Le Café Pédagogique

• Editorial : Le rapport Hetzel et l'égalité des chances

La sélection à l'entrée en université est-elle acceptable ?

L'actualité nous permet de revenir sur le rapport Hetzel. Doit-on d'ailleurs encore parler de rapport ? Il avait été précédé lors de la conférence de presse ministérielle de rentrée de l'annonce d'une nouvelle procédure d'inscription en université qui préfigurait les recommandations du rapport. Celles-ci sont en train d'être appliquées en douce et de façon progressive. Dès janvier une partie des lycées français devrait commencer à émettre des avis sur l'orientation de leurs élèves après le bac. Les professeurs doivent savoir que ces recommandations sont lourdes de conséquences puisqu'elles justifieront plus tard le renvoi de l'université du bachelier qui osera aller contre.

L'actualité c'est une étude ministérielle qui analyse le devenir des bacheliers 2002 et met en évidence le taux d'échec ou de réorientation selon les filières et l'origine des étudiants (voir le compte-rendu plus bas). Ainsi 8% des bacheliers inscrits en licence après leur bac ont arrêté leurs études à la rentrée 2004, mais c'est le cas de 18% des bacheliers technologiques. Un élève inscrit en IUT sur trois n'a pas obtenu son DUT. Un taux qui monte à 37% en BTS. Dans cette filière, la moitié des bacheliers professionnels échoue.

"Deux bacheliers 2002 sur dix ont arrêté leurs études après une ou deux années d’études après le bac" nous dit cette étude. "La proportion des diplômés est très différente selon les études entreprises. En effet, si 77 % des étudiants des IUT et 67 % de STS en interruption d’études ont obtenu un diplôme ce n’est le cas que de seulement 17 % des jeunes ayant quitté l’université. Le type de baccalauréat obtenu a une forte influence car seulement 8% des bacheliers généraux ont interrompu leurs études post-baccalauréat alors que plus de six bacheliers professionnels sur dix et un tiers des bacheliers technologiques sont dans ce cas".

Cette inégalité devant l'échec est largement décrite dans le rapport Hetzel. "Les taux d’échec dans certaines filières, ou l’existence d’effectifs importants dans des filières avec très peu de débouchés, constituent un gâchis humain et fragilisent l’ensemble de notre système d’enseignement supérieur" affirme-t-il. Il a évidemment raison de souligner le fort taux d'échec dans l'enseignement supérieur : 80 000 sorties sans diplôme universitaire par an, un étudiant sur trois contraint de redoubler ou se réorienter. La situation des bacheliers technologiques et professionnels est encore pire. Seulement 39% des premiers réussissent à décrocher un Deug. Un taux qui descend pour les seconds à 17% ! Il est évident qu'une réaction s'impose devant un tel gâchis.

Les silences du rapport Hetzel sur l'orientation forcée. Le rapport Hetzel insiste sur l'échec universitaire des bacheliers technologiques et professionnels et met en cause l'orientation des lycéens. Ceux-ci seraient mal informés et arriveraient par erreur ou par ignorance dans des filières d'échec. Et il est vrai que des efforts sont nécessaires pour améliorer l'orientation des lycéens. Cela pourrait d'ailleurs passer par l'embauche de conseillers d'orientation. Ou au moins par la fourniture gratuite aux professeurs principaux et aux familles d'outils d'orientation.

Mais aurait-on fait cela que l'on n'aurait réduit que de façon minime le flux de ces bacheliers vers les universités. Une autre raison les y pousse : la rareté des places en STS publics et DUT et la sélection qui s'y opère. Si certains bacheliers technologiques ou professionnels s'inscrivent en université pour poursuivre des études qu'ils affectionnent (administration ou langues par exemple), beaucoup ne le font qu'après avoir tenté en vain d'obtenir une place en STS ou DUT. Evidemment cette limite ne concerne pas les enfants des familles favorisées qui peuvent trouver place dans les écoles privées hors contrat.

Comment faire payer aux pauvres les études des riches ? Villepin a beau promettre qu'il refuse la sélection (" Pourquoi entrer dans une logique de sélection? L'essentiel est de faire de tous les diplômes universitaires un passeport de la réussite" affirme le premier ministre dans Le Monde), le rapport Hetzel demande à ce qu'on identifie dès le second trimestre de terminale les élèves qui n'ont pas leur place en université. S'ils s'obstinent et franchissent les obstacles, un bilan les guette à la fin du premier semestre universitaire avec une décision sans appel. Assez hypocritement, le rapport peut promettre qu'il n'y aura pas de sélection à l'entrée en université. Celle-ci est repoussée 3 ou 4 mois après la rentrée universitaire.

