• Pédagogie : Une étude de l'OCDE épingle les insuffisances de la politique éducative du gouvernement
"C'est peut-être la plus grande déception des systèmes éducatifs européens. Nombre d'entre eux font des déclarations ambitieuses sur l'équité dans l'éducation. Mais l'étude PISA révèle que l'origine sociale joue un rôle plus fort dans les résultats scolaires en Allemagne, en France et en Italie qu'aux Etats-Unis." Dans une étude publiée par le "Lisbon Council", Andreas Schleicher, directeur des études éducatives de l'OCDE et responsable du programme international PISA, exhibe le retard français. Il le fait d'autant plus volontiers qu'il accuse le gouvernement français de cacher les résultats de PISA sur les inégalités sociales entre établissements.

Pourquoi ce déballage ? A. Schleicher ne croit pas en "l'inflation scolaire". Pour lui, "les économies les plus compétitives seront celles qui produiront le plus d'information et de connaissances… On pourrait penser qu'avec un tel développement de l'éducation il y aurait une baisse de la valeur des diplômes. A l'évidence c'est le contraire. A l'exception de l'Espagne, les revenus et les autres variables qui nous informent sur la valeur sur le marché du travail de l'éducation ont augmenté plus vite que l'offre depuis 1998. La demande de personnel qualifié augmente plus vite que la fourniture par nos universités". A l'appui de sa thèse des statistiques sur les salaires en fonction des diplômes. La France est justement un des pays où les écarts salariaux sont les plus forts entre travailleurs de niveau secondaire et diplômés du supérieur.

Autre argument : il met en évidence l'insuffisance des investissements dans l'éducation en Europe et particulièrement en France. Ainsi il y a proportionnellement deux fois plus d'étudiants dans les pays nordiques qu'en France. Sur 30 pays de l'Ocde, 15 ont un taux de diplômés du supérieur plus élevé que le taux français. C'est le cas par exemple des Etats-Unis, du Japon, de la Corée du sud, du Royaume-Uni ou de l'Irlande.

A. Schleicher préconise globalement pour l'Europe de plus gros investissements dans l'éducation. Il montre que l'Europe dépense moins que les Etats-Unis et le Japon à tous les niveaux de l'éducation, du primaire au supérieur.

Cette étude prend à contre pied des travaux récents. Elle contredit à la thèse de F. Dubet et M. Duru-Bellat sur "l'inflation scolaire". Réalisée par un organisme reconnu internationalement, elle interroge également les gouvernements français et allemands accusés, non seulement de promouvoir des systèmes éducatifs particulièrement injustes du fait de la sélection précoce (l'apprentissage à 14 ans) mais aussi de brader l'avenir.
Etude (en pdf)
Rappel : la thèse de F. Dubet et M. Duru-Bellat
Pour lire les pdf

• Pédagogie : Lecture : M. Fayol invite à varier les méthodes
"Il est sage de dire qu'aujourd'hui nous ne savons pas bien si certaines approches sont nettement plus sûres que d'autres". Dans Fenêtres sur cours, Michel Fayol, membre de l'Observatoire national de la lecture, montre la complexité de l'apprentissage de la lecture. " La phase d'apprentissage de la lecture au CP est intense et doit donc être préparée en amont : elle se situe dans une dynamique qui porte aussi bien sur la compréhension, le traitement de l'oral, la connaissance et la manipulation des lettres".

Pour lui, "la pratique est parfois en avance sur la théorie. Il faudrait s'interroger empiriquement et calmement, notamment en se demandant si des enfants différents ne réagissent pas différemment à des approches elles-mêmes différentes".
Fenêtres sur cours 281 (en pdf)
Rappel : dossier Lecture du Café

• Pédagogie : Les TICE côté usagers
"Qui sont-ils ? Comment ont-ils évolué ? Quelles seront leurs pratiques demain ? Quelle place occupent-ils au sein du réseau formé par les différents acteurs du développement du multimédia éducatif et culturel ?". Les 22 et 23 mars, à Marseille, les 11èmes Rencontres de l'Orme se penchent sur les usagers : "c'est une photographie des usagers qui devrait émerger de ces Rencontres".

