• Editorial : L'Unesco plaide pour la mixité sociale à l'Ecole
"On peut avoir l'équité et l'excellence". C'est le message que délivre J. Douglas Willms, en conclusion de l'ouvrage de l'Unesco "Learning Divides".

L'auteur s'appuie sur deux tests internationaux : Pirls, qui analyse les résultats des écoliers de Cm1, et Pisa qui concerne ceux des adolescents de 15 ans. Il les interroge pour répondre à 10 questions tournant autour du rapport entre performances et équité des systèmes éducatifs.

Et les réponses sont claires. Oui le niveau éducatif diffère d'un pays à l'autre. Oui il y a partout une relation entre catégorie sociale élevée et bonne performance scolaire. "Les écoles à succès sont celles qui aident les élèves de milieu défavorisé. Les pays qui ont les meilleures performances sont ceux qui réussissent non seulement à élever le niveau mais à le rendre plus équitable. Ce qui est vrai au niveau des pays se retrouve à celui des écoles.

Ainsi les enfants de milieu défavorisé qui sont dans des écoles où existe un brassage social ont de meilleurs résultats que ceux qui sont dans des écoles socialement ségrégatives. Et l'auteur montre du doigt les systèmes éducatifs qui sélectionnent précocement comme l'Allemagne, qui vient pourtant d'inspirer à la France l'apprentissage - junior. "Il n'est pas forcément avantageux d'avoir un recrutement socialement homogène".

Chiffres à l'appui, les conclusions de l'étude invitent donc à la mixité sociale à l'Ecole. Mais ce n'est pas tout. Elle insiste sur l'importance du facteur social dans les difficultés scolaires et invite les établissements à avoir une politique spécifique en direction de ces élèves. Une réflexion qui est aux antipodes de l'approche personnalisée de la difficulté scolaire qui se met en place actuellement en France.

La mixité scolaire suffirait-elle à effacer l'échec scolaire ? Pirls et Pisa montrent également l'importance de facteurs pédagogiques propres aux établissements. "Le facteur le plus important pour expliquer la réussite en lecture, c'est l'expérience du maître, le climat qui règne dans la classe et le soutien parental. Dans Pisa c'est le taux d'encadrement, la formation des enseignants, le moral des enseignants et le climat de l'établissement."

Plus de mixité sociale, moins de sélection, davantage de formation et de pédagogie : telle est la recette que propose l'Unesco. L'organisation serait-elle pour la carte scolaire ?
Etude (en pdf)
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• L'élève : La famille, les jeunes et… Internet
"En encouragent l'autonomie et le libre-arbitre de l'enfant, n'est-on pas en train , nous adultes, de les envoyer, sans défense, dans un univers impitoyable,parce que très normatif, qui laisse peu de place à l'expression de l'individualité ?... Ne faudrait-il pas essayer de remettre un peu d'équilibre dans ce système où le monde adulte est de moins en moins présent dans l'univers culturel des enfants ?" Dominique Pasquier ouvre ce numéro hors-série de L'école des parents qui publie les actes du colloque "Jeunes / parents / médias, des relations à décrypter" de février 2006.

Dans les familles l'arrivée d'Internet et du mobile ne se fait pas sans susciter inquiétude et crises. Le magazine montre l'impact des médias sur la vie familiale et sur celle de l'adolescent entre addiction et créativité. Claude Allard, Serge Tisseron, Michaël Stora analysent l'impact du net et du virtuel sur les psychologies adolescentes : toute-puissance, narcissisme, intimité partagée.

Un autre chapitre est dédié à l'école. Déjà Dominique Pasquier opposait culture scolaire et culture adolescente. "Une grande partie des problèmes qui se posent dans les milieux scolaires est liée au fait qu'il y a de plus en plus de distance entre une culture de masse dominée par des industries culturelles, dont les jeunes sont très friands, et une culture scolaire fondée sur une référence aux livres qui est une culture humaniste, et qui devient de plus en plus étrangère". Mais pour François Mariet, université Paris Dauphine, s'il y a crise avec l'Ecole, elle vient d'ailleurs. "L'économie numérique qui se met en place bouscule cette institution là où on ne l'attend pas, dans ce qu'elle a de plus fondamental et de moins éducatif : ses murs, ses horaires, ses outils, ses hiérarchies d'autorités, ses modes de vie (assis, immobile, ne pas communiquer, les regroupements par classes d'âge), sa durée, sa place dans les cycles de vie, son économie même (gratuité, obligation). Les évidences tombent. On ferait bien de s'y préparer".
L'école des parents, n°559 hors-série, septembre 2006.
Le sommaire

• L'élève : Rencontre ECM sur l'éducation aux médias
Organisée par le ministère de la culture, la troisième Rencontre Espaces Culture Multimédia aura lieu le 29 septembre à la Cité des sciences et de l'industrie de Paris. Il y sera question de l'appropriation des médias par les jeunes (Isabelle Bréda, Christian Gautellier etc.), d'éducation à l'image avec un atelier et la présentation du cédérom "Silence on tourne" et de jeux vidéos et particulièrement des usages éducatifs et thérapeutiques des jeux.
Le programme