De fait le rapport met fin au bac ticket d'entrée dans le supérieur et fait des bacheliers professionnels et technologiques des sous-bacheliers, dévaluant un peu plus des formations qu'on nous assure pourtant vouloir revaloriser.

Cette perspective est accueillie favorablement par les présidents d'université assurés de voir baisser le nombre d'étudiants et donc de pouvoir récupérer des moyens dont ils ont bien besoin. Conjointement le rapport Hetzel a le courage de demander clairement l'ouverture de nouvelles sections STS pour ces jeunes qui seront exclus des universités. Il demande même précisément la création de 50 000 places.

Or c'est la réduction du nombre des enseignants dans les lycées qui est programmée par le ministre pour les prochaines rentrées. S'il y a ouverture de nouvelles places en STS ce ne sera que dans le privé hors contrat et elle seront inaccessibles aux plus démunis (déjà nombreux dans ces filières). Les décisions ministérielles ont donc un impact social clair. L'amélioration de la situation financière des universités sera payée par les jeunes des milieux défavorisés.

Comment on ment aux lycéens. Présentant la réforme de la principale voie technologique, la filière STG mise en place à la rentrée 2005, les membres du groupe d'experts, Alain Burlaud et Jacques Saraf, évoquent " le principe de l’égale dignité des voies de formation". Il s'agit de "préparer à un accès à toutes les études supérieures juridiques, économiques ou de gestion… La liaison entre enseignement scolaire et enseignement supérieur doit être souple et permettre le plus possible les changements d'orientations. Il serait en effet particulièrement regrettable que, dès la classe de seconde, les élèves aient à se déterminer de façon définitive sur le choix de leurs études supérieures et, ultérieurement, de leur métier.". Du coup, les nouveaux référentiels ont à la fois recadré les formations technologiques et très sensiblement relevé le niveau d'exigences en enseignement général.

Un exemple : depuis cette rentrée, en vue du bac 2008, en histoire-géographie les élèves se préparent à une épreuve écrite de 2h30 au lieu d'un oral de 20 minutes. Tous ces efforts ils les font sur la promesse d'un vrai bac qui leur ouvre toutes les portes et qui les prépare mieux aux études supérieures. On imagine la violence de leur désillusion et l'amertume des enseignants si la réforme Hetzel va au bout.

Oser lutter contre l'exclusion. Le rapport Hetzel nous amène en fait à aborder deux problèmes déjà anciens. Le premier est celui de l'inflation scolaire. Ce n'est jamais évoqué dans le rapport mais c'est quand même sous-jacent à la légèreté avec laquelle on traite ces malheureux lycéens. La France se caractérise par un taux plus faible que ses voisins d'étudiants des formations universitaires longues. Faut-il encore réduire ce nombre et ne pas pousser les jeunes vers le supérieur comme le proposent certains chercheurs (Marie Duru-Bellat par exemple) ? Ou faut-il au contraire élever le niveau de formation des futurs salariés ?

La seconde question est pédagogique. Les lycéens technologiques et professionnels auraient-ils tous la possibilité d'aller en STS qu'ils y rencontreraient également trop souvent l'échec. 37% des bacheliers technologiques échouent aujourd'hui à obtenir le BTS en deux ans et 52% des bacheliers professionnels. On peut penser que ce taux pourrait baisser avec les premiers lycéens sortis des filières réformées (comme la filière STG) mais sans doute pas suffisamment.

La solution à l'échec en université n'est pas à chercher dans la sélection forcée comme on essaie de nous le faire croire. Il faut plutôt se demander comment faire face efficacement, au lycée d'abord en STS et en université ensuite, aux difficultés de ces élèves. C'est plus compliqué tellement les facteurs sont nombreux. C'est plus coûteux car cela passe évidemment par un encadrement renforcé et amélioré. Mais c'est aussi plus digne de la République que l'apartheid éducatif que l'on instille goutte après goutte.
Dossier spécial sur le rapport Hetzel
La réforme STG
Dossier spécial sur l'inflation scolaire

• Le système : L'intersyndicale : combien de division ?

