccalauréat… On peut
imaginer que les élèves qui n'ont pas suivi
de TPE en 1ère présenteront tout de
même le choix de la matière dans laquelle ils
sont le plus fort.
Chacun devra ensuite oublier le travail
réalisé en TPE l'année
précédente.
Au moment du baccalauréat, on considérera les
points supérieurs à la moyenne dans la
matière choisie, on leur affectera le coefficient 2,
et ces points deviendront des points TPE (sic) qui
s'ajouteront à l'ensemble des points des
épreuves du 1er groupe.
Ainsi, un élève moyen qui aura beaucoup
investi dans son activité TPE, qui aura su mettre en
œuvre ses capacités à travailler en
équipe, fait preuve de créativité et
qui obtiendra au baccalauréat - dans sa
matière choisie - la note de 10 ne
bénéficiera d'aucun point TPE !
Au contraire, l'élève fort en thème
qui aura réalisé une production
médiocre en TPE mais qui obtiendra la note de 18
à l'épreuve du baccalauréat dans la
matière qu'il aura sélectionnée en
septembre bénéficiera de 16 points TPE !
On serait tenté de sourire de cette disposition
temporaire, produit d'un esprit tordu, chef d'œuvre
des élucubrations technocratiques d'un
ministère à mille lieues des
réalités du terrain.
On peut aussi - quoiqu'on pense des TPE, - s'insurger
à juste titre - d'un tel " bidouillage " qui
dénature l'examen du baccalauréat en le
transformant en loterie (choisissez une matière en
septembre… pour un bonus en juin).
Je crois que cette disposition revêt le
caractère d'une plus grande gravité :
-
Elle donne plus de poids à une épreuve
traditionnelle, favorise les élèves forts
en thème ; elle est un véritable
désaveu de ceux qui proposent la prise en compte
de nouvelles compétences, qui veulent valoriser le
travail d'équipe, qui recherchent la
réussite du plus grand nombre
d'élèves en les mettant en activité,
en capacité de production, en redonnant du sens
aux savoirs scolaires… Elle vise en fait à
les punir d'avoir imaginé cette nouvelle
école.
-
Elle correspond bien à la volonté de
ceux qui veulent restaurer l'école
réservée à une élite.
Philippe Meirieu et Claude Rebaud
Page publiée le 25-06-2005
Sur les TPE :
Tpe promesse non tenue : communiqué du Crap -
Cahiers pédagogiques et du Café
pédagogique du 5 juin 2005 :
http://www.cafepedagogique.net/dossiers/tpe/index2.php
La pétition nationale en faveur des TPE :
http://www.tpe-petition.net/index.php
Le dossier du Café pédagogique (juin 2001)
:
http://www.cafepedagogique.net/dossiers/tpe/index.php
La rubrique bimensuelle du Café IDD - TPE - PPCP
:
http://www.cafepedagogique.net/disci/tpe/63.php