Pour cela, les Rencontres proposent des ateliers d'échange autour d'expériences concrètes et notamment les présentations de "l'Ecole communicante". Des documentalistes, des enseignants (physique, économie-gestion, histoire-géo, SVT, B2i etc.) présenteront leurs pratiques et participeront à des débats disciplinaires. Une vingtaine de séquences concerneront le premier degré. L'intégration scolaire n'est pas oubliée avec les 2des Rencontres TICE et AIS. Un événement à découvrir.
Les Rencontres de l'Orme
Le programme

• Actualité : CPE : Nouvelle journée de manifestations
"Face à l’entêtement du gouvernement, l’UNL appelle les lycéens à faire entendre leur voix toujours plus fort en votant en assemblées générales lycéennes la grève dans les lycées. Elle appelle tous les lycéens de France à réunir les conditions d’une généralisation du mouvement anti-CPE dans les lycées". L'Union nationale des lycéens souhaite faire du mardi 14 mars une journée de mobilisation contre le CPE. Un vœu partagé par la Fidl et les étudiants de l'Unef. Selon l'Unef, 52 universités (sur 84) sont en grève ou bloquées, un chiffre ramené à 37 par le ministère.

Les parents s'impliquent davantage dans le mouvement. La Fcpe invite "les parents à participer nombreux et à être présents dans le service d’ordre les 14 et 16 mars afin d’éviter les débordements et les provocations visant à discréditer le mouvement, que l’on a connus dans un passé récent".
Communiqué Fidl
Communiqué Unl
Communiqué Fcpe

• Actualité : Le Snes porte plainte contre les policiers dans les collèges
Dans un communiqué, le Snes annonce qu'il saisit le tribunal administratif à propos des "policiers référents" mis en place dans des collèges des Hauts-de-Seine par le conseil général. Le Snes rappelle "qu'il n’est pas hostile par principe à l’existence de coopérations entre les autorités chargées du maintien de l’ordre et les autorités chargées de la gestion des collèges" mais "ne peut accepter un dispositif qui créera des contraintes aux collèges concernés, et aura des conséquences importantes sur l’organisation de la vie scolaire, le dialogue entre les jeunes et les adultes, les rapports avec les parents d’élèves, sur fond de développement d’une politique exclusivement sécuritaire".

Pour le Snes, "le protocole empiète sur les compétences des collèges et de leurs personnels. Il délègue et contractualise illégalement le pouvoir de police de ces dernières".
Communiqué

• Sciences : Les garçons rêvent de bombes, les filles de la vie
"Les garçons et les filles font des expériences différentes et veulent des choses différentes" Selon une étude de l'université de Leeds, citée par BBC News, la différence entre les sexes n'est pas prête à disparaître. Menée auprès de 1200 enfants, elle établit les points d'intérêt pour chaque sexe.

Les garçons veulent tout savoir des explosifs, de la bombe atomique, de l'apesanteur, des armes chimiques, des comètes et des désastres qu'elles peuvent causer sur terre. Les filles, elles, s'intéressent aux rêves, aux traitements contre le cancer, aux premiers secours, aux MST, à la vie et à la mort.
Article BBC News

• EEDD : La qualité de l'air en 2005
"L'année 2005 est dans le prolongement des tendances observées en 2004 : si pour certains polluants, comme les oxydes d'azote, la baisse des concentrations se poursuit, pour d'autres polluants on constate soit une stagnation des concentrations, comme pour les poussières, soit une augmentation (cas de l'ozone) et ce malgré la baisse des émissions de polluants à l'origine de ces situations". Le "bilan de la qualité de l'air en France en 2005" publié par le ministère de l'écologie n'offre pas que ce mystère. Il donne des chiffres précis pour les principales agglomérations françaises.
Bilan (en pdf)

• Citoyenneté : Enseigner la Shoah à l'école
"L’histoire en classe doit permettre de faire comprendre les processus, de faire les liens entre des idées, des événements, des actes et des personnages. Faire savoir et faire comprendre permet d’apprendre aux élèves à exercer leur esprit critique. Ne pas être uniquement dans les bons sentiments en écrasant la sensibilité des enfants par l’émotion omniprésente doit être une des lignes directrices de l’apprentissage de l’éducation civique. On ne construit pas les citoyens de demain sur la pitié ou l’émotion brandie comme seul exercice de l’intelligence". Dans Fenêtres sur cours, Benoît Falaize invite les enseignants à enseigner la Shoah. Il donne une piste : la littérature de jeunesse.