L'union syndicale contre le décret sur les décharges est-elle déjà en danger ? Selon l'AFP, l'intersyndicale, qui regroupe la quasi-totalité des organisations syndicales, n'a pas réussi à s'entendre sur une date de manifestation en janvier. Elle se réunira à nouveau en janvier.

Il est vrai que la Fsu avait pris les devants, annonçant unilatéralement une manifestation nationale le 20 janvier. Il est vrai aussi que si l'intersyndicale est unanimement hostile au projet Robien elle reste très divisée sur un contre-projet. Le Snalc, un syndicat particulièrement conservateur, pourrait rejoindre la Fsu le 20 janvier.
Dépêche AFP

• Le système : Le rapport sur les sectes critiqué
" Il n'y a pas de secte qui soit a priori dangereuse en France. Toutes les études sociologiques ont prouvé qu'il n'y a pas plus de dérives dans ces groupes-là que dans d'autres groupes qui ne sont pas religieux. Et les parlementaires ou la mission interministérielle n'ont mené aucune enquête sérieuse pour démontrer le contraire. S'ils recensent 40 000 enfants parmi les témoins de Jéhovah, ils en concluent que 40 000 enfants sont en danger. Or, s'il y avait un vrai problème, on observerait des cas de maltraitance, de sous-éducation, etc. On aurait des remontées via les assistantes sociales ou l'Education nationale. Je ne dis pas que cela ne peut pas arriver, mais, quand ils existent, ce sont des cas particuliers qui n'ont rien à voir avec le fonctionnement général de la secte". Dans Libération,le sociologue Raphaël Liogier réagit au rapport de la commission parlementaire sur les sectes. Pour lui la Commission fait du sensationnel et met en danger les libertés. " Il faut apporter des preuves avant de stigmatiser… Sinon, on plonge dans l'arbitraire, on aboutit à des mesures discriminatoires, et on crée des problèmes de liberté publique plus importants que ceux qu'ils sont censés résoudre".
Article de Libération
L'Expresso du 20/12 sur le rapport

• Le système : Concours des personnels de direction
Le Journal officiel du 19 décembre fixe le nombre de postes mis aux concours de personnels de direction : 100 pour la 1ère classe, 700 pour la seconde.
Au J.O.

• La recherche : L'imagination de l'enfant au Forum Retz 2007
Chaque année, le Forum Retz Le Monde de l'éducation est un événement. Cette année il aura lieu le 7 mars 2007 à Paris. Il aura pour thème "L'imagination de l'enfant : levier ou obstacle aux apprentissages fondamentaux".

Paul L. Harris, Harvard, évoquera le travail de l'imagination chez l'enfant et il montrera le lien entre imagination et acquisition des savoirs fondamentaux. Agnès Florin, Rémi Brissiaud et Roland Goigoux aborderont la place de l'imagination en maternelle, l'abstraction en mathématique et le lien imagination et compréhension. Une date à inscrire dans votre agenda.
Editions Retz

• La recherche : Colloque de l'Afec
L'Association francophone d'éducation comparée joue un rôle important puisqu'elle relie les chercheurs qui étudient les différents systèmes éducatifs et facilite la circulation des travaux entre eux. Elle invite à participer du 3 au 7 septembre 2007 à Sarajevo an congrès mondial des associations d'éducation comparée sur le thème Vivre ensemble : éducation et dialogue interculturel.
Le programme

• La classe : Un Carrefour de la culture pour les profs
Ouvert sur Enseignement.be, le site éducatif de la Communauté française de Belgique, le "Carrefour de la Culture" propose une sélection de manifestations culturelles susceptibles d'intéresser des professeurs de différentes disciplines.

"Nous voudrions faire de cet espace un lieu d'échanges à long terme" nous dit l'équipe d 'Enseignement.be. "Les professeurs qui ont mené des activités autour d'événements culturels, dans quelque discipline que ce soit, pourront y expliquer leur projet à l'intention de ceux qui cherchent comment rentabiliser un événement du même genre. Ainsi, même si l'événement est passé, les projets seront archivés afin d'être toujours accessibles". Dès maintenant vous pouvez y trouver des dossiers pédagogiques.
Carrefour de la culture