• L'élève : Un médecin scolaire pour 7 359 enfants
"On parle de prévention mais on ne peut plus en faire" dénonce la présidente du Smeden-Fo. Selon elle on compte 7 359 enfants pour un médecin scolaire, 16 400 à certains endroits. C'est aussi l'avis du Snmsu-Unsa. " Alors qu’il n’y a eu aucune création de postes en 2004 et 2005, il n’y a pas de prévision concrète de recrutement en 2006 pour occuper les postes vacants. En outre, les politiques rectorales de l’emploi, dans le cadre des nouvelles contraintes budgétaires, se font au détriment de la médecine scolaire et l’on assiste actuellement dans plusieurs académies au licenciement brutal des médecins vacataires de l’Education nationale. Ceux-ci assurent pourtant 40% des tâches et remplissent les mêmes missions que les médecins titulaires. Ainsi, des centaines de médecins manqueront à la rentrée dans les établissements scolaires. La situation est catastrophique".
Communiqué Se-Unsa

• L'élève : Les enfants du patrimoine en Ile-de-France
Une première sortie dès la rentrée ? Vendredi 15 septembre : pour la quatrième année consécutive, l’Union Régionale des CAUE (Conseils d’Architecture, d’Urbanisme et de l’Environnement) d’Ile-de-France, en partenariat avec la Direction Régionale des Affaires Culturelles d’Ile-de-France et le Centre Pompidou, invite les jeunes franciliens et leurs enseignants à découvrir les richesses de leur patrimoine à travers un programme de visites originales gratuites et guidées, conçu à leur intention.

Plus de 240 partenaires accueilleront les jeunes franciliens le 15 septembre prochain et leur proposeront de découvrir ou de redécouvrir le patrimoine de leur région. Consultez le site : vous serez surpris de la variété des visites proposées.
Le programme

• Primaire : Le tout petit à l'école
"L’enfant a besoin d’être sécurisé dans ses premières années, d’avoir un milieu propice à son éveil. Ainsi, il va aborder la séparation et les apprentissages de façon correcte. Si le milieu familial est suffisamment contenant, s’il permet à l’enfant de s’éveiller au monde et aux personnes qui l’entourent, la collectivité n’est pas indispensable. Elle peut être positive pour certains enfants, mais extrêmement fatigante pour d’autres. Dans certains cas, elle seule pourra permettre à l’enfant un développement harmonieux". Dans Fenêtres sur cours n°288, Christine Bellas-Cabane, pédo-psychiatre et présidente du syndicat des médecins de PMI, plaide pour l'intégration des tout-petits dans des structures adaptées.

"Les crèches doivent être développées afin de rester une possibilité d’accueil de qualité avant la scolarisation. Le problème de l’école maternelle à 2 ans pose celui de son adéquation aux besoins de l’enfant en termes de personnels, de rythme et de locaux. Si ces besoins sont respectés, cela peut être une chance pour certains". Fenêtres sur cours publie un dossier sur l'accueil des moins de 3 ans : la moitié d'entre eux fréquente une structure d'accueil.
Fenêtres sur cours 288 (en pdf)

• Citoyenneté : Simulez l'ONU avec vos élèves
"Les atouts éducatifs de ce programme sont inestimables. Se glisser dans la peau d'un diplomate et avoir à représenter un état dont on ne sait peut-être rien est un exercice intellectuel et émotionnel dont le profit reste acquis pour toujours : l'état représenté ne sera jamais celui du pays d'origine des délégués ! … Ces atouts de la phase de préparation sont démultipliés par l'effet de la simulation : la Conférence elle-même. La rencontre avec des jeunes venus d'autres pays et d'autres horizons est électrique." La Simulation de l'Onu arrive à Paris début décembre. Chaque année dans le monde, 250 000 élèves participent à ces conférences dont les principales se déroulent à New York, Vienne, Genève et maintenant à Paris. Une occasion d'intéresser les lycéens aux relations internationales et à l'écoute active. Inscriptions avant le 1er octobre.
Découvrez Panum

• Géographie : Paris devant New York
Le célèbre magazine Fortune publie la liste des 500 premières entreprises mondiales. Paris en accueille 27, devant New York avec 24 et derrière Tokyo avec 52. Le classement confirme l'attractivité de la capitale française face à sa vraie rivale : Londres (4ème).
Fortune sur CNN

• Technologie : 7ème colloque de l'Assetec
L'Association nationale pour l'enseignement de la technologie organise le 23 septembre à Paris son 7ème colloque. Au programme ateliers et démonstrations.
Assetec

• Territoires : Ordinateurs portables et enseignement : les Landes 5 ans après
Quel bilan tirer après 5 années d'usages ? Quelles avancées ? Quels freins ? Quel avenir ?" En 2001, le conseil général des Landes lançait l'opération "un collégien, un ordinateur" en fournissant à chaque collégien de 3ème un ordinateur portable. L'opération a été étendue aux élèves de 4ème en 2005. Elle a eu un fort impact sur le fonctionnement des collèges et jusque dans les foyers. L'expérience des Landes a fait tache d'huile : deux autres départements prêtent des portables aux collégiens : les Bouches-du-Rhône et l'Ille-et-Vilaine.

Pour faire le bilan de cette expérience unique, le Conseil général des Landes organise un colloque les 5 et 6 octobre à Molliets. Le 5 octobre, des enseignants témoigneront de leurs pratiques pour l'enseignement des langues et aborderont la question de l'intégration de la communication et du multimédia dans la classe. La seconde journée réunira des représentants des trois départements pour faire le bilan et évoquer la place des collectivités locales dans les politiques publiques relatives aux Tice ainsi que vis-à-vis de l'édition numérique française.
Le programme
Rappel: le dossier spécial du Café sur l'opération des Landes

• Le Café à la carte
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