Le magazine donne la parole à Didier François, enseignant en Ce2-Cm1- Cm2 à Heugleville sur Scie, qui montre comment il a mêlé les approches : littérature, témoignage, et finalement réalisation d'un DVD. Pour lui, "Le contexte scolaire rend possible une approche transversale et pluridisciplinaire. Le souci est de choisir les outils, les supports les plus appropriés qui vont amener l’élève à construire un socle de connaissances qui permettra de faire le lien entre ce passé douloureux et l’éducation à la citoyenneté".
Fenêtres sur cours 281 (en pdf)
Rappel : le dossier Shoah 2006 du Café

• Parents : Josette Daniel réélue par la Peep
Selon l'AFP, Josette Daniel a été réélue le 12 mars présidente de la Peep. Son élection avait été annulée en novembre dernier par une décision de justice.
Dépêche AFP

• Territoires : Rencontres de collectifs locaux le 22 mars
"Praticien(ne) de terrain, vous souhaitez partager votre (in)expérience, ne pas rester isolé(e) dans votre pratique éducative quotidienne… Vous souhaitez rencontrer des collègues qui enseignent un peu plus loin que le bout de leur nez, peut-être à deux pas de chez vous ou de votre établissement". Le collectif "Transmettre, Communiquer, se Former" organise le 22 mars à l'IUFM de Livry-Gargan ses Deuxièmes Rencontres. Au programme : des témoignages de pratiques et des ateliers.
Contact : lesbenoit@free.fr


• Angleterre : La discrimination à l'Ecole plus forte qu'à la ville
"Pour la plupart des groupes ethniques, les enfants sont davantage victimes de ségrégation à l'école que dans leur voisinage". Croisant les chiffres du recensement avec les données scolaires, S. Burgess, D. Wilson et R. Lapton (London School of Economics) mettent en évidence la discrimination scolaire. Elle serait particulièrement nette pour les enfants originaires des Caraïbes, de l'Inde, du Pakistan, du Bangladesh et moins forte pour les Africains. Un phénomène qui frappe aussi le système scolaire français comme l'a montré G. Felouzis.
Etude (en pdf)
Rappel : article de G. Felouzis, Café 49

• Allemagne : Le gouvernement crée un salaire parental
Le gouvernement allemand a décidé de mettre en place un salaire parental versé pendant la première année de l'enfant. Il va également continuer à financer le déploiement de crèches. Il s'agit pour l'Allemagne d'améliorer une situation démographique difficile : le taux de fécondité n'est que de 1,3 (1,85 en France).

Le gouvernement va également soutenir les jeunes sans qualification. En Allemagne, un jeune sur dix quitte l'école sans diplôme. Alors que l'orientation vers l'enseignement professionnel est très précoce, un apprenti sur cinq ne termine pas son apprentissage.
Communiqué

• Internet : Attention à la fraude à Windows Update !
"Pour l'usage prochain de votre Microsoft Windows Copy vous avez besoin de vérifier votre email adresse et vous recevez le code pour activer votre système". Si vous recevez un message qui prétend venir de Microsoft et qui commence par cette ligne : ne cliquez pas sur le lien. Le message ne vous oriente pas vers Microsoft Update mais vers un site qui installe un programme "malicieux" selon Secuser. Secuser vous invite à mettre à jour Windows (via le vrai site de Windows Update) ou votre logiciel antivirus pour bloquer la faille utilisée par ce programme.
Communiqué Secuser

• Le Café à la carte
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