• La classe : Ricochet continue

" Vous avez été plus de 10 000 à signer la pétition en faveur de Ricochet… Les membres du Conseil d’Administration ont trouvé une solution adaptée à la situation actuelle. Après avoir pris acte de la démission du président, le Conseil d’Administration a remis, comme c’est la règle habituellement, la présidence à Madame Monique Hennequin, vice-présidente de l’association, qui a accepté cette fonction par intérim, jusqu’à la tenue d’une nouvelle assemblée générale. L’administrateur provisoire, nommé lors de la dernière assemblée générale, a pris bonne note de cette décision et a mis immédiatement fin à ses fonctions en conséquence". Ricochet, le site de la littérature jeunesse qui était menacé de fermeture, continue ses activités.
Communiqué
Rappel : L'Expresso du 11/12

• L'élève : Un bachelier sur cinq arrête ses études supérieures dans les trois ans
"Près de neuf bacheliers 2002 sur dix ont poursuivi leurs études après l’obtention de leur baccalauréat. Trois ans après, les poursuites d’études restent importantes puisque 80% de ces jeunes suivent toujours une formation" précise une étude ministérielle. "À l’université, 45%des bacheliers 2002 qui s’étaient inscrits en licence LMD (ou en DEUG) sont parvenus en troisième année sans redoubler. 71%des bacheliers entrés en instituts universitaires de technologie (IUT) et 63%de ceux inscrits en sections de techniciens supérieurs (STS) sont diplômés en deux ans. Six jeunes titulaires d’un DUT sur dix poursuivent leurs études et un tiers des étudiants reçus au BTS".

L'étude met en évidence le taux d'échec ou de réorientation selon les filières et l'origine des étudiants.
L'étude

• Citoyenneté : A quelques jours de la fin de son mandat Chirac se soucie de la responsabilité des présidents…
"Le Président de la République n’est pas responsable des actes accomplis en cette qualité… Il ne peut, durant son mandat et devant aucune juridiction ou autorité administrative française, être requis de témoigner non plus que faire l’objet d’un acte d’information, d’instruction ou de poursuite… Le Président de la République ne peut être destitué qu’en cas de manquement à ses devoirs manifestement incompatible avec l’exercice de son mandat. La destitution est prononcée par le Parlement constitué en Haute Cour". L'Assemblée nationale vient enfin d'être saisie d'un projet de loi constitutionnelle sur la responsabilité du président de la République. Il faut croire que l'Assemblée est très occupée puisque ce texte a été enregistré en… juillet 2003 et arrivera en discussion début janvier…

Il a bien sûr son origine dans les ennuis judiciaires de J. Chirac. Mais le projet de loi ne sera adopté qu'au moment de la fin de son mandat. Il pourrait peser sur le président suivant voire modifier l'équilibre constitutionnel. En effet jusque là le président ne devait rendre compte que dans le cas de haute trahison. Le texte la remplace par "le manquement à ses devoirs manifestement incompatible avec l’exercice de son mandat" une formule suffisamment floue pour qu'elle permette à une majorité parlementaire de renverser le président. Jacques Chirac a confiance en sa majorité…
Projet de loi

• Citoyenneté : Tendances et mutations de la société française dans Horizons stratégiques

Dans une salle de classe en zep…Photo CP

Ce numéro 2 d'"Horizons stratégiques", la revue du Centre d'analyse stratégique, intéresse à plus d'un titre les enseignants. Se penchant sur l'évolution de la société française il interpelle à plusieurs reprises l'Ecole.

D'abord dans un article de Denis Fougère (Polytechnique) et Nadir Sidhoum (Paris 3) sur les nouvelles inégalités. Relevant "l'enkystement" d'un noyau dur de personnes défavorisées dans la société française il analyse l'échec de l'Ecole pour lutter contre les inégalités. Pour eux c'est le manque de moyens dans les établissements ZEP qui est la cause première de cet échec. " C'est précisément ce saupoudrage (de moyens) qui semble constituer la principale limite des ZEP. L’impact négatif suscité par l’effet stigmatisant de l’appellation n’est pas compensé par une hausse significative des moyens alloués aux acteurs du système éducatif concernés, qui restent très en deçà des efforts consentis dans d’autres pays en direction des publics en difficulté. Les différentes évaluations du dispositif sont décevantes et conduisent à s’interroger sur l’efficacité d’une politique territoriale de réduction des inégalités scolaires. Il semble en tout cas qu’une plus forte concentration et un meilleur ciblage des moyens engagés seraient nécessaires".

Un autre article a retenu notre attention, le compte-rendu d'une table ronde réunissant Olivier Galland, Pascal Gauchon et Laurent Mucchielli et portant principalement sur la lecture des émeutes de novembre 2005. Quelques extraits rendent compte de la vivacité des débats.

Pour Pascal Gauchon, " ce n’est pas la première fois qu’il y a des émeutes localisées dans des quartiers… La différence, à mon avis, tient donc à autre chose : les émeutes de 2005 ont été très largement le fait d’une population d’origine étrangère, ce qui n’était pas le cas des grandes émeutes antérieures. C’est à mon avis le caractère radicalement nouveau du phénomène auquel nous sommes confrontés… pour la grande majorité des jeunes d’aujourd’hui, tout est plus difficile. Les Français qui ont 50 ans vivent sensiblement mieux que les Français qui avaient 50 ans il y a 20 ou 30 ans, alors que les jeunes de 20 à 25 ans ont un revenu à peu près équivalent à celui des jeunes d’il y a 20 ou 30 ans. Le pouvoir d’achat et le niveau de vie continuent à s’améliorer pour les générations plus âgées alors qu’il y a stagnation pour les plus jeunes. Du même coup, je suis étonné qu’il n’y ait pas plus de colère de la part de la jeunesse… Aujourd’hui, il me s emble qu’une majorité des professeurs, pour de multiples raisons, n’aime pas les élèves, et d’une certain façon en a peur. La cause majeure de la coupure, elle est là. Si on ne les aime pas, il est normal que les élèves ressentent de temps à autre un sentiment d’humiliation. Et ce n’est pas en courant derrière les jeunes en mettant une casquette que les choses s’arrangeront".
La revue
Quelles politiques pour les zones prioritaires ? un dossier du Café

• Citoyenneté : L'Europe
Vous êtes enseignants de langues vivantes ou d’histoire-géographie dans la "Grande Région" (en Lorraine) ? Le CRDP de Lorraine et le CVCE vous invitent le 10 janvier 2007 à Nancy à une conférence intitulée « Les 50 ans des Traités de Rome : ses aspects fondateurs, son actualité ». Lors de cette conférence, un historien vous parlera de la signature des Traités de Rome. Vous pourrez ensuite découvrir différentes ressources documentaires liées à cet anniversaire.

Parmi celles-ci il faut citer le fonds documentaire de la banque de connaissances ENA. Son site est une véritable encyclopédie multimédia pour l'histoire et les institutions européennes.
Le programme
Le site ena.lu

• Primaire : Le Snuipp appelle à manifester le 20 juin
A la suite de la Fsu et du Snes, le Snuipp appelle les enseignants du primaire à manifester le samedi 20 janvier. " Il s’agit d’obtenir les moyens d’un service public d’éducation, qui assure la réussite de tous, et de s’opposer à toutes les attaques contre l’école et ses personnels, notamment sur les statuts, la formation, l’emploi, la précarité, le temps et les conditions de travail, les conditions de scolarisation des élèves ainsi que la remise en cause du travail des professionnels de l’éducation".
Communiqué
Rappel : L'Expresso du 27/11

• Maths : Mathematice numéro2

Pour son deuxième numéro, Mathematice, la revue de l'association Sesamath, a choisi un thème riche d’usages, d’outils et d’études savantes pour son dossier : la géométrie dynamique.

Regards de concepteurs de logiciels, expliquant leurs démarches et leurs objectifs ; regards d’utilisateurs, montrant quelques mises en situation de la Géométrie Dynamique en classe ; regards, enfin, de formateurs, transmettant la maîtrise de ces outils, se croisent dans ce numéro. Quatre autres articles évoquent des modèles coopératifs pour l’enseignement des mathématiques.
Mathématice

• Internet : Les mots de la blogosphère
Qu'est ce que l'audioblogage ? Le blogcrosseur ? La folksonomie ? Le rétrolien ? Le dictionnaire de la blogosphère est ouvert. Et il vient de l'autre côté de la grande flaque.
Les mots de la blogosphère

• Internet : Failles dans Firefox
Selon Secuser, Firefox, Thunderbird et Seamonkey seraient victimes de plusieurs défauts de sécurité permettant l'exécution d'un virus via une page web, un message ou un fil RSS. Les utilisateurs doivent installer une nouvelle version de leur logiciel.
Communiqué

• Le Café à la carte
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Flash du 21-12-2006 - François Jarraud -

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